Niveis de Referencia 2º Primaria 4º 5º 6º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura

Size: px
Start display at page:

Download "Niveis de Referencia 2º Primaria 4º 5º 6º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura"

Transcription

1 Niveis de Referencia 2º Primaria 1º 2º 3º 4º 5º 6º Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura

2 MATEMÁTICAS: 1. Números: 1.1. Naturais: Identificación, lectura, escritura, comparación, ordenación, descomposición e representación gráfica de números ata o millar Ordinais: Lectura e escritura dos números ordinais ata 10º. 1.3.Introdución ao concepto de dobre e metade. 2. Cálculo mental: 2.1. Dominio da táboa de sumar, restar e multiplicar Series de sumas, restas e combinadas Series ascendentes e descendentes de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en Operacións: 3.1. Concepto, términos, propiedades e probas. Sumas (ata catro sumandos), restas e multiplicacións (por tres cifras) de números naturais ata o millar. 4. Medidas: 4.1. Medidas convencionais e non convencionais de espazo, tempo, lonxitude, capacidade, masa, sistema monetario Tempo: Ano, calendario e cuartos de hora Lonxitude: quilómetro Capacidade: cuarto de litro Masa: cuarto de quilo Sistema monetario: moedas e billetes. 5. Xeometría: 5.1. Liñas: Identificar liñas rectas, curvas e poligonais Figuras planas:recoñecer os polígonos e os seus elementos: lados e vértices. Clasificar polígonos según o número de lados, recoñecer círculos e circunferencias Corpos xeométricos: Figuras xeométricas (prisma, cubo e pirámide); corpos redondos (cilindro, cono e esfera). 6. Tratamento da información: 6.1. Interpretar gráficos de barras e táboas de dobre entrada. 7. Problemas: 7.1. Identificar os datos importantes e a pregunta para a resolución do problema. Correcto plantexamento, axudándose de debuxos, se fora preciso, para a boa comprensión e realización das operacións Organizamos a resolución de problemas nunha zona de operacións e outra de resultados. Indicamos correctamente as unidades de medida. 1

3 7.3. Realizar problemas de unha, dúas operacións e combinados de sumas, restas e multiplicacións Iniciación aos problemas de división (repartos) 7.5. COMPRENDER O ENUNCIADO - RESOLVER - REVISAR ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS: 1. Axude ao seu fillo a contar obxectos na casa (libros, vasos, escaleiras, xoguetes...)e nos momentos de xogos no exterior (nº de saltos á comba...). 2. Memorización das táboas de cálculo. 3. Ofreza oportunidades de ocio con xogos de mesa, xogos de lóxica, crebacabezas Propoña ao seu fillo a elaboración de sinxelas receitas de cociña (medidas). 5. Pídalle ao seu fillo que conte os billetes e moedas para as cousas que vostede paga en efectivo. 6. Planifiquen xuntos o horario dunha xornada. 7. Aproveite as oportunidades que se lle presenten para realizar visitas a Museos e Exposicións. 2

4 LINGUAS: 1. Lectura 1.1. Ler con fluidez e entoación axeitadas Comprender o lido e identificar a estrutura interna do texto: introdución, nó e desenlace. 2. Expresión escrita 2.1. Aspecto motriz: Introdución do bolígrafo (3º trimestre) 2.2. Produción: Copias, ditados, resumos (Ficha de lectura) e iniciación as descricións. 3. Ortografía 3.1. Separación de sílabas Identificar e diferenciar c/z, c/q, r/rr, g/gu, gue/gui, güe/güi, br/bl 4. Gramática 4.1. Identificar: Artigo e clases: determinado/indeterminado. Pronomes persoais. Clases de substantivo: común/propio, individual/colectivo. Tempos verbais: presente, pasado, futuro 5. Vocabulario 5.1. Ampliar o vocabulario coa adquisición de novos termos: Palabras polisémicas, homófonas, compostas e derivadas). Familias de palabras. Campo semántico. Onomatopeas Lecturas variadas. 6. Literatura: 6.1. Diferenciar prosa e verso Prosa: contos Verso: Poemas, adiviñas, trabalinguas. 3

5 ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS: 1. Lea en voz alta co seu fillo (contos, xornais...). 2. Visite Bibliotecas e librerías e permita que seu fillo elixa o que prefire ler. 3. Invite o seu fillo a facer pequenos resumos / debuxos do conto lido (orais e/ou escritos). 4. Anote co seu fillo as palabras descoñecidas das lecturas que realicen. Explíquelle o significado e practíqueas 5. Pídalle axuda para elaborar listas da compra, notas, mensaxes Ofreza oportunidades ao seu fillo de xogar a palabras encadeadas e outros xogos que amplíen e melloren o seu vocabulario. 7. Procure asistir a sesións de contacontos e actividades de animación lectora. 8. Adique un tempo para a lectura persoal todos os días, sen a presenza de elementos que distraian e deixe que lean en silencio, pola súa conta ou tamén os uns aos outros. 4

6 INGLÉS: 1.- O obxectivo prioritario nesta etapa é a comunicación oral, que sexan capaces de escoitar esa lingua nun contexto con significado e reproducir as estruturas necesarias para a comunicación. 2.- A adquisición do vocabulario relativo as cores, números do 1 ao 50, membros familiares cercanos e lonxanos, tipos e clasificación de comidas y bebidas, xoguetes de interior e exterior e por que, formas xeométricas, partes do corpo e da cara e describilas, animais de granxa e salvaxes e as súas características, diferentes roupas e o seu uso segundo o clima e a estación do ano así como describila, lugares da casa e aparellos que podemos atopar, lugares na cidade ( bus stop, shop, school, park, cinema,...) 3.- Coñecer as estruturas necesarias para comunicarse a través do libro, libros de lectura, e outros materiais empregados na aula ( ordenador, webs, flashcards,...), estruturas necesarias para o día a día como I'm..., My name is..., My favourite colour is..., I can see a..., How many..., Can you see a...?, Today is..., Yesterday was..., Can I sharpen?, Can I go to the toilet, please?, I've got a..., I can..., I can't..., I've got a..., Do you like...?, Yes, I like/ No, I don't like, Are you...?, I am dancing, Describir onde están as cousas, preposicións de lugar: in, on,under, in front of, behind, next to, between. Diferenciar os adxectivos de tamaño: small, big, medium, tall, short,...útiles para descricións. 5.- Ler e comprender pequenos textos, cancións, historias,...e ser capaces de reproducilos e realizar exercicios básicos. 6.- Interiorizar as rutinas diarias na clase oralmente e por escrito. 7.- Recoñecer sons fonéticos (palabras que comezan por, acaban en, as vocais,...), ritmo e entoación característicos do idioma en estudio. 8.- Seguir instrucións básicas, stand up, sit down, write, listen, jump, number, circle,...non só a través do son, senón tamén a través da súa lectura para realizar os exercicios correspondentes. 9.- Escoitar unha conversa e ser capaces de poder realizalos exercicios. 5

7 ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS: 1. Ver a televisión en Lingua Inglesa, debuxos, anacos de películas, vídeos de música, cancións, dvd, Realizar xogos en rede e fichas nas webs que os profesores traballan na clase: * * * * * * 3. Fabricar na casa pósters sobre os temas da clase, fichas, debuxos 6

8 SCIENCE: 1. Clasificar os alimentos atendendo a súa orixe e os nutrientes que aporta. Por exemplo: o leite é un produto lácteo e contén minerais. Identificar as partes e as funcións do sistema: respiratorio, dixestivo, circulatorio e locomotor. 2. Describir e identificar hábitos saudables e non saudables. 3. Identificar diferentes tipos de plantas (arbusto, herba, árbore) e as súas partes, así como as necesidades vitais básicas (auga, minerais, sol e aire). Coñecer que partes da planta comemos. Por exemplo: da pataca comemos a raíz Identificar e clasificar os animais en vertebrado e invertebrado, ovíparo e vivíparo, carnívoro, herbívoro e omnívoro, animal doméstico (de granxa ou mascota )e salvaxe. Recoñecer as características físicas dos animais (patas, pelo, plumas...). 5. Identificar os diferentes hábitats (selva tropical, deserto, rexión polar, bosque). Coñecer as súas características e os animais autóctonos. 6. Recoñecer a diferenza entre terra, sol e lúa. Entender os movementos da terra e os seus efectos. Por exemplo: o día e a noite e as estacións. 7. Distinguir entre: empuxar e tirar. Entender que dependendo do tamaño ou forma dun obxecto e máis doado ou difícil movelo. Introducir o concepto de forza e gravidade. Recoñecer qué obxectos atrae o imán. 8. Recoñecer e diferenciar un invento dun descubrimento e a súa importancia. Coñecer os obxectos que necesitan electricidade. Identificar as partes dun ordenador. 9. Identificar e diferenciar unha cidade cos servizos públicos que oferta, dunha aldea. Coñecer as súas características principais. 10. Coñecer os medios de transporte e clasificalos en públicos ou privados. Recoñecer os elementos principais das estradas, estacións de tren, portos e aeroportos. Por exemplo: o anden é un elemento da estación do tren e do autobús. 11. Coñecer os diferentes tipos e medios de comunicación. Distinguir as súas características principais. 12. Entender que é o pasado, o presente e o futuro e representalo nunha liña temporal. Recoñecer os elementos característicos das diferentes épocas. 7

9 ORIENTACIÓNS PARA AS FAMILIAS: Tendo en conta que uns dos principais obxectivos da asignatura de Coñecemento do medio natural e social é inculcar aos nenos valores e hábitos tales como hixiene, alimentación equilibrada, aforro enerxético e de recursos naturais, reciclaxe e coidado do entorno natural e dos seres vivos, aconsellamos as familias as seguintes actividades para a consecución de ditos obxectivos: - Plantar unha planta ou semilla para ver como crece. - Experimentar coa gravidade. pódese ver que obxecto caen primeiro o só e como inflúe o seu peso ou forma. - Experimentar cos imáns, ver que obxectos atraen os imáns e cales non. - Facer pósteres sobre os diferentes temas en concreto, os sistemas do corpo, o sistema solar, os inventos, os medios de transporte... 8

10 EDUCACIÓN FÍSICA: 1. Coñecer e valorar o seu corpo e a actividade física como medio de exploración e desfrute das súas posibilidades motoras, de relación cos demais e como recurso para organizar o tempo libre. 2. Apreciar a actividade física para o benestar, recoñecendo os efectos do exercicio físico, da hixiene, da alimentación e dos hábitos posturais sobre a saúde. 3. Utilizar as súas capacidades físicas, habilidades motoras e o seu coñecemento da estrutura e funcionamento do corpo para adaptar o movemento ás circunstancias e condicións de cada situación. 4. Regular e dosificar o esforzo, acorde coas súas posibilidades e a natureza da tarefa. 5. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o movemento,comunicando sensacións, emocións e ideas. 6. Participar en actividades físicas, establecendo relacións de cooperación para alcanzar obxectivos comúns, coñecendo e valorando a diversidade de actividades físicas, lúdicas e deportivas. Estes obxectivos traballásense mediante os seguintes bloques de contido. 1. Esquema Corporal. 2. Orientación espazo- temporal. 3. Equilibrio. 4. Coordinación dinámica xeral, óculo manual, óculo pédica. 5. Expresión corporal. 9

11 RELIXIÓN: 1. Experiencial: partir da realidade cotiá dos nosos alumnos para traballar os valores da convivencia, responsabilidade e interioridade. 2. Linguaxe bíblico: coñecer e comprender os relatos bíblicos; identificando personaxes e accións e poder facer comparacións de semellanzas e diferenzas. 3. Formulación: comprender e valorar a mensaxe cristiá. En cada ciclo os alumnos aprenden as diferentes oracións cristiás básicas, comprendendo que a oración e unha maneira de relacionarse con Deus. 4. Celebración: celebrar o aprendido, expresando con signos e símbolos que todos somos fillos de Deus. Prestamos especial atención aos tempos litúrxicos fortes: Advento Nadal. Coresma Pascua. María como figura importante na Igrexa. No Primeiro Ciclo os Contidos son: 1. Linguaxe bíblico: A Biblia como Palabra de Deus coñecendo os distinto relatos da Historia da Salvación: Antigo testamento: A creación, Noé, Moisés... Novo Testamento: Parábolas; Nacemento de Xesús, Morte e Resurrección. 2. A Igrexa: Tradicións, Festas cristiás, símbolos e celebración relixiosas propias, manifestacións marianas. 3. Oracións e celebracións: A oración como modo de relacionarse con Deus; Signarse, Sinal da Cruz, Noso Pai, Ave María, Gloria. 10

12 EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ED. PLÁSTICA: 1. Reproducir e representar graficamente formas en dúas e tres dimensións, incluíndo o volume, a luz, as sombras, os diferentes tons e efectos da luz en diversos obxectos. 2- Construír motivos tridimensionais a partir dos modelos que aparecen no libro e outros da aula. 3- Usar correctamente os recursos e materiais da aula e realizar patróns e representar ideas orixinais da cada un. 4- Usar linas e trazos para representar formas, ademais de outros materiais nas súas composicións. 5- Apreciar a relación tamaño-distancia dos obxectos, e entender as composicións simétricas e asimétricas. 6- Entender as composicións simétricas e asimétricas. Esbozar e debuxar elementos proporcionados entre si. ED. MUSICAL: 1. Expresión vocal: cancións interpretadas ao unísono. 2. Expresión instrumental: pezas instrumentais acompañadas de percusión corporal e pequena percusión. 3. Expresión corporal, dramatización e danza: 3.1. Pasos básicos de danzas tradicionais galegas Creación de pequenas coreografías en grupo Creacións dramáticas arredor dunha obra musical. 4. Linguaxe musical: grafías non convencionais e iniciación na linguaxe convencional. 11

13 ORIENTACIÓNS PARA O ESTUDO Maior facilidade para adaptarse á rutina escolar e de estudo. - Mellora a eficacia nas tarefas e a capacidade de atención. - Favorece o rendemento escolar e a probabilidade de logro académico. - Aforra o esforzo e tempo adicados a o estudo. Por que é importante a colaboración da familia? Porque o neno non aprende a estudar só, hai que axudalo, motivalo e acompañalo nun principio para crear o hábito. Como estudar? Lugar É importante que teña o seu propio lugar de traballo e estudar sempre nel. Debe estar ordenado e só cos materiais necesarios para evitar distraccións (os que utiliza na aula). O ambiente debe ser de silencio e tranquilidade. Traballar nunha mesa e sentado nunha cadeira. Temperatura axeitada e boa iluminación, mellor luz natural, a ser posible que entre pola esquerda se é destro e pola dereita se é zurdo. Tempos : estudar diariamente e sempre á mesma hora (non facelo despois de comer ou dunha actividade física). Durante canto tempo? 30 minutos (10 minutos de lectura en voz alta) Técnicas de estudo para a resolución de problemas: A primeira fase: lectura e comprensión do texto do problema, algo que non é sinxelo, xa que o neno debe trasladar o contido do enunciado á linguaxe matemática. Hai que ler o problema tranquilamente, comprendendo o texto; para iso debemos identificar o punto de partida, a onde queremos chegar e o que se pretende acadar. A segunda fase: trátase de planificar as accións que se deben levar a cabo. Formular a resolución do problema mediante debuxos ou seguindo un esquema (dependendo das idades e do tipo de problema). A terceira fase: execución da planificación feita, realizando as operacións oportunas para resolvelo. A cuarta fase: revisión do proceso realizado, repaso das operacións e conseguir a seguridade de que o resultado obtido é o que se me pide no problema. Ao final desta fase escribo o resultado, xa que confirmei que o proceso e as operacións realizadas son as correctas. 12

14 ORIENTACIÓNS PARA A MELLORA DA LECTURA Por que ler na casa? Por que adquirir hábitos de lectura? Seguindo as achegas dos estudos Pisa, xa no seu informe do ano 2000 nos indican a relación que existe entre o rendemento lector dun alumno e o impacto nas súas oportunidades académicas e laborais futuras. Neste informe indícase a importancia da relación entre a competencia lectora e o compromiso pola lectura. Nunha investigación máis recente, concretamente en Pisa 2009, este compromiso pola lectura analízase mediante o que denominan motivación pola lectura. Este factor analízase sobre a base dunha serie de índices, cinco en total. A xeito de exemplo serían a lectura por pracer ou o tempo dedicado á lectura. Segundo o estudo: "os alumnos que gozaban máis coa lectura tiveron un rendemento significativamente máis alto que aqueles que dixeron que non lles gustaba ler" (Pisa 2009:124) O rendemento lector claramente vinculásese á motivación. Unha boa capacidade lectora por parte do alumno refórzase co interese cara a esta temática e ao mesmo tempo mellora o seu vocabulario e a comprensión. Como pode axudar a familia? - Favorecer o acceso a textos escritos dende moi pequenos. Que os libros teñan presenza na casa e sexan utilizados con frecuencia, que se cree un ambiente apropiado para a lectura e vexan como os adultos gozan dela. É moi habitual que as afeccións vingan ligadas á afectividade, por iso a familia ten un papel moi importante neste labor de fomentar a lectura. - Utilizar a lectura como premio e non como castigo, que sexa vista como un entretemento (non como alternativa obrigada á televisión pois sería contraproducente), para iso é importante regalar libros, falar deles en familia, visitar librarías, ao igual que se vai a outro tipo de tendas para ver as novidades, etc. - Dar liberdade á hora de elixir o tipo de libro, buscar lecturas que sexan do seu interese (non ten que gustarlle o que lle gusta a papá ou a mamá), para iso hai que intentar mostrar ao neno un amplo abano de posibilidades (comics, revistas, novelas gráficas, libros de ficción, etc.) - Utilizar como apoio as novas tecnoloxías dispoñibles de cara á lectura: prensa dixital, enciclopedias como a Wikipedia ou bibliotecas dixitais. 13

15 - Participación en concursos e actividades de tipo literario propostas por diferentes asociacións, bibliotecas ou centros socioculturais. - Acudir cos nenos ás bibliotecas locais onde a variedade é maior e poderá manipular e investigar os distintos libros que chamen a súa atención. - Asistir a sesións de conta-contos e actividades de animación á lectura que ofertan no centro sociocultural do teu barrio. Ademais dos recursos dispoñibles no fogar, de que outros recursos dispoño? Entendemos que para esta cuestión dispoñemos no ámbito do colexio e dos fogares, de bibliotecas públicas e centros socioculturais que poden complementar e favorecer a motivación pola lectura. 1. Rede de Bibliotecas Públicas de Galicia: BIBLIOTECA ANXEL CASAL Horario: Luns a venres de 8:30 a 21:00 h. Sábados: 10:00 a 14:00 h. SOLICITUDE DE CARNE 2. Rede de Centros Socioculturais. 14

16 Este obra está baixo unha Licenza Creative Commons Atribución-NoComercial- CompartirIgual 3.0 Unported. Documento con Rexistro da Propiedade Intelectual de outubro de

Niveis de Referencia 4º Primaria 2º 3º 4º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura

Niveis de Referencia 4º Primaria 2º 3º 4º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura Niveis de Referencia 4º Primaria 1º 2º 3º 4º 5º 6º Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura MATEMÁTICAS: 1. Números: 1.1. Naturais: lectura, escritura, comparación, redondeo, descomposición e

More information

Niveis de Referencia 3º Primaria 3º 4º 5º 6º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura

Niveis de Referencia 3º Primaria 3º 4º 5º 6º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura Niveis de Referencia 3º Primaria 1º 2º 3º 4º 5º 6º Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura MATEMÁTICAS: 1. Números: 1.1. Naturais: lectura, escritura, comparación, ordenación, redondeo, descomposición

More information

COMO XOGAR A KAHOOT Se vas xogar por primeira vez, recomendámosche que leas este documento QUE É KAHOOT?

COMO XOGAR A KAHOOT Se vas xogar por primeira vez, recomendámosche que leas este documento QUE É KAHOOT? COMO XOGAR A KAHOOT Dentro das novidades desta edición propoñémosche unha aplicación que che axudará a conectar máis cos alumnos e facilitar o coñecemento do tema deste ano. Se vas xogar por primeira vez,

More information

GUÍA DE MIGRACIÓN DE CURSOS PARA PLATEGA2. Realización da copia de seguridade e restauración.

GUÍA DE MIGRACIÓN DE CURSOS PARA PLATEGA2. Realización da copia de seguridade e restauración. GUÍA DE MIGRACIÓN DE CURSOS PARA PLATEGA2 Platega vén de actualizarse da versión de Moodle 1.8.6 á 2.6. Como a exportación e importación de cursos entre estas dúas versións non é 100% compatible, esta

More information

Síntesis da programación didáctica

Síntesis da programación didáctica Síntesis da programación didáctica o Contidos 1º Trimestre - REVIEW GRAMMAR 1º BACH - UNIT 4: ON THE BALL Modals. Modal perfects. Vocabulary: Words from the text. Word families. Sport. Expressions taken

More information

R/Ponzos s/n Ferrol A Coruña Telf Fax

R/Ponzos s/n Ferrol A Coruña Telf Fax Día do libro 2009 Coa mostra das diferentes actividades realizadas ao longo deste mes do libro e a entrega de agasallos a todo o alumnado, en especial a o que tivo unha aportación destacada nestas actividades

More information

Acceso web ó correo Exchange (OWA)

Acceso web ó correo Exchange (OWA) Acceso web ó correo Exchange (OWA) Uso do acceso web ó correo de Exchange (Outlook Web Access, OWA) Contenido Uso do acceso web ó correo para usuarios do servidor Exchange Entorno da interfaz web (OWA)

More information

Silencio! Estase a calcular

Silencio! Estase a calcular Silencio! Estase a calcular 1. Introdución 2. Obxectivos 3. Concepto e consideracións previas. Ruído. Decibelio (db) Sonómetro. Contaminación acústica. 3. Concepto e consideracións previas. That quiz:

More information

C.E.I.P. PRÁCTICAS de Ourense Programacións didácticas

C.E.I.P. PRÁCTICAS de Ourense Programacións didácticas AREA NIVEL PROFESOR LINGUA INGLESA 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Mª AIDA FERNÁNDEZ CASAL A) Obxectivos xerais do curso (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación OBXECTIVOS Saber deletrear. Identificar

More information

Narrador e Narradora Narrador Narradora Narrador

Narrador e Narradora Narrador Narradora Narrador 1. Family dinner Soa unha música futurista. Narrador e Narradora: Aquí estamos, here we are, en Galicia, in Galicia, no ano 2050, in the year 2050, e temos unha historia que contarvos, and we have a story

More information

Problema 1. A neta de Lola

Problema 1. A neta de Lola Problema 1 A neta de Lola A neta de Lola da Barreira estuda 6º de Educación Primaria na Escola da Grela. A súa mestra díxolle que escribira todos os números maiores ca cen e menores ca catrocentos, sempre

More information

O SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA

O SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA O SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA 2008 O SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA FICHA TÉCNICA Universo: 8.652 pequenas e medianas empresas, 710 empresas informáticas, 588 centros de ensino e 117

More information

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO. Oxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave Grao mínimo Temporalización BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS E ACTITUDES EN MATEMÁTICAS e B1.1. Expresión veral do proceso

More information

1º ESO CARMEN QUINTANA, ELBA NIEVES, MARGARITA ALFONSO

1º ESO CARMEN QUINTANA, ELBA NIEVES, MARGARITA ALFONSO 1º ESO ASIGNATURA/MÓDULO INGLES Cód. CURSO E GRUPO 1º ESO A - B -C- PROFESOR/A (ES/AS) Libro de Texto Data de Autorización CARMEN QUINTANA, ELBA NIEVES, MARGARITA ALFONSO Editorial BURLINGTON BUILD UP

More information

Procedimientos Auditivos e Instrumentais DEPARTAMENTO COORDINADOR/A DA DISCIPLINA. CURSOS 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso.

Procedimientos Auditivos e Instrumentais DEPARTAMENTO COORDINADOR/A DA DISCIPLINA. CURSOS 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso. PROGRAMACIÓN DOCENTE DE RITMO E LECTURA (I-II) CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE A CORUÑA TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA (ENSINANZAS REGULADAS POLO DECRETO16/2015) 1. IDENTIFICACIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN DISCIPLINA

More information

Welcome to Greenman and the Magic forest

Welcome to Greenman and the Magic forest Welcome to Greenman and the Magic forest Benvidos ao emocionante mundo de Greenman and the Magic Forest nivel B. Este curso de inglés de ensino infantil, foi deseñado especialmente para axudar ao voso

More information

PROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL CEIP DE AGOLADA

PROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL CEIP DE AGOLADA PROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL INDICE Páxina 1.- INTRODUCIÓN. 3 2.- OBXECTIVOS. 3 3.- CONTIDOS. 7 4.- CRITERIOS E AVALIACIÓN... 8 5.- PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN 10 6.- INSTRUMENTOS

More information

I.E.S. ORTIGUEIRA ÁREA DE LINGUAS ESTRANXEIRAS

I.E.S. ORTIGUEIRA ÁREA DE LINGUAS ESTRANXEIRAS I.E.S. ORTIGUEIRA ÁREA DE LINGUAS ESTRANXEIRAS INGLÉS PROGRAMACIÓN CURSO 2009 2010 Ortigueira (A Coruña), Outubro 2009 INDICE - INTRODUCCIÓN - CONTRIBUCIÓN DA MATERIA AO LOGRO DAS COMPETENCIAS BÁSICAS

More information

2º ESO. Obxectivos xerais do curso. Contidos (unidades didácticas) temporalizados por avaliacións

2º ESO. Obxectivos xerais do curso. Contidos (unidades didácticas) temporalizados por avaliacións 2º ESO ASIGNATURA/MÓDULO INGLES Cód. CURSO E GRUPO 2º A-B-C- PROFESOR/A (ES/AS) LIBRO DE TEXTO Data de Autorización CARMEN QUINTANA, Editorial BURLINGTON BUILD UP 2 Autor Ryan " OCTUBRE 2010-11 Obxectivos

More information

VIGOSÓNICO V C O N C U R S O V I D E O C L I P S Calquera proposta estética para o vídeo: cine, animación, cor, branco e negro,...

VIGOSÓNICO V C O N C U R S O V I D E O C L I P S  Calquera proposta estética para o vídeo: cine, animación, cor, branco e negro,... WWW.VIGOSÓNICO.ORG VIGOSÓNICO V C O N C U R S O V I D E O C L I P S Un espazo para a túa creatividade PARA GRUPOS Calquera estilo musical: rock, rap, clásica, jazz, latina,... SOLISTAS Calquera proposta

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INGLÉS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INGLÉS CPI A CAÑIZA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INGLÉS 4º, 5º e 6º de Ed. Infantil Patricia Portela Iglesias e Ana Martínez Alonso 2017-2018 ÍNDICE 1. INTRODUCIÓN E XUSTIFICACION... 2 2. OBXECTIVOS... 2 3. ÁREAS DE

More information

Comezo do curso. Estimados pais, Benvidos a Quick Minds!

Comezo do curso. Estimados pais, Benvidos a Quick Minds! Comezo do curso Benvidos a Quick Minds! Quick Minds é un curso de inglés de seis niveis para os seis anos de Primaria. Da continuidade ao inglés aprendido en Educación Infantil e desenvólvese seguindo

More information

3º ESO ESTHER VÁZQUEZ, ELBA NIEVES. Editorial BURLINGTON AutorMARKS/DARBY. Contidos (unidades didácticas) temporalizados por avaliacións

3º ESO ESTHER VÁZQUEZ, ELBA NIEVES. Editorial BURLINGTON AutorMARKS/DARBY. Contidos (unidades didácticas) temporalizados por avaliacións 3º ESO ASIGNATURA/MÓDULO INGLES Cód. CURSO E GRUPO 3º ABC PROFESOR/A (ES/AS) LIBRO DE TEXTO Data de Autorización ESTHER VÁZQUEZ, ELBA NIEVES Editorial BURLINGTON AutorMARKS/DARBY 9-2010 " BUILD UP 3 "

More information

Ámbito da comunicación: lingua inglesa

Ámbito da comunicación: lingua inglesa Educación secundaria para persoas adultas Ámbito da comunicación: lingua inglesa Unidade didáctica 5 Let me tell you about 1 AMBITO DA COMUNICACIÓN UNIDADE DIDÁCTICA 5 1. Programación da unidade...2 1.1

More information

EDUCACIÓN INFANTIL PROGRAMACIÓN DE CICLO CENTRO: CEIP Mª PITA CURSO: Páxina 1

EDUCACIÓN INFANTIL PROGRAMACIÓN DE CICLO CENTRO: CEIP Mª PITA CURSO: Páxina 1 XUNTA DE GALICIA Consellería de Educación e Ordenación Universitaria C.E.I.P. María Pita c/ Ronda Camilo José Cela nº 2 15008 A Coruña Tf 981 292 235 Fax 981139599 ceip. maria.pita@edu.xunta.es http://centros.edu.xunta.es/ceipmariapita/

More information

CURSO PROGRAMACIÓN DE 2º ESO

CURSO PROGRAMACIÓN DE 2º ESO CURSO 2016-2017 PROGRAMACIÓN DE 2º ESO 1. SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS (WAY TO ENGLISH ESO 2, editorial Burlington Books) 1ª AVALIACIÓN Unidade 1: At School Aprender vocabulario

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 5º Educación Primaria

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 5º Educación Primaria PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 5º Educación Primaria ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN DO PROXECTO... 3 2. ELEMENTOS DO CURRÍCULO... 4 2.1. OBXECTIVOS DE ETAPA...4 2.2. COMPETENCIAS CLAVE... 4 2.3.

More information

Xogos e obradoiros sobre o cambio climático que Climántica desenvolve en centros educativos

Xogos e obradoiros sobre o cambio climático que Climántica desenvolve en centros educativos 02 Xogos e obradoiros sobre o cambio climático que Climántica desenvolve en centros educativos 0OINFORMACIÓN PARA O DOCENTE 02 Climántica desenvolve estes obradoiros en aulas de centros educativos. Pode

More information

Rede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital NOVEMBRO Aula CeMIT de Cuntis

Rede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital NOVEMBRO Aula CeMIT de Cuntis Rede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital NOVEMBRO 2017 Aula CeMIT de Cuntis APRENDE A USAR O SMARTPHONE Días: 2, 3, 6, 14, 16, 17, 21 e 23 de novembro Horario: 12:00h a 14:00h Nº de Prazas:

More information

Comezo do curso. Estimados pais, Benvidos a Quick Minds!

Comezo do curso. Estimados pais, Benvidos a Quick Minds! Comezo do curso Benvidos a Quick Minds! Quick Minds é un curso de inglés de seis niveis para os seis anos de Primaria. Dá continuidade ao inglés aprendido en Educación Infantil e desenvólvese seguindo

More information

Facultade de Fisioterapia

Facultade de Fisioterapia Normas e Avaliación do Traballo de Fin de Grao Curso 2017-2018 Co fin de acadar unha carga de traballo semellante nos Traballos de Fin de Grao (TFG) que deben facer o alumnado ao ser estes titorizados

More information

PROGRAMACIÓN CURSO DEPARTAMENTO : INGLÉS. IES Ramón Menéndez Pidal

PROGRAMACIÓN CURSO DEPARTAMENTO : INGLÉS. IES Ramón Menéndez Pidal PROGRAMACIÓN CURSO 2017-18 DEPARTAMENTO : INGLÉS Táboa de contidos 1. Identificación da programación 2. Lenda das competencias 3. Concreción curricular 3.1 Secuencia de obxectivos, contidos e criterios

More information

Alumna/o...Curso... 1) Para recuperar a materia pendente deberás seguir o plan de traballo que se especifica de seguido:

Alumna/o...Curso... 1) Para recuperar a materia pendente deberás seguir o plan de traballo que se especifica de seguido: IES EDUARDO BLANCO AMOR. CULLEREDO. RECUPERACIÓN DA MATERIA DE INGLÉS PENDENTE DE CURSOS ANTERIORES A recuperación da materia de INGLÉS pendente de cursos anteriores realizarase como se explica de seguido:

More information

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO B CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO B CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO B CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS.

More information

Discurso literario e sociedade nos países de fala inglesa

Discurso literario e sociedade nos países de fala inglesa Discurso literario e sociedade nos países de fala inglesa Eduardo Barros Grela (UDC) Jorge Figueroa Dorrego (UVigo) Cristina Mourón Figueroa (USC), coord. GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 18/19 1 MÁSTER

More information

PARTE I. VIVALDI: Concierto en MI M. op. 3 n.12

PARTE I. VIVALDI: Concierto en MI M. op. 3 n.12 SEGUNDO DE GRAO PROFESIONAL PARTE I PROBA DE VIOLÍN Interpretaranse en todos os cursos tres obras, escollendo unha de cada un dos tres grupos propostos, sendo polo menos unha delas de memoria. É obrigado

More information

PRESENTACIÓN DA MATERIA/MÓDULO

PRESENTACIÓN DA MATERIA/MÓDULO Ensinanza aprendizaxe Código: MD75010303 Data 1-9-09 PRESENTACIÓN DA Nº. Revisión: 2 MATERIA/MÓDULO Páxina 1 de 17 MATERIA/ MÓDULO CURSO / CICLO INGLÉS 3º ESO CURSO ACADÉMICO 2015-2016 PROFESOR FRANCISCO

More information

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Área de Lingua Inglesa. 4º Educación Primaria

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Área de Lingua Inglesa. 4º Educación Primaria PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 4º Educación Primaria ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN DO PROXECTO...4 2. ELEMENTOS DO CURRÍCULO...7 2.1. OBXECTIVOS DE ETAPA...7 2.2. COMPETENCIAS CLAVE...8 2.3. CONTIDOS...11

More information

NOME DO CENTRO: IES CANIDO CURSO ESCOLAR: 2016/2017 INGLÉS 1º ESO

NOME DO CENTRO: IES CANIDO CURSO ESCOLAR: 2016/2017 INGLÉS 1º ESO NOME DO CENTRO: IES CANIDO CURSO ESCOLAR: 2016/2017. INGLÉS 1º ESO XEFA DE DEPARTAMENTO: CARMEN BLANCO PÉREZ OTROS COMPONENTES: ALBERTO FERNÁNDEZ DÍAZ MARTA FERNÁNDEZ VARGAS IRMA INSUA GRANDÍO CURSO 1º

More information

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO A CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO A CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO A CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición do contido:comprensión

More information

Polinomios. Obxectivos. Antes de empezar

Polinomios. Obxectivos. Antes de empezar 2 Polinomios Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico. Recoñecer os polinomios e o seu grao. Sumar, restar e multiplicar polinomios. Sacar

More information

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Consello de Europa O Consello de Europa é unha organización intergobernamental con sede permanente en Estrasburgo (Francia). A súa misión prioritaria é promover a unidade

More information

PROGRAMACIÓN DE RELIXIÓN EVANXÉLICA 1º e 2º ESO

PROGRAMACIÓN DE RELIXIÓN EVANXÉLICA 1º e 2º ESO PROGRAMACIÓN DE RELIXIÓN EVANXÉLICA 1º e 2º ESO CURSO 2017/2018 ÍNDICE: 1.INTRODUCCIÓN E XUSTIFICACIÓN.. 2 2.OBXETIVOS DA E.R.E.....4 3.AVALIACIÓN INICIAL 5 4...6 OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS DE AVALIACIÓN

More information

QUINTO CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA OBRIGATORIA

QUINTO CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA OBRIGATORIA OXFORD ROOFTOPS 5 ÁREA DE LINGUAS EXTRANXEIRAS INGLÉS QUINTO CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA OBRIGATORIA ÍNDICE 1. INTRODUCIÓN... 4 1.1. LOMCE... 4 1.2. As Competencias Básicas Integradas... 5 2. CONTEXTO...

More information

SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA: ÁMBITO DA COMUNICACIÓN MÓDULO 3 y 4 (ESA) 2017/2018

SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA: ÁMBITO DA COMUNICACIÓN MÓDULO 3 y 4 (ESA) 2017/2018 Módulo 3 Secuencia Didáctica SD1 This is me SD2 My balanced diet SD3 My school, my town SD4 The industrial revolution SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA: ÁMBITO DA COMUNICACIÓN MÓDULO 3 y 4 (ESA) 2017/2018 Presentación

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE INGLÉS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE INGLÉS CURSO ESCOLAR 2016/2017 XEFA DE DEPARTAMENTO PILAR GARABANA BARRO 1 ÍNDICE 1. Introducción 2. Metodoloxía 3. Competencias clave. Contribución da materia á súa consecución.

More information

Programación Percusión

Programación Percusión Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Programación Percusión Mo del o. Pr og ra ma ció n. M D. 75. PR O. 01. Ve

More information

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR FRANCISCO JOSÉ PÉREZ SAAVEDRA

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR FRANCISCO JOSÉ PÉREZ SAAVEDRA MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESOR FRANCISCO JOSÉ PÉREZ SAAVEDRA CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE

More information

PROPOSTA PEDAGÓXICA PROCESO DE FAMILIARIZACIÓN Á ESCOLA INFANTIL

PROPOSTA PEDAGÓXICA PROCESO DE FAMILIARIZACIÓN Á ESCOLA INFANTIL PROPOSTA PEDAGÓXICA PROCESO DE FAMILIARIZACIÓN Á ESCOLA INFANTIL CONTEXTUALIZACIÓN A participación da familia na proposta educativa dun centro é garantía de eficacia da acción educativa. Un dos nosos principios

More information

DÍA DA CIENCIA EN GALEGO CEIP DE CERVO 2014/15 PUCA QUERE SABER SOBRE

DÍA DA CIENCIA EN GALEGO CEIP DE CERVO 2014/15 PUCA QUERE SABER SOBRE PUCA QUERE SABER SOBRE Día da Ciencia en Galego 04/11/2014 QUEN FOI ISAAC NEWTON? Érase una vez los inventores : Isaac Newton http://youtu.be/ozq05hfbk9c (1642-1727) SÉCULOS: Foi un dos científicos ingleses

More information

PROGRAMACIÓN CURSO DEPARTAMENTO : INGLÉS. IES Ramón Menéndez Pidal

PROGRAMACIÓN CURSO DEPARTAMENTO : INGLÉS. IES Ramón Menéndez Pidal PROGRAMACIÓN CURSO 2016-17 DEPARTAMENTO : INGLÉS Táboa de contidos 1. Identificación da programación 2. Lenda das competencias 3. Concreción curricular 3.1 Secuencia de obxectivos, contidos e criterios

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE INGLÉS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2017-2018 DEPARTAMENTO DE INGLÉS NIVEL INTERMEDIO (B1 do MCERL 1 ) CURSO INTERMEDIO 2 Información para o alumnado 1 MCERL Marco común europeo de referencia para as linguas

More information

2.1. O PROXECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

2.1. O PROXECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO 2.1. O PROXECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO Fernando Trujillo Sáez Universidade de Granada En educación hai propostas que aparecen e reaparecen ao longo do tempo. Este fenómeno é propio das Ciencias Sociais

More information

A ensinanza da nutrición humana na Educación Primaria desde unha perspectiva mediambiental

A ensinanza da nutrición humana na Educación Primaria desde unha perspectiva mediambiental MARCO TEÓRICO ISSN: 1887-2417 D.L.: C-3317-2006 A ensinanza da nutrición humana na Educación Primaria desde unha perspectiva mediambiental The human nutrition in the Primary Education from an environmental

More information

Obradoiro sobre exelearning. Pilar Anta.

Obradoiro sobre exelearning. Pilar Anta. Algún dos integrantes da mesa redonda sobre software libre en Galicia: Miguel Branco, Roberto Brenlla e Francisco Botana. Obradoiro sobre exelearning. Pilar Anta. Obradoiro para coñecer e introducirnos

More information

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN 1 MATERIA QUE IMPARTE O DEPARTAMENTO: Lingua Inglesa CURSOS E GRUPOS QUE DEPENDEN DO

More information

PROGRAMACIÓNS POR AVALIACIÓN

PROGRAMACIÓNS POR AVALIACIÓN CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA E. BLANCO AMOR Vicente Risco 13-32001- OURENSE Tfno.:988219843 FAX:988219845 http://www.edu.xunta.es/centros/ieseduardoblancoamor

More information

Programación 3º de EP LINGUA INGLESA

Programación 3º de EP LINGUA INGLESA Programación 3º de EP LINGUA INGLESA 1 ÍNDICE 1. Introdución e contextualización. 2. Vinculación entre obxectivos, secuenciación e temporalización de contidos, criterios de avaliación, estándares de aprendizaxe

More information

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN 1 MATERIA QUE IMPARTE O DEPARTAMENTO: Lingua Inglesa CURSOS E GRUPOS QUE DEPENDEN DO

More information

ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Lengua extranjera: Inglés

ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Lengua extranjera: Inglés PRUEBAS LIBRES PARA LA OBTENCIÓN DIRECTA DEL TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA POR LAS PERSONAS MAYORES DE 18 AÑOS (Convocatoria mayo 2013) APELLIDOS NOMBRE DNI/NIE/Pasaporte FIRMA

More information

Programación do Departamento de Inglés da EOI de Lugo Curso

Programación do Departamento de Inglés da EOI de Lugo Curso Programación do Departamento de Inglés da EOI de Lugo Curso 2017-18 A presente programación foi elaborada polos membros do Departamento de Inglés baixo a supervisión da Xefatura de Departamento: Ana Alonso

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE LINGUA GALEGA E LITERATURA CURSO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE LINGUA GALEGA E LITERATURA CURSO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE LINGUA GALEGA E LITERATURA CURSO 2018-19 1 ÍNDICE. 0. Introdución e contextualización.... páx.3 Materias que se imparten..... páx. 4 1. Programación ESO.... páxs.

More information

PROGRAMACIÓN DE INGLÉS CURSO º ESO

PROGRAMACIÓN DE INGLÉS CURSO º ESO PROGRAMACIÓN DE INGLÉS CURSO 2016 2017 2º ESO 1. Descrición da identidade do centro 2. Introdución e metodoloxía 3. Competencias clave As competencias clave e a súa descripción Avaliación por competencias

More information

ELABORACIÓN DUN TEST PARA ESTIMA-LO TAMAÑO DO VOCABULARIO COÑECIDO EN LINGUA GALEGA

ELABORACIÓN DUN TEST PARA ESTIMA-LO TAMAÑO DO VOCABULARIO COÑECIDO EN LINGUA GALEGA Índice xeral UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA Facultade de Ciencias da Educación Departamento de Métodos de Investigación e Diagnóstico en Educación ELABORACIÓN DUN TEST PARA ESTIMA-LO TAMAÑO DO

More information

PROGRAMACION LINGUA INGLESA SEXTO CURSO 1- OBXECTIVOS 1.1- XERAIS 1.2-ESPECIFICOS

PROGRAMACION LINGUA INGLESA SEXTO CURSO 1- OBXECTIVOS 1.1- XERAIS 1.2-ESPECIFICOS PROGRAMACION LINGUA INGLESA SEXTO CURSO 1- OBXECTIVOS 1.1- XERAIS 1.2-ESPECIFICOS - Identificar e usar o vocabulario relativo a verbos. - Presentar e practicar a estructura Presente continuo con preguntas

More information

Grao en Química. 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III. Guía Docente

Grao en Química. 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III. Guía Docente Grao en Química 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III Guía Docente Guía Docente. 1. Datos descritivos da materia. Carácter: Formación básica Convocatoria: 2 O cuadrimestre Créditos: 6 ECTS (5 teórico-prácticos

More information

Se (If) Rudyard Kipling. Tradución de Miguel Anxo Mouriño

Se (If) Rudyard Kipling. Tradución de Miguel Anxo Mouriño Se (If) Rudyard Kipling Tradución de Miguel Anxo Mouriño IF -- SE NOTA DO TRADUTOR Para facer a versión deste famoso poema de RudyardKipling impúxenme a obriga de respectar algunhas das características

More information

School Year nd Partial 2nd Term. Click on Google Chrome and open CODE.ORG. Identify the left and the right to catch the character

School Year nd Partial 2nd Term. Click on Google Chrome and open CODE.ORG. Identify the left and the right to catch the character Grade/Course: 2th Subject:Computer Science School Year 2018-2019 2nd Partial 2nd Term Section: A-B-C Teacher: Mildred Narea TOPICS/QUESTIONS TO BE EVALUATED Click on Google Chrome and open CODE.ORG Move

More information

Grao en Química. 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III. Guía Docente

Grao en Química. 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III. Guía Docente Grao en Química 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III Guía Docente Guía Docente. 1. Datos descritivos da materia. Carácter: Formación básica Convocatoria: 2 O cuadrimestre Créditos: 6 ECTS (5 teórico-prácticos

More information

O Software Libre nas Empresas de Galicia

O Software Libre nas Empresas de Galicia SI O Software Libre nas Empresas de Galicia EDICIÓN 216. RESUMO EXECUTIVO 1 Í N D I C E Presentación Principais resultados I. Posición global II. Tipoloxías de Software Libre III. Motivos para non empregar

More information

ANIMAR-T / LAIA, APRENDIZ DE MAGA

ANIMAR-T / LAIA, APRENDIZ DE MAGA ANIMAR-T 653288267 / 677714319 LAIA, APRENDIZ DE MAGA W W W. A N I M A R - T. C O M c o n t r a t a c i o n @ a n i m a r - t. e s 1 índice Breve historia da compañía PÁXINA 2 Descrición e Sipnose PÁXINA

More information

CADERNO Nº 9 NOME: DATA: / / Funcións e gráficas. Recoñecer se unha relación entre dúas variables é función ou non.

CADERNO Nº 9 NOME: DATA: / / Funcións e gráficas. Recoñecer se unha relación entre dúas variables é función ou non. Funcións e gráficas Contidos 1. Relacións funcionais Concepto e táboa de valores Gráfica dunha función Imaxe e antiimaxe Expresión alxébrica Relacións non funcionais 2. Características dunha función Dominio

More information

Concello de Baralla DENOMINACIÓN DA PRAZA/POSTO/EMPREGO: PERSOAL DE APOIO NO PAI. Concello de Baralla

Concello de Baralla DENOMINACIÓN DA PRAZA/POSTO/EMPREGO: PERSOAL DE APOIO NO PAI. Concello de Baralla BASES ESPECÍFICAS POLAS QUE SE ESTABLECEN AS NORMAS PARA A SELECCIÓN DE PERSOAL CON CARÁCTER PROVISIONAL OU TEMPORAL, A TRAVÉS DO SISTEMA DE CONCURSO-OPOSICIÓN, PARA PRESTAR SERVIZOS NO CONCELLO DE BARALLA

More information

Proxecto Curricular. I.E.S. Sanxillao. Proxecto Curricular IES SANXILLAO

Proxecto Curricular. I.E.S. Sanxillao. Proxecto Curricular IES SANXILLAO Proxecto Curricular IES SANXILLAO 1 2. OBXECTIVOS XERAIS Os obxectivos xerais establecen as capacidades que se espera que adquiran os alumnos e alumnas ó finalizar calquera etapa educativa. Con isto quérese

More information

LINGUA INGLESA CURSO

LINGUA INGLESA CURSO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES VirXe do Mar Noia LINGUA INGLESA CURSO 2017-2018 Índice I. INTRODUCIÓN I.1 Contextualización 2 I.2 Marco lexislativo 3 I.3 Composición do Departamento e reparto de responsabilidades

More information

Informe do estudo de CLIMA LABORAL do Sergas

Informe do estudo de CLIMA LABORAL do Sergas Clima laboral - Sergas Informe do estudo de CLIMA LABORAL do Sergas Elaborado por: Servizo central de prevención de riscos laborais Subdirección xeral de Políticas de Persoal División de Recursos Humanos

More information

marcoeuropeocomún de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación

marcoeuropeocomún de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación marcoeuropeocomún de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación Marco europeo común de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación 2005 Xunta de Galicia, Secretaría

More information

T1, T3, (T5)*, T8, T11, T13 *solo grupos bilingüe X1, X3, X8, X10, X13, X18, X22, X23, X24 EI6, EI7

T1, T3, (T5)*, T8, T11, T13 *solo grupos bilingüe X1, X3, X8, X10, X13, X18, X22, X23, X24 EI6, EI7 PROGRAMACIÓN DOCENTE DE HARMONÍA DE JAZZ III-IV CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE A CORUÑA TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA (ENSINANZAS REGULADAS POLO RD 631/2010) ESPECIALIDADE: CARÁCTER: DEPARTAMENTO: Interpretación

More information

Abbreviations: PP: Puntos de Partida. SM: Supplementary Materials. TG: Teacher s Guide

Abbreviations: PP: Puntos de Partida. SM: Supplementary Materials. TG: Teacher s Guide SPAN 1115 Beginning Spanish The University of Oklahoma Department of Modern Languages, Literatures, and Linguistics Spring 2016 Tuesday/Thursday Class Schedule Abbreviations: PP: Puntos de Partida. SM:

More information

Inferencia estatística

Inferencia estatística Estatística 3 Inferencia estatística Rosa Mª Crujeiras Casais Departamento de Estatística e Investigación Operativa Escola Técnica Superior de Enxeñaría Grao en Enxeñaría Informática Vicerreitoría de ESTUDANTES,

More information

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 2º BAC CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 2º BAC CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 2º BAC CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición do contido B1.1. Estratexias

More information

III PLAN MUNICIPAL DE IGUALDADE ENTRE MULLERES E HOMES

III PLAN MUNICIPAL DE IGUALDADE ENTRE MULLERES E HOMES III PLAN MUNICIPAL DE IGUALDADE ENTRE MULLERES E HOMES 2018-2022 Concello de FORCAREI ÍNDICE INTRODUCIÓN... 2 ESTAMENTO MUNICIPAL COORDINADOR DO PLAN DE IGUALDADE. Error! Marcador no definido. MARCO CONTEXTUAL...

More information

Conservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Percusión

Conservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Percusión de Vigo Programación de Percusión Índice 1. Introdución... 5 1.1 Marco Legal... 5 1.2 Características do centro... 6 1.3 Características do alumnado... 7 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais...

More information

Metodoloxía copyleft en educación

Metodoloxía copyleft en educación Metodoloxía copyleft en educación Xosé Luis Barreiro Cebey (xoseluis@edu.xunta.es) Pablo Nimo Liboreiro (pablonimo@edu.xunta.es) Que son as licenzas de autor? Algún concepto previo, as obras orixinais

More information

Luis Sobrado Fernández* Universidade de Santiago de Compostela

Luis Sobrado Fernández* Universidade de Santiago de Compostela REOP. Vol. 18, N o 2, 2 o Semestre, 2007, pp. 273-285 Exploración de actitudes motivacionais e proposta de estratexias titoriais para a aprendizaxe escolar Exploration of motivational attitudes and proposal

More information

MODULO O XOGO INFANTIL E A SÚA METODOLOXIA

MODULO O XOGO INFANTIL E A SÚA METODOLOXIA MODULO O XOGO INFANTIL E A SÚA METODOLOXIA PURIFICACIÓN DÍAS SILVA CURSO 2010-2011 1 COMPETENCIA XERAL - Unidade de Competencia número 3: Prepara, desenvolver e evaluar proxectos educativos formais e non

More information

Os proxectos na Educación Infantil. Análise dunha experiencia sobre os dinosauros

Os proxectos na Educación Infantil. Análise dunha experiencia sobre os dinosauros FACULTADE DE CIENCIAS DA EDUCACIÓN Mestre/a en Educación Infantil Mención en Linguaxes Artísticas Traballo Fin de Grao Os proxectos na Educación Infantil. Análise dunha experiencia sobre os dinosauros

More information

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 1º BAC CURSO ACADÉMICO PROFESORA Mª CRUZ MASEDA FRANCOS

PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 1º BAC CURSO ACADÉMICO PROFESORA Mª CRUZ MASEDA FRANCOS PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 1º BAC CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESORA Mª CRUZ MASEDA FRANCOS MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. COMPRENSIÓN

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DA MATERIA DE

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DA MATERIA DE ROSAIS 2 VIGO DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DA MATERIA DE INGLÉS BACHARELATO Curso 2009/20010 Data prevista de entrega: 7 de Outubro de 2008 Modificada: 31 de decembro de 2009 Asdo. O Xefe

More information

Name: Surname: Presto= very fast Allegro= fast Andante= at a walking pace Adagio= slow Largo= very slow

Name: Surname: Presto= very fast Allegro= fast Andante= at a walking pace Adagio= slow Largo= very slow Name: Surname: Remember: the TEMPO is the speed of the music. Presto= very fast Allegro= fast Andante= at a walking pace Adagio= slow Largo= very slow Accelerando (acc.) = speed up (cada vez más rápido).

More information

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE INGLÉS -ESO -BACHARELATO -CICLOS -FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA -ADULTOS

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE INGLÉS -ESO -BACHARELATO -CICLOS -FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA -ADULTOS PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE INGLÉS -ESO -BACHARELATO -CICLOS -FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA -ADULTOS CURSO: 2016-2017 1 ÍNDICE 1.1 CENTRO... 4 1.2 ALUMNADO... 5 1.3 OBXECTIVOS ADAPTADOS AO CONTEXTO DE

More information

TRABALLO FIN DE GRAO A APRENDIZAXE COOPERATIVA COMO FERRAMENTA PARA FOMENTAR A IGUALDADE ENTRE OS SEXOS NA ESCOLA INFANTIL

TRABALLO FIN DE GRAO A APRENDIZAXE COOPERATIVA COMO FERRAMENTA PARA FOMENTAR A IGUALDADE ENTRE OS SEXOS NA ESCOLA INFANTIL TRABALLO FIN DE GRAO A APRENDIZAXE COOPERATIVA COMO FERRAMENTA PARA FOMENTAR A IGUALDADE ENTRE OS SEXOS NA ESCOLA INFANTIL RESUMO. ABSTRACT GALEGO: A sociedade actual segue amosando principios partriarcais

More information

IMAXES DO PATRIMONIO CULTURAL PARA TRABALLAR AS COMPETENCIAS BÁSICAS

IMAXES DO PATRIMONIO CULTURAL PARA TRABALLAR AS COMPETENCIAS BÁSICAS IMAXES DO PATRIMONIO CULTURAL PARA TRABALLAR AS COMPETENCIAS BÁSICAS Begoña Bas López Departamento de Didácticas Específicas. Facultade de Ciencias da Educación Universidade da Coruña - Campus de Elviña

More information

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º BACH - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º BACH - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º BACH - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN 1 MATERIA QUE IMPARTE O DEPARTAMENTO: Lingua Inglesa CURSOS E GRUPOS QUE DEPENDEN DO

More information

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Departamento de Relixión Católica PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2.017/18 Xefe de Departamento: MARÍA JESÚS AGRAFOJO FERNÁNDEZ Departamento de Relixión do I.E.S. VIRXE DO MAR - 1/164 ÍNDICE 1. INTRODUCIÓN

More information

1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO Teorías do espectáculo e da comunicación Teorías do espectáculo II

1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO Teorías do espectáculo e da comunicación Teorías do espectáculo II 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO MATERIA Teorías do espectáculo e da comunicación DISCIPLINA Teorías do espectáculo II TITULACIÓN Arte dramática ESPECIALIDADE Dirección escénica e dramaturxia

More information

Cinco sinxelos pasos para ir á caza das estrelas ;) (www.globeatnight.org/5-steps.php)

Cinco sinxelos pasos para ir á caza das estrelas ;) (www.globeatnight.org/5-steps.php) Guía de Actividades: Introdución Grazas por participar nesta campaña global de medida da contaminación lumínica mediante a observación das estrelas máis febles que podes albiscar. Localizando e observando

More information

LLP PT-KA3-KA3MP. ecity Guías Pedagóxicas

LLP PT-KA3-KA3MP. ecity Guías Pedagóxicas ecity Guías Pedagóxicas 20 de Abril de 2015 1 Contido Contido... 2 1. Cobertura móbil... 4 1.1. Descrición... 4 1.2. Como xogar ao escenario (e intentar gañalo)... 5 1.3. Actividade 1 (Sesión 1): Presentación

More information

O INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO

O INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO O INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO O INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO Coordinación da edición Fco. Xabier San Isidro Agrelo Grupo de traballo técnico María Victoria Navaza

More information