Lecţia 24 : Discutie cu profesori internationali

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "Lecţia 24 : Discutie cu profesori internationali"

Transcription

1 Lecţia 24 : Discutie cu profesori internationali Dr. Rajan Sankaran (RS) Bună ziua şi bine aţi revenit! Astăzi avem o întâlnire unică de miercuri. Am cu mine patru prieteni foarte dragi şi excelenţi homeopaţi din diferite părţi ale lumii. Îl avem aici pe Dr. Willi Neuhold (WN) din Austria. O avem pe Anne Schadde (AS) din Munchen. O avem pe Annette Sneevliet ( AN) din Olanda şi pe Laurie Dack ( LD) din Canada. Astăzi ne vom folosi de prezenţa lor aici la Mumbai pentru a vorbi câte puţin despre experienţa fiecăruia cu metoda senzaţiei. Deci prima întrebare pe care aş dori să o pun legată de experienţa lor, este: Î: Care este avantajul metodei senzaţiei? Şi în mod clar i-aş ruga să ne dea câteva exemple unde metoda senzaţiei s-a dovedit a fi valoroasă. Vom începe cu Willi. WN: Unul dintre cele mai interesante avantaje ale acestei metode este posibilitatea de a ajunge la remedii pentru care nu aveam niciun fel de cheie înainte; pe care nu le găsim în Repertoar sau MM şi asta ne dă posibilitatea să ajungem la remedii şi să le prescriem pentru pacient, ceea ce înainte nu am fi putut să facem. Un alt lucru este acela că metoda, din experienţa mea, ne oferă o înţelegere mai bună asupra acţiunilor noastre pentru că, cumva, totul se adună laolaltă. Înainte prescriam pe rubrici şi ajungeam la un remediu pe care îl verificam cu MM şi ajungeam la un rezultat final bun, dar pentru mine lucrul cel mai frumos este acela că această metodă ne ajută să înţelegem mai profund de ce dăm un remediu pentru că vedem cu adevărat starea: starea de remediu la pacient, sau starea pacientului o putem vedea la remediu. Pentru mine acesta este un mare beneficiu, aş putea spune. RS: Poţi să-mi dai nişte exemple? WN: De exemplu, am prescris remedii de care nu auzisem înainte, pe care nu le mai folosisem. De exemplu, Ficus indica este un remediu pe care nu-l ştiam înainte. Deci cu această metodă am putut să folosesc remediul, în legătură cu senzaţia şi miasma. Este o experienţă extraordinară şi am văzut şi multe alte remedii. RS: Povesteşte-ne, te rog, puţin mai mult despre acel caz. WN: Acest exemplu de caz pe care l-am avut. Bine. Am avut toate aceste senzaţii, de exemplu pentru Cannabis indica. Această experienţă de a trăi într-un spaţiu limitat şi dorinţa de a ieşi în afara limitelor acelui spaţiu, dar şi multe alte senzaţii similare pe care le ştim de la Cannabis. Dar, ceea ce este foarte interesant în cazul ei este faptul că totul era foarte acut şi că experienţa de a fi limitat pentru ea era foarte acută. Deci am putut vedea clar, de asemenea şi în vise, o mulţime de ameninţări şi lucruri care se petreceau, care erau limitate brusc, când se trezea cu un şoc, când se vedea cu Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 1

2 această limitare. Deci totul era foarte acut şi de aceea m-am decis să-i dau combinaţia de senzaţie cu miasma, să-i dau remediul acut din familia Hammamelidae şi anume Ficus indica, iar rezultatul a fost foarte frumos. Ea era într-o stare proastă, de depresie şi s-a recuperat bine; rezultatul se continuă şi acesta este un semn mare, aş putea spune. RS: Anne... AS: Da, când... aş putea spune că prima mea experienţă când m-am întors de la seminarul tău, cu ani în urmă... Tratam o pacientă cu infertilitate de multă vreme şi nu reuşeam până atunci, cu Repertoarul. Şi exact în seara de după seminar, ea era pe robotul meu de la telefon cerându-mi ajutor legat de o cistită, în legătură cu o infecţie a vezicii urinare. Am sunat-o şi mi-am spus: Este adevărat, poate putem merge ceva mai adânc. Şi am întrebat-o: Bine, spune-mi despre durerile tale. Ea mi-a spus: Oh, este foarte rău! O durere foarte rea în vezică şi oh, nu ştiu ce să fac. Am rugat-o: Spune-mi mai mult, mai mult... Asta era ceea ce învăţasem în acea vreme şi i-am spus: Povesteşte-mi mai mult despre durere. Ea mi-a spus că este o durere foarte puternică, ca o rană. Da, este o rană. Unde este rana în vezică? Oh, nu, spune ea I-am spus şi soţului meu. Aş vrea să pun un fel de bandaj cu unguent acolo. Şi i-am spus: Unde să pui acel unguent?, iar ea a răspuns: Oh, nu, este o încercare. Cred că fizioterapeutul ştie mai mult despre asta. Şi am adăugat: Spune-mi mai multe despre durerea ca o rană, iar ea mi-a spus: Asta îmi aduce aminte de ceva. Este o rană, ştiţi, am o rană în burtă. Aproape că am uitat. La 14 ani am fost gravidă şi mama m-a dus la un ginecolog şi acesta a scos fătul din mine. Eu am zis: Spune din nou despre faptul că a scos fătul, despre rană. Şi Anne deodată... a înţeles că este vorba de familia Compozitelor, iar miasma era foarte acută deodată a sfâşiat, a rupt fătul din mine şi i-am dat Calendula. Altfel niciodată nu i-aş fi dat, niciodată nu m-aş fi gândit la Calendula ca să prescriu asta într-o cistită. Deci, i-am dat, iar ea s-a vindecat imediat de cistită şi trei luni mai târziu a rămas gravidă. Acum are doi copii, de 6 şi 8 ani sau de 7 şi 5 ani, 6-7 ani. Remediul Calendula s-a datorat metodei; deodată am înţeles că o înţelegere mai profundă este necesară şi ea va scoate ceva la suprafaţă. Nu mi-ar fi spus asta niciodată înainte, deci am fost foarte fericită şi asta se întâmplă adesea în acut. Am înţeles deodată cazurile mult mai profund ca înainte şi trebuie să adaug ceva la ce a spus W,illi referitor la găsirea remediilor pe care altfel nu le-am fi găsit niciodată sau nu le-am fi înţeles înainte. Este un mare avantaj la mine la clinică. RS: Annette AN: Înainte să ştiu despre metodă, am studiat MM şi datorită tuturor lucrurilor pe care le-am învăţat, am învăţat să prescriu mai multe remedii. Dar, cred că avantajul acestei metode este că noi prescriem plante şi mai ales animale pe care nu le-am fi găsit altfel înainte niciodată. Şi ne uităm în Repertoar şi MM: nu găsim atât de multe remedii animale în MM. Avem MM bune ale plantelor, dar toate aceste plante doar le vedem; Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 2

3 le găsim pe nivelul fizic. Sunt bine probate; dar vedem aceste simptome pe nivelul fizic, şi datorită metodei am început să înţeleg oamenii pe un nivel mult mai profund şi de asemenea să prescriu şi remedii animale pe care altfel nu le-aş fi găsit niciodată. Cred că unul dintre marile avantaje pe care le pot releva din practica mea este legat de cazurile de păsări. Înainte nu aveam; nu prescriam păsări în practica mea. Aveam câteva MM bune ale păsărilor, dar toate arată atât de asemănător între ele cu alte remedii din MM. Dar, când ajungem pe nivelul senzaţiei, toate păsările îţi spun ceva de genul: Mă simt într-o colivie, într-o închisoare, nu pot să ies. Mă simt legat, prins într-o capcană. Şi apoi le aduc la opusul lor, încep să-mi spună despre zbor şi să facă aceste mişcări. Ajung într-o stare profundă şi am văzut nişte cazuri foarte frumoase de vultur care îţi spun totul despre starea lor şi pt aceste cazuri nu aş fi prescris niciodată remediul vultur înainte. Ok. RS: Laurie LD: Da, eu trebuie să spun că sunt de acord cu tot ce au spus ceilalţi. Unul din marile avantaje este, desigur, lumea MM care devine din ce în ce mai mare şi se pot prescrie tot mai multe remedii. Lumea MM se măreşte şi, aşa cum v-a spus Anne ştiţi... nu pierdeţi din îngustime în materie de remedii pe care le-aţi putea prescrie în anumite situaţii, ci întregul se măreşte şi se merge pe o cale pe care eu o apreciez foarte mult. Un alt avantaj pe care îl constat este acela că în timpul luării cazului... procesul luării cazului s-a schimbat pentru mine şi există o calitate de a merge în spatele simptomelor. Stau în spate şi nu ştiu. Stau în spate sau dedesubt sau undeva, dar prin simptome şi ceva care se află în spatele simptomelor sau care include toate simptomele, este o experienţă foarte satisfăcătoare să fii cu pacientul în acest fel şi observ că poate să aibă un impact chiar pe pacienţi. Ei par să aibă o anumită experienţă; o experienţă unică în situaţia luării cazului, unde întreaga lor poveste de viaţă iese la iveală; circumstanţele ies la iveală, sunt discutate, sunt explorate. Spaţiul în care se merge acolo este ceva care se află dedesubt şi este explorat. Este ceva absolut... vreau să spun că este ceva dincolo de cuvinte. Este o experienţă foarte, foarte specială pentru mine. Este unul dintre marile avantaje ale acestei abordări, de asemenea. RS: Willi, ce alte avantaje simţi că mai sunt? În afara faptului de a găsi remedii pe care nu le-ai fi prescris înainte. WN: Ce alt avantaj... de exemplu multe avantaje care îmi plac foarte mult în cazurile acute. În unele cazuri acute; este un instrument nou de a prescrie foarte adânc remedii care acţionează foarte adânc, foarte rapid. Dacă examinezi cu precizie acuzele, de exemplu pacientul spune recent am avut un caz de patologie foarte severă unde o tânără doamnă avea o faringită foarte rea. Ea avea o febră foarte înaltă şi testele sanguine erau proaste. Ganglionii erau inflamaţi şi ea a avut o durere foarte severă de amigdale. Acestea erau acoperite cu nişte membrane cu un aspect murdar, abia putea să înghită şi avea o stare foarte rea. Am rugat-o să-mi descrie durerea ceva mai mult, iar ea mi-a spus că este o durere foarte, foarte severă în ansamblu. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 3

4 Simţea un fel de carne vie acolo, mai ales dacă ceva o atingea în interior sau în exterior. Chiar şi atingerea externă îi agrava durerile foarte mult. Senzaţia locală era de rană, de carne vie şi atingerea o agrava. Apoi un alt aspect foarte interesant era cel de care ne spunea şi anume că dacă nimic nu o atingea şi nu înghiţea, stând complet liniştită avea o senzaţie de amorţeală. Totul era amorţit, chiar şi capul. Gâtul era amorţit. Mişcarea... chiar şi saliva o deranja; avea o agravare puternică. Am putut să văd două aspecte ale tulburării acute: durerea foarte intensă, senzaţia de rană şi pe de altă parte era amorţeala. Ea stătea liniştită şi era agravată de atingere. Ştiţi toate acestea, şi un alt lucru interesant este descrierea mai mult sau mai puţin a acuzelor ei. Am ajuns, de asemenea la Compositae, dar lucrul interesant este cum poţi să găseşti miasma atât de repede într-un caz acut şi era foarte interesant că îmi spunea că durerea era atât de severă, încât avea senzaţia că toată faţa o doare şi că durerea se duce profund în oase, în articulaţii şi avea senzaţia că toate oasele o dor foarte sever. Cunoaştem legătura dintre durerea profundă care se duce în oase. Durerile de oase totdeauna aspectul este foarte sever şi distructiv. Amigdalele erau mărite, de un roşu închis, acoperite cu membrane groase, închise la culoare. Am putut vedea cu claritate aspectul acut, sifilitic pentru a vi-l menţiona. Am dat Echinacea şi am avut un rezultat uimitor pe care nu-l puteam aproape crede pentru că după câteva ore după ce am luat cazul, era dimineaţa la ora 10, iar la ora 4 PM am sunat. Persoana mi-a spus că durerea aproape dispăruse, putea înghiţi din nou şi apetitul îi revenea şi aşa mai departe. S-au făcut testele sanguine 2-3 zile mai târziu şi totul revenise la normal, atât de repede. Este îmbucurător să vezi un rezultat atât de rapid în această combinaţie. Pentru mine asta era, cum să vă spun... îmi place acest instrument atât de rapid, în cazurile acute unde totul apare atât de intens, ca să prescrii un astfel de remediu. Nu te-ai fi gândit la el. Ştiţi, acesta este un mare avantaj de a avea un mare instrument, pentru cazurile acute. Totul iese la iveală şi foarte condensat. Poţi vedea totul fără să pui prea multe întrebări, nu-i aşa? RS: Am două întrebări în acest punct pentru Willi, nu încheia. WN: Nu. RS: Întrebarea este: În acel caz, de exemplu te-ai fi gândit că Echinacea ar putea fi remediul ei de durată pentru întreaga viaţă? WN: Vom vedea dacă este... RS: Dar este experienţa ta în astfel de situaţii acute. Remediul care apare este doar pentru moment sau pentru o durată mai mare de timp? WN: Am observat mai târziu, în tratamentul de durată la această persoană. O tratez pentru un caz cronic fără prea mult succes până acum. I-am dat tot felul de remedii. În acest punct este greu să faci greşeli cu această metodă. În principal, i-am dat remedii minerale şi acesta este un remediu dintr-o plantă. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 4

5 Apoi, după acest incident, mi-am verificat cazul şi am văzut multe senzaţii de Compositae acolo. Continui tratamentul ei pentru problemele cronice deocamdată a trecut puţin timp şi nu pot să spun ceva clar. Dar, am un rezultat bun, chiar şi pentru problemele ei cronice. Pentru că multe experienţe traumatice din copilăria ei şi toate aceste experienţe pe care le-am văzut ştiind toate aceste probleme ale Compositelor care sunt acolo, acum aştept să văd cum va fi ajutată pentru problemele cronice. Pentru moment, starea cronică este într-o situaţie foarte bună. Dar nu pot spune încă rezultatul final. RS: Este... vreau să spun că cineva s-ar gândi cu greu la Echinacea în acest tip de situaţie. da? WN: Da, da, da... RS: Dar tu ai avut încrederea să o dai. WN: Am verificat puţin în Repertoar, nu sunt prea multe rubrici acolo. Dar sunt nişte rubrici de difterie, nişte cazuri de difterie tratate cu Echinacea sau cazuri de intoxicaţie a sângelui, toate aceste septicemii şi stări sunt descrise la Echinacea, o substanţă care purifică sângele se indică şi în putrefacţie şi toate acestea sunt în Repertoar. RS: Este încurajator să vorbim despre astfel de cazuri. Anne... AS: Da, pot să adaug la ceea ce a spus Laurie că înţelegem pacientul mai profund şi luarea cazului se face altfel. Ne oferă mai multe decât înainte. Înainte era o vânătoare după remediu, după rubrici, după înţelegere: Oh, sper să găsesc asta în Repertoar şi este un simptom bun. Dar acum te poţi relaxa şi vezi ce este în profunzime. Te conectezi în profunzime cu pacientul. Uneori este un subiect dificil; este o sarcină dificilă pentru că spui: Oh, văd asta şi asta dar ce leagă toate aceste lucruri? Când predau, spun că totdeauna trebuie să găsim legătura dintre diferite lucruri care se vor găsi în acel aspect mărunt şi este o sarcină mare. Trebuie să recunosc. Dar pentru mine este aşa; o experienţă bună de a merge în profunzimea stării pacientului, dincolo de ce vedeam înainte. Aşa că sunt foarte recunoscătoare pentru ceea ce am învăţat până acum. Cred însă că mai am multe de învăţat pentru că sunt grupuri de remedii la plante şi în alte cazuri unde încă nu înţeleg şi nu am o cheie pentru anumite lucruri, deşi am învăţat mult. Este unul din avantaje. Am învăţat despre natură. Astăzi mă duc la Grădina Zoologică şi mă uit la animale într-un mod cu totul diferit; încerc să înţeleg cum se simte un cal când merge pe vârfuri, pe vârful degetelor să spunem aşa, vârful degetelor. Asta îmi oferă cu adevărat o cheie şi asta încerc mereu şi cu copiii; să simt experienţa de a merge pe vârfuri în acest fel pentru că copiii pot canaliza experienţa lor, experienţa animalelor, mult mai bine decât o putem face noi. Am făcut multe provinguri în homeopatie şi le-am publicat pentru că am văzut asta ca pe o obligaţie. Trebuie să dăm înapoi noilor homeopaţi ceea ce am primit şi noi de la vechii maeştri şi mi-am luat sarcina uriaşă de a face asta. Dar, acum înţeleg cazurile şi remediile pe un nivel mai profund, chiar după prescripţie. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 5

6 Înainte nu înţelegeam remediul, dar acum pot să fac o bună prescripţie şi deodată înţeleg profunzimile unui remediu. Nu puteam face asta niciodată înainte, nici măcar în provinguri. RS: Poţi să ne dai un astfel de exemplu de înţelegere mai bună a profunzimii unui remediu? AS: Da, de exemplu am făcut un proving cu esenţa de Agarbatti acesta este un lemn folosit pentru tămâie şi provingul a fost perfect, făcut perfect. Un proving imens pe care l-am publicat. Dar niciodată nu l-aş fi putut înţelege probabil până când nu am văzut un caz pe un nivel foarte profund. RS: Ce ai experimentat exact? AS: Noi am probat o substanţă, o esenţă, un lemn, o mică bucată de lemn care este un lemn antic; cel original. L-am probat în acel moment în care lemnul era încălzit şi apăruse aroma. În acel moment, l-am scos din foc, de pe o piatră şi l-am triturat. Nu am experimentat chiar aroma, ci am experimentat substanţa corectă. În acest moment, când a apărut esenţa/aroma; când a fost încălzit lemnul şi a apărut aroma respectivă. Şi a trebuit să înţeleg ce însemna aceasta. Am înţeles când am văzut o fată. O tratam de la vârsta de 6 ani şi ea se afla cu 2 ani înaintea examenului final, eşuând de fiecare dată la toate subiectele şi apoi s-a îmbolnăvit. În fine, eu cred că într-o boală acută iese totul la iveală şi în acest fel organismul vrea să se vindece pe un nivel mai profund. În acel moment fetiţa, care acum are 17 ani, stătea în faţa mea şi spunea cam aşa: Nu mai sunt acolo. Nasul meu este înfundat; totul este blocat şi nu pot... Îl aud pe profesor vorbind, dar nu ştiu ce spune. Când mă cheamă, mă întreabă, nu ştiu ce să-i răspund şi apoi mama a spus că de aceea a venit când fata avea şase ani, v-am spus deja asta. Profesorii mi-au spus că ea nu este acolo, este pe undeva, dar nu ştim pe unde. Şi datorită înţelegerii mele asupra acestui remediu, am putut vedea toate simptomele acum sunt simptome de Repertoar; înainte aveam simptomele la mână. Am potrivit simptomele cu cele ale remediului şi i-am dat fetei remediul, iar nasul s-a desfundat, totul s-a clarificat, s-a simţit foarte bine după două zile şi în final a ajuns să fie bine la şcoală. Şi-a luat cu bine examenele finale; acum învaţă. Mama a spus că a fost un miracol şi eu o tratam deja de 10 ani. Acum înţeleg acest remediu mult mai bine decât în urma provingului. RS: Care este această înţelegere? AS: Pentru mine, înţelegerea este aceasta: dacă nu eşti acolo, şi energia remediului este: nu eşti acolo, eşti undeva departe. Este ceea ce a spus ea: este o energie foarte uscată. Este o energie fierbinte şi uscată şi eşti înconjurat de o energie care este uscată şi fierbinte şi care te trage în sus. Exact acestea au fost şi cuvintele unui prover. Dar ştiţi, înainte doar conectam aceste lucruri, le legam de substanţă. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 6

7 Dar când putem vedea la un pacient simptomele reale, atunci este substanţa însăşi. Noi avem doar energia. Pentru mine aşa a fost. RS: Ce te-a inspirat să probezi acest remediu? AS: Da. Inspiraţia a fost Hahnemann. Ştiţi că în toate provingurile mele, am urmat cu tărie sugestiile lui Hahnemann care a spus: Noi experimentăm remediile ; ar trebui să experimentăm ceea ce are de-a face cu timpurile noastre care acum alterează natura umană. Care fac rău oamenilor. De aceea, am început cu Ozonul. În acel moment Ozonul era un subiect foarte important. Dar tămâia în sine am probat-o pentru că m-am gândit la provingul lui Hahnemann cu Causticum. Provingul lui Hahnemann cu Causticum este un proces alchimic şi am spus... ştiţi ce este acesta, un proces alchimic. Sunt puternic interesatăă de alchimie. Am studiat puţin alchimia şi mi-am spus că Hahnemann era un bătrân alchimist şi că mi-ar plăcea să am o substanţă care să fie probată şi potenţată printr-un proces alchimic. Şi acesta este un fel de proces alchimic. Este un lemn străvechi care cade în apă şi apoi când e scos de acolo e fosilizat, şi când îl arzi, este un lemn vechi care produce un miros frumos, o aromă. În tradiţia japoneză este utilizat pentru meditaţie. De exemplu, pentru insomnie este folosit, de asemenea. Deci mi-am spus că aş dori să fac acest proving, în mişcarea alchimică, a procesului alchimic când energia se ridică; dar pentru mine, exemplul lui Hahnemann legat de Causticum a fost important pentru că am studiat de ce Hahnemann a probat Causticum. Preparări diferite de Causticum. Acesta a fost unul dintre motivele pentru care am experimentat remediul. I-am ajutat pe oameni. Ştiţi, am câteva cazuri la copii, mai ales cu remedii pentru copii, care nu sunt în această lume încă, încă nu au ajuns. Unii mai erau încă sus printre nori. RS: Poţi să ne repeţi, Anne, ce a spus mama când copilul avea şase ani? AS: Când fata avea şase ani, mama a spus că fata era la şcoală, dar profesorii îi spuneau că nu era acolo. Că era pe undeva. Că nu ştiau ce să facă cu ea. Ea nu era acolo. Trebuia să stau cu această fată. M-am întors în timp exact la momentul respectiv erau 11 ani de dat înapoi. Acum, ea are cam 22 de ani. Dar la acel moment am investigat şi sarcina, iar mama a spus că fata ar fi vrut să iasă mai repede, dar au forţato să nu se nască, cu medicamente, şi apoi când naşterea trebuia să se producă, era la termen, copilul nu mai ieşea. Atunci au trebuit să forţeze naşterea şi mama a spus că ei au trebuit să o forţeze apoi să iasă din orice situație. Chiar şi la şcoală, nu era prea bună şi mama trebuia să o ajute mult. Ştiţi, puteţi face multe, dar nu puteţi să o ajutaţi să crească. Şi am văzut acest remediu frumos pentru copii care trebuie să iasă din nori şi să intre în viaţa lor. RS: Aşadar, am văzut nişte avantaje ale metodei. Willi ne-a spus despre utilizarea remediilor pe care altfel nu le-am fi folosit. Cred că ai avut un caz de Hamamelidae şi mai apoi un caz acut unde ai putut, de asemenea, să foloseşti senzaţia principală şi miasma, ajungând astfel la remediu. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 7

8 Anne ne-a spus cum poţi proba remediile, cum poţi ajunge pe nivelul senzaţiei într-un proving şi, de asemenea, când dai remediul, cum poţi să-l înţelegi pe un nivel mai profund şi într-un fel, în timpul luării cazului, mergi dincolo de simptome şi expresii, ajungând la punctul central care leagă întregul caz, care te duce în profunzime. Laurie ne-a vorbit despre procesul luării cazului care în sine este un proces terapeutic şi când mergi cu pacientul în experienţă, acest lucru iarăşi aduce vindecarea. Annette ne-a spus cum a folosit remedii din păsări şi, de asemenea, remedii pe care nu le puteam folosi înainte şi cum pacientul aduce efectiv în cameră întreaga energie a substanţei şi cum putem lega acum aceste lucruri mai bine decât atunci când vedeam doar simptomele sau expresiile. Vreau să mai adaug şi eu ceva, şi anume: Metoda aceasta mă ajută, de asemenea, să cunosc şi să înţeleg mai bine remediile binecunoscute. Nu numai remediile noi care sunt prescrise, dar şi remedii simple cum ar fi Calcarea carbonica, Lycopodium şi Sulphur; Natrum mur, Phosphorus şi Silica. Remedii uzuale. Putem înţelege acum aceste remedii mai profund şi nu doar ca remedii individuale cu simptome caracteristice, dar suntem capabili să le localizăm într-un plan, pe o hartă. Suntem capabili să le legăm de remediile care se află lângă ele, deasupra lor sau dedesubtul lor, cum vedem la Phosphorus vedem cum Phosphorus este conectat cu Silica şi apoi cu Sulphur şi cu perioada a treia a elementelor şi ce este comun între ele. Suntem capabili să vedem aceleaşi remedii vechi într-o lumină complet nouă care ne dă o mult mai mare încredere în prescripţie, pentru că acum nu doar utilizăm simptomele caracteristice, ci şi înţelegerea sistemului şi acestea împreună ne dau o predictabilitate mult mai mare în practică. Poate că Willi ne mai poate spune ceva. El are nişte cazuri acute fenomenale. WN: Vreţi să auziţi mai multe despre cazurile acute? RS: Da, este foarte bine. WN: Trebuie să mă gândesc. RS: Atunci să vorbesc mai întâi cu Laurie. WN: Mă voi gândi. RS: Laurie, ce altceva ai mai observat? LD: Ca avantaj... un alt avantaj pe care îl văd este că facem ceea ce Hahnemann ne-a spus. Cu toţii ne-am îndrăgostit în această medicină de energie şi de dynamis, şi în această abordare cred că este important să ajungi la punctul acelei energii, să vezi acea energie şi să încerci să o înţelegi, să înţelegi modelul energetic, fie că este aşa cum ne-a spus Willi într-o situaţie acută sau într-una situaţie cronică sau în orice situaţie. Pentru mine, sunt atinse cu adevărat nişte nivele despre care a vorbit Hahnemann şi astfel homeopatia devine o medicină profundă, de o mare acurateţe, Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 8

9 atât de profundă încât ea devine tot ceea ce ni s-a promis când am citit Organonul. Deci într-un fel, homeopatia şi practicarea ei au devenit mai complete. RS: Poţi să ne dai un exemplu? LD: Vă pot da multe exemple! Spre exemplu Willi ne spunea despre o femeie care vine cu o problemă acută, dar luând simptomele şi punându-le laolaltă, când foloseşti întreaga abordare, treci prin simptome şi ajungi la întreaga energie şi devii capabil să prescrii, bazându-te pe energie. RS: Laurie, copiezi cazul lui Willi. LD: Bine, un alt caz. Asta a fost ceva care mi-a venit în minte. Un alt caz care îmi vine în minte, nu ştiu dacă ilustrează exact această situaţie, dar ilustrează o situaţie în care am prescis un remediu la care nu m-aş fi gândit în alte circumstanţe. Deci a venit o femeie cu migrene care apăreau de două ori pe lună, iar în descrierea durerii ea era foarte specifică şi spunea că era ca şi cum cineva strângea o curea în jurul ei şi o înfăşura tot mai strâns. Cazul progresa şi apărea această senzaţie de a fi legat şi de a fi din ce în ce mai strâns legat şi de a dori chiar în mijlocul migrenei să iei acel lucru şi să îl sfâşii. Când am investigat viaţa ei, am văzut unde s-a mai simţit ea legată şi limitată în diferite moduri. Remediul pe care i l-am prescris şi care a ajutat-o cu aceste migrene care erau vechi de 23 de ani şi care au dispărut, a fost Mancinella. Era un remediu al familiei Euphorbiaceae care avea această senzaţie. Este un remediu la care nu m-aş fi gândit în această situaţie de migrene şi a avut un efect profund. Nu numai că au dispărut migrenele, dar a avut şi un efect profund asupra vieţii femeii în care această senzaţie de a fi legat şi blocat în diferite situaţii de viaţă a diminuat şi ea cu adevărat şia găsit un nivel de libertate, un grad de libertate care era plăcut să îl constate. RS: Întrebarea este atunci, Laurie: Ce ai fi făcut mai demult într-un astfel de caz? LD: Ce aş fi făcut mai demult? Nu ştiu. Aş fi luat simptomele laolaltă încercând să găsesc ceva, poate o legătură psihologică între situaţia ei de viaţă şi acele dureri de cap.. aş fi încercat să găsesc un remediu care acoperea asta. Asta aş fi făcut probabil. Nu aş fi avut acurateţea şi profunzimea pe care această abordare mi-o permite acum. RS: Annette... da, vrei să spui ceva? LD: Acesta este un alt lucru pe care voiam să-l spun: ideea cu MM care se deschide. Dar, de asemenea sunt multe concepte referitoare la momentul când să foloseşti MM. MM devine acum disponibilă în orice moment. RS: Nu te-am urmărit bine. LD: Da. Înseamnă că undeva am în minte anumite remedii pentru anumite lucruri. Anumite remedii la care mă gândesc în diferite situaţii. M-am gândit că pentru mine acel Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 9

10 caz a fost ca un pivot pentru că niciodată nu m-aş fi gândit la acel remediu pentru un caz de migrenă. Asta vreau să spun. AN: Cred că pot să mai adaug şi eu un caz din aceeaşi familie despre care s-a vorbit. Mai demult ştiam despre Mancinella foarte multe datorită muncii lui Deborah Collins. Am cazuri unde m-am luptat 4-5 ani să găsesc un remediu şi apoi când mi s-a spus un lucru frumos pe care l-am putut găsi în MM, am putut găsi pe Mancinella. Acum în aceste cazuri, am înregistrările video, primul interviu, şi când vezi acest prim interviu vezi aceste cuvinte ale senzaţiei şi gesturile mâinii pe care le ştim de la Euphorbiaceae. Deci în acest întreg caz, când am văzut primul interviu pe video de acum 15 ani, totdeauna îmi spunea că se simte blocată în spatele biroului. Nu pot, nu vreau ca soţul meu să mă blocheze în bucătărie; şi în căsătoria mea eram blocată... şi mereu aceeaşi mişcare. Se îngustează tot mai mult, ceva este în jurul meu iar eu nici nu mi-am notat aceste cuvinte pentru că nu erau interesante pe moment. Pentru mine acea poveste era legată de prescripţie şi nu mi-am notat acele cuvinte. Şi când te uiţi cu 15 ani în urmă, vezi aceeaşi senzaţie care apare, dar noi nu ştiam cuvintele sau mişcările, deci nu părea ceva interesant. RS: Din fericire ai acest video. AN: Da. Încă îl mai am. Pot să îl arăt. RS: Nu numai notiţele... AN: Nici în notiţe nu mi-am notat. Nu mi-am notat pentru că nu era interesant pentru istoric. Apoi, privind în urmă, am nişte cazuri minunate de Mancinella care toate spuneau acelaşi lucru. Şi apoi, am avut o femeie care a venit la mine pentru un sindrom sever de oboseală, atât de grav încât ea stătea cam aşa. Primul remediu pe care i l-am prescris a fost Baptisia, i-am dat Helleborus, apoi i-am dat Opium. Deci, vedeţi cam în ce fel căutasem remediile prin MM. RS: Toţi eram aşa Annette. AN: Toţi eram aşa şi aceste remedii nu au făcut nimic. Ea era fotograf, un întreprinzător particular şi nu mai putea lucra. Avea 45 de ani şi era într-o stare teribilă; făcea febră şi acest sindrom de oboseală apărea la fiecare 2-3 săptămâni. Şi după unul din primele seminarii despre această metodă, am încercat să ajung pe un nivel mai profund şi am văzut, foarte interesant, ce mi-a spus tot timpul, că e ceva care se tot îngustează în jurul ei şi a făcut exact aceste mişcări pe care le cunoaştem de la Euphorbiaceae. Dar felul ei de a percepe senzaţia era diferit de alţi oameni Mancinella pentru că era ceva acut, la 2-3 săptămâni. Deci, i-am dat Cascarilla care este şi ea din familia Euphorbiaceae, miasma malarică. Niciodată nu am mai văzut o astfel de vindecare, după 2-3 săptămâni. Această femeie stătea acasă de 2-3 ani şi nu mai făcea nimic. După 2-3 săptămâni spune: Energia mea s-a întors şi e aici acum. Cred că acest caz este de acum 8 ani şi de 2-3 ani nu am mai auzit nimic de la ea. Înainte nu mă suna prea mult. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 10

11 Îmi spunea: este ceva mai rău. Pot să-mi iau remediul? Şi eu nici măcar nu ştiam remediul. Nici nu auzisem de Cascarilla şi nu l-aş fi prescris. Aceeaşi familie din nou... la un coleg, medic din Germania, specialist ORL a venit pentru că vederea lui devenea mai înceţoşată şi asta se întâmpla mai ales când se ducea la lucru. Spunea că nu mai poate să vadă şi trebuie să-şi facă operaţiile, dar nu mai vede. Vederea îi devenea neclară. El a intrat mai întâi într-o serie de chestiuni psihologice şi aş fi putut să-i prescriu orice remediu la care te puteai gândi. Puteam să-i dau Lycopodium pentru felul lui de a fi, puteam să-i dau Natrum mur sau altceva. În timpul interviului, a apărut întreaga situaţie. A început să vorbească despre căsătorie: Sunt blocat în căsătoria mea. Este ceva strâns. şi a făcut această mişcare, iar opusul era libertatea. Strângere şi libertate deci trebuia să fie o plantă şi pentru mine din nou era familia Euphorbiaceae pe toate nivelele. Dacă vorbea despre durerile de genunchi sau îl întrebai: Ce vă face această vedere neclară?, spunea: Mă simt strâns, strâmtorat, simt că nu am destui bani. Mă tem că nu am destui bani. Ce înseamnă că nu aveţi destui bani? Sunt blocat. Nu pot să ies. Pe toate nivelele, dacă investigai nivelul fizic, mental, emoţional, toate nivelele, era acelaşi lucru, iar opusul era libertatea. Din nou mi-am spus că trebuie să fie o plantă, o Euphorbiacee, dar cu el trebuia să fac tot ce puteam mai mult, aşa că i-am dat Euphorbium. Când căutăm în Repertoar, niciodată nu observasem până atunci, Euphorbium este scris cu litere îngroşate la Vedere neclară. Deci în MM, deja există cheile necesare, dar în viaţa mea nu aş fi prescris Euphorbium acestui bărbat, din perspectiva veche, şi iată un avantaj minunat al acestei metode. RS: Ce s-a întâmplat cu el? AN: Vederea i s-a îmbunătăţit, problema i-a dispărut în 2-3 săptămâni. RS: Slavă Domnului pentru răbdarea lui. AN: Da, a spus că totdeauna îşi făcea griji legate de bani. RS: Poate că din greşeală ar fi scos nasul în locul amigdalelor! AN: Da, putea să fie așa. Pentru el chiar era o situaţie periculoasă. RS: Nu pentru el. Nu pentru el. AN: Pentru el problema cea mai mare era dacă îşi va pierde serviciul. Dacă nu-mi mai pot face munca? Dar partea cea mai frumoasă la această metodă a fost când totul s-a potrivit pe toate nivelele, senzaţia a venit de peste tot şi erai atât de sigur. Ştiai unde eşti, ce regn este, ce subregn şi deodată remediul apare şi te întorci la el când remediul este probat. O să-l găseşti. În MM sau în Repertoar nu este ceva complet diferit. Asta am făcut. Este doar o adâncire a înţelegerii despre remedii. Este atât de frumos pentru că atunci când eşti sigur, practica devine atât de plăcută. RS: Willi, ai avut destul timp pentru cazurile acute. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 11

12 WN: Am un caz interesant pentru că este o combinaţie a metodei vechi cu cea nouă. A fost ceva interesant. Un bărbat de vârstă medie a venit pentru o problemă acută. Nu mai avusese probleme cu somnul. Într-o zi, m-a sunat şi mi-a spus: Ştiţi, nu mai pot să dorm. Nu ştiu ce se întâmplă. Bine, veniţi şi vom vedea., iar el mi-a spus: Ştiţi, este atât de ciudat! Am ieşit cu prietenii pentru cină şi am mâncat prea mult. Era târziu şi în acea noapte nu am putut să adorm deloc. Eu am spus: Să clarificăm lucrurile. Din cauza faptului că aţi mâncat prea târziu şi prea mult nu aţi mai putut dormi. Ştiţi, ce s-a întâmplat de atunci este că nu mai pot să dorm, de o săptămână. Nu mai pot dormi. Ştiţi ce îngrozitor este! I-am răspuns: Pot să-mi imaginez cât de îngrozitor este. Rubrica binecunoscută pentru aceasta este: Insomnie de la mâncat prea mult şi la ore prea târzii Este vorba de Pulsatilla. Eram curios. Acest om nu părea să aibă nevoie de Pulsatilla. Bine, spuneţi-mi despre insomnie. Iar el mi-a răspuns: Ştiţi, dacă stau în pat, nu e vorba că mă gândesc la problemele mele sau că am prea multe gânduri legate de ceva. Dar nu pot să adorm. Trebuie să mă scol. Nu suport să stau în pat. Nu pot să stau în pat. Trebuie să mă dau jos. Am nevoie de aer proaspăt. Simt că apare o căldură. Am nevoie de aer prospăt. Trebuie să mă plimb la 3 noaptea pe afară. Bine, spuneţi-mi mai mult despre această insomnie. Ştiţi, devii cam iritabil dacă nu poţi să dormi. De ce vă enervaţi? Nu-mi place să mă enervez. Sunt o persoană calmă. Sunt o persoană care iubeşte armonia. Ştiţi, când mă trezesc de dimineaţă şi soţia are nişte certuri cu fiica şi copiii, nu doresc aceste certuri. Prefer să-mi pregătesc micul dejun. Le las pe ele singure. Nu pot suporta aceste certuri. Ştiţi, îmi pare rău pentru ea. Nu vreau ca fiica mea să meargă la şcoală, să se simtă jignită. Oh, acum vedeţi sensibilitatea la insulte, nedreptăţi şi toate lucrurile ies la iveală. Vedeţi cum el evită aceste probleme. Mai târziu mi-a spus că el se ocupă de fizică, cu studenţii, cu oamenii tineri şi mi-a mai spus: Ştiţi, copiii mai spun lucruri greşite şi imediat părinţii vin şi spun lucrurile astea şefilor. Nu-mi place asta. Aşa că rămân tăcut şi nu vorbesc prea multe, bine? Vedeţi cum Pulsatilla apare iar în acest caz ciudat de insomnie acută. Toate vin acum împreună. Puteţi vedea sensibilitatea familiei Ranunculaceae şi comportamentul de evitare. Preferă să-şi pregătească micul dejun decât să asculte certurile şi insultele care se petrec. Aşadar, în acest caz puteţi să vedeţi clar că remediul este prezent la rubrica respectivă Pulsatilla şi totul se potriveşte bine; el s-a simţit minunat cu Pulsatilla. RS: Deci, Willi, să începem cu tine, cu cea de-a doua întrebare: Care sunt dificultăţile metodei şi care sunt posibilele greşeli pe care le putem face? WN: Dificultăţi şi posibilităţi... o dificultate este aceea că dacă ai pacienţi şi vorbeşti cu ei, cuvântul sau fraza cum vă simţiţi sau cuvântul experienţă este pentru ei ceva străin pentru că sunt obişnuiţi să se gândească foarte mult la nivel intelectual, cu multe concepte despre ei înşişi. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 12

13 Cu astfel de oameni este foarte dificil să ajungi la o înţelegere, pentru că totul este acoperit. Poate că este un simptom în sine, dar este foarte greu să mergi mai profund, să confirmi sau să obţii o oarecare senzaţie sau orice. Asta mi se pare mie dificil. RS: Ce se întâmplă de fapt mai exact? WN: Îl rogi pe pacient: Spune-mi despre problema ta. şi el îţi va spune nişte fapte, ştiţi, iar apoi îi spui: Bine, drăguţ, dar spuneţi-mi mai multe despre fapte. Şi el va spune: Asta-i tot ce am de spus, ştiţi. Încerci pe o altă cale: Care este efectul asupra dvs? Ştiţi, efectul... Nu este nimic. Dar ce pot să fac? Pur şi simplu nu poţi scăpa de acest lucru. Dar cum îmi influenţează el viaţa? Ştiţi, nu-mi influenţează viaţa atât de mult, doar că... Ştiţi, ce pot să spun? Doar trebuie să scap de asta. Daţi-mi remediul şi totul va fi bine, ştiţi. AS: Am asta de ani de zile, dar daţi-mi un remediu, eu am nevoie să mă vindec imediat. WN: Da, da! Asta este, RS: Şi atunci ce faceţi în această situaţie? WN: Încerc diferite căi. Uneori e dificil... de exemplu am văzut cazul unui bărbat, un om drăguţ... dar el gândea atât de mult şi avea păreri despre orice, şi un lucru pe care îl ştiam la el sigur era miasma. Pentru că de fiecare dată când mă apela îmi spunea: Ştiţi, de câtva timp am nişte simptome. Am încercat cu aceste simptome asta și asta. Eram bine, dar acum am nevoie de chestionarul dvs, am nevoie să mă întrebaţi dvs. Am nevoie să puneţi dvs întrebările. Vedeţi, acest fel în care el îmi spune: sunt capabil să mă descurc singur, dar la un moment dat mă predau şi trebuie să vin la dvs, să încerc ceva nou. Este uşor să ai această abordare cu miasmele. Am găsit abordarea în felul în care oamenii vin la tine. Felul în care... RS: Cred că este un punct foarte important pe care-l scoţi acum în evidenţă. WN: Da. RS: Pentru că de multe ori primul lucru pe care îl vezi este miasma. WN: Da. RS: Doar din abordare, din felul în care vin la tine cu simptomele. WN: Da. RS: Este foarte interesant. WN: Da, aşa este. Sunt lucruri similare. Eu spun totdeauna: Dacă aveţi timp, nu este urgent. Dacă aveţi o săptămână, două săptămâni, nu contează. Problemele nu sunt atât de severe şi va fi bine dacă puteţi spune, ştiţi, aceasta este problema cu el. Apoi el a început cu toate simptomele: că are eczemă, sinuzită acută, asta și asta. I-am spus: Bine., dar nu se putea ajunge mai profund. Senzaţia... el mi-a spus tot. În acest caz, mi-am spus, voi încerca altfel. I-am dat o bucată de hârtie şi l-am rugat să deseneze. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 13

14 A fost interesant ce a făcut. A făcut un fel de figură, o formă şi atunci eu i-am spus: Bine, uitaţi totul. Spuneţi-mi doar despre aceasta. Ce vă vine. Deci desenul este un instrument care poate fi foarte util. Ştiţi asta. Este asemănător cu faptul că stăteam în sala de aşteptare, mă uitam la tavan, am văzut o lampă interesantă cu o formă specială şi... ştiţi, el este profesor de matematică şi spunea: Ştiţi, când eram aşezat... WN: Aşteptând în sala de aşteptare şi privind la tavan m-am gândit cum pot să aduc acest tipar într-o formulă matematică şi asta avea de-a face cu orice. De exemplu ochelarii aveţi aici două perechi de ochelari. Vedeţi că au o formă specială şi mă gândesc, încep să mă gândesc cum aş putea să-i aduc la o formulă matematică. De exemplu acest desen de la Mc Donald s este foarte interesant şi ca el să fie pus într-o formulă matematică pentru că îmi place. Îmi place matematica, îmi place armonia matematicii. Îmi place ca totul să fie lin, fără nişte vârfuri, fără vârfuri ascuţite, să fie ceva neted. De exemplu: Mă uit la pantofii unei femei şi încerc să înţeleg cum aş putea pune această formă a pantofilor într-o formulă matematică. Este atât de interesant, ştiţi. Nu este interesantă femeia, ci forma pantofilor. Deci totul la el se lega de aducerea armoniei, totul trebuia să curgă lin. RS: De aceea, el aparţine miasmei dermatomicotice. Dacă încercăm să aducem femeia într-o formulă matematică, ar putea fi o miasmă total diferită, vă spun eu. WN: Deci din toate acestea, am ieşit cu ajutorul desenului şi am ajuns la o familie, o familie de plante interesante. Profesorul de matematică a avut nevoie de un remediu din plante şi i-am dat Viola tricolor care l-a ajutat foarte bine pentru toate problemele lui alergice şi pentru tot ce avea. RS: Pentru că aparţine familiei... WN: Violales RS: Violales... ceva foarte neted. WN: Cu partea aceasta netedă, ei vor ca totul să fie neted, lin, fără urcuşuri şi coborâşuri. Nu le plac vârfurile, vârfurile ascuţite. Este un fel de expresie aici. Am observat acest lucru destul de des... ceva lejer, să nu fie vărfuri, suişuri şi coborâşuri, viaţa trebuie să fie aşa şi să nu fie altfel. RS: Dar nu-i aşa, Willi, că asta este una din greşelile pe care le facem de obicei? Tocmai ai comentat că era un profesor de matematică care vorbea despre formule şi despre a converti lucrurile într-o formulă; el era un gânditor. Vreau să spun că majoritatea oamenilor s-ar fi gândit la un remediu mineral, nu-i aşa? WN: Corect! RS: Asta este... ar fi o greşeală comună care se face. Cum eviţi acest lucru? Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 14

15 WN: Da, este ceva tipic de evitat. Ştiţi, remediile pe care i le dădusem înainte erau toate din regnul mineral. Le găsisem cu ajutoarul Repertoarului. I-am dat Magnesia şi multe tipuri de Magnesia şi foarte adesea ajungi la perioada a treia din tabelul periodic pentru că este ceva atât de comun. Este o altă greşeală pe care o facem în mod obişnuit: este atât de comun la oameni să aibă temele perioadei a treia, teme ce ţin de relaţii etc. Deci mulţi pacienţi vă vor spune la un moment dat despre un astfel de lucru. RS: Fiecare va avea la un moment dat anumite situaţii în viaţă. WN: Situaţii de viaţă. RS: Care au de-a face cu perioada a 3-a, a 4-a, a 5-a WN: Exact, exact! RS: Şi ajungem să prescriem pentru o situaţie. WN: Pentru situaţie şi nu pentru... RS: Şi nu pentru experienţă. WN: Care se află în spate. RS: Şi cum să evităm aceste greşeli? WN: Un lucru de încredere este să privim energia... în termenii gesturilor de exemplu la acest caz el a făcut un gest... când vorbea despre toate aceste lucruri... armonie, despre a fi drept, neted şi toate acestea erau gesturi, iar în povestire nu avem nişte tipare consistente ale gesturilor. Pentru a evita greşelile, trebuie să vezi energia reală în gesturile mâinilor sau în posturi sau în alte feluri. RS: Dar Willi, la multe cazuri minerale nu ai gesturi ca la perioadele 3, 4 sau 5. Nu vei avea atât de multe gesturi. Deci te poţi gândi că te opreşti înainte ca ei să facă gesturile. WN: Da, da, da. RS: Şi atunci vei spune că este vorba de perioada a treia şi că este un mineral. Deci, acolo nu sunt gesturi. WN: Dar la remediile minerale m-aş aştepta şi acolo la nişte gesturi. Mă aştept la ele. De exemplu: la perioada a patra te aştepţi să aibă de-a face cu ridicarea, ceva de genul acesta. Sau de exemplu dacă sprijinul este un cuvânt important; remediile minerale folosesc aceste gesturi. Trebuie să am un sprijin. E ca şi cum construieşti o bază, este fundamental să faci aşa. Deci, mă aştept la nişte gesturi la cazurile minerale; sau de exemplu la perioada a treia pacienţii spun asta, ştiţi: acesta sunt eu, acesta este el şi vrem să fim împreună. Este atât de mare distanţă ceva de genul acesta, aş aştepta. Acum pentru perioada a doua. RS: Cu perioada a doua este simplu. WN: Nu sunt gesturi. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 15

16 RS: Nu sunt gesturi. WN: Şi în experienţa mea am văzut că trebuie să te uiţi la acuza principală. Dacă există un simptom fizic, foarte adesea acel simptom fizic reflectă senzaţia şi există nişte gesturi interesante. Sunt nişte gesturi interesante chiar la remediile minerale. Am avut un caz de Lichen. RS: Lichen plan. WN: Lichen planus atrophicans şi scleroticus. Era acel stadiu în care totul era retractat încât nu putea să facă asta. Gesturile lui erau aşa... nu pot asta, direct. Îmi ating ţinta ca o... stropitoare. RS: Stropitoare WN: Ca o stropitoare, dar vreau să lovesc. Vreau să ating ţinta şi nu vreau să stropesc totul. Deci întreaga poveste era despre cum pot eu să ating o ţintă. Nu vreau să merg în toate direcţiile, vreau să mă concentrez, vreau să mă concentrez asupra vieţii, vreau să mă perfecţionez, să ating scopuri mai înalte şi tot felul de astfel de lucruri. Este foarte interesant la întregul caz că are de-a face cu cunoaşterea: a căpăta cunoaşterea, perfecţionare, rafinare, împreună cu alţi oameni, cunoaşterea mea şi genul acesta de probleme. Şi principalul aspect când întrebi despre efecte este că şi-a pierdut abilităţile. Nu funcţionez bine, nu funcţionez normal. În curând puteai auzi acest gen de cuvinte minerale împreună cu gesturile. Văd adesea astfel de lucruri dacă mă concentrez pe acuza principală. Pentru mine acuza aceasta este adesea conectată cu gesturile specifice la remedii. RS: Ce s-a întâmplat în acest caz? WN: Ce s-a întâmplat în acest caz? Această... temă a retracţiei a apărut. RS: Şi care a fost remediul? WN: Remediul era din perioada a cincea, coloana a şaptea, Technetium, şi problema fizică a dispărut complet. RS: Minunat! WN: A fost chiar un rezultat minunat. Da! RS: Anne, spune-ne ceva: Care sunt dificultăţile cu care ai avut tu de-a face? Willi ne-a spus două dintre ele, şi anume când pacientul ne spune că nu simte nimic, nu experimentează nimic. Am doar o cefalee, vreau să scap de ea şi asta este tot. Şi tu te confrunţi cu aceste probleme? AS: Da, sigur! Mai ales la persoanele intelectuale, care gândesc intelectual. Este foarte dificil să-i aduci la ceva care pentru ei este de neînţeles. Ei trebuie să ştie, se menţin asupra celor spuse şi, de asemenea, e foarte greu cu oamenii isterici. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 16

17 În situaţii isterice este greu de prescris deoarece ei ajung repede la emoţii, se conectează cu povestirea; e greu să-i extragi din povestea lor şi să-i ajuţi să oprească povestea. Ce experimentez eu este că... în momentul în care ei se află în momentul lor şi ies în afara poveştii, încep să râdă, să zâmbească sau gândesc: Oh, Doamne! E ceva complet nebunesc! Şi ăsta este un semn foarte bun. RS: Dar cum îi facem să iasă din poveste la experienţă? AS: Da, asta se întâmplă adesea când te opreşti sau mergi către... după cum Willi deja a spus, către gesturile mâinii sau către ceva care este foarte ciudat. Ceva ce au spus şi le spui: Vă rog consideraţi doar acest lucru şi mergem cu aceasta mai departe. Ce vă vine în minte. Într-un caz, am prezentat cazul unei femei cu un granulom la un dinte. Ea s-a dus la dentist pentru a-l scoate. Dintele era bun şi dentistul a spus că va face un implant... totul mergea bine. Ea era satisfăcută. S-a dus la stomatolog care era o femeie tânără, iar aceasta a început să lucreze, ciocănindu-i dintele foarte, foarte încet. Alături era un medic cu experienţă. Şi în acel moment, el a văzut-o că ciocănea foarte încet şi a luat percutorul şi a făcut aşa... l-a lovit cu putere de dinte. Şi ea a spus: Nu ştiam ce să fac. Aveam o stare de frică. Tremuram. Ce să fac acum? Asta a dus-o mai profund. Înainte, vorbea doar despre teorii, iar asta a dus-o pe ea în starea emoţională. Deci i- am spus: Să vorbim despre acest lucru mărunt. Cum a fost el pentru tine? Cum ai experimentat asta? Pentru mine, această idee a experienţei este cel mai important lucru în luarea cazului. Pentru că nu mai făcusem asta înainte. Doar ascultam cuvintele, simptomele, povestea, dar nu-mi puneam niciodată întrebarea Cum aţi experimentat asta pentru că doar atunci putem ajunge la poveste. Asta ne duce la remediu, după cum am înţeles. Înainte pierdeam aceste lucruri, felul în care cineva experimenta pentru că ei spuneau: Oh, ştiţi cum este, nu? În acel moment, înainte, mă gândeam că ştiu. Dar asta este acum, în luarea cazului, este un subiect complet diferit. Întrebăm: Spuneţi-mi cum experimentaţi dvs acest lucru. pentru că doar atunci ceva ciudat ar putea ieşi la iveală. RS: Deci cum s-au petrecut lucrurile în acest caz cu percutorul? AS: Asta a dus-o pe ea înapoi la... ea... am dus-o înapoi la momentul în care a apărut percutorul, iar ea a spus în acel moment: Eu dispar, eu dispar. E ca şi cum mă întorc, mă întorc şi aştept momentul când mă pot întoarce. Trebuie să aştept acest moment. era ca şi cum nu ştia ce să facă, iar când s-a uitat înapoi la viaţa ei mi-a spus în întreaga luare a cazului, ea mi-a spus că adesea în viaţa ei a aşteptat momentul. Şi cum este experienţa, vă rog, mergeţi în ea iarăşi şi iarăşi. Este ca şi cum ai fi într-o avalanşă, ascunsă undeva; trebuie să aştepţi în acea avalanşă. Aştepţi până când vine cineva şi te scoate de acolo, aşa se întâmplase în viaţă şi cu tatăl ei. Experienţa mea este că atunci când pacienţii merg profund în senzaţie, îşi găsesc diferitele puncte din viaţă singuri. Nu trebuie să le cauţi tu. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 17

18 Şi i-am dat acestei femei Chelidonium cu 6 ani în urmă, iar sentimentul de amorţeală de la Papaveraceae, miasma malarică, a dispărut. Trebuie să aştepţi ca fiind într-o avalanşă ea a folosit diferite exemple. Asta mi-a venit în minte. Ea a devenit mai fericită în toate privinţele. O tratasem de mulţi ani, dar niciodată nu o mai văzusem atât de fericită. Am follow-up-uri minunate cu ea pe video. Ea a spus că i-a ajutat şi digestia. RS: Ceea ce ai făcut este foarte interesant şi tindem să facem asta de multe ori; ai pornit de la o zonă care avea energie sau un efect particular, un impact asupra ei şi teai concentrat complet pe acel lucru, iar în acel microcosmos găseşti macrocosmosul sau întregul şi acesta este un mod foarte util de a lucra. Aşa cum ne-a spus şi Willi cu profesorul de matematică, unde s-a concentrat pe felul în care el se uita la lampa din camera de aşteptare şi s-a dus profund în acea direcţie. Deci, un fel de a trece peste aceste dificultăţi de exprimare este să iei un anumit lucru, pacientul trebuie să se refere la un anumit lucru şi vei avea un anumit eveniment, situaţie sau o durere din viaţa lor care are nişte caracteristici. Ceva ciudat, diferit, ceva ce a avut un impact. Culegi acel lucru şi mergi apoi mai profund, tot mai profund şi ajungi la întreg; lucrurile apoi se leagă. Este un mod de a ieşi din situaţia dificilă. Annette, ce dificultăţi experimentezi tu cu metoda şi cum ai reuşit să ieşi din ele? AN: Unul din lucrurile care cred că sunt dificile se referă la blocajul persoanelor la nivelul emoţiilor. În acel moment îi rog să vadă unde îşi simt emoţia în corp. M-a ajutat faptul de a-i aduce pe oameni înapoi la această chestiune, de exemplu: cineva spune sunt atât de anxios, atât de anxios, atât de anxios, iar eu îi întreb unde îşi simt în corp anxietatea şi cum experimentează în corp anxietatea lor. Pentru că eu consider că nivelul senzaţiei se află adesea la nivelul acuzei principale în realitate... când îţi aminteşti că ai spus aşa... Când îi aduci pe oameni de la nivelul emoţiilor la nivelul experienţei fizice, de exemplu anxietatea se află aici. Bine, spuneţi-mi, este ca o crampă şi de acolo adesea se intră în nivelul senzaţiei. Şi mai cred că este cu adevărat important când oamenii spun: nu ştiu ce altceva să vă mai relatez, să laşi tăcerea să se aştearnă în încăpere şi să aştepţi văzând ce se întâmplă, încercând să facilitezi tăcerea. Şi eu, când stau acolo și încerc să obţin amintirea potrivită, presând şi voind să am un rezultat în acel moment, constat că este mult mai dificil pentru pacient să ajungă pe nivelul mai profund al senzaţiei. Cred că unul din lucrurile cu adevărat ajutătoare este să mă aflu acolo din toată inima, dar într-o tăcere absolută, nu încercând să găsesc remediul, ci oferind spaţiul necesar ca remediul să apară şi făcând linişte în încăpere. Aceste momente de linişte pot fi aduse la nivelul momentului. Poţi vedea atunci că oamenii se află undeva pe muchie, experimentând ceva sau în anumite posturi unde energia este foarte intensă şi atunci trebuie să aştepţi şi observi că în mintea lor e ca şi cum computerul ar ceda. Ei nu mai ştiu ce să spună şi deodată ajung pe un nivel mai profund. Cred că acesta este unul dintre cele mai frumoase momente din interviu când apare o tăcere care conţine în sine o promisiune. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 18

19 Simţi că vine, dar e ca şi cum ei au nevoie de o cale netedă pentru a ajunge în acea energie şi pentru mine este de folos şi fie pentru acuza fizică, fie pentru emoţii sau lucrurile mentale, îi întreb unde simt aceste lucruri în corpul lor. Am un caz frumos al unei femei olandeze care mi-a spus: Mă tem atât de tare, mi-e foarte frică, mi-e foarte frică! Şi am întrebat-o unde simte teama. Este ca şi cum ar fi aici, aici în abdomen. Este... simt o arsură acolo. şi apoi mi-a spus că era o tăcere... a spus... ştiţi, până atunci nu-şi mişcase mâinile. Apoi, deodată, a spus: chibrite acolo. La un moment dat este ca un foc care arde şi nu mai rămâne nimic. Şi apoi ea începe sămi spună tot felul de lucruri şi am început să înţeleg că ceea ce-mi spunea era: Îmi lipseşte ceva, am nevoie de cineva. Îmi povestea ceva mineral, dar eu nu înţelesesem unde se afla ea exact. Apoi, datorită arsurii din corp şi a întrebării Cum este asta, din răspunsul ei: E ca un foc care apare şi totul se duce, am ajuns la Phosphorus. Un caz minunat de Phosphorus. Întrebarea Unde în corp? ajută foarte mult. RS: Laurie, care crezi tu că sunt dificultăţile metodei? Cum le depăşeşti? LD: Cred că dificultăţile pe care le-am observat sunt legate de faptul că pot să confund situaţiile sau circumstanţele de viaţă cu senzaţia. Când ascult ce se petrece în viaţa cuiva şi nu prind cuvintele care să mă ducă mai profund dedesubt, atunci sfârşeşti prin a prescrie pe circumstanţe, opusul a ceea ce discutam despre experienţă. RS: Dar eu cred... este un fel de greşeală pe care o facem. LD: Da. RS: Vă vorbesc mai mult despre dificultăţile în procesul luării cazului sau ceva de genul acesta pentru că eu cred că multe persoane care încearcă să urmeze această metodă experimentează multe dificultăţi în procesul de luare a cazului. Aşa cum a spus foarte frumos Willi, pacientul spune: Asta e tot, ştiţi, aceasta este acuza mea şi nu simt nimic în legătură cu ea. Adică ei ar putea veni la tine cu HTA sau cu hiperglicemie şi îi întrebi: Care este problema? Problema mea este glicemia. Asta e. Nu am nici măcar nişte simptome despre care să vă vorbesc. Ei par să nu ajungă nicăieri uneori. Şi atunci ce facem? Aveţi această problemă sau nişte dificultăţi în procesul folosirii metodei? Şi atunci poţi să ne vorbeşti despre greşelile pe care le faci şi să ne dai câteva exemple dacă poţi. Cum procedezi cu aceste dificultăţi? LD: Când ei nu vorbesc și nu ajung nicăieri, cred că aşa cum s-a mai spus, există tot felul de instrumente în trusa noastră de trucuri. Încerci să ajungi undeva pe o direcţie diferită, vorbeşti despre lucruri care nu sunt, întrebări cum ar fi Spuneţi-mi despre firea dvs, găsesc eu ceva scotocind prin trusa mea de trucuri. Nu cred că este ceva colosal, dar este ceva cu care poţi să începi şi prin care să determini persoana să vorbească chiar dacă nu e vorba de felul în care se simte persoana, dar reuşeşti să ajungi undeva. Îi facem să vorbească pentru că ştim că acolo se află energia, în tot ceea ce este vorbit, în fiecare aspect al vieţii. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 19

20 Deci, din fericire, dacă poţi să găseşti ceva într-o zonă a acuzei principale sau dacă acolo nu sunt senzaţii, mergi în alte locuri pentru a lărgi sfera de căutare şi a vedea despre ce vor vorbi ei. RS: Deci, Laurie, spune-ne mai multe despre geanta ta cu trucuri. Care sunt favoritele tale pe care le scoţi de acolo şi dă-ne câteva exemple. LD: Un truc din geanta mea ar fi Povestiţi-mi despre firea dvs. Dacă nu ajung astfel nicăieri cu această întrebare, cel puţin este o provocare pt persoana respectivă şi e interesant ce poate să apară. Un alt lucru este... RS: Dă-ne un exemplu. LD: Aşa cum ai spus despre un tip care vine cu HTA este un exemplu perfect deoarece ei vin adesea cu soţia care le-a spus să vină şi când îi întrebi ce i-a adus acolo, răspunsul întotdeauna este: Soţia mea. Îmi pare rău. Şi atunci iau o gură de aer şi spun: Bine. Un alt răspuns la întrebarea cine v-a adus aici este Maşina mea, şi atunci ştiu că am într-adevăr probleme. RS: Ei spun asta? Maşina? LD: Atunci ştiu că am într-adevăr probleme. AN: Atunci povestiţi-ne ceva despre maşina dvs.... maşina e importantă. LD: Deci, trebuie să se deschidă un pic. Dacă nu e aşa, nu continui să baţi monedă pe ceva care nu te duce nicăieri. De exemplu aceste boli când oamenii vin cu o patologie severă precum HTA unde e posibil ca tensiunea să fie destul de mare, şi când întrebi despre simptome, nu ai niciun simptom. Nu am nicio idee, nicio senzaţie legată de tensiunea mea crescută. Se întâmplă adesea. Trebuie să continui pe o cale complet diferită şi să vorbeşti despre altceva. Poţi să-i întrebi: Care este problema cu tensiunea dvs? Nu este nicio problemă. Ce aţi vrea să se întâmple aici? Ce aş putea să fac pentru dvs? Păi, soţia mea îmi spune că ar trebui să vin pentru că trebuie să scap de medicamente. Şi atunci întreb: De ce vreţi să scăpaţi de medicamente dacă ele par să funcţioneze? De ce doriţi să scăpaţi de ele? Uneori această întrebare te poate duce la o întreagă lume de expresii interioare. La acest tip, modul sigur de a intra în starea lui a fost de a întreba de ce doriţi să scăpaţi de aceste medicamente. Are de-a face cu tensiunea, cu medicaţia: A lua aceste medicamente era foarte enervant. Şi în ce fel vă enerva? El trebuia să ia în fiecare zi aceste pastile şi asta îl făcea să se simtă de parcă era blocat şi de parcă nu putea face ce dorea el. Ce fac dacă adorm şi trebuie să ies şi mă aflu în casa altcuiva şi nu am la mine pastilele? Urăsc să fiu dependent de aceste medicamente. Mă simt limitat şi supresat, oprimat de faptul că trebuie să depind de nişte tablete. şi pacientul... cazul a continuat în acest fel. I-am dat Tuberculinum pt că el se simţea complet oprimat de faptul că trebuia să ia tablete zilnic, iar tensiunea lui a început să scadă tot mai mult. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 20

21 Deci nu era vorba deloc de presiunea lui arterială. Era vorba de faptul că trebuia să ia tablete zilnic şi asta îl făcea furios, limitat şi blocat. La fel este şi cu cei cu diabet, cu glicemia mare pt că diabetul este uneori un spectru. Aceşti oameni adesea nu ne oferă simptome, ci sindromul în sine. Deci trebuie să găseşti o altă cale de a înţelege persoana, nu prin acuza principală care este cea mai simplă pe care am avea-o. Dar trebuie să ne găsim o cale de a ajunge undeva, folosind diferite instrumente. RS: Vorbeşte-ne acum puţin despre greşelile pe care le-ai văzut frecvent cu această metodă. LD: Acea greşeală despre care vorbeam este pentru mine o mare greşeală, de a confunda situaţiile din viaţa unui individ cu senzaţia sau cu energia. De exemplu oamenii pot să relateze nişte situaţii foarte convingătoare şi circumstanţe care par foarte interesante din punct de vedere mental şi aş putea să continui pe această cale cu povestea respectivă, uitând aspectul referitor la cum este asta pentru tine. Persoana din spatele circumstanţelor care apar. De exemplu, un pacient a avut o poveste foarte captivantă despre trădare şi sexualitate şi o serie de intrigi. Mă aflam acolo de parcă urmăream un film şi am dat remediul bazat pe acea intrigă. Un remediu şarpe, şi pentru că era vorba de o trădare şi ea voia să plece şi să se ascundă, plină de furie şi de-abia când a venit şi mi-a povestit despre o situaţie care s-a întâmplat cu fiica ei, cu întreaga intrigă care a urmat, am văzut undeva în spate povestea despre senzaţia ei legată de nevoia de a avea o stabilitate completă. Am fost complet hipnotizată de tot şi nu fusese vorba deloc despre asta. În spate se afla un regn diferit. Era o întreagă experienţă diferită şi remediul ei trebuia să aibă de-a face cu aceasta; un mineral ce avea de-a face cu fundaţia care era zguduită şi care era atât de importantă pentru ea. Iar eu pierdusem acest lucru din vedere, un an şi jumătate. RS: Ce i-ai dat atunci? LD: I-am dat Calcarea iodata cu care s-a simţit foarte bine. Toată intriga, toate problemele s-au rezolvat, nu văzusem clar. Pentru mine, o mare greşeală este să nu vezi lucrurile clar. RS: Cum poţi să treci peste asta? LD: Cum poate cineva trece peste asta? RS: Willi, tu ce crezi? Şi tu vezi asta sau sunt alte greşeli posibile pe care le-ai văzut? WN: Da, alte greşeli posibile sunt... că uneori, nu ştiu cum să spun... într-o astfel de situaţie, când dai un remediu greşit, poţi să ajungi poate la un remediu corect. De exemplu, am avut un caz în care am prescris un remediu greşit. Era ceva greşit legat de senzaţie şi de miasmă. Şi după remediu, ea a văzut, a avut un vis şi în acel vis totul s-a deschis, a devenit clar şi uşor şi am ajuns să înţeleg cazul. Uneori, cum să spun, uneori e ceva care se declanşează şi te ajută ca medic terapeut să vezi ce ai Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 21

22 pierdut. Este o situaţie foarte fericită pe care pacientul ţi-o oferă după remediul greşit în care visele îţi arată în mod clar ce se petrece. Dar în general, cum evit asta, să merg într-o direcţie greşită, este să rămân cu mintea deschisă şi să nu mă fixez pe o expresie sau o imagine. De exemplu, să-ţi închizi auzul şi să vrei doar să auzi cuvintele care merg într-o anumită direcţie. Sau eu spun totdeauna că dacă te mişti către pacient trebuie să te opreşti. Este mai bine să te dai doi paşi înapoi şi să nu vezi fiecare detaliu, ci întregul. Aşa încerc eu să fac lucrurile. Când mă gândesc într-o anumită direcţie, cumva mă gândesc... începi să te gândeşti la ce se întâmplă. Apoi îmi spun să mă ţin un pic mai la o parte şi să văd ce mai apare, dacă lucrurile se continuă pe o direcţie sau merg în altă direcţie. Asta ar fi o posibilitate. Dar, ce am mai putea spune despre asta... AS: Aştepţi momentul potrivit. WN: Să aştepţi momentul potrivit depinde de procesul de luare a cazului. Un pic depinde de circumstanţele legate de tine. Uneori dacă nu eşti sigur, e bine să nu continui şi să le spui să vină după un timp pentru o nouă întrevedere. Este o experienţă pe care o am. Am stat la o consultaţie nu ştiu cât timp şi îmi apăreau foarte multe idei, dar nimic clar. Aşa că am anulat întâlnirea pt moment şi am spus pacientului să revină. Ştiţi, data viitoare apare o situaţie complet diferită. Şi te gândeşti de ce, ce s-a întâmplat, cum ai putut să pierzi din vedere asta prima dată? Este o posibilitate. Dacă nu poţi să găseşti nimic şi nu este nimic clar, ţine-te deoparte şi oferă-ţi o şansă altădată. RS: Una dintre cele mai comune greşeli pe care le-am văzut în practică este că atunci când un pacient spune un cuvânt sau are un gest sau un cuvânt nonspecific uman sau un cuvânt legat de o senzaţie dintr-un regn sau o familie sau dacă ei menţionează sursa, de exemplu şarpe, păianjen, pasăre sau ceva de genul acesta, atunci noi tindem să sărim la acel lucru foarte uşor şi lucrurile ne conduc mintea şi totul pare să spună acelaşi lucru. Cred că cineva celebru a spus că dacă ceea ce ai în mâini pare a fi un ciocan, totul pare a fi un cui. Ştiţi. Dacă ceea ce ai în minte este un şarpe, fiecare simptom apare ca un simptom de şarpe. Aceasta este o dificultate sau o greşeală pe care am văzut-o întâmplându-se cu noi şi cu ceilalţi. Şi a doua greşeală pe care o găsesc la luarea cazului, de multe ori, este că tindem să împingem lucrurile complet în afara contextului şi împingând şi tot împingând pacientul, acesta este aproape forţat să mărturisească ceva care nu este de fapt acolo şi atunci tindem să aterizăm într-un loc străin şi să dăm nişte remedii extrem de ciudate care adesea nu acţionează. De exemplu, am văzut în numele metodei senzaţiei prescripţii de remedii extrem de rare şi aproape de neimaginat. Lucruri despre care nici nu prea auzim de obicei. Pacientul trebuie doar să spună că simte o senzaţie electrică în corp şi-l împingem să ne spună totul despre electricitate şi în final prescriem pentru el pe baza asta. Îi spunem: Spune mai multe despre electricitate. Pacientul spune: Este un fel de senzaţie de bâzâit. Nu, nu bâzâit. Aţi spus electric. V-am auzit eu. Am înregistrat pe video şi aţi spus asta. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 22

23 Rămâneţi acolo şi spuneţi totul despre electricitate. Şi atunci am văzut astfel de lucruri forțate. Spuneţi mai mult despre electricitate şi pacientul atunci își foloseşte intelectul. Electricitate, da, electricitate este ştiţi... electricitatea. Da, v-am adus chiar acolo. Deci spuneţi despre electricitate. Electricitatea este ca un şoc. Şoc, da! V-am prins. Şi avem această întreagă idee despre electricitate şi şoc şi asta i se dă. Şi atunci nu se întâmplă nimic şi noi spunem că asta este ceea ce vedem. Aterizăm în locuri străine unde bietul pacient avea nevoie doar de Sulphur sau ceva de genul acesta. Deci şi acesta mai este un aspect pe care l-am văzut întâmplându-se când credem că metoda senzaţiei este obligatorie, că trebuie să prescriem nişte remedii nemaiauzite. Dacă dai ceva cunoscut, atunci nu eşti tu însuţi sau nu eşti suficient de avansat ca homeopat. Vrea cineva dintre voi să comenteze despre asta? Aceasta este observaţia mea. AS: Cred că la follow-up vom vedea. La follow-up vezi ce a fost adevărat sau nu, pentru mine asta a fost adevărat sau nu, şi asta este foarte important. Dar văd că noi mai avem tendinţa şi de a prescrie conform iluziilor, a iluziilor în loc de senzaţie. Vreau să spun că este foarte bine să înţelegi, iluzia este o parte foarte importantă. Dar trebuie să înţelegem ceea ce se află dincolo de iluzie. Când ajung la iluzie, când predau, le spun tuturor celor din grup despre iluzia de a fi un tigru în cuşcă. Cum experimentaţi un tigru în cuşcă? Şi fiecare are un tigru diferit. Sunt tigri cu adevărat diferiţi. Unii înving, unii se luptă, unii se înfurie şi aşa mai departe. În acel moment studenţii înţeleg că ei trebuie să înţeleagă tigrul din cuşcă, în loc să prescrie doar pentru tigrul din cuşcă. Pentru că tigrul se poate exprima în moduri complet diferite. Şi asta este greşeala pe care o facem la început. Înainte presam pacientul. Vreau să spun, Rajan, că ceea ce făceam noi era să presăm: Spuneţi-mi mai mult, daţi-mi mai mult, mergeţi mai profund. Dar ceea ce pot să spun este că ceea ce văd eu acum, ce pot să obţin, să văd într-un caz, ceea ce fac eu astăzi în acest moment este că mă blochez undeva, şi atunci aştept. Nu mai spun nimic, aştept şi văd că pacientul nu poate să suporte liniştea şi aştept până la momentul în care nu poate să mai suporte deloc şi atunci apare ceva foarte ciudat. Pentru mine este ca meditaţia. Aştepţi şi vezi. Nu priviţi, nu presaţi pacientul pentru a obţine simptomele, nu vă gândiţi la nimic. Vreau să spun, am văzut că ei mi-au spus că se tem de asta. Pentru că nu ştiu ce să spună, dar când se văd în acele momente, apare povestea şi este ceva bun, un semn bun pentru mine. Asta este ceea ce experimentez eu în ultima vreme. Doar să aştept. RS: Deci ceea ce spui tu, Anne, pe scurt este că procesul trebuie să fie uşor. AS: Da. RS: Nu trebuie să fie forţat sau să fie ceva dificil. AS: Da. RS: Altfel este ca şi cum ai trage de pisică în direcţia opusă. În direcţia în care ea nu vrea să meargă. Exact. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 23

24 AS: Trebuie doar să aştepţi momentul în care nu poţi să auzi nimic. Trebuie să aştepţi. Asta este ceea ce am învăţat de la viaţă, ceea ce Willi deja a spus; ştiţi, uneori nu este chiar ziua potrivită. Trebuie să aştepţi o altă zi şi asta fac şi eu. Spun: Bine, să mai facem o programare şi să vedem. Nu vă gândiţi acum. Vă rog, nu vă gândiţi; mergeţi înapoi şi gândiţi-vă la ce aţi spus înainte sau gândiţi-vă la asta. Veniţi apoi înapoi şi vom începe cu o nouă idee. RS: Şi celălalt punct foarte valid pe care ni l-ai spus este că adesea pacientul merge pe nivelul iluziei şi acolo îţi dă o varietate de imagini şi experienţe care nu sunt de fapt senzaţia. Sunt doar imagini sau imaginaţie. AS: Conceptele lor, conceptele lor... RS: Conceptele lor... Conceptele sunt foarte importante. Şi ştiţi, noi trăim în lumea occidentală şi în lumea noastră, teoretizăm mult. Şi aproape fiecare pacient are în urmă aproape 20 de ani de psihoterapie. Este o exagerare, dar fiecare a fost la un psihoterapeut şi ştiu multe despre ei şi acest fapt este periculos pentru că în acel moment ei vă spun ceea ce ar trebui să fie, ceea ce ar trebui să fie mai bun, ceea ce lea spus terapeutul că aşa ar putea să facă mai bine. Dar în toate cazurile, ei trebuie să experimenteze ce este şi acest lucru este foarte dificil să vezi ce este şi nu ce ar trebui să fie. Deci, asta e... AN: De asemenea, cred că pacientul este singurul care ştie cu adevărat cum este energia remediului de care are nevoie şi de fiecare dată când nu-i presăm, pot să apară cu ceva cu adevărat important pentru ei. Şi în momentul în care îi vedem blocaţi într-un loc şi nu merge uşor, ceva nu e în regulă. Dar a nu merge cu uşurinţă şi a sta tăcut sunt două lucruri diferite pentru că tăcerea de-a lungul acestui proces poate fi cu adevărat constructivă. Pentru mine, tăcerea este a presa pe cineva. Când presezi pe cineva şi apăsând butonul nu apare nimic. Atunci oamenii se enervează şi, în momentul în care oamenii sunt cu adevărat nervoşi, când presezi nu este cu adevărat ceva acolo. Dar a fi limitat şi a nu progresa sunt două lucruri diferite în timpul luării cazului pentru că în acest proces de a nu şti ce o să apară oamenii se enervează şi apoi rămân cu această energie. Trebuie să le dai un spaţiu ca să apară ceva. Un alt lucru care este cu adevărat important ca să vezi totul e că remediul potrivit trebuie să apară de peste tot. Nu-l găseşti doar într-un singur loc, ci-l găseşti la orice nivel al cazului. Şi ceea ce mi-a plăcut cu adevărat din ceea ce ai spus înainte la unul dintre seminarii, este că ei spun ceva care nu se potriveşte. Atunci ar putea să fie ceva care nu e prea important. Urmărind aceste cuvinte pe care ei le spun şi care nu se potrivesc, când e ceva cu adevărat important, asta e senzaţia, şi ei se întorc la acelaşi subiect şi eşti complet sigur. Dar trebuie să fie peste tot, să se potrivească, şi nu trebuie să construieşti ceva. Vedeţi, asta făceam şi eu la început; când oamenii prezentau o anumită mişcare, încercam să interpretez mişcările şi în loc să văd senzaţia şi energia văd asta şi când predau la cazurile live oamenii fac tot felul de mişcări. Studentul începe să se gândească la aceste mişcări: Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 24

25 Ce sunt ele sau unde pacientul face aceasta. Poate să fie un animal care face asta. Ceva nebunesc şi atunci este în afara adevăratei metode a senzaţiei. Este vorba mai mult de fantezie decât de senzaţie pentru că în metoda senzaţiei oamenii experimentează ceva. Nu trebuie să faci un show. Aşa facem noi. Ei spun adesea: Mă simt ca o pisică şi atunci eu sunt şi mai conştientă de faptul că nu trebuie să prescriu remediul din pisică pt că ei trebuie să-mi spună despre o senzaţie şi nu: eu sunt aşa sau altfel. Cred că asta este foarte important pentru practica mea, de asemenea. LD: Greşeli, oh, o mulţime de greşeli. AN: Alt lucru pe care îl facem... o altă greşeală: se întâmplă adesea este un loc unde trebuie încă să mai învăţ greşesc senzaţia şi miasma. Cred că mă aflu în senzaţie şi de fapt e miasma. Şi, desigur, dificultăţile legate de regnul în care ne aflăm, senzaţie şi miasmă. Şi foarte adesea, când există o miasmă ce are de-a face cu hărţuirea. Adesea m-am gândit că mă aflu în regnul animal, dar nu era ceva complet, nu era potrivirea victimă-agresor, ierarhia, supravieţuirea. Apoi s-a văzut miasma şi mi-am dat seama că am crezut că mă aflam în regnul animal, dar era de fapt miasma. Acestea sunt câteva dificultăţi pe care le am în practică şi încerc să fac aceste lucruri de fiecare dată. LD: Da, este... eu cred că este ceea ce ai descris: confuzia confirmării miasmei sau a senzaţiei sau confuzia miasmei cu regnul în sensul că miasma leprozică poate să semene atât de mult cu regnul animal şi acolo e o suprapunere şi nu ştiu care este soluţia în afară de a rămâne cât mai curios posibil. Şi să continui să investighezi. Să investighezi şi să întrebi pe măsură ce remediul iese în evidenţă pentru că asta este. Acestea sunt dificultăţile, cred. Miasma şi regnul, miasma şi senzaţia, acestea două pot fi adesea confundate, după cum ai spus. RS: Copiezi mult Laurie. LD: Îmi pare rău. RS: Copiezi mult Laurie LD: Cu adevărat. RS: Da, trebuie să spui acum ceva original. Ai copiat-o pe ea. L-ai copiat pe el. Vechile obiceiuri ale şcolii clasice nu te-au părăsit. LD: Oh, Doamne! Acestea, da, erau marile greşeli. RS: Poţi să ne mai spui ceva? LD: Lucruri care seamănă cu altceva. RS: Unde este greşeala dintre iluzie şi senzaţie? Este ceva foarte comun. Spune-ne despre asta. LD: Iluzia. A lua iluzia şi a crede că este sursa. Asta cred că voiai să spui. Este ca şi cum ne-am agăţa de o imagine şi am urmări acea imagine până la sfârşit. Dar asta nu este aşa. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 25

26 Cred că ni se întâmplă asta pentru că, cu adevărat vrem şi noi, vrem ca aceste noţiuni să fie răspunsul, iar inevitabilele nu sunt răspunsuri. Până în punctul în care îmi spun dacă aceste imagini apar, să merg pe drumul opus. Să zicem că apare un câine ca imagine; atunci trebuie să-i fac să dovedească că e vorba de un câine pentru că merg pe această cale. Trebuie cu adevărat să mă convingă. Aşa este pentru că eu nu voi crede că nu este. Înţelegeţi ce vreau să spun? Şi eu cred că răspunsul la asta este ca şi cum ai spune: Este orice punct care nu este acoperit de acea imagine de investigat, ceva ce nu este acolo. RS: Poţi să ne dai un exemplu? LD: Trebuie să mă gândesc. RS: Vom reveni la tine. AN: Şi eu cred că este foarte... ceea ce încerc eu să fac tot timpul este că atunci când cineva spune: De parcă e aşa sau de parcă e altfel, devin foarte alertă când cineva spune propoziţia sau fraza De parcă este aşa. Încerc să fiu foarte atentă, să nu merg pe acea cale pentru că dacă ei spun De parcă aş fi într-o capcană, apare acel ca şi cum/de parcă şi dacă continuă aşa, e cu adevărat o capcană. Este senzaţia. Va reveni şi iar va reveni şi atunci sunt sigură. Dar, acest de parcă, cred că este comun în lumea vestică unde oamenii vorbesc în imagini tot timpul şi imaginea adevărată este în interior. Trebuie să rămână, să se concentreze, iar când cineva are mii de imagini, este periculos... ceva... RS: Willi, ajungem la ultima întrebare de astăzi: Cum vezi integrarea între cunoaşterea tradiţională şi noua metodă? WN: Integrarea pentru mine... pentru mine nu există o tradiţie cu aceste două lucruri. RS: Ne poţi spune mai mult? WN: Pentru că eu mi-am făcut pregătirea de bază şi am crescut în metoda veche. Chiar şi în aceste timpuri, folosim Repertoarul. După un timp, se foloseşte Repertoarul. A fost un instrument minunat, un instrument nou. Este important să foloseşti Repertoarul. Înainte prescriam pe tablou sau ceva de genul acesta şi apoi a apărut Repertoarul şi apoi au apărut lucrurile de care ne-ai vorbit tu. Pentru mine, a fost o evoluţie şi nu a fost o tradiţie şi nu spun că ce am făcut până atunci nu este folositor. Nu este ceva de genul acesta. Pentru mine, este o integrare la începutul acestei evoluţii. Aşa cum v-am spus la început, la acest caz de astăzi, înainte aş fi deschis Repertoarul şi îi dădeam Pulsatilla. Acum văd rubrica şi vreau să înţeleg sau să confirm. Adesea, poţi confirma ce ai făcut, şi acum, înainte de a confirma, cu metoda senzaţiei poţi să ai o înţelegere mai profundă, vezi cum lucrurile se leagă. Pentru mine este un lucru care a evoluat. Erau vremuri când nu aveam senzaţia şi aveam doar iluzia, iar astăzi este frumos să vezi cum ele se leagă, cum se dezvoltă. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 26

27 Pentru mine, niciodată nu a fost o problemă mare să mă duc la tradiţie şi să integrez cele două lucruri. Cum am spus, în practica zilnică încerc să deschid un caz sau să fac luarea cazului în acest mod chiar de la început. Dar avem dificultăţile noastre şi atunci e bine să mergi înapoi la rădăcini, să deschizi Repertoarul sau ar trebui să faci asta pentru a nu pierde timpul. Deci în cazurile acute, aşa cum am discutat, doar deschizi Repertoarul. Acest caz pe care l-am avut în minte cu rubrica, acest gen de lucruri, un caz similar mai ales când este un remediu binecunoscut, este uşor de făcut şi pentru a închide cercul este dezvoltarea pe care o avem în cazurile dificile, cazuri în care nu avem o cheie pentru un remediu bun şi mă tem să dau un remediu care nu este bine probat. Aceasta este frumuseţea homeopatiei şi evoluţia ei. Hahnemann însuşi a fost o persoană care tot timpul a gândit, a explorat, a găsit idei noi şi dezvoltări noi el a descoperit potenţele LM pe la vârsta de 85 de ani. Oamenii spun astăzi: aşa este homeopatia, şi este foarte interesant că ei spun asta şi nu ţi se îngăduie să mai faci ceea ce gândeşti, trebuie să-ţi foloseşti mintea. Ar trebui să te dezvolţi permanent şi este de asemenea bine pentru noi, pentru tine însuţi să te dezvolţi şi să te integrezi. Pentru mine, este o evoluţie, cercul se închide acum şi este doar o oportunitate, nu aveai o cheie înainte, asta este situaţia. RS: Aşadar, ajungem la sfârşitul discuţiei noastre de astăzi. Vă mulţumesc Willi, Anne, Annette, Laurie, în primul rând pentru că aţi venit în India. Pentru a fi venit la cursul nostru şi a împărtăşi experienţa voastră cu metoda, împreună cu participanţii. Sunt convins că aceste discuţii îi vor ajuta pe toţi să înveţe, să practice şi să depăşească dificultăţile din practică pentru a le putea găsi pacienţilor noştri cea mai bună cale de tratament pe care le-o putem oferi. Vă mulţumesc tuturor şi vă spun La revedere! Pe curând, pe săptămâna viitoare. Lecţia 24 Discutie cu profesori internationali 27

28 English - Transcript TALK - 24 Discussion with International Teachers Talk 24 Discussion with International Teachers 1

29 TALK : 24 Discussion with International Teachers Dr. Rajan Sankaran (RS) : Hello and welcome back. Today we have a unique session of Wednesdays. And I have here with me four very dear friends and excellent homoeopaths from different parts of the world. We have here Dr. Willi Neuhold ( WN) from Austria. We have Anne Schadde(AS) from Munich. We have Annette Sneevliet (AN) from Holland and Laurie Dack (LD) from Canada. And today we are going to use their presence here in Mumbai to talk a little bit about our experiences with the Sensation method. So the 1 st question that I would like to ask them from their experience is: Q: What is the advantage of the sensation method? And I would definitely ask them to see if they could give us some examples where the method has proved to be of value. So we will begin with you; Willi WN: One of the most interesting advantages in this method is there is possible to come to the remedies which we don t have any clue before; which we don t find in the repertory or the materia medica and this gives us the possibility to come to a remedy and to prescribe it for the patient which we were not able to do before this. Another thing is that with this method my experience is that we can get the better understanding of what we are doing because somehow everything is coming together. Before we were prescribing on Rubrics and so we come to a remedy and checked in the Materia medica and we also got fine result but for me and the most beautiful thing is that with this method we get a deep understanding why we are giving this remedy because we are really seeing this state or the remedy state in the patient or the patient state we can see in the remedy. So this is for myself a big benefit; I would say. Talk 24 Discussion with International Teachers 2

30 RS: Can u give us some examples. WN: For e.g. I prescribed remedies, I prescribed remedies I haven t heard before, never used before so e.g. like Ficus indica a remedy I didn t know before. So with this method I could use it regarding the sensation and the miasm. So this is a very great experience and we saw a lot of other remedies. RS: Give us that case e.g. little bit. WN: This case example so we had this Ok. So we had all these sensations we know from for example: Cannabis indica. This experience of living in a limited space and the desire to come out of this limited space but also a lot of similar sensations we know from cannabis. But what was very interesting in her case was everything was very acute and the experience of being limited for her was very acute. So we could clearly see, also in dreams a lot of threats and things going on to be confined very suddenly and getting up with a shock when she finds herself in the confinement, so it was everything very acute and that s why I decided to give a combination of Sensation and Miasm, to give the acute of Hammamelideae which is Ficus indica and a beautiful result. She was in bad state, in a depression state where she recovered well and the result is continuing so this is very great sign I say. RS: Anne AS: Ya when I.. may I tell u my 1 st experience when I came back from your seminar years years back. I was treating a patient for long time for infertility and we didn t succeed till that time with Repertory etc. And in the exact evening after your seminar she was on my answering machine ;wanting asking for my help due to a cystitis; due to a bladder infection and I called her I said to myself is this true perhaps we can go deeper. And I said Ok tell me about your pain? She said that ohh it s a very bad pain ; very sore pain in my bladder and oh I don t know what to do ; I said tell me more ; tell me more. This is what we learn that time in by that time and I said tell me about the pain and she said this is a very sore pain, sore pain like a wound ya, it s a wound. Where is the wound in your bladder? Oh no she said I even told my husband. Talk 24 Discussion with International Teachers 3

31 I would like to put on ointment bandage on it and I said an ointment bandage on where ya she said, Oh no, its a try. I assume the physiotherapist she knows a lot about it. And then I said Tell more about the sore pain and then she came up and she said I had.. Oh this reminds me to something. It s a wound you know, I have a wound in my belly. I have almost forgot and this I was pregnant when I was 14 and my mother brought me to a gynecologist and the gynecologist tore the fetus out of me. I said, Say it again tore the fetus out of me, a wound. So Anna all of a sudden, I understood I got this is Compositae and the miasm is very acute - all of a sudden they tore a fetus out of me and I gave her Calendula. I would never ever, I would have never ever thought of Calendula prescribing for a cystitis. So I gave it; she got cured immediately with her cystitis and 3 months later she was pregnant. Now she has two kids they are 6 or 8 years old or 7 or 5 years, 6-7 years old. So at least this Calendula was due to the method, all of sudden I understood that even a deeper understanding is necessary and this will bring something up. She could have never told me this before or she did never tell me this before. So I was very glad to find this even happened in acutes a lot.that I understood all of sudden, cases much deeper than before and what I what I have to give an addition to Willi, what he said that we would find remedies we would have never found or understood before. This is a big advantage in my clinic. RS: Annette AN: Before I got to know the method, studied the Materia medica and due to all the things I learnt; I learnt to prescribe more and more remedies. But I think the advantage of this method is that we prescribe plants and especially also animal cases we would never find before and we look in our Repertory or in our Materia medica; we don t have that much animal cases or animal Materia medica. We have good Materia medica of plants but all these plants we only see; find them on the physical level. They are proved well; but we see these symptoms on the physical level and due to this method I started understanding people on a very much deeper level and could prescribe also animal cases which we before would never find. I think one of the big advantages what I could tell about from my practice is with the cases of birds. Before I haven t; we didn t even prescribe birds Talk 24 Discussion with International Teachers 4

32 in our practice.we have some good Materia medica of birds but it s very,it looks like so similar with other kinds of Materia medica remedies. But when we go on sensation level with birds they all tell u the same like I am caged; I am in prison; I can t get out; I feel bound; I feel trapped and then I bring them in opposite they start about telling about flying and make this movement and go in to this deep state and I saw this beautiful beautiful eagle cases who really tell you everything about the state when they are about the eagle which I would never prescribe before. Ok RS: Laurie LD: Yes, well I have to you know agree with everything everybody said. One of the big advantages is of course the world of Materia medica, just gets bigger and wider and more so prescribing remedies. The world of Materia medica gets bigger and as Anna was saying you know..you don t you lose the narrowness in terms of what remedies you may prescribe for certain situations. It s like the whole thing gets bigger and anything goes in a way which I so appreciate. One of the other advantages I find is that in the case taking process; the case taking process has changed for me and there is a. there is the quality of going behind the symptoms. I stay behind, I don t really know I stay behind or underneath or where it is but it s through the symptoms and to something that s beyond the symptoms or that includes all the symptoms; and it s some how a very fulfilling experience being with the patient in that way and I also notice that it has seems to have an impact on the patient themselves. They seem to have an experience; a unique experience in the case taking situation where yes their whole life story comes out; their life circumstance comes out ; it s discussed; it s explored. But when the space to go through that, there s something that is beneath that and to explore that. There is something absolutely I mean it s sort of beyond words. It s a very very special experience for me. So this is one of the great advantages of this approach also. RS: Willi; what else do you feel is the advantage? Beside that you find remedies that you wouldn t have prescribe before? Talk 24 Discussion with International Teachers 5

33 WN: What else advantage for example lot of advantages is what I like the very most is the acute cases. Some acute cases; it s a new tool to prescribe very deep acting remedy very quickly. If you look precise on the complaints; the patient puts on so for example: Recently I had case of very severe pathology where a young lady with very bad tonsillitis. She got very high fever and her blood checks were bad. Her lymph nodes were swollen and she had very severe pain and tonsils were covered with a lot of dirty membrane and she hardly could swallow at all so it was a very bad state. So I asked her to describe the pain a little bit and see said it s a very, very severe pain it s the whole; she used to feel its raw especially if anything is touching here inside or outside, even outside touching from outside would aggravate the pain very much. Her local sensation was very wounded, raw, sore and touching was aggravating and then the other very interesting thing was that she said if there is nothing touching me and I don t swallow and I keep myself completely quite then I get a feeling everything is numb. Everything is numb, even my head is numb. My throat is numb. The movement anything even spit is touchy it; I get a big aggravation. So I could see there are two sides in the acute complaint: the very intense pain; the feeling of wound etc.etc and the other side everything was numb. She is keeping quite and aggravation from touch. You know all this and the other interesting thing is so more or less describing her complaints. We also came to Compositae but the interesting thing is how can we find the miasm so quickly in the acute case and this case was very interesting she was telling me this pain is so severe, I have feeling all my face in pain and the pain is going deep into my bones; the bones of the joints; and I have the feeling all my bones are aching and very severely aching. So we know the connection of deep aching pains going in the bones. Bone pains; also the appearance was very severe and destructive. Her tonsils were swollen, deep red with covered thick membranes, dark membranes. So I could clearly see this acute picture - this is syphilitic to mention to you To prescribe a remedy before. I gave Echinacea and it was amazing result so that I could even believe it. Because after a few hours, I did this case taking was in the morning at 10 o clock and at 4 o clock in the afternoon I called up; she said it s almost gone, the pain is almost gone. I can swallow again and the appetite is coming and so on and so on. We did a blood check 2-3 days later. Talk 24 Discussion with International Teachers 6

34 And everything went in to normal so quickly. So it s happy to see such quick result in this combination. For me this thing was what have to say. I like this tool in a very quick way in an acute case where everything is coming up so intensely to prescribe such a remedy; you never would think of.you know so this is also a big advantage to have an interesting tool in acute cases; everything is coming up and very condense you can see it without asking much no? RS: I have a couple of questions at that point for you Willi, don t take it out. WN: No RS: The question is: In that case for example would u think that Echinacea is would be her long acting remedy for long time in her life. WN: We will see; we will see if it has it s. RS: But is your experience in such acute situations. The remedy that comes up is it only for a moment or is it for long. WN: I noticed later for a long time after treating her. I am treating her in a chronic case without so much success so far. I gave her all kinds of remedies. At this point to the point of it is difficult doing mistakes with the method. Mainly I gave her mineral remedies and this is a plant remedy. So after this I checked all my case taking and I saw a lot of Compositae sensations already there. And I am continuing the treatment of this for her chronic problem and at the moment it s a very short time, I can t say a definite thing. But at the moment it s a quite good result even for her chronic problems. Because also a lot of traumatic experiences in her childhood and such things similar like this and all this kind of experience which we know. It s like knowing all these stuff of Compositae. So it s there already and so I am just waiting and seeing how it will help in the chronic. At the moment, the chronic state is doing very well. But I can t say the final result for that. RS: That s a.. I mean one would hardly think of Echinacea in that kind of a situation. Yes? Talk 24 Discussion with International Teachers 7

35 WN: yes yes yes RS: But u had the confidence to give it. WN: I checked it a little bit in the Repertory, it s not so many rubrics there. But there are rubrics of diphtheria like cases where Echinacea or blood poisoning, all these kinds or septicemia and all these kinds of states are described for Echinacea or blood purifying substance and the putrefaction and all these are in the Repertory. RS: This is very encouraging to hear such cases. Anne AS: Ya and what I what I can add to what you said Laurie is that we understand the patient deeper and even the case taking is more ; it gives me more than it gave us before. Before you were just hunting for the remedy; hunting for rubrics; hunting for understanding of, Oh wow, hopefully I will find this in the Repertory and this a good symptom. But now you can relax and find what is deep; deep connect with everything in the patient. Some times it s even difficult subject; difficult task that you see Oh ho I see this this this but what is this that connects everything. This is when I teach I always say you have to find the connection with all the different things and find it deep in that one little thing and in huge task. I have to admit. But for me it is so; such a good experience to go patient s beyond what we have seen before. So I am very grateful to what we have learnt up to now.but I still believe we have lot to learn because there are groups of remedies of Plants or whatsoever and I never understand I have no clue about it and I even learnt a lot. This is one of the advantage. I learnt about nature. Nowadays, I go in the zoo and I look to the animals and in a completely different way I even try to feel how a horse feels when walking on the toes, on the tips of his, on the fingertips; let s say like this and toe tips, tip toeing. And this gives me the clue really and this I try all the time with children; to experience with them how it feels like walking tip toes like this because children can channel the experience of them; of animals much better than we can do. And I have conducted a lot of provings in Homoeopathy and published them because I saw this is our obligation. We have to give back to the new Homoeopaths what we have got from the old masters and I took the huge task to do all this. Talk 24 Discussion with International Teachers 8

36 But now I understand the cases the remedies on a deeper level even after, after the prescription. Before I never understood the remedy. But now, I can make a good prescription and I understand all of a sudden the depths of a remedy. But I never could do before even, even with provings. RS: Can you give an example of, to understand the depth of a remedy? AS: Ya for example I did a proving. A scent Agarbatti this is a wood which is used in incense and this is the proving was perfectly, perfect done. A huge proving and published it. But I never could understand it probably until I saw a case in a very deep level. RS: What did you prove exactly? AS: We proved a substance, the scent, the wood the little piece of wood which is very ancient wood; the original wood. We proved in that moment when it was heated and the scent came up. At that moment we took it out of the heat from the stone and triturated it. We didn t prove the scent but we proved the correct substance. In these moment, when the scent came up; when it was heated up and the smell came up. So I had to understand what did it mean? And when I saw this when I saw a girl. I have treated from the 6years old and she was 2 years before the final examination failing every time in all subjects and then she got sick. Finally, I mean I believe that an acute sickness brings up everything and wants to get cured and at a deeper level wants to get cured. At that moment the little girl now she was 17 year like this and she was sitting in front of me and she was saying it was like you know I am not there anymore. You know my whole nose is blocked; everything is blocked I can t. I can hear the teacher speaking but I don t I can t what he said. When he calls me, he asks me, I don t know what to answer and then the mother said you know that s why I come when she was 6 years old, I told you already. The teachers told me she is not here, she is somewhere but we don t know where she is. And due to my understanding of this remedy and I could see you know all symptoms but now a days the symptoms in the repertory ; before that I only had the symptoms in my hand. Talk 24 Discussion with International Teachers 9

37 Fit to this remedy and we gave this remedy to this girl and the nose, everything clear up she was completely fine after couple of days and finally she was good in school. She made the final examination perfectly, she is studying now. So the mother said it was a miracle and we were treating her for almost 10 years now. But now I understand that this remedy much better than through the proving. RS: What is that understanding? AS: The understanding for me it is: if you are not here and the energy of the remedy is: - you are not here; you are somewhere you know far away. It s what she said it s a dry a very dry energy. It s hot and dry energy and you are surrounded by an energy which is dry and hot and which pulls you up and exactly this was the word of symptoms the prover even had. But you know before we were only connecting this to the substance. But when we can see in a patient with the real symptoms who has nothing to do actually, is the substance itself. But have just the energy of it. I mean for me it was. RS: What gave you the inspiration to prove this remedy? AS: Oh ya. The inspiration was Hahnemann. You know in all my provings I strongly followed Hahnemann suggestion and he said We prove remedies; we should prove things which have to do with our days now which spoil human mankind; which do harm human mankind and so that s why I began with Ozone. But by the time ozone was a very important subject. But the incense itself I proved because of Hahnemann, because of Hahnemann s Causticum proving. Hahnemann s Causticum proving is an alchemist process and I said you know what it is that is alchemist process. I am strongly interested in alchemy. I studied little bit of alchemy and I said Hahnemann was an old alchemist and I would like to have a substance which is will be proved or will be potentised under an alchemist process and this is a kind of an alchemist process. This is an ancient old wood falls into water and then when it comes up it is fossilized and then when you burn it; it s an old wood and when you burn it; it gives you beautiful smell and scent and in Japanese tradition they use it for meditation etc. for example for sleeplessness; it is used for it. So I said I would like to do it in the movement of the alchemistic process when the energy of it is rising; but for me Hahnemann s example of Causticum because I studied a lot why Hahnemann proved Causticum. Talk 24 Discussion with International Teachers 10

38 What is it different preparation of Causticum. This was one of the reasons why I proved it. It did even help people. You know I have some cases with children especially with children remedy, for children which are not in this world yet, haven t arrived yet. Still somewhere up in the clouds. RS: Can you repeat Anne what the mother said when girl was 6? AS: When the girl was 6. She said the girl is in school but what the teacher told me she is not here. She is somewhere. We don t know what to do with her. But she is not here. I have to stay with this girl. We went even by that time it s almost 11 years back. Now this is now longer she is 22 or so. But by that time; I investigated about the pregnancy and the mother was said she wanted to come earlier but they forced her back with medicine and then when the birth was supposed to be ; she was due to the baby didn t come. They had to force her out and the mother said we have to force her out of everything. Even in school and she was not very good in school and her mother helped her a lot. You know you can do a lot but you can t help her grow which I saw a beautiful remedy for people for children to come out of the clouds and their life. RS: So we saw some advantages of the method. Willi, talked to us about using remedies which we wouldn t use otherwise. I think you gave a case of Hamamelidae family and then later on in an acute case where you said in an acute case where you said in an acute situation also you could use that main sensation, miasm and then come to a remedy. Anne talked to us about how you can prove remedies, how you can go to the sensation level in a proving and also when you give the remedy, how you can understand it at a deeper level and in a way during case taking you go beyond symptoms and expressions and come to the central point that connects the whole case together and that really takes you into a depth. Laurie talked to us about the case taking process which itself has a therapeutic quality when you go with the patient into the experience and then that itself is healing in itself. And Annette spoke to us on how she used bird remedies and also the remedies which we couldn t use before and how the patient literally brings Talk 24 Discussion with International Teachers 11

39 into the room, the entire energy of that particular substance and how we can now see it much better than just merely seeing the symptoms or the expression. Well I want to add one more from my side and that is: What the method also helps me to do in a way is to understand well known remedies. Not only remedies that are new, that are prescribed but also simple remedies like Calcarea carb, Lycopodium and Sulphur; Natrum mur and Phosphorus and Silica. So commonly used. These remedies also now we can understand them much deeper and we can understand them not only as individual remedies with characteristic symptoms but we are able to see their location in the plan of things, in the map of things. And we are able to relate them to the remedies beside them behind them, above them; below them like we see Phosphorus; we can see how it is connected to Silica and then to Sulphur and then to all the 3 rd row elements and what s common between them. and we are able to see the same old remedies also in a completely new light that gives us a much greater confidence in prescribing because now we are not only using characteristic symptoms but we are also using the system understanding and together it gives us a much greater predictability in our practice. May be Willi can share something more and Willi also some of the acute cases are really phenomenal what you are describing. WN: You want to hear more acute ones RS: Yes I do; that s really good. WN: I have to think about RS: Then I will talk to Laurie before. WN: I will think about this. RS: Laurie what else do you see? LD: As an advantage. Well, another advantage which I see is that we are doing in a way what; Homoeopathy and Hahnemann really spoke to us about. And what we all really fallen in love with, which was this medicine is about energy and dynamics. And in this approach, I feel that the big thing is to reach the point of that energy and to track that energy or to try to understand the energy pattern. Talk 24 Discussion with International Teachers 12

40 Whether it is like Willi presented in the acute situation or the chronic situation or any situation. So that will really, I don t know for me actually really doing or touching the levels that Hahnemann talked about and in that way it becomes that medicine that is so profound, so accurate, so deep that is everything that we were kind of promised when we read the Organon. So in a way, it s made Homoeopathy and the practice of Homoeopathy even more complete. RS: Can you give so us an example LD: I can give you so many examples. I feel like the example that Willi was saying where a women comes with acute problem but by here taking the symptoms and tracking that, taking symptoms and putting them together. It takes the whole approach is to go down through the symptoms into the energy and to be able to prescribe based on the energy. RS: Laurie, you are copying Willi s case. LD: Ok another case; that was just one that stood out for me. One case that comes to mind for me but I don t know it illustrates the situation but illustrated a situation where I prescribed a remedy that I wouldn t have thought of prescribing in the circumstances. So a woman came with migraine headaches and you know they come twice a month for what have you. But in her description of pain she became very specific and said It was like somebody pulled a belt around her head and just started to wrap that belt and it would become tighter and tighter and the case went on and that sensation of that kind of being tied up and become tighter and tighter and tighter and then just wanting in the middle of that migraine headache to just take that thing and just rip it off. When we investigated, went down through in her life where she felt very tied and confined and bound in many different ways. So the remedy that I prescribed and helped her. I mean those migraine headaches that were there for 23 years went away, was Mancinella. It was the remedy from the Euphorbiaceae family which has that sensation. It s a remedy that I would have never thought of in this situation of migraine headaches and it had a profound effect, not only in getting rid of the headaches but a profound effect on this woman s life where that sense of being bound. Talk 24 Discussion with International Teachers 13

41 And being stuck and stuck in situations in her life just became less and less and less and she truly found a level of freedom in her life that was I mean, beautiful to see. RS: The question then Laurie: What would you have done earlier in that such a case? LD: What I would have done earlier. I don t know. You know put the symptoms together try to find some kind of.. I don t like to say but it s probably so, some kind of Psychological connection between her life situation and those headaches and try to find a remedy that covered that. It s probably what I would have done. Just wouldn t have been as accurate as profound and as specific as this approach allows us to be. RS: Annette.. Yah, you want to say something? LD: Well that was the other thing I wanted to say was that the idea with the Materia medica opens up. But also there are lots of concepts of when to use the Materia medica. So that you can, the Materia Medica becomes the whole thing available to you at any time. RS: I didn t follow. LD: Yah.. It means that in some place I have in mind that there are certain remedies for certain things sometimes. Certain remedies that I may think of in certain situations. I think for me that case was pivotal because I wouldn t have ever thought of that remedy in a case of migraine headaches. That s what I mean. AN: I think I can add a case from the same family that you talked about. In earlier times, I got to know about Mancinella very well due to the work of Deborah Collins. So I have cases where I struggled for 4-5 years finding the remedy and eventually when they told me one real nice thing what I could find in Materia medica, I could find Mancinella. Now in the cases, I have the video, the first interview and when you look at this first interview you see all these sensation words and the hand gestures, we now know are from the Euphorbiaceae. So in this whole case when we saw first interview on the video 15 years ago she always talks about I am stuck behind my desk. Talk 24 Discussion with International Teachers 14

42 I cannot, I don t want my husband putting me stuck behind in the kitchen and in my marriage I was stuck and always the same movement. I it s getting you say tighter and tighter and even putting something around me and I didn t even wrote these words down because they weren t interesting in the story at that moment. And for us at that moment the story was where we were prescribing and we didn t write down these words. And when you look back 15 years ago, we saw the same sensation already coming up or we didn t know the words or we didn t know the movements so it was not interesting. RS: You had the video luckily. AN: I still have the video, I can show it. RS: not only the notes. You wouldn t have it AN: Even in the notes it wasn t written. I just didn t write it down because it was not interesting for the story. So afterwards looking back I have beautiful Mancinella cases and they all told the same. And then I had a woman coming to my place with a severe you call it Fatigue syndrome even that much she was sitting like this. The first that I prescribed was Baptisia, I gave her Helleborus, I gave her Opium. So you can see where I was into Materia medica kind of things we had to search. RS: We were all there Annette. AN: We all were there and these remedies didn t do anything at all. She was photographist, worked freelance couldn t work at all anymore. She was 45 years old and she was in a terrible, terrible state and getting fevers and this fatigue syndrome every 2 3 weeks. And after one of the first seminars about this method I tried with her to go to this deeper level and it was very interesting what she was saying all the time it s getting tighter, it s tighter.. something s around me and doing these exact movements we know from the Euphorbiaceae ; and but her way of how she perceives this sensation was different from Mancinella kinds of people because it was really like an acute every 2-3 weeks. So I gave her Cascarilla which is in the Euphorbiaceae, Malarial miasm. I never ever saw such a cure after 2-3 weeks. This woman was since 2-3 years sitting at home, doing nothing. After 2-3 weeks, she says my energy is back and she s now. Talk 24 Discussion with International Teachers 15

43 I think this case already.. it s about 8 years ago I think and the last 2-3 years I didn t hear any more. Before she didn t call many be it s getting a little bit worse, can I take the remedy? And I didn t even know the remedy. I never heard about Cascarilla and I wouldn t have prescribed it. The same family again, a German colleague Doctor an Ear Nose Throat special and he came because his problem was his sight getting blurred and he was very specific about it when I go to work. I can t see anymore and I do my little operations I can t see. The sight gets blurred. And then we at first he went into all these Psychological things and I could have prescribed him every remedy you could think of. I could give him Lycopodium because the way he was, he told about his life I could give him Natrum muriaticum and whatever. And during the interview again the whole situation came on, he was talking about his marriage. I am stuck in my marriage, it s tight and making this movement again with this and the opposite was free. Tight and free - so it had to be due to the system a plant and then for me it was again Euphorbiaceae on every level. If you talked about his knee pains, if you talked about what does this dim sight do for you? I am getting tight, I am afraid I don t have enough money. What does it mean I don t have enough money? I am getting stuck. I cannot go out. On all levels if you investigate the physical, or the mental, or the emotional on all levels, it was the same and at all levels the opposite was being free. So I again said this must be a plant, this must be a Euphorbiaceae but with him it was I have to do my best, I have to do my best, so I gave him Euphorbium; and when you look into your Repertory I never saw before, Euphorbium is in Bold type in Dim vision. So our Materia medica already gives us the clues but I would never ever in my whole life prescribe Euphorbium for this man from the old perspective and I think one of the most beautiful advantage of this method. RS: What happened to him? AN: His sight go better, this problem disappeared in 2-3 weeks. RS: Thank heavens for his patience. AN: Yes he said he always was worried about money. Talk 24 Discussion with International Teachers 16

44 RS: You would have removed the wrong nose?? instead of tonsils. AN: Yes it could be exactly. It was a real for him, a dangerous situation. RS: Not for him? Not for him? AN: For him the biggest problem was what if I lose my job? What if I can t do my job? But I think the most beautiful thing about this method was also is when everything fit on all levels the sensation comes out, you are so sure. You know where you are, you know which Kingdom you know, you know in which Sub kingdom you are and then the remedy props out and you go back when we have a remedy which is proved. You can find it back. Everything in our Materia medica or repertory it s not something completely different. That s what we did. It s only a deepening of our really understanding of our remedies. I am really and it s such a beauty because when you are sure then practice gets so much more fun. RS: Willi, you had enough time, enough time for your acute case. WN: So I have an interesting case because it s also a combination of the old method and the new method. So this was an interesting thing. So there was a man in his middle age and he came for some kind of an acute. He never had sleep problems. And one day he called me up and he said you know I can t sleep anymore. I don t know what s happening. Ok come over we will see. Ok come over we will see and he told me You know it s so strange, we were out for with friends for dinner. You know I have eaten too much. OK it was too late and that night I couldn t sleep late and that s night I couldn t sleep at all. So I said, Ok let s clear. Because of eating too late and too much that s why you can t sleep. You know what has happened since then I can t sleep anymore since one week. I can t sleep anymore. You know how terrible is this. I said I can imagine how terrible it is. So you know the well-known rubric for this: Sleeplessness from eating too much, too late Is Pulsatilla. So I was curious. This man doesn t look like to need a Pulsatilla. Ok tell me about your sleeplessness. And he said You know if I am in my bed it s not that I am thinking about problems or brooding about something.. but I just can t sleep. I have to get up. I even can t stand to stay in the bed. I can t stand in bed. Talk 24 Discussion with International Teachers 17

45 I have to go out. I need fresh air. I feel all this heat is coming up. I need fresh air. I have to walk in the night 3 o clock in the morning. I have to walk outside. Ok, tell me more about this thing about your sleeplessness You know you get a little bit irritated with, you can t sleep. Why you get irritated? I don t like to be irritated. I am a calm person. I am a person who likes harmony. You know when I get up in the morning and then my wife has arguments with our daughter and children and I don t want these arguments anymore. I prefer to prepare the breakfast. I leave them alone. I can t stand these arguments. You know I feel sorry for her. I don t want that my daughter is going to school, feeling insulted. Oh! You know you can see the sensitivity for being insulted, for injustice and all this stuff came up. And you can also see how he is avoiding this kind of stuff. And later on he told me you know he is doing Physics, with trainees, with young people and he said You know kids saying wrong word immediately the parents will come and they will bring up to your boss. I actually don t want this. So I just keep quite and don t say much you know, Ok. So you see Pulsatilla coming together again in this strange case of acute sleeplessness, both coming together you may say the sensitivity of the Ranunculaceae and you can see the avoiding behavior. He prefers to prepare breakfast rather to hear all this arguments and this insults and this stuff going on. So you consider in this case, you can see Ok this remedy is in the rubric: Pulsatilla and everything is fitting beautiful and he did beautifully on Pulsatilla. RS: So Willi, let s start with you, with a second question as to : What are the difficulties with the method and what are the possible mistakes that we make? WN: Difficulties and possibilities.. one difficulty is if you have patients for them the word or the sentence how do you feel or the word experience is a foreign word because there have too many thinking and intellectual thinking and too much concepts about themselves. With such people it s very difficult to come to an understanding because everything is covered up. So may be it s a symptom itself but it s very difficult to go deeper and deeper to confirm and to elicit some kind of sensation, to elicit some kind of anything you know. So that is why I find quite difficult to come over this. Talk 24 Discussion with International Teachers 18

46 RS: So what happens exactly? WN: You will ask him Tell me about your problems and he will tell you the facts you know and then when you say to him Ok that s nice tell a little bit more about the facts, he will say that s all I have to say you know. You try another way, so what is the effect of this? You know the effect. It s just nothing. But what can I do? just like I don t want to get rid of this thing but how does it influence life? You know it doesn t influence my life so much just. You know what can I say? Just get rid of this. So just give the remedy and everything will be fine you know. AS: I have it for years but give me a remedy, I need cure immediately. WN: Ya ya. So this is RS: So what do you then do in that situation? WN: Try different kinds of ways. Sometimes difficult for example I had, he was a nice man but he is but he was thinking so much and he has his own sorts of everything and so on and you know one thing I knew for sure was the miasm. You know because every time he is calling me. You know for sometime I have some symptoms I could tried with these symptoms. I tried this, I tried that. I was quite Ok. But now I am at a point that I need your questionnaire, I need your question. I have to undergo your question. So you see this to some extent I am able to do it on my own but one point I give up and they have to come to you and go to new something to do with you know. It s quite easy to see this approach of dealing with miasms. I found the approach of the patient how they coming to you. The way they.. RS: I think this is a very very valid point that you are making. WN: Ya RS: Because of many times, the first thing you see is the miasm. WN: Ya RS: Just from the approach, the way they come to you with their symptoms WN: Ya Talk 24 Discussion with International Teachers 19

47 RS: It s very interesting WN: Yah exactly it is. It s similar lines. You know I am always saying If you have time for me, it s not so urgent. But if you have sometime one week, two week doesn t matter. The problems are not so severe but it would be fine if you can tell you see this is the problem of him. So and then he was starting with all the symptom she has the eczema, the acute sinusitis, this and that. I said to him OK, OK but it s not able to come deeper. Your sensation so now really have said everything. In this case, I said I will give another try. I gave him a piece of paper and asked him to do a doodling. So this was interesting what he was doing there. He was doing some kind of a figure.. this shape.. this shape and I just said Ok, forget about everything. Tell just about this. Whatever comes? So doodling is also a tool which also can be very helpful. That is it you know. It s similar when I am sitting outside in your waiting room then I always look up to your ceiling, a very interesting lamp there because it has a special shape. This way, like this and I am you know he is a Professor of Mathematics you know and he says you know when I am sitting.. WN : Waiting in the room and looking at the ceiling and I think about how could I bring this pattern into a Mathematic formula and this had to do with everything. For example: the glasses here you have two glasses here. Can you see them they have a special shape and I was thinking, I am starting to think how can I bring them into Mathematic formula. For example: This icon of Mc Donald s you know it s very interesting to bring this into Mathematics formula because I like this. I like Mathematics. I like the harmony of Mathematics. I want to be that everything is smooth without spikes, without edges, I like it smooth. For example: I look at the shoes of a woman and try to understand how can I bring this shape of the shoes in the Mathematics formula. It s so interesting you know. It s not interesting in the woman, it s in the shape of the shoes. So his whole story was about bringing in the harmony, everything should be flowing smooth like this. RS: That is why he is Ringworm miasm. If we try to bring the woman into the Mathematics formula, it could be a totally different miasm, I tell you. Talk 24 Discussion with International Teachers 20

48 WN: So out of all this stuff, we come with the help of the doodle, came to the family, the Plant family interesting. The Professor of Mathematics needing a Plant remedy and I gave him Viola tricolor which helped him very well. With all his complaints allergy and all kind of a stuff. RS: Because it is from the the family WN: Violales RS: Violales with the smooth WN: With the smooth and they want everything just typically rest of them, they want it straight they want it smooth and I don t like up and downs. I don t like spikes, edges you know. This is a kind of expression there. I have observed this quite often this kind of an expression like it s often loose, don t like spikes, don t like ups and downs. Life should be like this, should not be like this. RS: But isn t this Willi, one of the one of the mistakes that we can commonly make? You just commented that he was a Mathematics Professor and he was talking about formula and he was talking about converting things into a formula and he was a thinker. I mean most of the people would think of a Mineral right? WN: Right RS: This is this would be a very common mistake I would say. How do you avoid this? WN: Ya this is typical to avoid. You know the remedies that I gave all are Mineral remedies you know. With the help of Repertory you know. I gave him magnesia and all kinds of magnesia and very often you end in this 3rd period.. because this is so common. It s another mistake you make so common with people have to do with themes of 3 rd row, with relationship etc. So lot of patients will tell you at some point about such things. RS: So everybody will have a situation in his life. WN: Situation in his life RS: Which has to do with the third row and the 4 th row or the 5 th row Talk 24 Discussion with International Teachers 21

49 WN: Exactly exactly RS: And we land up prescribing for the situation. WN: For the situation and not what RS: And not for the experience WN: What is lying behind. RS: So how do we avoid these mistakes? WN: One reliable thing is to look for energy in terms of gesture for example in this case for example the gesture started in when he was talking about these things harmony, about being straight, smooth and all these there were the gestures and then in the stories we don t have a consistent pattern of gestures. So this is one possibility to avoid these things to look into really for energy in form of hand gestures or postures or the whatever or the way RS: But Willi, the point to that in many Mineral cases you don t get the gestures. Like in 4 th row, 5 th row, 3 rd row. You will not get so many gestures. So you may think you may stop before they make a gesture. WN: Ya ya ya RS: And then you will say it s a 3 rd row, it s a Mineral. So there are no gestures. WN: But in Mineral remedies I would also expect gestures. I would expect gestures. For example: in the 4 th row I would expect which have to do with lift up, something like this. Or for example if support is an important word, Mineral remedies very often use these gestures. I need to support. It s coming like building a base is a fundamental, doing like this. So I would expect gestures in Mineral cases; or for example the 3 rd row often patients say telling this is one you know: this is me and this is he and we to be, we want to come together. There is so much distance something like this I would expect. Now in the 2 nd row. RS: 2 nd row is easy WN: No gestures Talk 24 Discussion with International Teachers 22

50 RS: No gestures WN: And what is I have seen in my experience is really to look at the chief complaint. If there is a physical symptom and very often that physical symptom; when it reflects the sensation, there are interesting gestures. There are interesting gestures even in Mineral remedies you know. I had one case of Lichen. RS: Lichen planus WN: Lichen planus atrophicans and scleroticus. But the thing is you know it was this stage that everything was shrunken totally, so that he couldn t do this. His gesture was like this I cannot this, straight forward. I am hitting like like watering RS: Watering can WN: Like a watering can but I want to hit. I want to hit the target and I don t want to shower everything you know. So the whole story was how can I hit. You know the target and I don t want to go in all directions. I want to focus, I want to focus on life, I want to focus. I want to improve, I want to reach higher goals and all kinds of this stuff. It s very interesting and the whole case is to do with knowledge of getting the knowledge, of improving, of refining together with other people my knowledge and all kind of stuff. So and the main when you are asking about the effect of this thing is you know I had lost the ability. I am not functioning properly normally you know. So very soon you could hear all this kind of Mineral words together with this gestures. This is I often see in if you focus on the main complaint. To me the complaint is very often connected to the specific gesture even in the remedies. RS: What happened in this case? WN: What happened in this case? This..you know this shrunken theme came RS: What was the remedy? WN: The remedy was the 5 th row, 7 th column Technetium and this went totally went away, the physical problem you know. RS: Great Talk 24 Discussion with International Teachers 23

51 WN: It was really a great result. Ok RS: Anne, tell us something: What are the difficulties you face? Willi told us couple of them where the patient simply says I don t feel anything. I don t experience anything. I simply have the headache get rid of it and end the story. Do you face these problems? AS: Yes sure. But there even more the intellectual people who are think intellectually. This is very difficult to bring them into something what is for them into something what is for them it s not understandable. They have to knowledge, always maintain what they say and what I think for me it s very difficult if people are very hysterical. And in hysterical situation, it s very difficult to prescribe because they go immediately over into emotional and they connect to the story and this is difficult to get them out of the story or to bring them or to help them and to stop the story. What I experience is that when you when they are in the moment when they get out of their story, in that moment they begin to laugh, to smile or think, Oh my God, this is crazy and this is a very good sign. RS: But how do we get them out of their story into the experience? AS: Yah, this is often when you just stop or just go to the as Willi already said go to the hand gestures or go to something that is very strange. What they said and tell them please just take this and go with this further. I just what, what comes to my mind. In a case, I presented a case: a woman with a granuloma had at teeth and she went to the dentist in order to take this out. This was good and the dentist said we are going to put a plant.. a teeth in it what do you call it.. an implantation of the teeth. So everything was good. She was satisfied and then went to the dentist and the dentist was a young woman and she began to hammer very slowly, very slowly, very slowly to hammer it. And she had an experienced dentist next to her. And in that moment she saw him hammer very smoothly and he took the hammer and did like this you know... smashed it on the teeth. And she said I was I was I didn t know what to do. I was in a kind of shaky state. What shall I do now? And this brought her deeper. Talk 24 Discussion with International Teachers 24

52 Before we were always taking about the theories etc. and this brought her very deep into her emotional state. So I said Just let s talk about this little thing. How was it for you? How did you experience this? and how do you experience this for me the most important sentence in my Case Taking. Because this we did never before. You never we were just listening to the words, to the symptoms, to the story; but we never asked this question How did you experience this because only then we can come to the story. This is to the remedy, this is what I understood. Before we even missed this point, how someone experiences because they say Oh you know how it is ya? At that moment before I thought this I know. But this is in a way, now in our Case Taking a completely different subject we ask. You tell me how do you experience this because then only something very strange can come up. RS: So what happened in this case with the hammer? AS: This brought her back into a she.. I brought her into a moment when the hammer came and she said in that moment I disappear, I disappear. It s like I go back, I go back and I wait for the moment when I can come back. I have to wait for this. It was like I didn t know what to do and then when she looked back in her life, she told me- in the whole case taking she said this is often in my life that I wait for the moment and how is this experience this please go into it again and again. It s like being in an avalanche, being in hidden somewhere; but you have to wait in the avalanche. You have to wait before somebody comes to put you out of this and this was already in my life with my father. What my experience is when they go deep to the sensation then they find all the different points in their life themselves. You don t have to find for the different points in their life. So I gave this woman Chelidonium 6 years ago where Papaveraceae s numb feeling disappearing from Malarial miasm, it disappeared. I have to wait like being in an avalanche, she used different examples. This just comes to me. She grew happier in all ways. I have never seen her I have treated her for many years but I have never seen her so happier. I have beautiful follow ups with her on video. When she says this helped my digestion. RS: So what you did was that very interesting and I think that we tend to do many times. Is you took one area which had energy or which had a particular effect, Talk 24 Discussion with International Teachers 25

53 impact on her. And just focused completely on that one thing and in that microcosm you find the macrocosm or the entirely and I think that s a very very useful way to do it. Like how Willi told us about the case of Mathematics Professor, where he simply focused on just how he looked at the lamp in his waiting room and just went deep into one thing. So one way I guess to go over this difficulty of the patient expressing is to just take, just we have to take one thing and the patient has to give us one thing and you will have one event or one situation or one pain in their life which carries a characteristic. Something strange, something different, something that had an impact. And you just pick that up and just go deeper and deeper and deeper into it and you come to the whole and it connects. I think this is one way of coming over that difficulty. Annette, what you experience as the difficulties in this method and how do you find your way through that? AN: One of the things which I think make it difficult also is when people get stuck in their emotions. What I do then is ask them the come and see where you feel the emotion in your body. What helped me much is bring the people back to, for example: somebody says I am so anxious, I am so anxious, I am so anxious to ask where do you feel it in your body and the experience how is it in your body? Because, I think sensation level itself is often in the main complaint in the real.. the sound memory what you say like this. When you bring them from their emotions into their physical experience of: for instance anxiety it s here. Ok tell me it s like cramping and from that it often gets entrance into the sensation level; and also what I think is really important often people say I don t know what to tell anymore and to then just let silence come into the room and just wait and see what s happening not waiting but trying to enhance to make silence is more common to the room. Not even myself when I am sitting there and I wanting to have the right memory and I pressure and I want to have a result that moment it s even more difficult for the patient to go to this deepest sensation level. So I think one of the things even more helpful that helps is that I am only there from my heart but in complete silence not one thing to find the remedy but giving the space. Talk 24 Discussion with International Teachers 26

54 So that the remedy can come and make silence into the room. And these silence moments you can bring in at the moment. You can see they are on the edge really experiencing something or in certain postures where energy is really very intense and then just waiting and you see as if the Computer in their mind crashes. They don t know what to tell anymore and then at once it goes to a deeper level; and I think that s one of the most beautiful moments I think in the interview besides it comes like a silence which has a promise inside. You feel it s coming you know but it s like they have to make it smooth to go into that energy and for me it often helps, but either to the physical complaint or to where the emotions or the mental things are, where do you feel it into your body? There s also a beautiful case about a Holland woman who told me I am so afraid, I am so afraid, I am so afraid. I asked her where do you feel it? It s like it s here, it s here in the abdomen. It s it s I am burning there and then she says it was silence. she says you know until then there were no movements of her hands. And then she says you know.. matchsticks up there. There is at one stage it s fire it burns and nothing s left. And then she starts telling all the things and then I could understand she was telling me because what she was telling was I am lacking something, I need somebody. She was telling me Mineral things but I didn t understand where she was exactly; and then due to the burn in her body and how is it?. It s like a fire comes and then nothing burns and everything is gone. And everything was Phosphor. A beautiful Phosphorus case. When in the body, it helps a lot. RS: Laurie, what do you find as difficulties in the method. How do you overcome these? LD: I think the difficulties that I noticed are when I confuse more like we talked about the life s circumstances for the sensation. When I am listening to what s going on in one s life and I don t catch those words that take one deeper into what is underneath. So that way you end up doing is prescribing on circumstances as oppose to we talked about the experience. RS: But I guess it s like a kind of mistake that we make. LD: Yah Talk 24 Discussion with International Teachers 27

55 RS: I am talking more about the difficulties in the process of the Case taking or something like this. Because I believe that a lot of our people who try to follow this method, they experience a lot of difficulties even with the Case taking process. Like Willi said very beautifully the patient says That s it you know. This is my complaint I don t feel anything about it. I mean they could come to you with Hypertension or Blood sugar or something and you say what s the problem? My sugar you know that s it. I don t even have any symptoms to talk about. So they don t go anywhere sometimes. What do you do then? Do you have this problem or any other difficulties in the process of using the method? And then you can talk to us about what mistakes we make you know and give us some examples if you can. How do you work on these difficulties. LD: When they don t talk, when they don t go there. I think like we all said there s various sort of tools in our bag of tricks. You try to go somewhere go in a different direction, start talking about things that are not, even those questions like just tell me about our nature. I find sometimes to pull that out of that bag of tricks. I mean that s not a great one but it s something to begin and just get the person talking, even if it s just not about the way you feel is being there at the point. But just getting them talking because there as we know the energy is going to be in everything that has been spoken in every aspect of their life. So hopefully if you can find it in the area of their main complaint or if there aren t any sensations there to go other places to sort of widen the net a little bit and to see what they start talking about. RS: So Laurie, tell us a little bit about your bag of tricks. And what are your favourite things that you pull out and give us some examples. LD: One in the bag of tricks would be I mean don t know whether it s partly, but one is Just tell me about your nature. If it s just not going anywhere, Just tell me about your nature somehow that at least sort of challenges somebody if that gets them a bit talking and it s quite interesting what comes out. Another one is: RS: Give us an example: LD: What you know like you said a fellow coming with Hypertension is a perfect example because they are often coming with their wife has told them to come, Talk 24 Discussion with International Teachers 28

56 for the first thing is what brings you here? And the response is always what I know is My wife Sorry and then I often take a deep breath and go Ok. Another response is what brought you here and they say My car Alright then I know I am already in trouble. RS: They say that. my car RS: They say that my car, wow! LD: Then you know you are in trouble. AN: Then say something about your car.. the car is important. LD: So so just opening it up a bit. So that it s not so, you are not it keeping on beating on something that s not going anywhere. So for example these illnesses where people come with quite severe pathology like Hypertension, where it can be that their Blood pressure can be quite high and when you ask the symptoms there aren t any symptoms. I have no idea, I have no sensation ever with my Blood pressure is up high. This often happens. You have to go, I have to go a completely different way around and start talking about something else right. Even if you start going into what if So what s the problem with the Blood pressure? Nothing is a problem So what do you want to happen here. What can I do for you then? Well my wife tells me I should come because I need to get off these medications. Even sometimes I question is Why do you want to get off the medications If the medications seem to be working. Why do you want to get off medications? Sometimes even that can take you into a whole world of internal expression? This particular fellow that was the safe way into his state which was why do you want to get off... why do you want to get off the medication? It was anything to do with the Blood pressure, it was that this medication, taking these medication was the most irritating thing that it had to do and irritating in what way? It was everyday he had to take this pill and what it made him feel like was that he was stuck and that he could not do what he wanted to do. What if I sleep in or I go out and I find myself at somebody else s house and I don t have my pills. I hate being dependent on these pills. I feel completely confined and suppressed and oppressed by the fact that I have to depend on these tablets and the patient, Talk 24 Discussion with International Teachers 29

57 the case went on and on like this into where I gave him Tuberculinum because he felt completely oppressed by the fact that he had to take tablets everyday and his Blood pressure start to come down, come down, come down. So wasn t about his Blood pressure at all. It was about the fact that he had to take tablets everyday and this made him feel angry and confined and stuck and So I bring the other ones like diabetes it s interesting or High blood sugars; because Diabetes Mellitus it is now sometimes a spectrum. But these people also often don t elicit symptoms, the syndromes itself. So you have to find a different way to understand the person not by the main compliant which is the easiest one that we have; but we have to figure out a way of doing it, getting in there, using various tools. RS: Now talk to us a little bit about what are the mistakes you commonly see happen with this method? LD: That mistake what I was saying that s for me is a big mistake for me is to mistake the circumstances of the individual s life for the sensation or for the energy. For example: people can have some pretty compelling life stories and circumstances that seem very interesting in my mind and I can really go down the road with that and just forget that aspect of how is that for you? The person behind what the circumstances are going on. For example: a patient came very compelling story about the betrayal and the sexuality and you know all sorts of intrigued stories. I was right there like watching a movie in front of me and I gave remedies based on all of that intrigue. Snake remedies and because she was betrayed and betrayed and wanted to get out and hiding and full of anger and it wasn t until she came and she started talking about a situation that had occurred with her daughter with whole intrigue all of that started following and I saw behind it a story about a sensation within her about the need for having complete stability and all of this was going on. I was completely mesmerized by all and it wasn t about that at all. Behind it was different Kingdom. It was a whole different experience and her remedy need to do with that; with Mineral that had to do with foundation being shaken and being so important to her. And I missed it for a year and a half. Talk 24 Discussion with International Teachers 30

58 RS: What did you give her then? LD: I gave her Calcarea iodatum. She did very well. All the intrigue, all the stuff really just clean, not seen clearly. I think that s a big mistake for me is when I can t see clearly. RS: How does one go over that? LD: How does one go over it? RS: Willi, what do you think? Is that what you see also or are there other mistakes possible that you have seen? WN: Well, other mistakes possible is sometimes I don t know how to call sometimes in such situation actually what is going to happen after giving a wrong remedy will reach may be to a right remedy. For example: I had a case where I prescribed a wrong remedy. It was a wrong from sensation and it was a wrong from miasm. And after the remedy she saw, she got a dream this dream everything was opened up that everything was quite clear and easy and from this dream I came to know this case. Sometimes, how to call it sometimes, something is triggered even to help you as a doctor, as a therapist to see what you have missed. So this is a very lucky situation where the patient is producing after the wrong remedy, where dreams clearly shows what is going on. But in general how do I avoid it to go to into the wrong direction is really to stay open minded and not to get fixed to an expression or to an image. For example: and getting shutting out of your ears and just want to hear words which go in this direction. So you know I always say if you moving towards the patient stop. It s better to move two steps backwards, to see not only the detail, to see the whole. This is the way I try to do you know. So when I am thinking in one direction, somehow I am thinking you start to think about what s going on you know. Then I ask myself to keep a little bit aside and see what is coming else is continuing in this way or is it going in this direction. This would be one possibility. But what else can we talk about this thing. AS: Wait for the right moment. Talk 24 Discussion with International Teachers 31

59 WN: Wait for the right moment I mean depends on the Case taking process. Little bit depends on the circumstances around yourself you know. Sometimes if you are not sure, it s better to not go with it and to tell them come again after sometime to a new look. This is an experience I have. I was sitting I don t know for how long all kind of ideas are coming up. But nothing clear came up. So we cancelled it for the moment and I told him to come back. You know the next time, it s totally different situation one sees and you are thinking why what is going on? How could you miss it in the first time? So this is a possibility. If you can t find everything and it s not clear, just keep it aside and give a chance some other time. RS: One of the most common mistakes that I have seen happen is that when some patient mentions a word or a gesture or a non-human specific word or a sensation word from a particular Kingdom or Family or if they mention source. For example: snake or spider / bird or something like that. Then we tend to jump onto that particular thing very easily and then it doesn t lead the mind and then everything seems to say the same thing. I think the famous person said that if what you have in your hand is a hammer, everything looks like a nail. You know. So what you have in your mind is a snake. Every symptom looks like a snake symptom. This is one difficulty or mistake that we have seen happen in ourselves and in others. And the second one is that I find that in Case taking many times we tend to push something totally out of the context and by pushing and pushing and pushing the patient is almost forced to confess something that is not really there and we tend to land up in very strange places and give extremely strange remedies which often do not work. For example: I have seen in the name of the sensation method prescriptions of some of the most rare and unimaginable things. Like you know things we don t even hear about. The patient simply has to say I feel an electric sensation in my body. And we push him to tell us everything about electricity and finally prescribe that to him. Like you know say more about like electric. The patient says it s a kind of buzzing sensation no no no not buzzing sensation. You said electric, I heard you. I recorded you on the video and you have said it. Talk 24 Discussion with International Teachers 32

60 Now you got to stay with it and tell me everything about electricity and we have kind of I have seen this thing push to. So say more about electric and the patient then uses his intellect. Electric yes, electric is like you know. The electricity. Oh yes, now I got you right there. So tell about electric. Electric is like a shock. Shock, yes I got you. I got you and tell so we got this whole idea about electricity and shock and that s what he gets and nothing happens and then we say well you know and this is what we see. So we really land up in strange places where all the poor patient needed was Sulphur or something you know. So this is also one thing, I see happen like we seem to think the sensation method mandatorily means that we have to prescribe never heard of remedies. And if you give something well known then you are not really you know in it or advanced as a Homoeopath. I want to any of you would like to comment on this? This is my observation. AS: I mean what I believe is that follow up will tell us. In the follow up, you see what is this was true or not and for me this was true or not and for me that s what is very important. But I can see that we tend to even prescribe for delusions, for the delusion instead of the sensation. I mean it is very good to understand that the delusion is very important part. But we have to understand what is beyond the delusion and I when I teach it and when I came to delusion then I tell everybody in the group: Delusion that I am tiger in the cage, how do you experience the tiger in the cage? And everybody has a different tiger. They are really different tigers. Some win, some fight, some get angry and so that. moment students understand that they have to understand the tiger in the cage instead of to prescribe the tiger in the cage; because the tiger, the tiger expresses itself in a completely different way. And I mean this is the mistakes we even made at the beginning. What we did in the beginning we pressed the patient. I mean Rajan what we did was pushed.. Tell me more, give more, go more deeper into it. But what I, what I can say is that I later already said what I can get, I see in my case. What I do now a days in that moment we get stuck somewhere and I just wait. I don t say one thing. I just wait and what I see is that patient can t, patient s can stand the silence and you wait. Talk 24 Discussion with International Teachers 33

61 I mean up to a moment they can t stand it anymore and then something very strange comes up. It s for me like meditation. Just wait and watch. Don t look like this, don t look press the symptoms, think just nothing. I mean what I what I saw is they already told me is that they are scared of it. Because they don t know what to say but when you when they see in that moment their story comes up, then it s a good, it s a good sign for me. This is what I experience in the last time, just wait. RS: So what you are saying Anne in short is that the process has to be easy. AS: Yah RS: It shouldn t be forced or shouldn t be too difficult. AS: Yah RS: Otherwise it s like pulling the cat backwards you know. In that where it doesn t want to go..exactly. AS: Just wait for moment when you can t hear. You have to wait. I mean this is what we learnt in life that Willi already said you know sometimes the day is not the right day. We have to wait for another day and this is what I do. I say Ok let s make another appointment and see. Don t think. Please don t think and go back and think what you said before or think about it. Just come again and then we begin with a new idea. RS: And the other very valid point that you did make was very often the patient s go into the level of delusion and there they give a variety of images and experiences which are not really the sensation. They are just their images or imaginations. AS: Their concepts, their concepts RS: their concepts RS: Concepts are very important. And you know we live in the western world and in our world we theorize a lot. And almost every patient has 20 years of Psychotherapy. That s an exaggeration but everybody has seen a Psychotherapist and they know lot about themselves and this is very dangerous thing because in that moment, they tell you what they should be, should do better, what the Therapist has told this you could do better. Talk 24 Discussion with International Teachers 34

62 But in all, but they have to experience what it is and this is very difficult to bring in what is and not what should be. So this is. AN: I also think that a patient is the only one who knows really the energy in which remedy they really need and every time we don t push they can come up with something that s really important for them and the moment we find them stuck in one place then and when it s not going easily, something s not right. But not going easily and having silence are two different things because the silence is in the process of really constructive. For me the silence is when I push somebody, and I push the button there is nothing. Then people get irritated and the moment the people really get irritated, mostly I am pushing that s really not there. But being limited or not to go are two different things during the Case taking; because in the process of not knowing, what really has to come out is that then the people get irritated and then they stay with this energy of the patient and just give them space to come up. Another thing that s really important then you see it all because then the remedy is right it has to come on all places. You don t find it only in one thing you find it in every level of their thing. And what I really liked about you said during one of the seminars that they say something that doesn t fit then that s may be not so important. Just to follow these words they say which don t fit and then when it s really true and then that s the sensation they come again to the same item and then you are completely sure. But it has to be everywhere and it has to fall into places and you don t have to construct it somewhere inside and then you also see, I did it in the beginning too, when people make some kind of movement I was trying to interpret the movements and instead of seeing the sensation, the energy, I also see when I am teaching them, in the LIVE cases people people do some kind of movements. The student starts thinking about what these movements are you know or with the movements where somebody does like this. It must be an Animal or does this. Something crazy like that and then you are completely out of what sensation really method is. That s more about fantasies than about sensation method because in sensation method people experience something; don t make a show of how it is. Talk 24 Discussion with International Teachers 35

63 So we make and even they tell me I feel like a cat and then I am even more aware of not prescribing a cat because they have to tell me this sensation and not I am this or that. I think that s something really important in my practice too. LD: Mistakes Oh a lot a mistakes. AN: One we have.. one mistake also: what often happens where I still have to get more in touch with that sometimes I mistake the sensation and the miasm. So that I think I am in the sensation but it s the miasm. And of course our difficulties in which kingdom we are and also in sensation and miasm; and very often when there is a miasm, that has to being harassed. I often thought I am in the Animal Kingdom. But then there was not completely call for, fit to victim aggressor, hierarchy, survival. But then the miasm showed at least I found that I was in the Animal kingdom that only was the miasm. That s some difficulties I have and practicing and trying to do it everytime. LD: Ya it is.. I think that s what this you described the confusion confirming the miasm or sensation or the miasm even the kingdom, in terms of that Leprosy miasm can look so much like the Animal kingdom and so there s an overlapping, overlapping and I don t know what the solution is other than too stay as curious as possible. And to continue to investigate. Investigate and tell and tell as you say the remedy comes up, up, up, up into the room because that s. Those are the difficulties I think. Miasm and Kingdom, Miasm and Sensation often those two can be confusing as you said. RS: You are copying a lot, Laurie. LD: Sorry RS: You are copying a lot, Laurie LD: Oh really RS: Ya you have to say something original now. You copied her. You copied him. Your old school habits doesn t leave you. LD: Oh dear! Ya these were the big mistakes. RS: Can you tell us something about? Talk 24 Discussion with International Teachers 36

64 LD: Things that look like other things RS: Where is the mistake between the delusion and the sensation? This is very common. Tell us about it LD: The delusion. Taking the delusion and thinking that s the source. This is I mean like you were saying. This is like they say we can jump on that image hang on to that image and ride it to the end. What your not, it s really not. I think that happens to us because we really want to, we want those nouns to be the answer and they almost inevitable aren t the answer. So it s almost to the point where I tell myself if those pictures come out to even go the opposite route. Just say if they come up with a dog as a picture then I am just going to make them prove to me that it is a dog; because I am going that route. They have to just have to really, really convince me. That s it because I am not going to believe that s not it. Do you know what I am saying? And I think the answer to that is like as you were saying is any point that is not covered by that picture to investigate what s not there. RS: Can you give an example? LD: I have to think. RS: We will come back to you. AN: Also I think it s very what I try to do all the time is when somebody says as if this or as if that. I get very alert the moment somebody starts saying the sentence as if it is like this. I am even putting it to be very careful to not go to there in that rout. Because when they say as if I am trapped then still it s as if and when you go on then it s really trapped. It s the sensation. It will come and it will come and it will come and then I am sure. But these as if I think it s common especially in the Western world where people talk images all the time and the image most of the times really the sensation already inside. It has to stay, it has to focus and when somebody has thousand images it s getting dangerous.. something.. RS: Willi, we come to our last question for today: Talk 24 Discussion with International Teachers 37

65 Q: How do you see the integration between traditional knowledge and the new method? WN: The integration for me, for me there s no traditional because these two things. RS: Can you tell us about more? WN: Because I did my basic training and I grew up in the old method. Even in this time, we did use the Repertory. So after sometime use the Repertories. This was a big tool, a new tool you know. So that s really the thing to use the repertory. Before we were prescribing on pictures or something like it and other kind of stuff and then there was the repertory and then all these things came you told us. And for me it was a development and never was a tradition nor was everything was what I done before is useless or something like that, it s nothing like that kind of a stuff. But it is an integration for me for the beginning to such a development. So for me like I had told you this case today for me previous time you just open the Repertory, you gave Pulsatilla. And now I see the rubric and want to understand or confirm it, often you confirm it what you have done and today is before you can confirm it with the sensation method to get a deep understanding, you can see how it connects. So for me it s a development you know. There are times we didn t have the sensation, we only had the delusion and today it s beautiful to see how it s connected, everything how it s developed and for me this was never a big problem to get to tradition and not to integrate these two things. Like I spoke in the daily practice, I try to open a case or to do the Case taking this way from the beginning. But we have our difficulties and then it s very very good to go back to the roots or same to open the repertory or even you should you don t have to waste the time. So in acute cases, like we discussed you just open the repertory. This case I had in mind with the rubric, these kinds of things. A similar case before this especially when it s a well-known remedy. It s easy to do you know and this is for the enclosing circle that it is the development that we have in difficult case or cases we have no clue to come to a good remedy and I am afraid to giving remedy which is not well proven or something like this. Talk 24 Discussion with International Teachers 38

66 This is the beauty of Homoeopathy and it s development. Hahnemann himself was a person who was always thinking, exploring, finding new ideas and development was very important and LM potencies, very late at the age of 85 or something like this. Now a days people say this is homoeopathy and This is very interesting what is it that people say this and you are not allowed to Aude Sapere means you should use your mind, you should develop yourself and this is also good for us, for yourself to go in the process of development and integration. For me it is a development and the circle is close now and that is just an opportunity cases where you don t have a clue but didn t have a clue before what it is, what is the situation. RS: So we come to the end of our discussion today. Thank you Willi, Anne, Annette and Laurie for coming to India first of all. Coming to our Wednesdays program and sharing your experience with the method with our participants which I am sure will help everybody to learn, to practice and to overcome the difficulties of the practice. So that we can provide to our patients the best possible treatment that we can give. So Thank you and Auf Weidersehen, Good bye, Chao, till we see again next week. Talk 24 Discussion with International Teachers 39

LESSON FOURTEEN

LESSON FOURTEEN LESSON FOURTEEN lesson (lesn) = lecţie fourteen ( fǥ: ti:n) = patrusprezece fourteenth ( fǥ: ti:nθ) = a patrasprezecea, al patrusprezecilea morning (mǥ:niŋ) = dimineaţă evening (i:vniŋ) = seară Morning

More information

GRAFURI NEORIENTATE. 1. Notiunea de graf neorientat

GRAFURI NEORIENTATE. 1. Notiunea de graf neorientat GRAFURI NEORIENTATE 1. Notiunea de graf neorientat Se numeşte graf neorientat o pereche ordonată de multimi notată G=(V, M) unde: V : este o multime finită şi nevidă, ale cărei elemente se numesc noduri

More information

Lecţia 15 : Nivelele Experienţei - I

Lecţia 15 : Nivelele Experienţei - I Lecţia 15 : Nivelele Experienţei - I Astăzi vom vorbi despre nivelele experienţei. Nu m-am pregătit prea mult pentru această lecţie. Vă voi vorbi din capul meu. Cred că printre lucrurile pe care le-am

More information

VISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE. Se deschide proiectul Documents->Forms->Form Wizard->One-to-many Form Wizard

VISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE. Se deschide proiectul Documents->Forms->Form Wizard->One-to-many Form Wizard VISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE Fie tabele: create table emitenti(; simbol char(10),; denumire char(32) not null,; cf char(8) not null,; data_l date,; activ logical,; piata char(12),; cap_soc number(10),;

More information

Lecţia 16 : Nivelele Experienţei - II

Lecţia 16 : Nivelele Experienţei - II Lecţia 16 : Nivelele Experienţei - II Astăzi vom vorbi despre nivelele experienţei. Nu m-am pregătit prea mult pentru această lecţie. Vă voi vorbi din capul meu. Bună ziua tuturor şi bine aţi revenit!

More information

Lecţia 25 : Regnul Vegetal - III

Lecţia 25 : Regnul Vegetal - III Lecţia 25 : Regnul Vegetal - III Bună ziua şi bine aţi revenit! Astăzi avem un invitat cu noi, o prietenă dragă şi o mare homeopată din Vancouver, Laurie Dack. Împreună cu ea vom discuta despre familiile

More information

Maria plays basketball. We live in Australia.

Maria plays basketball. We live in Australia. RECAPITULARE GRAMATICA INCEPATORI I. VERBUL 1. Verb to be (= a fi): I am, you are, he/she/it is, we are, you are, they are Questions and negatives (Intrebari si raspunsuri negative) What s her first name?

More information

Lecţia 38 : Regnul Animal - 2

Lecţia 38 : Regnul Animal - 2 Lecţia 38 : Regnul Animal - 2 Insecte Bună ziua şi bine aţi revenit! Astăzi vom vorbi despre insecte. Până acum am vorbit despre Moluşte şi Animale şi vom continua discuţia noastră cu Insectele. Insectele

More information

Puterea lui Nu: Pentru că un cuvânt mic poate aduce sănătate, abundenţă şi fericire

Puterea lui Nu: Pentru că un cuvânt mic poate aduce sănătate, abundenţă şi fericire Puterea lui Nu: Pentru că un cuvânt mic poate aduce sănătate, abundenţă şi fericire Elogii pentru JAMES ALTUCHER James Altucher este ȋnfricoşător de inteligent. Stephen Dubner, autorul cărții Freakonomics

More information

Lecţia 43 : Regnul Animal - 7

Lecţia 43 : Regnul Animal - 7 Lecţia 43 : Regnul Animal - 7 Mamifere - I Bună ziua şi bine aţi revenit! Până acum am discutat despre regnul animal şi am studiat câteva clase de animale ce includ: moluştele, insectele, păianjenii, reptilele,

More information

COMMON MISTAKES IN SPOKEN ENGLISH MADE BY ROMANIAN SPEAKERS

COMMON MISTAKES IN SPOKEN ENGLISH MADE BY ROMANIAN SPEAKERS COMMON MISTAKES IN SPOKEN ENGLISH MADE BY ROMANIAN SPEAKERS ANDREEA MACIU Abstract. The present paper aims at presenting several frequent mistakes that occur in spoken English on the grounds of either

More information

Parcurgerea arborilor binari şi aplicaţii

Parcurgerea arborilor binari şi aplicaţii Parcurgerea arborilor binari şi aplicaţii Un arbore binar este un arbore în care fiecare nod are gradul cel mult 2, adică fiecare nod are cel mult 2 fii. Arborii binari au şi o definiţie recursivă : -

More information

Ghid de instalare pentru program NPD RO

Ghid de instalare pentru program NPD RO Ghid de instalare pentru program NPD4758-00 RO Instalarea programului Notă pentru conexiunea USB: Nu conectaţi cablul USB până nu vi se indică să procedaţi astfel. Dacă se afişează acest ecran, faceţi

More information

Pera Novacovici PUTEREA TA INTERIOARĂ. Vei învăța să scoți ce e mai bun în tine la suprafață și să rămâi motivat pentru a obține ce vrei în viață

Pera Novacovici PUTEREA TA INTERIOARĂ. Vei învăța să scoți ce e mai bun în tine la suprafață și să rămâi motivat pentru a obține ce vrei în viață Pera Novacovici PUTEREA TA INTERIOARĂ Vei învăța să scoți ce e mai bun în tine la suprafață și să rămâi motivat pentru a obține ce vrei în viață INTRODUCERE Eşti în mijlocul unui război. O bătălie între

More information

Limba Engleză. clasa a XI-a - frecvenţă redusă - prof. Zigoli Dragoş

Limba Engleză. clasa a XI-a - frecvenţă redusă - prof. Zigoli Dragoş Limba Engleză clasa a XI-a - frecvenţă redusă - prof. Zigoli Dragoş I. Seasons In the UK we have four seasons:- Winter Spring Summer Autumn December January February March April May June July August September

More information

Despre înţelept şi fermitatea lui

Despre înţelept şi fermitatea lui Despre înţelept şi fermitatea lui ANA-MARIA DUMBRAVĂ LPS Nicolae Rotaru, Constanţa, (îndrumător: prof. Cătălin SPĂTARU) Abstract The wised does not suffer injustices or insults and even if these things

More information

Transforma -te! Steve Andreas. Editura EXCALIBUR Bucureşti Traducere: Carmen Ciocoiu

Transforma -te! Steve Andreas. Editura EXCALIBUR Bucureşti Traducere: Carmen Ciocoiu Transforma -te! ) Cum să devii ceea ce îţi doreşti! Steve Andreas Traducere: Carmen Ciocoiu Editura EXCALIBUR Bucureşti 2008 CUPRINS Mulţumiri... Introducere... Elemente de bază 1 Concepţia despre sine,

More information

Darurile imperfecţiunii

Darurile imperfecţiunii Darurile imperfecţiunii Renunţă la cel care crezi că trebuie să fii şi acceptă-te aşa cum eşti Dr. Brené Brown Le dedic această carte lui Steve, Ellen şi Charlie. Vă iubesc din toată inima. Darurile imperfecţiunii

More information

PUTEREA TA INTERIOARĂ

PUTEREA TA INTERIOARĂ PUTEREA TA INTERIOARĂ PUTEREA TA INTERIOARĂ CUPRINS I. Introducere 2 II. Motivația internă și misiunea ta 6 II.1. Motivația internă 6 II.2. Viziunea ta personală 13 II.3. Mesaje de la cititori 19 III.

More information

Agatha Christie Mâna ascunsă

Agatha Christie Mâna ascunsă Agatha Christie Mâna ascunsă Capitolul 1 Când, în cele din urmă, mi-au scos ghipsul şi doctorii m-au întors pe toate părţile după pofta inimii, iar asistentele m-au reînvăţat răbdătoare sămi folosesc membrele

More information

Mail Moldtelecom. Microsoft Outlook Google Android Thunderbird Microsoft Outlook

Mail Moldtelecom. Microsoft Outlook Google Android Thunderbird Microsoft Outlook Instrucțiunea privind configurarea clienților e-mail pentru Mail Moldtelecom. Cuprins POP3... 2 Outlook Express... 2 Microsoft Outlook 2010... 7 Google Android Email... 11 Thunderbird 17.0.2... 12 iphone

More information

Titlu: Îmi place Smiley. Autor: Luiza Vasiliu. Locul publicării: Decât o Revistă. Data publicării:

Titlu: Îmi place Smiley. Autor: Luiza Vasiliu. Locul publicării: Decât o Revistă. Data publicării: Titlu: Îmi place Smiley Autor: Luiza Vasiliu Locul publicării: Decât o Revistă Data publicării: 01.11.2012 Sunt o bestie muzicală. Am văzut Dylan, Stones şi Cohen înainte să vină în România, am stat 12

More information

Cum să iubeşti pentru a fi iubit

Cum să iubeşti pentru a fi iubit Cum să iubeşti pentru a fi iubit PSIHOLOGIA VIEŢII COTIDIENE Colecţie coordonată de Alexandru Szabo Coperta: Silvia Muntenescu Traducerea realizată după volumul Dr Paul Hauck, HOW TO LOVE AND BE LOVED,

More information

Dialog cu Dumnezeu Să deschidem uşa către rugăciunea în ambele sensuri Mark şi Patti Virkler

Dialog cu Dumnezeu Să deschidem uşa către rugăciunea în ambele sensuri Mark şi Patti Virkler Dialog cu Dumnezeu Să deschidem uşa către rugăciunea în ambele sensuri Mark şi Patti Virkler Introducere Aceasta este povestea mea căutând vocea lui Dumnezeu. În primii 10 ani ai vieţii mele creştine am

More information

Biblia pentru copii. prezentată. Om Bogat, Om Sărac

Biblia pentru copii. prezentată. Om Bogat, Om Sărac Biblia pentru copii prezentată Om Bogat, Om Sărac Scrisă de: Edward Hughes Ilustraţii: M. Maillot şi Lazarus Adaptată după: M. Maillot şi SarahS. Tradusă de: Tatiana Simion Produsă de: Bible for Children

More information

SORIN CERIN STAREA DE CONCEPŢIUNE ÎN COAXIOLOGIA FENOMENOLOGICĂ

SORIN CERIN STAREA DE CONCEPŢIUNE ÎN COAXIOLOGIA FENOMENOLOGICĂ SORIN CERIN STAREA DE CONCEPŢIUNE ÎN COAXIOLOGIA FENOMENOLOGICĂ EDITURA PACO Bucureşti,2007 All right reserved.the distribution of this book without the written permission of SORIN CERIN, is strictly prohibited.

More information

Stephen King Christine. Prolog

Stephen King Christine. Prolog Stephen King Christine 1983 Prolog Bănuiesc că aţi putea să consideraţi aceasta ca fiind povestea unui triunghi de îndrăgostiţi Arnie Cunningham, Leigh Cabot şi, bineînţeles, Christine. Dar, doresc să

More information

Press review. Monitorizare presa. Programul de responsabilitate sociala. Lumea ta? Curata! TIMISOARA Page1

Press review. Monitorizare presa. Programul de responsabilitate sociala. Lumea ta? Curata! TIMISOARA Page1 Page1 Monitorizare presa Programul de responsabilitate sociala Lumea ta? Curata! TIMISOARA 03.06.2010 Page2 ZIUA DE VEST 03.06.2010 Page3 BURSA.RO 02.06.2010 Page4 NEWSTIMISOARA.RO 02.06.2010 Cu ocazia

More information

NUMBERS [nλmbə r s] = NUMERELE

NUMBERS [nλmbə r s] = NUMERELE JURNALISM, ANUL -2, CURS 8 * USEFUL WORDS: GENERAL VOCABULARY NUMBERS [nλmbə r s] = NUMERELE Cardinal numbers [ka r dinəl nλmbə r s] = Numeralele cardinale = one [wan] = eleven [i levən] 2 = twenty-one

More information

Manual despre. alcoolism. adresat preoţilor şi. medicilor

Manual despre. alcoolism. adresat preoţilor şi. medicilor Floyd Frantz, Programul Sf. Dimitrie Cluj, România stdimitrie@yahoo.com Manual despre alcoolism adresat preoţilor şi medicilor 1 Cuprins: I. DESPRE ACEST MANUAL II. INTRODUCERE III. ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI

More information

Biblia pentru copii. prezentată. Iacov cel mincinos

Biblia pentru copii. prezentată. Iacov cel mincinos Biblia pentru copii prezentată Iacov cel mincinos Scrisă de: Edward Hughes Ilustraţii: M. Maillot şi Lazarus Adaptată după: M. Kerr şi Sarah S. Tradusă de: Tatiana Simion Produsă de: Bible for Children

More information

Paradoxuri matematice 1

Paradoxuri matematice 1 Educaţia Matematică Vol. 3, Nr. 1-2 (2007), 51-56 Paradoxuri matematice 1 Ileana Buzatu Abstract In this paper we present some interesting paradoxical results that take place when we use in demonstration

More information

DIETA IUBITOARELOR DE CIOCOLATĂ

DIETA IUBITOARELOR DE CIOCOLATĂ DIETA IUBITOARELOR DE CIOCOLATĂ CAROLE MATTHEWS Înainte de a-şi descoperi vocaţia de scriitoare, Carole Matthews a avut slujbe extrem de diverse, printre care prezentatoare de televiziune şi jurnalistă

More information

Cu ce se confruntă cancerul de stomac? Să citim despre chirurgia minim invazivă da Vinci

Cu ce se confruntă cancerul de stomac? Să citim despre chirurgia minim invazivă da Vinci Cu ce se confruntă cancerul de stomac? Să citim despre chirurgia minim invazivă da Vinci Opţiunile chirurgicale Cancerul de stomac, numit şi cancer gastric, apare atunci când celulele normale ies de sub

More information

This translation published by arrangement with Alfred A. Knopf, an imprint of The Knopf Doubleday Group, a division of Random House, Inc.

This translation published by arrangement with Alfred A. Knopf, an imprint of The Knopf Doubleday Group, a division of Random House, Inc. Andre Agassi - BT.indd 3 08-Sep-11 23:25:03 The original title of this book is: Open: An Autobiography, by Andre Agassi. Copyright 2009 by AKA Publishing, LLC. All rights reserved. Published in the United

More information

Picnic la marginea drumului

Picnic la marginea drumului Picnic la marginea drumului CUPRINS INTERVIUL...2 CAPITOLUL I...6 CAPITOLUL II...50 CAPITOLUL III...92 CAPITOLUL IV...136 Arkadij Natanovitch Strugatsky si Boris Natanovitch Strugatsky...168 Picnic la

More information

FORŢELE AVIATICE CAPTUREAZĂ O FARFURIE ZBURĂTOARE" ÎNTR-O FERMĂ DIN REGIUNEA ROSWELL Ofiţerii de contrainformaţii recuperează naveta prăbuşită

FORŢELE AVIATICE CAPTUREAZĂ O FARFURIE ZBURĂTOARE ÎNTR-O FERMĂ DIN REGIUNEA ROSWELL Ofiţerii de contrainformaţii recuperează naveta prăbuşită Stephen King Capcana pentru vise The Dreamcatcher Această carte este pentru Susan Moldow şi Nan Graham ÎNTÂI, ŞTIRILE Din East Oregonian, 25 iunie 1947 OFIŢER DE POMPIERI OBSERVĂ FARFURII ZBURĂTOARE" Kenneth

More information

PRESENT SIMPLE: AFFIRMATIVE FREQUENCY ADVERBS (prezentul simplu: afirmativ adverbe de frecvenţă)

PRESENT SIMPLE: AFFIRMATIVE FREQUENCY ADVERBS (prezentul simplu: afirmativ adverbe de frecvenţă) JURNALISM, ANUL 1-2, CURS 12 PRESENT SIMPLE: AFFIRMATIVE FREQUENCY ADVERBS (prezentul simplu: afirmativ adverbe de frecvenţă) Statements (afirmaţii): we use the present simple to describe general facts,

More information

Raiul Deschis. de Anna Rountree Traducere şi adaptare : George B. Tehnoredactare,grafica și așezare în pagină: Marian Doloris ANDRONACHE

Raiul Deschis. de Anna Rountree Traducere şi adaptare : George B. Tehnoredactare,grafica și așezare în pagină: Marian Doloris ANDRONACHE Raiul Deschis de Anna Rountree Traducere şi adaptare : George B. Tehnoredactare,grafica și așezare în pagină: Marian Doloris ANDRONACHE Lui Dumnezeu Tatăl, Dumnezeu Fiul şi lui Dumnezeu Duhul Sfânt, care

More information

Stiluri de învăţare Introducere

Stiluri de învăţare Introducere Stiluri de învăţare Chestionar adaptat după Peter Honey şi Alan Mumford Introducere Acest chestionar este destinat să descopere care este/sînt stilul/stilurile tău/tale preferat(e) de învăţare. De-a lungul

More information

CE LIMBAJ DE PROGRAMARE SĂ ÎNVĂŢ? PHP vs. C# vs. Java vs. JavaScript

CE LIMBAJ DE PROGRAMARE SĂ ÎNVĂŢ? PHP vs. C# vs. Java vs. JavaScript Vizitaţi: CE LIMBAJ DE PROGRAMARE SĂ ÎNVĂŢ? PHP vs. C# vs. Java vs. JavaScript Dacă v-aţi gândit să vă ocupaţi de programare şi aţi început să analizaţi acest domeniu, cu siguranţă v-aţi întrebat ce limbaj

More information

Printul devine Pastor

Printul devine Pastor Biblia pentru copii prezentată Printul devine Pastor Scrisă de: Edward Hughes Ilustraţii: M. Maillot şi Lazarus Adaptată după: E. Frischbutter şi Sarah S. Produsă de: Bible for Children www.m1914.org BFC

More information

Violenţa împotriva copiilor: CE ŞI CUM RELATĂM. Ghid de bune practici pentru mass-media

Violenţa împotriva copiilor: CE ŞI CUM RELATĂM. Ghid de bune practici pentru mass-media Violenţa împotriva copiilor: CE ŞI CUM RELATĂM Ghid de bune practici pentru mass-media Chişinău, 2006 Violenţa împotriva copiilor: CE ŞI CUM RELATĂM Ghid de bune practici pentru mass-media Autori: Aurelia

More information

Mierea noastra cea de toate zilele

Mierea noastra cea de toate zilele Alexandru Dinu Mierea noastra cea de toate zilele (manuscris, prima ciornă) Este o poveste orientală, spusă acum multă vreme, a unui călător atacat pe un câmp de către o fiară sălbatecă. Fugind din calea

More information

Raionul Şoldăneşti la 10 mii locuitori 5,2 4,6 4,4 4,8 4,8 4,6 4,6 Personal medical mediu - abs,

Raionul Şoldăneşti la 10 mii locuitori 5,2 4,6 4,4 4,8 4,8 4,6 4,6 Personal medical mediu - abs, Indicatorii de bază privind sănătatea populaţiei raionului şi rezultatele de activitate a instituţiilor medico - sanitare publice Reţeaua instituţiilor medicale: -spitale republicane 17 - - - - - - -spitale

More information

Aventuri în Himalaya. De unde vine ajutorul meu

Aventuri în Himalaya. De unde vine ajutorul meu Aventuri în Himalaya Penny Reeve Editura Casa Cărţii, Oradea 2010 Himalayan Aaventures fi Copyright 2005 Penny Reeve Published in 2005 by Christian Focus Publications, Geanies House, Feam, Tain, Rossshire,

More information

Coperta: DONE STAN Redactor: CORNELIA BUCUR

Coperta: DONE STAN Redactor: CORNELIA BUCUR Coperta: DONE STAN Redactor: CORNELIA BUCUR WILLIAM FAULKNER Absalom, Absalom! Copyright 1936 by William Faulkner. Copyright renewed 1964 by Estelle Faulkner and Jill Faulkner Summers. This translation

More information

O VARIANTĂ DISCRETĂ A TEOREMEI VALORII INTERMEDIARE

O VARIANTĂ DISCRETĂ A TEOREMEI VALORII INTERMEDIARE O VARIANTĂ DISCRETĂ A TEOREMEI VALORII INTERMEDIARE de Andrei ECKSTEIN, Timişoara Numeroase noţiuni din analiza matematică au un analog discret. De exemplu, analogul discret al derivatei este diferenţa

More information

GHID DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A GRUPULUI DE SPRIJIN

GHID DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A GRUPULUI DE SPRIJIN PARTENERI IN PROGRES VOLUNTARI PENTRU O LUME MAI BUNA GHID DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A GRUPULUI DE SPRIJIN PENTRU PACIENTII ONCOLOGICI Autor: Luminiţa Lupaşcu Constanţa 2011 CUPRINS GHID DE ORGANIZARE

More information

VERBUL. Are 3 categorii: A. Auxiliare B. Modale C. Restul. A. Verbele auxiliare (to be si to have)

VERBUL. Are 3 categorii: A. Auxiliare B. Modale C. Restul. A. Verbele auxiliare (to be si to have) VERBUL Are 3 categorii: A. Auxiliare B. Modale C. Restul A. Verbele auxiliare (to be si to have) 1. Sunt verbe deosebit de puternice 2. Au forme distincte pt. prezent si trecut 3. Intra in alcatuirea altor

More information

-/ IA OI. Dr. TIMOTHY D. WREN SEDUCŢIA. Arta de a cuceri B-C.U. - IAŞI

-/ IA OI. Dr. TIMOTHY D. WREN SEDUCŢIA. Arta de a cuceri B-C.U. - IAŞI -/ IA OI Dr. TIMOTHY D. WREN SEDUCŢIA Arta de a cuceri 195679 B-C.U. - IAŞI ŞTIINŢA & TEHNICĂ Ş.A. Bucureşti, 1997 Cuvânt de mulţumire Cum să mulţumeşti cuiva când această carte este rodul atâtor experienţe

More information

JANE AUSTEN MÎNDRIE ŞI PREJUDECATĂ. Capitolul l

JANE AUSTEN MÎNDRIE ŞI PREJUDECATĂ. Capitolul l JANE AUSTEN MÎNDRIE ŞI PREJUDECATĂ Capitolul l Este un adevăr universal recunoscut că un burlac, posesor al unei averi frumoase, are nevoie de o nevastă. Oricît de puţin cunoscute ar fi simţămintele sau

More information

DIRECTIVA HABITATE Prezentare generală. Directiva 92/43 a CE din 21 Mai 1992

DIRECTIVA HABITATE Prezentare generală. Directiva 92/43 a CE din 21 Mai 1992 DIRECTIVA HABITATE Prezentare generală Directiva 92/43 a CE din 21 Mai 1992 Birds Directive Habitats Directive Natura 2000 = SPAs + SACs Special Protection Areas Special Areas of Conservation Arii de Protecţie

More information

Benjamin Franklin AUTOBIOGRAFIE

Benjamin Franklin AUTOBIOGRAFIE Benjamin Franklin AUTOBIOGRAFIE Twyjord, la reşedinţa episcopului de Sf. Asaph, 1771 Iubite fiule: Mi-a plăcut din totdeauna să aflu mici istorioare despre strămoşii mei. Iţi aminteşti, poate, de cercetările

More information

Aripi spre societate sub aripa ASIS. Asociatia Sprijinirea Integrarii Sociale

Aripi spre societate sub aripa ASIS. Asociatia Sprijinirea Integrarii Sociale Aripi spre societate sub aripa ASIS Asociatia Sprijinirea Integrarii Sociale RAPORT ANUAL ANNUAL REPORT 2008 BUCUREŞTI BUCHAREST 2009 Bd. Corneliu Coposu Nr. 4, Bl. 105A, Sc.4, Et.1, Ap. 94, Sector 3,

More information

Anexa 2. Instrumente informatice pentru statistică

Anexa 2. Instrumente informatice pentru statistică Anexa 2. Instrumente informatice pentru statistică 2.1. Microsoft EXCEL şi rutina HISTO Deoarece Microsoft EXCEL este relativ bine cunoscut, inclusiv cu unele funcţii pentru prelucrări statistice, în acest

More information

Primul ajutor psihologic Ghid pentru asistenţii comunitari

Primul ajutor psihologic Ghid pentru asistenţii comunitari Primul ajutor psihologic Ghid pentru asistenţii comunitari Confederaţia Caritas România Publicat de Organizaţia Mondială a Sănătăţii în anul 2011 sub titlul Psychological first aid: Guide for field workers.

More information

ALERTA ROSIE, Aprecieri pentru această carte

ALERTA ROSIE, Aprecieri pentru această carte E D I T U R A S C R I P T U M ALERTA ROSIE, ) Aprecieri pentru această carte Aceasta este o carte importantă! În spatele fiecărei prostituate se află o poveste. Jane Lasonder oferă o analiză unică a contextului

More information

BOEMA. Live Liter a t ur e. Martie 2009 (Anul I) Nr pagini

BOEMA. Live Liter a t ur e. Martie 2009 (Anul I) Nr pagini BOEMA Live Liter a t ur e Martie 2009 (Anul I) Nr. 1-48 pagini IS S N 2 0 6 6-0 1 5 4 Apare sub egida ASPRA A sociaţia Scriitorilor pentru Promovarea Realizărilor A rtistice Cen a c l ul liter ar «Noduri

More information

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IV-a, Graph Magics. Dumitru Ciubatîi Universitatea din Bucureşti,

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IV-a, Graph Magics. Dumitru Ciubatîi Universitatea din Bucureşti, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IV-a, 2006 133 Graph Magics Dumitru Ciubatîi Universitatea din Bucureşti, workusmd@yahoo.com 1. Introducere Graph Magics este un program destinat construcţiei

More information

Linii directoare pentru îmbunătăţirea îngrijirilor de sănătate mintală în România ROMÂNIA. Uniunea Europeană MINISTERUL SĂNĂTĂŢII

Linii directoare pentru îmbunătăţirea îngrijirilor de sănătate mintală în România ROMÂNIA. Uniunea Europeană MINISTERUL SĂNĂTĂŢII Linii directoare pentru îmbunătăţirea îngrijirilor de sănătate mintală în România Linii directoare pentru echipe multidisciplinare 2 Curs structurat pentru terapie ocupațională Uniunea Europeană ROMÂNIA

More information

Traducere după:the PATH TO SALVATION A Manual of Spiritual Transformation by St. Theophan the Recluse ST. HERMAN OF ALASKA BROTHERHOOD 1996

Traducere după:the PATH TO SALVATION A Manual of Spiritual Transformation by St. Theophan the Recluse ST. HERMAN OF ALASKA BROTHERHOOD 1996 Calea spre mantuire SFANTUL TEOFAN ZAVORATUL CALEA SPRE MÂNTUIRE sau Manualul desăvârşitei prefaceri duhovniceşti Tipărită cu binecuvântarea P. S. JUSTINIAN Episcopul Maramureşului şi Sătmarului Traducere

More information

PROBLEME DE TEORIA NUMERELOR LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE

PROBLEME DE TEORIA NUMERELOR LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE PROBLEME DE TEORIA NUMERELOR LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE Corneliu Mănescu-Avram Nicuşor Zlota Lucrarea prezentata la Conferinta Anuala a SSMR din Romania, Ploiesti, 19-21 octombrie 2012 Abstract. This paper

More information

ULTIMA INTREBARE (The Last Question ) Isaac Asimov

ULTIMA INTREBARE (The Last Question ) Isaac Asimov ULTIMA INTREBARE (The Last Question - 1956) Isaac Asimov scanat si corectat de alcatraz Ultima întrebare a fost formulată pentru întâia oară, pe jumătate în glumă, în ziua de 21 mai

More information

pe 29 martie 2012, orele 10 P&C este acum în Constanţa

pe 29 martie 2012, orele 10 P&C este acum în Constanţa MAREA INAUGURARE pe 29 martie 2012, orele 10 P&C este acum în Constanţa p&c SĂRBĂTOREŞTE MAREA INAUGURARE Dragi editori, Sărbătorim marea inaugurare a noului nostru magazin din Maritimo Shopping Center

More information

Biraportul în geometria triunghiului 1

Biraportul în geometria triunghiului 1 Educaţia Matematică Vol. 2, Nr. 1-2 (2006), 3-10 Biraportul în geometria triunghiului 1 Vasile Berghea Abstract In this paper we present an interesting theorem of triangle geometry which has applications

More information

Voi face acest lucru în următoarele feluri. Examinând. modul în care muncesc consultanţii. pieţele pe care lucrează

Voi face acest lucru în următoarele feluri. Examinând. modul în care muncesc consultanţii. pieţele pe care lucrează Consultanţă pentru management Inţelegerea şi conducerea activităţii de consultanţă ca o afacere Voi face acest lucru în următoarele feluri Examinând modul în care muncesc consultanţii pieţele pe care lucrează

More information

Referinţe în era digitală: marketing şi servicii în lumi virtuale

Referinţe în era digitală: marketing şi servicii în lumi virtuale Referinţe în era digitală: marketing şi servicii în lumi virtuale Dr. Octavia-Luciana Porumbeanu Catedra de Ştiinţele Informării şi Documentării, Facultatea de Litere, Universitatea din Bucureşti E-mail:

More information

Register your product and get support at www.philips.com/welcome Wireless notebook mouse SPM9800 RO Manual de utilizare a c b d e f g RO 1 Important Câmpurile electronice, magnetice şi electromagnetice

More information

Rigla şi compasul. Gabriel POPA 1

Rigla şi compasul. Gabriel POPA 1 Rigla şi compasul Gabriel POPA 1 Abstract. The two instruments accepted by the ancient Greeks for performing geometric constructions, if separately used, are not equally powerful. The compasses alone can

More information

IMPLEMENTAREA UNUI BRAT POLIARTICULAT DE METROLOGIE IN LABORATOR UNIVERSITAR

IMPLEMENTAREA UNUI BRAT POLIARTICULAT DE METROLOGIE IN LABORATOR UNIVERSITAR IMPLEMENTAREA UNUI BRAT POLIARTICULAT DE METROLOGIE IN LABORATOR UNIVERSITAR AUTOR : VOICULESCU DAVID ALEXANDRU COORDONATORI : IONESCU ROMEO, ANTON EDOUARD UNIVERSITATEA,, STEFAN CEL MARE, SUCEAVA REZUMAT

More information

Calea spre mantuire SFANTUL TEOFAN ZAVORATUL

Calea spre mantuire SFANTUL TEOFAN ZAVORATUL Calea spre mantuire SFANTUL TEOFAN ZAVORATUL CALEA SPRE MÂNTUIRE sau Manualul desăvârşitei prefaceri duhovniceşti Tipărită cu binecuvântarea P. S. JUSTINIAN Episcopul Maramureşului şi Sătmarului Traducere

More information

Precizări metodologice cu privire la evaluarea inińială/ predictivă la disciplina limba engleză, din anul şcolar

Precizări metodologice cu privire la evaluarea inińială/ predictivă la disciplina limba engleză, din anul şcolar Precizări metodologice cu privire la evaluarea inińială/ predictivă la disciplina limba engleză, din anul şcolar 11-1 Pentru anul şcolar 11-1, la disciplina limba engleză, modelul de test inińial/ predictiv

More information

ADEVĂRATA DRAGOSTE PENTRU HRISTOS

ADEVĂRATA DRAGOSTE PENTRU HRISTOS S o c i e t a t e a M i s i o n a r a C o r e s i ADEVĂRATA DRAGOSTE PENTRU HRISTOS T h o m a s V i n c e n t B 1634-1678 A ADEVĂRATA DRAGOSTE PENTRU HRISTOS Thomas Vincent, 1634-1678 Dacă nu iubeşte cineva

More information

ARHITECTURA CALCULATOARELOR 2003/2004 CURSUL 10

ARHITECTURA CALCULATOARELOR 2003/2004 CURSUL 10 ARHITECTURA CALCULATOARELOR 2003/2004 CURSUL 10 4.1.4 Ceasuri (semnale de tact) În majoritatea circuitelor digitale ordinea în care au loc evenimentele este critică. Uneori un eveniment trebuie să preceadă

More information

Cum să- mi încep şi să- mi dezvolt afacerea

Cum să- mi încep şi să- mi dezvolt afacerea Cum să- mi încep şi să- mi dezvolt afacerea BIZUIRE PE FORŢELE PROPRII INTRODUCERE POATE ACEST GRUP SĂ MĂ AJUTE SĂ ÎNCEP SAU SĂ DEZVOLT O AFACERE? Nu este uşor să începeţi sau să dezvoltaţi o afacere,

More information

Este un lux să fi înţeles. Ralph Waldo Emerson

Este un lux să fi înţeles. Ralph Waldo Emerson Dezvoltarea abilităţilor de comunicare - Introducere în comunicare 3 Cea mai neschimbătoare barieră în natură este aceea între gândurile unui om şi ale altuia William James Aproape fiecare problemă, fiecare

More information

Inscripţie scrijelită pe un pupitru din Şcoala Elementară cu clasele V-VIII, Barker Street, Chamberlain:

Inscripţie scrijelită pe un pupitru din Şcoala Elementară cu clasele V-VIII, Barker Street, Chamberlain: CARRIE Stephen King Această carte este pentru Tabbz, care m-a atras în ea... şi apoi, m-a scos pe cauţiune. PARTEA ÎNTÂI Sport cu sânge Tabletă informativă din săptămânalul "Enterprise", 19 august 1966,

More information

OLIMPIADA INTERNAŢIONALĂ DE MATEMATICĂ FORMULA OF UNITY / THE THIRD MILLENIUM 2014/2015 RUNDA A DOUA

OLIMPIADA INTERNAŢIONALĂ DE MATEMATICĂ FORMULA OF UNITY / THE THIRD MILLENIUM 2014/2015 RUNDA A DOUA OLIMPIADA INTERNAŢIONALĂ DE MATEMATICĂ FORMULA OF UNITY / THE THIRD MILLENIUM 014/015 RUNDA A DOUA Abstract. Comments on some of the problems presented at the new integrated International Mathematical

More information

O Biserică a tuturor şi pentru toţi

O Biserică a tuturor şi pentru toţi O Biserică a tuturor şi pentru toţi Introducere Autorul Epistolei către Efeseni a accentuat faptul că Hristos a venit pentru a surpa zidurile (cf. Ef. 2, 14). De câte ori ne gândim la modurile în care

More information

Psiholog Mariana Suciaghi

Psiholog Mariana Suciaghi Psiholog Mariana Suciaghi BINE ATI VENIT! Să aveţi o zi frumoasă E nevoie de doi ani pentru a învăţa să vorbeşti şi de o viaţă întreagă pentru a învăţa să taci. Proverb chinezesc Profesia de asistent medical

More information

- Cam câńi au fost? - Vreo douăzeci, - Tot comitetul Uniunii? - Da, oricum, au fost mulńi. - Vă mai aduceńi aminte cine a fost, aşa în mare?

- Cam câńi au fost? - Vreo douăzeci, - Tot comitetul Uniunii? - Da, oricum, au fost mulńi. - Vă mai aduceńi aminte cine a fost, aşa în mare? fără un sfert, fără douăzeci, că vino că o venit Olah, treci cu el la amvon şi într-adevăr am trecut la amvon şi fratele Lae o blocat accesul altora înlăuntru la amvon. Eu l-am prezentat pe fratele Olah,

More information

Firma (The Firm, 1991)

Firma (The Firm, 1991) Firma (The Firm, 1991) John Grisham 1 Asociatul principal studie résumé-ul pentru a suta oară şi nici de această dată nu găsi ceva care să-i displacă în legătură cu Mitchell Y. McDeere nu, în paginile

More information

Title of the scenario

Title of the scenario Title of the scenario Miniportrait: The Romanian Language (W. J. McCann, H. G. Klein, T. D. Stegmann: EuroCom 2000) http://www.eurocom.uni-frankfurt.de/english/compact/kurs/minirum.pdf 1. Pronunciation

More information

Principiile Evangheliei

Principiile Evangheliei Principiile Evangheliei Ei vor ajunge la cunoaşterea Mântuitorului lor, precum şi a punctelor adevărate ale doctrinei Lui, pentru ca ei să ştie cum să vină la El şi să fie salvaţi. 1 Nefi 15:14 Principiile

More information

Seminarul despre alcoolism

Seminarul despre alcoolism Asociaţia Filantropicã Medical-Creştinã CHRISTIANA CLUJ sub patronajul Mitropoliei Ortodoxe Române a Clujului, Albei, Crişanei şi Maramureşului Programul Sf. Dimitrie Basarabov Informare şi Consiliere

More information

GHID PENTRU PREVENŢIA SUICIDULUI ÎN ARMATA ROMÂNIEI

GHID PENTRU PREVENŢIA SUICIDULUI ÎN ARMATA ROMÂNIEI CENTRUL DE INVESTIGAŢII SOCIOCOMPORTAMENTALE SECŢIA PSIHOLOGIE Biroul pregătire psihologică şi controlul stresului operaţional GHID PENTRU PREVENŢIA SUICIDULUI ÎN ARMATA ROMÂNIEI Prevenţia suicidului este

More information

THE STRUCTURE OF THE DRAMATIC DISCOURSE AND ITS RELATION TO MEMORY IN AMALIA TAKES A DEEP BREATH 1 BY ALINA NELEGA

THE STRUCTURE OF THE DRAMATIC DISCOURSE AND ITS RELATION TO MEMORY IN AMALIA TAKES A DEEP BREATH 1 BY ALINA NELEGA THE STRUCTURE OF THE DRAMATIC DISCOURSE AND ITS RELATION TO MEMORY IN AMALIA TAKES A DEEP BREATH 1 BY ALINA NELEGA Carmen Daniela CARAIMAN * Abstract The present paper aims at identifying the dramatic

More information

servicii integrate de consiliere pentru parinti

servicii integrate de consiliere pentru parinti Investeşte în oameni! Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Titlul programului : Oportunități integrate de diminuare

More information

LUPTA PENTRU IDENTITATEA OMULUI. MEMORIE ŞI IDENTITATE COLECTIVĂ THE BATTLE FOR THE HUMAN BEING S IDENTITY. MEMORY AND COLLECTIVE IDENTITY

LUPTA PENTRU IDENTITATEA OMULUI. MEMORIE ŞI IDENTITATE COLECTIVĂ THE BATTLE FOR THE HUMAN BEING S IDENTITY. MEMORY AND COLLECTIVE IDENTITY LUPTA PENTRU IDENTITATEA OMULUI. MEMORIE ŞI IDENTITATE COLECTIVĂ THE BATTLE FOR THE HUMAN BEING S IDENTITY. MEMORY AND COLLECTIVE IDENTITY Dr. Simona MITROIU Departamentul de Ştiinţe Umaniste Universitatea

More information

10 Estimarea parametrilor: intervale de încredere

10 Estimarea parametrilor: intervale de încredere 10 Estimarea parametrilor: intervale de încredere Intervalele de încredere pentru un parametru necunoscut al unei distribuţii (spre exemplu pentru media unei populaţii) sunt intervale ( 1 ) ce conţin parametrul,

More information

PROIECT PHARE RO 2006/ CONTINUAREA DEZVOLTĂRII ŞCOLII NAŢIONALE DE GREFIERI (DSNG) MANUAL DE COMUNICARE ŞI RELAŢII PUBLICE

PROIECT PHARE RO 2006/ CONTINUAREA DEZVOLTĂRII ŞCOLII NAŢIONALE DE GREFIERI (DSNG) MANUAL DE COMUNICARE ŞI RELAŢII PUBLICE PROIECT PHARE RO 2006/018-147.01.04.04.01 CONTINUAREA DEZVOLTĂRII ŞCOLII NAŢIONALE DE GREFIERI (DSNG) MANUAL DE COMUNICARE ŞI RELAŢII PUBLICE Miriam Costea Dan Stănescu Cuprins 1. Introducere 7 Cum să

More information

PROGRAM DE INFORMARE / FORMARE PENTRU EDUCATORII / ÎNVĂŢĂTORII COPIILOR CU ADHD

PROGRAM DE INFORMARE / FORMARE PENTRU EDUCATORII / ÎNVĂŢĂTORII COPIILOR CU ADHD PROGRAM DE INFORMARE / FORMARE PENTRU EDUCATORII / ÎNVĂŢĂTORII COPIILOR CU ADHD Prof. psih. Dr. Valeria Ecaterina Purcia Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională, Sibiu Prin programul de informare/formare

More information

Începutul și Sfârșitul

Începutul și Sfârșitul Începutul și Sfârșitul لداية وانلهاية ) باللغة الرومانية ( Dr. Abd Ar-Rahman bin Abd Al-Karim Ash-Sheha د. عبد الرحمن بن عبد الكريم الشيحة Traducere: EUROPEAN ISLAMIC RESEARCH CENTER (EIRC) المركز الا

More information

Predarea drepturilor copilului în cadrul disciplinei Educaţia civică

Predarea drepturilor copilului în cadrul disciplinei Educaţia civică Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova Predarea drepturilor copilului în cadrul disciplinei Educaţia civică material de suport Chişinău 2012 Aprobat în Şedinţa Consiliului Naţional pentru Curriculum,

More information

ROLUL IMAGINII DE SINE IN CONSTRUIREA PERSONALITATII PRESCOLARULUI

ROLUL IMAGINII DE SINE IN CONSTRUIREA PERSONALITATII PRESCOLARULUI ROLUL IMAGINII DE SINE IN CONSTRUIREA PERSONALITATII PRESCOLARULUI Prof.mrd. Ţîmpău Cristina Grădiniţa cu P.P.nr 271, sector 5, Bucureşti Imaginea de sine rolul ei reglator în sistemul personalităţii.omul

More information

Linda Howard. Capcana. Dying to Please

Linda Howard. Capcana. Dying to Please Linda Howard Capcana Dying to Please Capitolul 1 Ventilatorul din tavan se opri brusc. Sarah Stevens era atât de obişnuită cu bâzâitul lui uşor, încât oprirea acestuia o trezi, întredeschise un ochi şi

More information

INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ

INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ ,,Iată care e taina mea: Limpede nu vezi decât cu inima. Ochii nu pot să pătrundă în taina lucrurilor. (Antoine de Saint-Exupery) INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ Un număr tot mai mare de educatori recunoaşte faptul

More information

OLIMPIADA DE MATEMATIC ¼A ETAPA JUDEŢEAN ¼A 3 martie 2007

OLIMPIADA DE MATEMATIC ¼A ETAPA JUDEŢEAN ¼A 3 martie 2007 ETAPA JUDEŢEAN ¼A 3 martie 2007 CLASA A IV-A. Folosind de şapte ori cifra 7, o parte din semnele celor patru operaţii operaţii +; ; ; : eventual şi paranteze rotunde, compuneţi şapte exerciţii, astfel

More information

Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare Examenul de bacalaureat naţional 2014 Proba C de evaluare a competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională studiată pe parcursul învăţământului liceal Proba scrisă la Limba engleză

More information