RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN DIN CONSTANŢA

Transcription

1 MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN DIN CONSTANŢA

2 COLECTIV DE REDACŢIE Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC Ş.L. univ. Dr. ing. Ionel POPA Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP Ş.L. univ. Dr. ing. Adrian POPA Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU Prof. univ. Dr. ing. Ali BEAZIT Conf. univ. Dr. ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ Director administrativ Gheorghe PETRARIU Contabil şef Col. ec. Lina BĂLULESCU Şef Birou Învăţământ şi Managementul Calităţii Cpt.cdor Marius BUCUR Şef al personalului Cpt.cdor Cătălin ROTARU 1

3 CUPRINS 1. Declaraţia rectorului privind politica şi obiectivele generale ale ANMB în domeniul calităţii Obiectivele strategice generale ale Academiei Navale Mircea cel Bătrân şi structura academică Situaţia cadrelor didactice şi posturilor vacante la Facultatea Inginerie Marină Situaţia cadrelor didactice şi posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi Management Naval Situaţia programelor de studii Situaţia acreditării programelor de studii Situaţia admiterii pe programe de studii în anul universitar Situaţia studenţilor pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la sfârşitul anului Inserţia pe piaţa muncii Calitatea proceselor educaţionale Conformitatea cu standardul de referinţă Politica privind calitatea Domenii privind calitatea educaţiei Satisfacerea clienţilor Rezultatele auditurilor interne şi externe Auditul intern Auditul extern Cercetarea ştiinţifică Cadrul legal al desfăşurării activităţilor Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică Relaţiile internaţionale Formarea continuă Situaţia financiară pe surse de finanţare şi tipuri de cheltuieli Situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare ştiinţifică Managementul strategic şi capacitatea de schimbare Concluzii Anexe

4 1. DECLARAŢIA RECTORULUI PRIVIND POLITICA ŞI OBIECTIVELE GENERALE ALE ANMB ÎN DOMENIUL CALITĂŢII Academia Navală Mircea cel Bătrân (ANMB) consideră managementul calităţii activităţii sale didactice şi de cercetare dezvoltare inovare ca pe un proces menit să ridice continuu nivelul absolvenţilor săi şi să garanteze în faţa societăţii că aceştia au cunoştinţele, deprinderile şi competenţele declarate. În cadrul procesului de asigurare a calităţii, ANMB vizează în primul rând conţinutul, organizarea şi desfăşurarea programelor sale de studii şi a programelor de cercetare ştiinţifică, dar şi calitatea celorlalte procese: conducere, asigurarea resurselor umane şi materiale, serviciile pentru personalul academiei incluzând serviciile sociale pentru studenţi, relaţiile interuniversitare şi internaţionale, marketingul universitar şi însuşi managementul calităţii. ANMB construieşte, implementează şi menţine un Sistem de Management al Calităţii care este în conformitate cu SR EN ISO 9001:2008, cu cerinţele naţionale şi internaţionale privind asigurarea calităţii educaţiei şi care este descris în Manualul Calităţii MC 01. Punctul forte al instituţiei noastre în domeniul calităţii îl constituie preocuparea continuă pentru îmbunătăţirea organizării şi executării activităţilor într-o abordare procesuală cu intrări, ieşiri şi feed-back-uri multiple, în special pe direcţiile prioritare: învăţământ, cercetare, relaţii internaţionale, inserţie profesională. ANMB îşi consideră angajaţii ca beneficiari interni ai activităţii pe care o desfăşoară şi este preocupată de satisfacerea cerinţelor şi aşteptărilor acestora şi de crearea unui climat, în care fiecare să se poată dezvolta la cele mai înalte standarde de performanţă. ANMB îşi consideră studenţii ca parteneri în procesul educaţional cu calităţile de beneficiari interni şi deopotrivă externi şi urmăreşte cu mare interes să le satisfacă cerinţele şi aşteptările privind calitatea serviciilor educaţionale prin prisma adecvanţei acestora la piaţa muncii, precum şi crearea unui climat propice furnizării acestor servicii. Solicit comunităţii personalului academiei să se implice în menţinerea şi perfecţionarea Sistemului de Management al Calităţii, să cunoască şi să îndeplinească cerinţele precizate în Manualul Calităţii şi în celelalte documente ale sistemului şi să acţioneze continuu pentru realizarea obiectivelor noastre în domeniul calităţii. 3

5 2. OBIECTIVELE STRATEGICE GENERALE ALE ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN ŞI STRUCTURA ACADEMICĂ Pornind de la misiunea instituţiei formulată în Carta Universitară, Planul Strategic de dezvoltare instituţională , Planul managerial al Rectorului, cerinţele partenerilor sociali şi recomandările instituţiilor de evaluare externă a calităţii, întreaga comunitate academică - management universitar, studenţi şi cadre didactice, a avut în vedere ca activităţile desfăşurate, ca parte a Planului operaţional pe anul bugetar 2014, să se încadreze pentru realizarea şi finalizarea următoarele obiective strategice: - Internaţionalizare; - Educaţie şi învăţare; - Cercetare ştiinţifică şi Inovare; - Leadership şi resurse Prin activităţile desfăşurate în anul 2014, cele mai multe dintre obiectivele strategice operaţionalizate prin Planul operaţional 2014 au fost îndeplinite în procent de aproape 100%. Activităţile desfăşurate se regăsesc în analiza Planului operaţional 2014, document cadru de urmărire a activităţilor planificate din ANMB. Buna desfăşurare a întregii activităţi a fost asigurată de către structurile de conducere ale ANMB - Consiliul de administraţie, respectiv Senatul universitar: Consiliul de administraţie al ANMB: Rector: Prof. univ. Dr ing. Vergil CHIŢAC Locţiitor comandant: Comandor Viorel COSTACHE Prorector didactic: Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP Prorector pentru cercetare ştiinţifică: Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU Prorector pentru programe şi relaţii internaţionale: Conf. univ. Dr. ing Octavian TĂRĂBUŢĂ Prorector pentru formarea continuă: Şef lucrări univ. Dr. ing. Adrian POPA Decan FIM: Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF Decan FNMN: Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE Şef Secţie Management Educaţional: Şef lucrări univ. Dr. ing. Ionel POPA Student: Şerban Alexandru Secretar: Şef birou învăţământ şi managementul calităţii:cpt.cdor Marius BUCUR Senatul universitar al ANMB: Preşedinte: Prof. univ. Dr. ing. Andrian Sirojea MIHEI Conf. univ. Dr. ing. Corneliu MOROIANU Lect. univ. Dr. Aurelia CHIOIBAŞ Lect. univ. Dr. Adriana SPORIŞ 4

6 Ş.L. Dr. ing. Nicolae BĂDĂRĂ Asis.univ. Dr. Tiberiu PAZARA Cpt. lect.univ. Dr. ing. Sergiu LUPU Lect.univ. Dr. Dan LASCU Asis.univ. Dr. Filip NISTOR Lect.univ. Dr. Camelia ALIBEC Lect.univ. Dr. Cristian MIHĂILESCU Cpt. instr. avansat Dr. ing. Florenţiu DELIU Student Ciprian IVAN Student George PARTENE Student Dora SIMION Student Andreea Elena MIHAI Student Ionuţ Robert PANCIU Student Florin Nicuşor SIROP Senatul universitar şi-a desfăşurat activitatea pe comisii lucrative formate din membrii senatului şi membri ai comunităţii universitare cu expertiză în domeniul comisiei. La nivelul fiecărei facultăţi/departament/centru de cercetări, managementul educaţional a fost asigurat de către organele colective şi executive de conducere, astfel: Facultatea de inginerie marină Decan: Cdor. Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Lt.cdor S.L. Dr. ing. Cătălin CLINCI Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Cpt. S.L. Dr. ing. Marian RISTEA Director Departament Inginerie Marină şi Armament Naval Cdor prof. univ. Dr.ing. Beazit ALI Director Departament Inginerie Electrică şi Electronică Navală Cpt.cdor S.L. Dr. ing. Paul BURLACU Director Centrul de cercetări FIM: S.L. Dr. ing. Petrică POPOV Facultatea de navigaţie şi management naval Decan: Conf. univ. Dr. ing Florin NICOLAE Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Instructor avansat Dr. ing. Dinu ATODIRESEI Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Lect. univ. Dr. Andrei BĂUTU Director Departament Navigaţie şi Transport Naval Şef lucr. Dr. ing. Alecu TOMA 5

7 Director Departament Inginerie şi Management Naval şi Portuar S.L. Dr. ing. Valentin ONCICA Director Centrul de cercetări FNMN: Şef lucr. Dr. Dan LASCU La nivelul studenţilor funcţionează Asociaţia studenţilor din ANMB ARGO, organizată pe departamente de specialitate şi condusă în anul 2014 de un comitet director format din: Preşedinte: Std. Şerban Alexandru; Vicepreşedinte: Std. Buzatu Ionuţ; Secretar: Std. Popa Silviu; Şef Departament informare şi contact: Dragomir Alina Şef Departament artistic: Std. Sirop Nicuşor Şef Departament redacţie: Std. Pascu Lavinia Şef Departament sportiv: Std. Popa Livia Structura academică a Academiei Navale Mircea cel Bătrân a rămas identică cu aceea propusă de senatul universitar în anul 2013 şi a fost legiferată în anul 2014 prin HG nr. 580 (fig 1). 6

8 CONSILIUL DE ADMINISTRATIE SENATUL UNIVERSITAR RECTOR PRORECTOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR SECTIA MANAGEMENT EDUCAŢIONAL PRORECTOR PENTRU CERCETAREA STIINTIFICA DIRECTOR ADMINISTRATIV LOCTIITOR PENTRU PROBELEME DE STAT MAJOR PRORECTOR PENTRU FORMAREA CONTINUA A RESURSELOR UMANE RELATII PUBLICE PRORECTOR PENTRU PROGRAME SI RELATII INTERNATIONALE CONSILIUL FIM DECAN FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ CONSILIUL FNMN DECAN FACULTATEA DE NAVIGAŢIE ŞI MANAGEMENT NAVAL CENTRUL DE FORMAREA CONTINUA A RESURSELOR UMANE PROGRAME COMUNITARE SI RELATII INTERNATIONALE PRODECAN IF ŞI MANAGEMENTUL CALITĂŢII PRODECAN IFR ŞI CC. ŞTIINŢIFICĂ PRODECAN IF ŞI MANAGEMENTUL CALITĂŢII PRODECAN IFR ŞI CC. ŞTIINŢIFICĂ BIBLIOTECA UNIVERSITARĂ CENTRUL PRINCIPAL DE LIMBI STRAINE CENTRUL SECUNDAR DE LIMBI STRAINE - BRAILA DEPARTAMENTUL INGINERIE MARINĂ ŞI ARMAMENT NAVAL DEPARTAMENTUL NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT NAVAL CENTRUL SCUNDAR DE LIMBI STRAINE - MANGALIA DEPARTAMENTUL INGINERIE ELECTRICĂ ŞI ELECTRONICĂ NAVALĂ CENTRUL DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ INTERDISCIPLINARĂ ÎN DOMENIUL INGINERIEI NAVALE DEPARTAMENTUL INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI PORTUAR CENTRUL DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ INTERDISCIPLINARĂ ÎN DOMENIUL NAVIGAŢIEI ŞI MANAGEMENTULUI NAVAL DEPARTAMENTUL DE RESURSE SI INVATARE DEPARTAMENTUL CURSURI DE FORMARE ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ Fig 1. Structura academică a Academiei Navale Mircea cel Bătrân 7

9 2.1 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Inginerie Marină (FIM) FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ (F.I.M.) Departamentul Inginerie marină şi armament naval Necesar Ocupate Vacante funcţii Departamentul Inginerie electronică şi electronică navală Necesar funcţii Ocupate Vacante TOTAL F.I.M. PE GRADE DIDACTICE Necesar Ocupate Vacante funcţii Profesor universitar Conferenţiar universitar Instructor avansat Lector universitar Instructor superior Asistent universitar Instructor principal TOTAL F.I.M Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi Management Naval (FNMN) FACULTATEA DE NAVIGAŢIE ŞI MANAGEMENT NAVAL (F.N.M.N.) Departamentul Navigaţie şi transport naval Necesar funcţii Ocupate Vacante 8 Departamentul Inginerie şi management naval şi portuar Necesar funcţii Ocupate Vacante TOTAL F.N.M.N. PE GRADE DIDACTICE Profesor universitar Conferenţiar universitar Instructor avansat Lector universitar Instructor superior Asistent universitar Instructor principal TOTAL F.N.M.N Necesar funcţii Ocupate Vacant e

10 3. SITUAŢIA PROGRAMELOR DE STUDII 3.1 Situaţia acreditării programelor de studii În momentul actual, la nivelul instituţiei, sunt acreditate 13 programe de studii, dar în anul universitar s-au derulat numai 12 pe diferite forme şi cicluri de învăţămînt superior. Toate programele de studii sunt acreditate de către ARACIS şi reglementate legislativ, anual, prin Hotărâre de Guvern (HG). Situaţia privind domeniile de studii universitare, formele de învăţământ şi numărul maxim de locuri, pentru anul universitar , este stipulată în HG nr. 580/2014, pentru studiile universitare de licenţă, respectiv HG nr. 582/2014, pentru studiile universitare de masterat. Situaţia sintetică, ca extras a celor două acte specificate anterior, este prezentată la nivelul instituţiei în tabelul 3.1, respectiv tabelul 3.2. Pentru anul universitar a fost depus la ARACIS şi acreditat programul de studii masterale Managementul sistemelor logistice din domeniul de studii masterale Inginerie şi Management, 4 semestre, 120 ECTS, forma de învăţământ, cu frecvenţă. Toate datele referitoare la programele de studii sunt prezentate în cadrul ofertelor educaţionale anuale candidaţilor ce participă la concursul de admitere. Programele de studii derulate de către cele două facultăţi sunt foarte bine apreciate de către absolvenţii de liceu. În acest sens, în tabelul 3.3, respectiv tabelul 3.4, este prezentată situaţia admiterii pentru anul universitar pe cicluri de studii, prin trei cifre considerate de referinţă: nr. locuri scoase la concurs/ nr. locuri ocupate/ nr. candidaţi înscrişi, ceea ce arată nevoia de formare educaţională pe piaţa muncii, în raport cu programele de studii din oferta educaţională. 9

11 Nr crt Facultatea Facultatea de Inginerie Marină Facultatea de Navigaţie şi Management Naval Ciclul I - Programe universitare de licenţă la Academia Navală Mircea cel Bătrân (HG 550/2014) Domeniul de licenţă Inginerie marină şi navigaţie Inginerie electrică Inginerie marină şi navigaţie Inginerie şi management Forma de învăţământ Cu frecvenţă/ frecvenţa redusă Cu frecvenţă Cu frecvenţă/ frecvenţa redusă Cu frecvenţă/ frecvenţa redusă Cu frecvenţă/ frecvenţa redusă Denumirea programului de studiu Electromecanică navală Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale Electromecanică Navigaţie şi transport maritim şi fluvial Inginerie şi management naval şi portuar Situaţia acreditării/ Capacitatea maximă de şcolarizare F/FR A=acreditat A/70/50 A/50 A/30/50 A/120/125 A/50/50 Tabelul 3.1 Ciclul II - Programe universitare de masterat la Academia Navală Mircea cel Bătrân Constanţa (conformhg 582/2014) Nr crt Facultatea Domeniul de masterat Forma de învăţământ Denumirea programului de studiu/ Capacitatea maximă de şcolarizare Tabelul 3.2 Situaţia acreditării / Capacitatea maximă de şcolarizare 1. Facultatea de Inginerie Marină Inginerie navală şi navigaţie Cu frecvenţă Sisteme electromecanice navale A/50 2 Facultatea de Navigaţie şi Management Naval Inginerie navală şi navigaţie Inginerie şi management Cu frecvenţă Cu frecvenţă Ştiinţe Nautice Inginerie şi management naval şi portuar Managementul sistemelor logistice A/50 A/50 10

12 3.2 Situaţia admiterii pe programe de studii în anul universitar A.1 Studii universitare de licenţă ciclul I de studii universitare Instituţia de învăţământ Domeniul de licenţă Specializarea acreditată 11 Nr. de locuri scoase la concurs/ înscrişi Formare Studii universitare de licenţă Înv. Învăţământ cu frecvenţă F.R. Cu fonduri de la buget Din Total care fete Cu taxă Cu taxă Nr. locuri FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ Nr. locuri Burse studii Învăţământ cu frecvenţă Nr. Burse de studii Inginerie marină Navigaţie, hidrografie şi şi navigaţie echipamente navale 26/73 2/ FIM Inginerie marină şi navigaţie Electromecanică navală 3/0 67/107 50/63 7 Inginerie electrică Electromecanică /49 50/55 2 ANMB TOTAL (pe secţii şi forme de învăţământ) 29/73 97/ /118 9 Total înscrişi FIM 226/347 (1,54) FACULTATEA DE NAVIGAŢIE ŞI MANAGEMENT NAVAL FNMN Inginerie marină Navigaţie şi transport şi navigaţie maritim şi fluvial / /55 10 Inginerie şi Inginerie şi management management naval şi portuar /69 50/6 7 Total FNMN (pe forme de învăţământ) / /61 30/10 Total înscrişi FNMN 345/301 (0,87) TOTAL ANMB SUL 571/ 648 Concurenţa =1,14 Tabelul 3.3 Obs

13 A.2 Studii universitare de masterat ciclul al II- lea de studii universitare Instituţia de învăţământ Domeniul de STUDII Specializarea acreditată Nr. de locuri scoase la concurs/nr candidaţi înscrişi Învăţământ cu frecvenţă Cu fonduri Cu taxă de la buget** FIM Inginerie navală şi Sisteme electromecanice navigaţie navale 50/37 ANMB FNMN Inginerie navală şi Ştiinţe nautice 50/52 navigaţie Inginerie şi Inginerie şi management 50/30 management naval şi portuar Total FIM 50/37 Total FNMN 100/82 TOTAL înscrişi ANMB 119 Concurenţa =0,79 Tabelul 3.4 Obs 1,5 ani 90 ECTS Total ANMB 721 /767 Concurenţa =1,06; Media ponderată 226*1, * *0,78/( ) = 763/721=1,06 12

14 3.3 Situaţia studenţilor înmatriculaţi pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la sfârşitul anului 2014 Tabelul 3.5 SPECIALIZAREA Dom. FI FIM FNMN Nivel studii Total STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IF licenta I II III IV I II III IV Total NAVIGAŢIE, HIDROGRAFIE ŞI ECHIPAMENTE SUL IMN IF NAVALE ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MM) SUL IMN IF ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MC) SUL IMN IF ELECTROMECANICĂ SUL IE IF NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI SUL IMN IF FLUVIAL INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI SUL IM IF PORTUAR TOTAL LICENTA STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT ŞTIINŢE NAUTICE SUM IMN IF SISTEME ELECTROMECANICE NAVALE SUM IMN IF INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI SUM IM IF PORTUAR TOTAL MASTERAT STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IFR NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI SUL IMN IFR FLUVIAL ELECTROMECANICĂ NAVALĂ SUL IMN IFR ELECTROMECANICĂ SUL IE IFR INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI SUL IMN IFR PORTUAR TOTAL IFR (pe facultati) TOTAL ANMB (pe facultati) TOTAL 1970 LEGENDA : IMN-Inginerie marină şi navigaţie; IM-Inginerie şi management; IE-Inginerie electrică; SUL-Studii universitare de licenţă, SUM - Studii universitare de masterat; IF Invăţământ cu frecvenţă, IFR Invăţământ cu frecvenţă redusă ANMB Academia Navală Mircea cel Bătrân 13

15 3.4 Raport privind inserţia profesională a absolvenţilor studiilor universitare de licenţă din promoţiile precedente Datele şi cifrele obţinute reprezintă o extrapolare pe baza analizei unui set de chestionare completate de către absolvenţi la ridicarea diplomei de inginer pentru seriile: 2009, 2010, 2011, respectiv 2012 şi 2013, dar pentru care nu avem pretenţia că reprezintă un studiu sociologic. Promoţiile 2011, respectiv 2012 au fost testate conform L1/2011 şi la 2 ani după absolvire, rata de răspuns fiind foarte bună, de circa 28% Date privind anagajabilitatea în general (toate specializările) la 1 an la 2 ani Date privind inserţia în domeniul de formare profesională (toate specializările) la 1 an la 2 ani

16 3.4.3 Date privind absolvenţii neangajaţi sau la continuare de studii (toate specializările) Rezultatele pe specializări au fost prezentate în cadrul rapoartelor de autoevaluare auditate de către comisiile ARACIS cu ocazia cerificării periodice a programelor de studii, vizite efectuate în anul universitar Valoarea inserţiei pe piaţa muncii depăşeşte cu mult valoarea indicatorului de performanţă din Metodologia de evaluare a ARACIS (40%). Indicatorul de performanţă la care se face referire anterior a fost îndeplinit pentru toate specializările acreditate ale ANMB. 15

17 4. CALITATEA PROCESELOR EDUCAŢIONALE 4.1. Conformitatea cu standardul de referinţă Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul universitar Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii aşa cum erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent în anul 2014 ANMB a obţinut recertificarea SMC, conform ISO 9001/2008, sub supravegherea Bureau Veritas Certification. În ceea ce priveşte raportarea la sistemul de calitate naţional al ARACIS ANMB, conform prevederilor legale, a început în luna aprilie 2014 procesul de certificare periodică a evaluării externe instituţionale. Activitatea în sine s-a desfăşurat pe o perioadă de 6 luni sub coordonarea directorului de misiune domnul Prof. univ. Dr. Puiu Lucian GEORGESCU, fiind finalizată cu vizita de evaluare externă a ANMB în perioada În cadrul vizitei de evaluare externă s-au realizat următoarele activităţi: 1. Evaluarea periodică externă instituţională; 2. Evaluarea periodică a programului de studii Electromecanică navală forma de învăţământ cu frecvenţă; 3. Evaluarea periodică a programului de studii Electromecanică forma de învăţământ cu frecvenţă redusă; 4. Evaluarea periodică a programului de studii Navigaţie şi Transport maritim şi fluvial forma de învăţământ cu frecvenţă; În urma vizitei de evaluare externă, ARACIS a emis Hotărârea Consiliului ARACIS din data de şi Raportul Consiliului ARACIS nr. 543 din prin care se acordă ANMB calificativul Grad de încredere ridicat. - De asemenea, în anul 2014, învăţământul de marină comercială a fost recertificat conform Modelelor de curs IMO reactualizate cu amendamentele de la Manila aduse Convenţiei STCW, de Autoritatea Navală Română (ANR) Politica privind calitatea Politica privind calitatea corespunde misiunii declarate a instituţiei şi conţine un angajament pentru satisfacerea cerinţelor şi pentru îmbunătăţirea continuă a eficacităţii SMC, constituind un cadru adecvat pentru stabilirea obiectivelor calităţii. Ea este comunicată şi aplicată în întreaga instituţie. Programul de politici al ANMB centrat pe calitate este alcătuit dintr-un pachet compact de strategii, reglementări, proceduri şi instrumente care alcătuiesc SMC. Documentaţia SMC de la ANMB, include: politica şi obiectivele instituţiei referitoare la calitate, manualul calităţii, proceduri ale SMC şi ale proceselor principale ale instituţiei, documente necesare instituţiei pentru a se 16

18 asigura de eficacitatea planificării, operării şi controlului proceselor sale, precum şi înregistrările necesare pentru demonstrarea funcţionării eficiente a instituţiei şi SMC. Sinteza programului de politici centrate pe calitate este cuprinsă în Declaraţia Rectorului privind politica în domeniul calităţii şi obiectivele generale ale ANMB în domeniul calităţii. Organizarea şi funcţionarea SMC respectă reglementările naţionale, cerinţele din standardele europene de referinţă, în vederea asigurării calităţii educaţiei, particularităţile academiei, precum şi cerinţele managementului strategic aşa cum sunt formulate în Planul strategic de dezvoltare instituţională în perioada şi în Planul strategic al calităţii Fiecare compartiment/facultate/ departament are un statut bine definit şi constituie o entitate în cadrul SMC, fiind caracterizată prin legături funcţionale cu celelalte entităţi şi sisteme, ceea ce permite implicarea conducerii de la toate nivelurile în implementarea şi îmbunătăţirea continuă a SMC, prin înţelegerea nevoilor clienţilor şi acţionând în scopul satisfacerii acestora Atingerea obiectivelor privind calitatea Capacitatea instituţională Misiune, obiective şi integritate academică Misiunea ANMB este bine şi complet precizată în Carta Universitară, fiind concretizată şi particularizată în strategia de dezvoltare a ANMB în perioada , precum şi în planurile operaţionale anuale. ANMB îşi asumă misiunea de a genera şi de a transfera cunoaştere către societate prin: a) formarea iniţială şi continuă la nivel universitar a studenţilor, în scopul dezvoltării personale, cu accent pe inserţia profesională a individului pentru satisfacerea nevoii de competenţă a mediului specific Forţelor Navale Române, dar şi celui socio-economic sau a altor beneficiari din sistemul naţional de apărare; b) cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea, inovarea şi transferul tehnologic, prin creaţie individuală şi colectivă, în domeniul ştiinţelor inginereşti, prin asigurarea, valorificarea şi diseminarea rezultatelor acestora. Viziunea, obiectivele şi direcţiile de acţiune sunt fundamentate în contextul actual al strategiilor naţionale şi europene: - Strategia Europa 2020; - Strategia de transformare a armatei României; - Programul de guvernare al Guvernului României ; - Viziunea privind învăţământul superior din România în 2025; 17

19 - NATO 2020: Assured Security; Dynamic Engagement, Analysis and Recommendations of The Group of Experts on a New Strategic Concept for NATO, 2010; - Raportul de evaluare a ANMB de către EUA 2013; - Global maritime trends 2030; Fiind cea mai veche şi prestigioasă instituţie de învăţământ superior din Dobrogea, ANMB se constituie ca un pol al progreselor tehnice, ştiinţifice, culturale şi sociale, cu aplicabilitate imediată sau pe termen mediu şi lung, în mediul socio-economic specific industriei maritime, oferind specialişti, consultanţă şi soluţii tehnice la problemele curente. Politicile educaţionale ale ANMB sunt clar formulate, realiste, coerente, obiectivele cunoscute de către întreaga comunitate academică, efortul este continuu, deciziile sunt explicite, inteligent formulate şi echilibrate, iar evaluarea este sistematică şi simplă. Pentru toate acestea, responsabilitatea revine managementului. ANMB joacă un rol activ în cooperarea interuniversitară la scară naţională şi internaţională. În ceea ce priveşte cooperarea internaţională, ANMB are drept obiectiv strategic să devină parte a Spaţiului European al Învăţământului Superior, aliniindu-se la standardele europene. ANMB este un pol de expertiză universitară în viaţa publică constănţeană prin participarea sa activă în domeniile sale de competenţă şi în domeniile conexe. Prin colaborarea sa cu instituţii din zona Dobrogei şi transfrontalieră, ANMB este un factor integrator în implementarea politicilor Uniunii Europene în regiunea de Sud-Est a României. ANMB în context internaţional îşi propune consolidarea poziţiei în cadrul spaţiului european al învăţământului superior (EHEA) şi al cercetării (ERA), strategia de expansiune internaţională fiind axată pe dezvoltarea următoarelor direcţii: Participarea la programele Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP): Erasmus, Gründtvig, având ca parteneri universităţi şi companii maritime europene; Participarea la proiecte cu obiective educaţionale şi de cercetare ştiinţifică din fonduri europene, în consorţii de parteneri; Dezvoltarea parteneriatelor şi schimburilor academice cu academii navale şi cu universităţi maritime europene; Derularea colaborărilor în cadrul Iniţiativei europene de schimburi de tineri ofiţeri Erasmus militar; Integrarea în asociaţii şi organisme internaţionale educaţionale şi maritime (International Association of Maritime Universities (IAMU), International Maritime Association of the Mediterranean (IMAM), Black Sea Universities Network (BSUN), European Naval Academies - Eunaweb); 18

20 Promovarea ANMB la nivel European prin participări la manifestări cu caracter internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii). ANMB respectă şi apără libertatea academică a personalului şi studenţilor şi funcţionează în condiţii de autonomie universitară şi de responsabilitate şi răspundere publică pentru educaţia oferită. ANMB a înfiinţat, conform prevederilor art. 306 din LEN, o nouă Comisie de etică şi deontologie profesională (Comisia de etică universitară). ANMB are un Cod de etică şi deontologie profesională, universitară aprobat de Senatul universitar, cuprins şi în Carta universitară şi cuprinde valorile, idealurile, principiile şi normele morale pe care consimt să le respecte şi să le urmeze membrii comunităţii noastre academice în activitatea lor profesională. Toate sesizările primite de Comisia de etică sunt analizate şi dezbătute, iar concluziile acesteia sunt prezentate Senatului ANMB. Senatul ANMB are control asupra Comisiei de etică universitară prin rapoartele anuale întocmite de aceasta, de la înfiinţare începând cu anul 2011, privind situaţia morală a comunităţii academice din perspectiva respectării principiilor şi prevederilor codului. Rapoartele au fost facute publice prin Consiliul de administraţie, Consiliile facultăţilor, Consiliile departamentelor şi pe site-ul ANMB şi aprobate de Senatul universitar. Abaterile de la Codul de etică şi deontologie profesională universitară sunt înregistrate şi stau la baza luării unor măsuri de prevenire şi eliminare a unor astfel de abateri. În ANMB calitatea educaţiei şi cercetării ştiinţifice este evaluată de către Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) care întocmeşte un raport anual ce vizează domeniul integrităţii academice, domeniul predării, examinării şi cercetării. ANMB dispune de practici de auditare internă a Sistemului de management al calităţii în ANMB, cu privire la principalele domenii ale activităţii universitare, asigurându-se astfel că angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică. Auditul se realizează cu corpul auditorilor interni (cadre didactice şi experţi evaluatori), pe baza unui plan aprobat de CEAC, cuprinzând toate compartimentele care vizează domeniile financiar contabil, învăţământ, cercetare ştiinţifică şi administrativ. Rezultatele şi observaţiile auditului academic se publică într-un raport anual care se dezbate în Consiliul de administraţie şi Senat. Anual, se prezintă în faţa structurilor de conducere ale MApN Analiza stării structurii a ANMB, pe baza unei autoevaluări a tuturor compartimentelor, inclusiv pregătirea de luptă. Pe baza rapoartelor de calitate şi audit intern, se întocmeşte un plan de ameliorare, dezbătut în Consiliul de administraţie şi aprobat de Senatul ANMB, în scopul creşterii performanţelor proceselor în domeniile şi compartimentele auditate, cu termene de punere în aplicare şi responsabilităţi. 19

21 ANMB este auditată de Serviciul de Audit Intern al MApN, Secţia teritorială Constanţa, a cărui activitate se desfăşoară pe baza unui regulament de audit, această activitate a fost finalizată şi a fost emis Raportul de audit public intern nr. A/S 38 din , raport clasificat Secret de serviciu. Scopul auditului a fost de evaluare a acţiunilor asupra efectelor financiare pe seama fondurilor publice sau a patrimoniului MApN, sub aspectul respectării ansamblului principiilor regulilor procedurale şi metodologice aplicabile, în vederea îmbunătăţirii continue a activităţii. De asemenea şi în urma acestui audit se întocmeşte un plan de măsuri cu termene şi responsabilităţi de punere în aplicare. Anual, rectorul a prezentat Senatului universitar Raportul privind starea academiei Conducere şi administraţie Potrivit H.G. nr. 730/2013, de la 01 octombrie 2013, ANMB are o nouă organigramă, în structura sa funcţionând două facultăţi: Facultatea de Inginerie Marină, cu departamentele Inginerie Marină şi Armament Naval şi Inginerie Electrică şi Electronică Navală; Facultatea de Navigaţie şi Management Naval, cu departamentele Navigaţie şi Transport Naval şi Inginerie şi Management Naval şi Portuar. În acelaşi an, în urma restructurării facultăţilor şi departamentelor au fost organizate alegeri universitare pentru funcţiile de decani, directori de departamente şi pentru toate structurile colective de conducere: Senatul universitar, Consiliile Facultăţilor şi Consiliile Departamentelor şi bineînţeles Consiliul de administraţie. Reprezentanţii studenţilor au fost aleşi prin vot de către asociaţia studenţilor, în conformitate cu prevederile Regulamentului activităţii profesionale a studenţilor (RAPS) a Cartei Universitare, a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a alegerilor conducerilor academice din ANMB (pentru a face parte din Consiliile facultăţilor, Consiliul de administraţie, Senat şi comisiile Senatului. Este respectată norma de reprezentare a studenţilor în Consiliile Facultăţilor, în Senatul Universităţii, la nivelul altor structuri de conducere conform legii. Structura administrativă a Academiei este condusă de către directorul administrativ şi este organizată pe secţii. Hotărârile Senatului ANMB şi alte acţiuni decizionale de importanţă pentru întreaga comunitate academică se publică în Buletinul Informativ Universitar INFONAV, disponibile pe site-ul ANMB, iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se desfăşoară informatizat, prin Intranet/Internet şi prin intermediul serviciului de poştă electronic. Toate informaţiile de interes public sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu informatizat de informare şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru Relaţii Publice şi Secretariat. Administraţia ANMB respectă reglementările legale în vigoare, având o activitate eficientă în ceea ce priveşte organizarea, numărul şi calificarea personalului didactic, administrativ, nedidactic, didactic auxiliar şi oferă cu rigurozitate servicii comunităţii universitare. Administraţia 20

22 îşi controlează, prin activitatea Consiliului de administraţie, a Senatului, a Comisiilor Senatului propriile performanţe şi propune măsuri de dezvoltare a acestora. ANMB dispune de o administraţie organizată pe principiile unui management flexibil şi eficient care îşi propune asigurarea continuităţii în evoluţia ANMB, înnoirea şi flexibilitatea structurilor, în conformitate cu priorităţile şi strategia ANMB, responsabilizarea tuturor membrilor pentru îmbunătăţirea standardelor de performanţă, pentru finalizarea obiectivelor propuse, cu respectarea termenelor prevăzute, precum şi consolidarea spiritului de comunitate academică. În acest sens, începând cu 01 octombrie 2013, ANMB are o nouă Organigramă adaptată pentru a asigura un management performant. Toate compartimentele de suport academic şi serviciile administrative din cadrul ANMB sunt încadrate cu personal corespunzător din punct de vedere al calificării profesionale şi condiţiilor cerute pentru ocuparea posturilor respective Baza materială Pentru toate programele de studiu, diferenţiat pentru formele de învăţământ (cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă) şi obiectivele activităţilor de cercetare, se asigură spaţii proprii de învăţământ şi cercetare care corespund specificului Academiei: săli de predare, laboratoare didactice, simulatoare, laboratoare şi centre de cercetare (în concordanţă cu normele tehnice, de siguranţă şi igienico-sanitare în vigoare). ANMB dispune în sediul central de 36 săli de curs cu o suprafaţă totală de 3304,8 m 2 din care 4 amfiteatre cu o suprafaţă de 768 m 2. Pentru asigurarea activităţilor practice, la nivelul disciplinelor de specialitate, din domeniu şi fundamentale există laboratoare specifice în număr de 75 laboratoare, simulatoare şi compartimente funcţionale de la navele şcoală cu o suprafaţă de 7520 m 2. Pentru activitatea de seminar există un număr de 66 săli, cu o suprafaţă totală de 7531 m 2. ANMB dispune în proprietate de 100% din spaţiile de învăţământ cu toate dotările necesare. Biblioteca universitară Comandor Eugeniu Botez din ANMB funcţionează ca unitate specializată a academiei, în sediul central al Academiei. Biblioteca dispune de 18 săli de lectură, cu un număr de 472 locuri corespunzătoare pentru studenţii ANMB. Spaţiile de studiu sunt organizate atât în cadrul bibliotecii cât şi la facultăţi, departamente şi la căminele studenţeşti. Există, de asemenea, cabinete individuale de studiu pentru cadre didactice şi studenţi. Pe ansamblu, în ANMB există un număr total de 472 locuri de studiu şi de documentare pentru studenţi, reprezentând peste 10% (23,46%) din numărul total de studenţi. În ANMB, sălile de predare/seminarizare dispun de echipamente tehnice de învăţare, predare şi comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic şi receptivitatea studentului. Laboratoarele didactice şi de cercetare, simulatoarele de specialitate, compartimentele reale de la nave, dispun de echipamente şi mijloace de funcţionare corespunzătoare stadiului actual de 21

23 dezvoltare a cunoaşterii ştiinţifice şi cerinţelor disciplinelor obligatorii din planurile de învăţământ care au prevăzute prin programa analitică activităţi de laborator, şedinţe practice, fiind comparabile cu cele utilizate în universităţile dezvoltate din Europa şi cu bunele practici internaţionale. În reţeaua ANMB sunt conectate 700 de calculatoare în diferite reţele (Internet, Intranet, reţele locale etc.). ANMB dispune de licenţe pentru administrarea reţelei de date, a serviciilor web şi , precum şi a celorlalte software-uri din laboratoarele numerice. Biblioteca universitară deţine fond propriu de carte şi periodice corespunzător disciplinelor prevăzute în planurile de învăţământ pe cicluri de studii universitare (licenţă si masterat). Abonamentele la publicaţii şi periodice româneşti şi străine sunt în număr corespunzător misiunilor asumate ale Academiei. Biblioteca dispune de săli multimedia: acces la Internet, consultarea catalogului electronic al bibliotecii, consultarea documentelor electronice din colecţiile bibliotecii, a bazelor de date pe suport electronic şi on-line, a altor resurse electronice pe Internet. ANMB dispune de surse de finanţare şi de resurse financiare suficiente, pe termen scurt (anual) şi în perspectivă, alocate pentru realizarea în mod adecvat a misiunii şi obiectivelor fixate. ANMB are o politică financiară actualizată prin planurile de dezvoltare a bazei materiale şi de investiţii susţinute de existenţa unor rezerve financiare şi a unor surse diversificate de finanţare. Planificarea şi definirea politicilor de investiţii şi de gestiune financiară se face în mod riguros, cu referire la venituri proprii şi alocaţii de la buget, justifică politicile financiare pe termen scurt şi mediu şi demonstrează sustenabilitatea financiară a acestora. ANMB acordă burse de la bugetul de stat studenţilor militari în conformitate cu reglementările în vigoare şi cu statutul de instituţie militară de învăţământ superior. Din bugetul propriu de venituri şi cheltuieli ANMB acordă studenţilor civili de la cele două facultăţi burse de studii - care acoperă taxele de şcolarizare, burse sociale şi de merit şi premii şefilor de promoţie. Proporţia resurselor proprii ale academiei în fondul de burse este de 8,9%. ANMB dispune şi aplică Regulamentul privind acordarea burselor pentru studenţi, în care sunt prezentate tipurile de burse acordate, condiţiile de obţinere şi cuantumurile acestora. Regulamentul de acordare a burselor este discutat cu studenţii, aprobat prin Hotarăre de Senat şi revizuit anual. Studenţii participă la programe de mobilitate în cadrul Erasmus şi în cadrul programelor de cooperare militară internaţională, derulate în MApN Eficacitatea educaţională ANMB organizează, prin cele 2 facultăţi ale sale, în anul universitar : Studii Universitare de Licenţă, în 3 domenii, respectiv, 5 programe de studii; Studii Universitare de Masterat, în 2 domenii acreditate şi 3 programe de studii. Toate programele de studii sunt aprobate prin Hotărâri de Guvern. 22

24 Admiterea studenţilor ANMB are propria sa politică de recrutare şi admitere a studenţilor, aplicată în mod transparent şi riguros, pe principiul egalităţii şanselor tuturor candidaţilor, fără nicio discriminare, în afara celor impuse de reglementările militare, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare. Pentru o cât mai bună calitate a absolvenţilor, la nivelul academiei se desfăşoară activităţi de promovare a profesiei de ofiţer inginer de marină în şcolile şi liceele din regiune şi din ţară. Managementul academic este deosebit de interesat de colaborarea cu Colegiile militare liceale pentru orientarea absolvenţilor de liceu către cariera de ofiţer de marină militară şi în acest sens, anual, se execută vizite de promovare şi vizite de studii. De asemenea, personalul didactic al academiei efectuează activităţi de promovare locale, astfel numai în anul universitar au fost încheiate 4 protocoale cu ISJ (Constanţa, Brăila, Galaţi, Tulcea), 12 protocoale cu colegii şi grupuri şcolare, unde pe site-urile acestora a fost postat link-ul academiei. O mare importanţă se acordă, de asemenea, activităţilor organizate în cadrul programului propriu Săptămâna porţilor deschise ca parte specifică a programului naţional Să fii mai bun, să cunoşti mai multe, activitate prin care s-au prezentat ofertele educaţionale pentru anii universitari , şi , fiind primită în acest sens vizita a peste 8000 de elevi din judeţul Constanţa şi judeţele limitrofe. Din feed-back-ul primit, putem concluziona că ANMB se bucură de o percepţie pozitivă pe piaţa serviciilor educaţionale din regiune. ANMB face publică oferta programelor sale educaţionale, condiţiile şi domeniile de admitere prin: mass-media (radio, TV şi presă scrisă), internet, prezentări în liceele din judeţ şi judeţele limitrofe (prin acţiunea Prezentarea ofertei educaţionale ), târguri şi expoziţii educaţionale, Centrele Zonale de Selecţie şi Orientare, Centrele Militare Judeţene. Oferta programelor educaţionale a ANMB este cuprinsă în Ghidul Studentului, elaborat în fiecare an. În plus, ANMB organizează anual, cu circa 3 luni de zile înaintea admiterii, sesiuni de simulare a admiterii la Colegiile militare liceale şi sesiuni de pregătire gratuită la matematică în instituţie, pentru candidaţii la locurile cu bursă de la secţiile civile. Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului şi nu se aplică niciun fel de criterii discriminatorii. Admiterea la studii în ANMB se face prin proceduri de admitere proprii, pe baza diplomei de studii precedente. Astfel, înscrierea la concursul de admitere a absolvenţilor de liceu la ciclul de studii de licenţă se face pe baza diplomei de bacalaureat. Pentru admiterea la ciclul de studii de masterat, înscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de licenţă. Admiterea în fiecare program de studii universitare de licenţă se bazează pe un set de criterii aprobat de Senatul academiei. La programele de studii de licenţă la care concursul se organizează numai pe bază de dosar, admiterea se face pe baza mediei generale a examenului de bacalaureat. La 23

25 programele de studii de licenţă cu burse de stat şi burse din venituri proprii, la care concursul cuprinde o probă de examen, nota la această probă reprezintă criteriul de admitere. Studiile de masterat au durata de 1,5 ani şi pot fi urmate de absolvenţii studiilor universitare de lungă durată cu diploma de inginer, sau de absolvenţii studiilor universitare de licenţă tip Bologna indiferent de specializarea absolvită. Admiterea în învăţământul universitar de masterat se face pe bază de concurs, pe bază de dosar. Situaţie comparativă 2009/2010/2011/2012/2013/2014 Nr. Crt. Provenienţă Număr candidaţi 2009/2010/ 2011/2012 /2013/2014 Admişi 2009/2010/2011/2012/2013/2014 TOTAL COLEGII MILITARE 5/17/16/46/55/30 5/12/14/21/23/21 TOTAL C.Z.S.O 45/28/9/53/31/52 27/6/5/9/7/8 ANMB 44/84/58/-/- 14/21/21/-/- TOTAL SECŢIE MILITARĂ 91/129/83/99/86/82 43/39/40/30/30/29 Pentru specializările Secţiei civile se prezintă situaţia comparativă la admitere în ultimii 4 ani universitari, punându-se accent pe numărul de candidaţi pe programe de studii Nr. crt Programul de studii LICENŢĂ Navigaţie şi transport maritim fluvial Navigaţie şi transport maritim fluvial Electromecanică navală Electromecanică navală Forma de înv. Nr. locuri , , Admiterea finală/ Nr. candidaţi Locuri ocupate Locuri ocupate Locuri ocupate Locuri ocupate IF 117/120/ / / / /171 IFR 78/125 78/91 125/ /164 73/99 IF 50 50/93 50/63 50/64 67/107 IFR 50 50/55 50/61 50/77 50/63 5 Electromecanică IF 30 30/49 30/58 30/45 30/49 6 Electromecanică IFR 30/50 30/11* 50/66 50/37 50/55 7 Inginerie şi management naval şi portuar IF 50 50/60 50/60 50/67 50/69 8 Inginerie şi management naval şi portuar IFR 50 50/23* -/8 40/14 10/11 Total studii universitare de licenţă 455/ / / / /624 24

26 Nr. crt. Programul de studii MASTERAT Forma de înv. Nr. locuri Locuri ocupate 2011/2012 Admiterea finală/ Nr. candidaţi Locuri Locuri ocupate ocupate 2012/ /2014 Locuri ocupate 2014/ Ştiinţe nautice IF 50 50/83 50/69 50/73 50/52 2 Sisteme electromecanice navale IF 50 48/48 41/41 45/46 37/37 3 Inginerie şi management naval şi portuar Total studii universitare de masterat IF 50 38/38 34/34 26/27 30/ / / / /119 O importanţă majoră este concurenţa candidaţilor pentru un loc în cadrul ANMB, care arată dorinţa absolvenţilor de liceu de a deveni studenţi în instituţia noastră. Astfel la admiterea pentru anul universitar se constată pentru licenţă o medie de 1,14 candidaţi pe loc la licenţă, respectiv 0,78 la masterat. De asemenea, este evaluat nivelul aşteptărilor al studenţilor de anul I pe trei categorii procesul de învăţământ, baza materială şi serviciile oferite precum şi sursele privind oferta educaţională la ANMB. Din chestionarele completate și analizate rezultă că viitorii studenţi doresc să se pregătească în ANMB datorită încrederii în instituţie, dotarea laboratoarelor, posibilitatea de a ocupa un loc de muncă după absolvire şi serviciile oferite. Numărul studenţilor înmatriculaţi în perioada Studii universitare de licenţă, învăţământ cu frecvenţă Programul de studii Anul universitar Navigaţie şi transport maritim şi fluvial Electromecanică navală, secţia civilă Electromecanică Inginerie şi management naval şi portuar Navigaţie, hidrografie şi echipamente de navigaţie Electromecanica navală, secţia militară Studii universitare de licenţă, învăţământ cu frecvenţă redusă Programul de studii Navigaţie şi transport maritim şi fluvial Electromecanică navală, secţia civilă Electromecanică Inginerie şi management naval şi portuar Anul universitar

27 3. Studii universitare de masterat Anul universitar Programul de studii Ştiinţe nautice Sisteme electromecanice navale 26 Inginerie şi management naval şi portuar ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru Secţia militară principalii beneficiari sunt MapN, MAI, iar pentru Secţia civilă companiile de crewing, shipping şi operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de absolvenţi capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu Rezultatele învăţării a) Valorificarea prin capacitatea de a se angaja pe piaţa muncii ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru specializările militare, principalii beneficiari sunt MApN, MAI, iar pentru secţia civilă companiile de crewing, shipping şi operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de absolvenţi capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu. Studiul cu privire la inserţia pe piaţa muncii a absolvenţilor ANMB, început cu absolvenţii promoţiei 2004, are la bază analiza statistică a chestionarelor completate de absolvenţi odată cu ridicarea diplomelor de licenţă de la secretariatul rectoratului şi pe internet. Situaţia este prezentată în subcapitolul 4.3. b) Valorificarea calificării prin continuarea studiilor universitare În ceea ce priveşte procentul absolvenţilor de studii universitare de licenţă care îşi continuă studiile, acest procent a crescut în ultimii ani cu precădere începând cu promoţia care a absolvit în anul 2009 datorită celor 3 programe de studii universitare de masterat tip Bologna, acreditate, la care au acces absolvenţii. În anul universitar s-au înscris la masterat 92 studenţi absolvenţi ai ANMB din 175 absolvenţi, reprezentând 52,5%. În anul universitar s-au înscris la masterat 117 studenţi din care 104 absolvenţi ai ANMB, reprezentând 39,2% din absolvenţii de licenţă. În anul universitar s-au înmatriculat la masterat 103 de absolvenţi ANMB din 124, reprezentând 35,2% din absolvenţii de licenţă, iar în anul universitar s- au înmatriculat la masterat 116 studenţi ANMB din 140, reprezentând 29,1% din absolvenţii de licenţă. Trebuie remarcat că un număr mic de absolvenţi care urmează programele masterale nu sunt absolvenţi ai ANMB, cum la fel de adevărat este că sunt absolvenţi ai ANMB care urmează programe masterale la alte universităţi.

28 c) Nivelul de satisfacţie al studenţilor în raport cu dezvoltarea profesională şi personală asigurată de academie Gradul de satisfacţie al absolvenţilor în raport cu diverşi parametri ai programelor academice parcurse a fost analizat începând cu absolvenţii promoţiei 2004, prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări uneori substanţiale în zona curriculei. Un număr important de absolvenţi a subliniat necesitatea îmbunătăţirii caracterului practic aplicativ al educaţiei, inclusiv pregătirea pe simulatoare. De asemenea, s-a observat opinia cvasigenerală privind dezvoltarea abilităţilor de a comunica în limbi străine, cu precădere limba engleză şi de a utiliza calculatorul. Această situaţie poate fi explicată prin angajarea în proporţie de peste 80% în companii de shipping cu caracter multinaţional, pentru absolvenţii secţiei civile şi în participarea la numeroase aplicaţii în cadrul exerciţiilor NATO, pentru absolvenţii secţiei militare. În ultimii trei ani ANMB a participat în cadrul programului Cultural Understanding and Language Proficiency la un schimb de experienţă între studenţii militari ai instituţiei noastre cu cadeţi din Statele Unite ale Americii, având ca obiectiv comunicarea în limba engleză pe diverse teme de interes general privind obiceiurile, tradiţiile, viaţa socială şi valenţele sistemelor de învăţământ din ţări diferite. Procesul de modernizare a tehnologiilor didactice în ANMB este o preocupare permanentă a ANMB şi vizează în primul rând informatizarea sistemului de predare şi evaluare, extinderea învăţământului asistat de calculator la discipline de specialitate, dezvoltarea pregătirii personale, didactice şi pedagogice, mobilitatea studenţilor, prin sistemul de credite transferabile (ECTS), dotarea sălilor de curs cu materialul didactic necesar, extinderea schimbului reciproc de cadre didactice, creşterea ponderii activităţilor de pregătire individuală a studenţilor, prin teme de casă, proiecte etc. Va continua modernizarea prcesului educaţional privind dobândirea de cunoştinţe prin tehnologii avansate IT, diseminarea cunoştinţelor prin intermediul platformelor electronice existente (e-learning, ADL), precum şi utilizarea unor instrumente noi şi moderne electronice pentru scopurile pedagogice ale cadrelor didactice (cursuri online şi chiar verificări online). S-au flexibilizat planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor prin adaptarea permanentă la reacţiile mediului universitar şi extrauniversitar. Din analiza datelor rezultă, în general, un grad foarte bun de satisfacţie (peste 70%). În anul universitar Academia Navală "Mircea cel Bătrân" a organizat examen de diplomă la programele de studii acreditate pentru absolvenţii proprii, seria şi seriile anterioare, în cadrul următoarelor facultăţi şi programe de studii, astfel: 27

29 A. Facultatea de Inginerie Marină: Programul de studii absolvit: Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale, cu frecvenţă Numărul absolvenţilor seriei şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor: Programul de studii Intraţi în examen Promovaţi Respinşi Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale Programul de studii Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale. Au intrat în examenul de diplomă 33 de absolvenţi ai seriei Media generală la examenul de diplomă a fost de 9,09 sensibil asemănătoare cu cea din anul trecut 9,11. Programul de studii absolvit: Electromecanică navală La examenul de diplomă - sesiunea iulie 2014 au participat 33 de absolvenţi toţi de la cursuri cu frecvenţă, 29 de absolvenţi ai seriei şi 4 din serii anterioare. Toţi cei 33 de absolvenţi înscrişi la examen au promovat examenul de diplomă. Media generală, pentru promoţia 2014 a fost de 9,00. La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 9,45 (comparativ cu 9,25 în iulie 2013). Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică navală, participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor: Programul de studii Electromecanică navală Forma de Intraţi în Seria învăţământ examen Promovaţi Respinşi IF IF IF IF Total Programul de studii absolvit: Electromecanică Au intrat în examen 23 de absolvenţi din care 22 din seria (8 de la cursuri cu frecvenţă şi 14 de la cursuri cu frecvenţă redusă), obţinându-se media generală 8,42 (8,65 în iulie 2013). Un absolvent a fost declarat respins. La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 8,65 în creştere faţă de media din anul precedent - 8,35. Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică, participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor: Programul de studii Electromecanică Forma de învăţământ Seria 28 Intraţi în examen Promovaţi IF IFR IFR Total Respinşi

30 B. Facultatea de Navigaţie şi Management Naval: Programul de studii absolvit: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial La acest program de studii, au intrat în examen 103 absolvenţi din care 92 din seria (54 de la cursuri cu frecvenţă şi 38 de la cursuri cu frecvenţă redusă) şi 11 din serii anterioare, obţinându-se media generală 8,29 (8,59 în iulie 2013). Nu au fost studenţi declaraţi respinşi. Numărul absolvenţilor programului de studii Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor: Programul de studii Forma de Intraţi în Seria învăţământ examen Promovaţi Respinşi IF IFR Navigaţie şi transport IF maritim şi fluvial IFR IF IF Total Studenţii au prezentat proiecte bine elaborate privind elementele de navigaţie la traversadele maritime şi oceanice, au operat corect cu principalele categorii şi elemente caracteristice navelor: calcule de tonaj, deplasamente şi mobilitate, întocmirea unor cargo-planuri etc. Un număr semnificativ de absolvenţi au prezentat programe de calcul utilizate în optimizarea parametrilor de încărcare şi stabilitate a navelor. Toate proiectele au fost prezentate cu ajutorul tehnicii de calcul. Media obţinută a fost 8,40 (8,59 în iulie 2013). Programul de studii absolvit: Inginerie şi management naval şi portuar Au intrat în examen 42 de absolvenţi din care 40 din seria şi 2 din serii anterioare, toţi de la cursuri cu frecvenţă, obţinându-se media generală 8,53 sensibil mai mare decât cea din iulie 2013 (8,48). Un singur candidat a fost declarat respins prin absenţa la proba 2 Prezentarea şi susţinerea Proiectului de diplomă. Numărul absolvenţilor programului de studii Inginerie şi management naval şi portuar, participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor: Programul de studii Forma de Intraţi în Seria învăţământ examen Promovaţi Respinşi Inginerie şi IF management naval şi IF portuar IF Total La proba de susţinere a proiectului de diplomă, nivelul ştiinţific al proiectelor prezentate a demonstrat capacităţi reale de identificare, analiză şi interpretare originală a fenomenelor studiate, fundamentând per ansamblu concluziile studiilor personale într-un mod riguros, sub îndrumarea 29

31 coordonatorilor ştiinţifici, ridicându-se la nivelul impus de cerinţele absolventului de studii universitare. Media la această a probă a fost 8,83 (8,48 în iulie 2013). Examenul de diplomă, sesiunea iulie 2014, s-a finalizat cu media generală de 8,66 sensibil egală cu cea din anul precedent - 8,65, cele mai bune rezultate fiind obţinute la programul de studii Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale - media generală 9,09 şi Electromecanică navală Secţia civilă media 9,00. Un procent considerabil din cei declaraţi admişi (56,48%) au obţinut medii între 8,50 şi 10, în timp ce un singur absolvent a fost admis cu o medie mai mică de 7,00 (0,04%) şi doi absolvenţi au fost declaraţi respins (0,09%), astfel încât putem considera că rezultatele în ansamblu au fost bune şi foarte bune. Proba 1 Subproba 2 - testarea cunoştinţelor pe simulator - la programele de studii Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale, Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, Electromecanică navală şi Electromecanică a determinat absolvenţii să înveţe mai mult şi să exerseze practic operaţiunile care se impun pentru rezolvarea situaţiilor care pot apărea la bordul navelor. Rezultatele obţinute reflectă o bună pregătire practică a absolvenţilor ceea ce vine în sprijinul cerinţelor angajatorilor. Pentru anul următor, pentru creşterea nivelului de pregătire şi a obiectivităţii verificării, se va avea în vedere conceperea mai multor exerciţii de către experţii de la simulatorul punte şi maşină. Totuşi, se impune să remarcăm şi unele neajunsuri, astfel, la Secţia civilă, din cei 297 studenţi şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un număr de 218, iar dintre aceştia un număr de 35 studenţi nu s-au înscris la examenul de diplomă. Ţinând cont de faptul că 24 studenţi au executat voiaj internaţional aprobat pe timpul examenului de diplomă, rezultă că un număr de 55 studenţi din anul terminal (18,5%) nu au finalizat studiile prin lipsa numărului de credite necesar absolvirii studiilor. d) Centrarea pe student a metodelor de învăţare Obiectivele educaţionale sunt legate de formarea de competenţe specifice pentru studenţi, în calificarea lor, prin promovarea învăţământului centrat pe student. Această abordare este o prioritate pentru următorii ani, luându-se în considerare dezvoltarea personalităţii şi responsabilităţii studenţilor. Centrarea pe student în activitatea didactică este asigurată în ANMB prin implementarea practică a următoarelor imperative concrete: asigurarea transparenţei procesului instructiv formativ; proiectarea activităţilor didactice pornind de la nevoile şi interesele de formare şi învăţare ale studenţilor; asigurarea participării active a studenţilor la aprofundarea şi construcţia cunoaşterii; diversificarea şi diferenţierea formelor de evaluare academic. Au fost elaborate la începutul fiecărui an universitar fişe de disciplină pentru fiecare disciplină, care includ date de identificare a cursului şi a titularului acestuia, prezentarea specificului şi a competenţelor asigurate, referinţe bibliografice adecvate, metodologia didactică 30

32 utilizată, cerinţele şi criteriile de evaluare pe parcurs şi finală, materiale de studiu disponibile în format electronic. În perioada , în localitatea Neptun, la hotel Doina, s-a desfăşurat cursul Calitate, inovare, comunicare în sistemul de formare a didacticienilor din învăţământul superior din cadrul POSDRU 87/13/S/ Din ANMB au participat 20 de cadre didactice (33%). De asemenea, în ultimii 5 ani, mai multe cadre didactice, auxiliare şi nedidactice au participat şi la alte forme de pregătire de specialitate şi metodică didactică. În anul universitar au fost efectuate 2939 ore funcţionare la simulatoare, beneficiind de instruire 6458 cursanţi (inclusiv personalul din Forţele Navale), respectiv 160 module de curs. Procentul de utilizare a fost de 114% în raport cu programul de lucru. Pe parcursul derulării procesului de predare cadrele didactice încurajează comunicarea şi transmiterea feedback-ului din partea studenţilor prin anunţarea şi respectarea orelor de consultaţii şi tutoriat, cât şi prin trimiterea propunerilor studenţilor pe adresele e-learning. Îmbunătăţirea calităţii programelor de masterat este esenţială pentru noi în realizarea integrării cunoştinţelor teoretice (educaţia) dobândite în timpul studiilor de licenţă, cu cercetarea, inovarea şi transferul tehnologic. ANMB îşi propune să adapteze permanent programele de studii la progresele ştiinţei şi tehnicii, la necesităţile marinei române şi a economiei româneşti în dezvoltare şi la cerinţele rezoluţiilor IMO şi UE privitoare la transportul maritim şi fluvial, inclusiv cele referitoare la educaţia iniţială şi permanentă a lucrătorilor de la bordul navelor de transport cea mai recentă îmbunătăţire a curriculumului a fost implementarea amendamentelor de la Manilla din 2010 din Rezoluţia codului STCW 95. S-au introdus teme noi în curriculă: comunicare şi relaţii publice, noţiuni noi de drept maritim, rezultate din rezoluţiile ONU art. 35 din SMG 39, Relaţia client bancă în disciplinele Management şi Bazele logisticii; s-a introdus disciplina Leadership la licenţă şi masterat, s-a modificat curricula la programele de masterat Ştiinţe nautice şi Sisteme şi echipamente navale (conform amendamentelor STCW Manilla). Analiza chestionarelor de evaluare de către studenţi evidenţiază faptul că cei mai mulţi au dat răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilităţii şi seriozităţii. În general, studenţii sunt mulţumiţi de eforturile profesorilor lor, cei mai mulţi dintre aceştia utilizând metode moderne de predare şi fiind angajaţi pozitiv în munca lor. Ei au găsit formula optimă de combinare a grupurilor de studenţi ai marinei militare şi comerciale, obţinând rezultate bune în predare şi în utilizarea resurselor. Studenţii au demonstrat faptul că au observat îmbunătăţirea rezultatelor în predare şi intensificarea utilizării echipamentelor moderne de predare. Există un entuziasm din partea cadrelor didactice de a preda bine şi de a se adapta după necesităţi, dovedind o implicare performantă în 31

33 lucrul cu studenţii. Pe de altă parte, studenţii apreciază diversitatea de stiluri de predare şi calitatea materialelor care facilitează procesele de învăţare. Printre punctele forte ale academiei au fost remarcate: buna comunicare cu studenţii, utilizarea eficientă a reţelei interne de comunicare, lucrul cadrelor didactice în echipă, organizarea consultaţiilor suplimentare şi a tutorialelor de pregătire pentru studenţi sau aplicarea de noi tehnici de învăţare şi metode de instruire. Inserţia elementelor practice pe lângă teorie ar ajuta motivaţia învăţării. Chiar şi pentru studenţii care provin din liceele militare, cerinţele academiei par foarte exigente. Studenţii apreciază orele predate de lectori invitaţi din afara instituţiei, din domeniul militar sau civil, care pot explica, cu autoritate deplină, legătura între studiul teoretic şi activitatea practică. Simulatoarele şi diferitele tehnologii media utilizate pentru a sprijini învăţarea susţin faptul că predarea este bine adaptată la diverse stiluri de învăţare. Accesul studenţilor la echipamentul tehnic modern îmbunătăţeşte experienţa lor practică prin simularea exerciţiilor aplicative. Cu toate acestea, este nevoie de o analiză detaliată a datelor privind performanţa şi completarea studiilor studenţilor pentru propria administrare şi dezvoltare. Această atitudine ar trebui să consolideze dezvoltarea colegială a personalului, să implementeze obiective cantitative corespunzătoare în cercetare şi să urmărească în întregul ciclu creşterea nivelului calităţii şi îmbunătăţirea continuă. ANMB coordonează proiectul "Reţea de educaţie maritimă pentru dezvoltarea culturii maritime în bazinul Mării Negre", care face parte din Programul Operaţional Comun de Cooperare în bazinul Mării Negre , finanţat prin Instrumentul European de Vecinătate şi Parteneriat (ENPI). Pe durata acţiunii, , instituţiile de învăţământ superior implicate în acest proiect vor dezvolta o platformă integrată virtuală - MARPLAT, care va facilita diseminarea rezultatelor activităţilor de cercetare, desfăşurate şi transferul de cunoştinţe, experienţe, poveşti de succes. De asemenea, proiectul va avea un impact social şi educaţional prin conceperea şi dezvoltarea unor cursuri şi programe de studii corelate cu noile tendinţe tehnologice şi economice din industria maritimă. Gradul de satisfacţie al absolvenţilor, în raport cu programele academice parcurse, se realizează prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări în zona curriculei. Din analiza datelor rezultă în general un grad foarte bun de satisfacţie pentru programele de licenţă și masterat, analizele complete se regăsesc la nivelul departamentelor și al facultăţilor. Preponderent au fost evidenţiate următoarele aspecte pozitive: - Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor; - Baza materială a ANMB; - Profesionalismul cadrelor didactice; 32

34 - Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor; - Laboratoarele şi lucrările practice au avut un rol important în înţelegerea şi însuşirea materiilor de specialitate; - Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor; - Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor. Ca şi aspecte negative se pot enumera: - Programul orar încărcat; - Angrenarea studenţilor în activităţi care nu au legătura cu învăţământul; - Caracterul preponderent teoretic al disciplinelor parcurse. Au fost formulate următoarele propuneri de îmbunătăţire a procesului educaţional: - Suplimentarea numărului de ore pentru activităţile practice; - Modernizarea unor laboratoare şi/sau achiziţionarea unor alte laboratoare; - Restructurarea programului orar; - Dotarea bibliotecii ANMB cu mai multe materiale de specialitate în format electronic. De aceste observaţii trebuie să se ţină cont în analizele de la nivelul departamentelor și al facultăţilor. e) Orientarea în carieră a studenţilor ANMB şi-a asumat ca obiectiv major în asigurarea reuşitei profesionale a absolvenţilor săi crearea unui flux comunicaţional permanent între studenţi şi profesori prin următoarele măsuri specifice: program de consultaţii la nivelul fiecărui departament, programe de tutoriat prin nominalizarea îndrumătorilor de an şi îndrumătorilor de grupe, întâlniri periodice ale decanilor facultăţilor cu studenţii, pe ani de studii, conform planificărilor lunare şi alte activităţi conexe. În urma întâlnirilor, decanii prezintă rapoarte de informare în şedinţele de lucru ale comandantului (rectorului). Pentru o mai bună orientare profesională a studenţilor săi, în cadrul ANMB sunt instituite structuri care participă la educarea, informarea sau consilierea studenţilor, Centrul de Informare şi Consiliere şi Orientare în Carieră a Studenţilor (CICOC). Serviciile furnizate de către CICOC completează ședinţele de tutoriat. În acest scop ședinţele au fost diversificate în direcţiile: consiliere în carieră, consiliere psihologică, consiliere educaţională. Astfel dintr-un total de 3536 de studenţi la Secţia civilă, în ultimii 4 ani universitari au fost consiliaţi în CICOC 1244 de studenţi. Serviciul de consiliere în carieră a fost orientat în special spre identificarea agenţilor economici (firme de crewing și de shiping, companii și firme din industria navală, etc.) pentru efectuarea stagiilor de practică. Un rol important l-a deţinut și serviciul de asistenţă pentru realizarea mobilităţilor de practică în cadrul programului 33

35 ERASMUS. Astfel au fost consiliaţi în aceeași perioadă 623 de studenţi pentru voiaje internaţionale, 206 studenţi pentru mobilităţi de practică și studii și 13 studenţi pentru stagii de pregătire în străinătate (Colegiul Universitar Aallesund, Norvegia). Consilierea psihologică a fost efectuată la cerere, de către personalul specializat, respectând normele de deontologie profesională în domeniu. Principalele probleme vizate au fost: consiliere pentru autocunoaștere, asistenţă pentru depășirea situaţiilor de criză, consiliere pentru dezvoltarea resurselor personale. Un rol major al Centrului de Informare Consiliere şi Orientare în Carieră este asistarea studenţilor în alegerea rutei de studii prin valorificarea optimală a conţinutului informativ al Ghidului Studentului. În acest moment, la nivel instituţional, este în curs de implementare OMEN 650/2014 pentru aprobarea Metodologiei cadru privind organizarea şi funcţionarea centrelor de consiliere în carieră în sistemul de învăţământ superior din România Pentru facilitarea tranziţiei de la şcoală la viaţa activă a studenţilor din domeniul maritim având ca scop final îmbunătăţirea inserţiei absolvenţilor noştri pe piaţa muncii şi furnizarea unor servicii de orientare şi consiliere în sprijinul tranziţiei precum şi pentru dezvoltarea unor parteneriate cu întreprinderi în domeniu, ANMB derulează în prezent 2 proiecte POSDRU , primul, Axa prioritară 2 Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, cu numele Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi de marină (în cadrul acestui proiect se va realiza un site pe partea CICOC, în care să se includă şi baza de date privind practica şi stagiul studenţilor, bază de date care există din anul 2010), iar cel de-al doilea, Axa prioritară 2 Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, Domeniul major de intervenţie 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţa activă cu titlu Intreprinderea simulată: o punte între şcoală şi piaţa muncii în cadrul căruia în anul 2014 au fost consiliaţi 72 studenţi. De asemenea ANMB sprijină inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii, prin trimiterea de scrisori recomandate către potenţialii angajatori. Toate aceste afirmaţii şi realizări pot fi subliniate şi prin interpretarea rezultatelor chestionarelor on-line de măsurare a satisfacţiei studenţilor din ANMB, de măsurare a satisfacţiei angajatorilor. Interpretarea rezultatelor chestionarelor on-line de măsurare a satisfacţiei studenţilor din ANMB Date de intrare: Total studenţi ANMB 1295 (1476 în 2013) respondenţi Grad de satisfacţie: 76.68% mulţumiţi şi foarte mulţumiţi (71.24% în 2013) Nota generală pe scară de la 1 la 5: 4.11 (3.99 în 2013) 34

36 Întrebare Media PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT Încrederea în instituţie Adaptarea informaţiilor predate la nivelul de înţelegere al studenţilor Sprijinul acordat de cadrele didactice Eficienţa pentru învăţare a materialelor suport de curs Cunoştinţele dobândite şi utilitatea acestora în carieră Dezvoltarea abilităţilor practice Dezvoltarea abilităţilor de comunicare Corectitudinea rezultatelor şi aprecierilor 4.12 BAZA MATERIALĂ 9 Spaţiile destinate activităţilor de învăţare (capacitate, condiţii termice, acustice) Echipamentele disponibile pentru laboratoare (dotare, stare tehnică) Dotarea bibliotecii (diversitatea şi actualitatea publicaţiilor, numărul de exemplare, baze de date online) Baza sportivă (activităţi sportive, terenuri, bazin şi săli de sport) 4.19 FACILITĂŢI ŞI SERVICII Serviciul de secretariat program de lucru Serviciul de secretariat amabilitate Serviciul de secretariat promptitudine Serviciul de secretariat sprijin şi eficienţă Serviciul de încasări taxe - program de lucru Serviciul de încasări taxe - amabilitate Serviciul administrare cămin - amabilitate Serviciul administrare cămin sprijin şi eficienţă Accesul la informaţii utile cu privire la activităţile din campusul universitar (informaţiile de pagină web, anunţuri la aviziere) Serviciul bibliotecar - amabilitate Serviciul bibliotecar - sprijin şi eficienţă Serviciile de consiliere oferite - consultanţă în carieră Serviciile de consiliere oferite - sprijinul pentru mobilităţi internaţionale Serviciul de tutoriat - sprijin şi eficienţă Condiţiile igenico-sanitare existente în cadrul facultăţii Serviciile oferite la popota (meniu, servire, program) Serviciile medicale oferite în cadrul academiei Oportunitatea de a lua parte la activităţi extra-şcolare (asociaţii, cercuri, diverse evenimente) 4.04 Total general Activitatea de cercetare ştiinţifică a) Programarea cercetării Cercetarea ştiinţifică, în mod tradiţional, este una din componentele activităţii care, fără echivoc, a conferit vizibilitate şi prestigiu instituţiei noastre pe plan naţional şi internaţional. Ea constituie principalul proces de cunoaştere şi inovare care asigură dinamica valorilor esenţiale ale activităţilor didactice din Academie. De aceea, orientările strategice ale cercetării ştiinţifice la toate nivelurile - departamente, centre de cercetare, facultăţi, Academie - sunt concordante cu domeniile şi specializările învăţământului universitar actual şi previzionat. Activitatea Consiliului Ştiinţific din ANMB se desfăşoară pe principiul transparenţei. Procedurile de funcţionare şi deciziile se publică în,,buletinul informativ - INFONAV, editat de 35

37 Editura ANMB. Consiliul Ştiinţific este responsabil faţă de Senat şi faţă de comunitatea academică pentru întreaga sa activitate. Centrele de Cercetare ale ANMB sunt organizate de către facultăţi sub coordonarea unui director de centru, a prodecanului cu cercetarea ştiinţifică şi a Consiliului ştiinţific. În cadrul ANMB şi-au desfăşurat activitatea în perioada un număr de 2 centre de cercetare atestate CNCSIS, iar din anul universitar , prin noua Organigramă, funcţionează tot 2 centre de cercetare interdisciplinare atestate instituţional. Pentru o mai bună organizare şi funcţionare a activităţii de cercetare ştiinţifică în ANMB se realizează evaluarea şi recunoaşterea instituţională a centrelor de cercetare pe baza unor criterii de performanţă acceptate de comunitatea academică. ANMB a participat la proiectul "U-Multirank" ce a evaluat performanţa a peste 850 de instituţii de învăţământ superior din întreaga lume, printre care şi zece universităţi din ţara noastră. Evaluările "U-Multirank" se bazează pe cinci domenii-cheie: performanţa în cercetare, calitatea procesului de învăţământ, orientare internaţională, succes în transferul de cunoştinţe şi implicarea regională; este un instrument de comparare a universitatilor situate pe diferite meridiane ale lumii, aşa încât ANMB se poate raporta la cadrul european şi global. b) Resurse şi rezultate ale cercetării Activitatea cadrelor didactice privind cercetarea ştiinţifică este normată anual şi evaluată. Există certificarea îndeplinirii unor standarde de calitate sau excelenţă în cercetarea ştiinţifică, din punctul de vedere al organizării, urmăririi desfăşurării proiectelor de cercetare, avizării interne a rezultatelor şi eliminării practicilor neconforme cu etica. Sinteza raportărilor anuale, prezentate în Senatul ANMB consemnează realizarea obiectivelor din planurile operaţionale anuale şi temelor de cercetare cuprinse în planurile de cercetare pe termen mediu care reflectă participarea la activităţile de cercetare, cum ar fi: numărul şi valoarea granturilor şi proiectelor derulate, numărul de lucrări publicate în reviste cotate ISI şi BDI, cărţi publicate, precum şi modul de valorificare a rezultatelor cercetării, participări la programe comune, manifestări ştiinţifice etc. Un raport detaliat întocmit de Biroul Tehnico-administrativ cercetare ştiinţifică privind valorificarea rezultatelor activităţii de cercetare ştiintifică prin articole publicate în reviste de specialitate cotate ISI Thomson Reuters sau indexate în baze de date internaţionale, în reviste din ţară recunoscute de CNCS, comunicări ştiinţifice prezentate la conferinţe, simpozioane ştiinţifice, etc. din ţară sau străinătate, brevete de invenţie, cărţi publicate la edituri de prestigiu, este prezentat în anexe. Accentul pus pe valorificările în mediul socio-economic a crescut în ultimele raportări şi a vizat: participări la expoziţii/târguri de specialitate; brevete naţionale; acreditări/atestări/certificări; premii naţionale; valorificări ale rezultatelor la beneficiari. 36

38 4.3.4 Activitatea financiară a organizaţiei ANMB îşi desfăşoară orice activitate de natură financiară prin intermediul Serviciului Financiar-Contabil, care organizează şi gestionează activitatea financiară.. Academia dispune de un buget anual de venituri şi cheltuieli, elaborat de Serviciul Financiar-Contabil şi Compartimentul de Planificare Logistică, aprobat de Senat şi Statul Major al Forţelor Navale. Pentru gestionarea financiară a activităţii de învăţământ superior şi cercetare, ANMB dispune de cod fiscal şi cont la bancă. Cheltuielile cu salariile asigură Academiei o funcţionare sustenabilă. Bilanţul contabil şi contul de execuţie bugetară sunt făcute publice în urma analizei de către Senat. Structura bugetului de venituri pentru anul 2014 se prezintǎ în anexă, iar execuţia bugetară este redată în aceeaşi anexă. În cazul studenţilor de la Secţia Civilă, taxele de şcolarizare acoperă cheltuielile aferente materialelor suport pentru studenţi, salarizării cadrelor didactice, de regie şi investiţii. Aceste taxe sunt discutate, actualizate anual, se aprobă în Senat şi se aduc la cunoştinţa beneficiarilor prin afişare la sediul facultăţilor şi la sediul ANMB. Studenţii sunt informaţi despre posibilităţile de asistenţă financiară din partea instituţiei şi despre modul de utilizare a taxelor. Activitatea de contabilitate este informatizată, existând 15 calculatoare precum şi sisteme software specializate pentru: evidenţa contabilă, execuţia bugetară, declaraţii fiscale şi evidenţă. ANMB este supusă periodic auditării externe, ultimul audit desfăşurându-se în anul 2014 pentru perioada august decembrie 2013, de către reprezentanţi ai Secţiei Teritoriale Constanţa, având ca scop evaluarea acţiunilor asupra efectelor financiare pe seama fondurilor publice sau a patrimoniului MApN, sub aspectul respectării ansamblului principiilor regulilor procedurale şi metodologice aplicabile, în vederea îmbunătăţirii continue a activităţii. Această activitate a fost finalizată şi a fost emis Raportul de audit public intern nr. A/S 38 din , raport clasificat Secret de serviciu Managementul calităţii Organizarea sistemului de asigurare a calităţii Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul universitar Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii aşa cum erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent cum sunt specificate în standardul ISO 9001:2008. SMC este compatibil cu standardul ISO 9001:2008 şi cu indicatorii de calitate ai ARACIS şi este supus anual auditării externe de către Bureau Veritas Certification. 37

39 Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) şi Biroul învăţământ şi mangementul calităţii (BIMC) coordonează, îndrumă şi controlează activităţile privind managementul calităţii. CEAC este organizată, funcţionează şi îşi execută atribuţiile în conformitate cu Legea nr. 87 din 10 aprilie 2006 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, cu Ordonanţa 75/2011 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, Carta universitară, Standardul ISO 9001:2008, hotărârile Senatului universitar al Academiei Navale Mircea cel Bătrân (ANMB) şi hotărârile Consiliului de administraţie (CA) al ANMB. La nivelul ANMB există Regulamentul privind activitatea CEAC din ANMB care cuprinde structura organizatorică, responsabilităţile şi funcţionalitatea în cadrul SMC, domeniile şi criteriile de evaluare şi asigurare a calităţii. La nivelul facultăţilor există un prodecan cu asigurarea calităţii, iar la nivelul programelor de studii funcţionează Comisiile de evaluare a calităţii programelor de studii (CEPS). CEAC şi CEPS au câte un reprezentant din partea angajatorilor care asigură legătura cu beneficiarii, exprimă poziţia angajatorilor, contribuie la identificarea unor măsuri pentru creşterea calităţii. La nivelul ANMB există un Corp al Auditorilor Interni care efectuează audituri (în conformitate cu standardul ISO 9001:2008) în cadrul compartimentelor, de regulă anual dar şi ori de câte ori apare o solicitare din partea managementului. Rapoartele de audit, rezultatele verificărilor şi controalelor periodice şi inopinate reprezintă date de intrare pentru Raportul anual de evaluare şi asigurare al calităţii în ANMB. Pentru menţinerea şi dezvoltarea unui management al calităţii educaţionale, printr-un proces continuu de planificare, organizare, desfăşurare, verificare şi îmbunătăţire a activităţilor de învăţământ în ANMB s-au permanentizat câteva direcţii stabile şi practici de asigurare a calităţii. Rectorul este puternic angajat în promovarea sistemului intern de calitate pentru a monitoriza şi pentru a îmbunătăţi performanţele instituţiei. Standardul ISO 9001: 2008 este văzut ca o completare esenţială a cerinţelor naţionale de calitate în învăţământul superior (ARACIS). Academia Navală trebuie să îndeplinească standardele riguroase de calitate furnizate de diverse instituţii de reglementare la nivel european şi naţional. ANMB generează un flux deschis de informaţii şi valorifică feedback-ul, într-un proces continuu de evaluare şi de îmbunătăţire a activităţilor. Cultura internă îmbină armonios conservatorismul tradiţional cu tenacitatea profesională pentru a spori calitatea şi statusul pe piaţa regională. Planul actual privind modificarea facultăţilor şi structura departamentelor va testa cât de bine se pot asimila schimbările dinamice. 38

40 ANMB se mobilizează pentru îndeplinirea tuturor standardelor împovărătoare, rezultate din mai multe sisteme de calitate diferite, la nivel mondial, european şi naţional, astfel încât colectarea datelor, analiza şi raportarea pot fi tratate ca un sistem unic în curs de desfăşurare, centrat pe ISO. O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de performanţă care au fost aprobaţi de Senatul ANMB și analizaţi periodic Iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate În ANMB există un regulament privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a fiecărui program de studii şi a diplomelor emise, iar acesta este aplicat în mod riguros şi consecvent. Monitorizarea programelor de studii se face pe baza informaţiilor şi datelor din rapoartele de autoevaluare propuse spre analiză CEPS şi CEAC. Gradul de satisfacţie a absolvenţilor, în raport cu programele de studii parcurse, se realizează prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări în zona curriculei. Un interes deosebit au manifestat şi angajatorii faţă de procesul de evaluare. Partenerii din industria navală şi marina militară au participat la realizarea feedback-ului faţă de procesul didactic, programele analitice şi nivelul de pregătire al absolvenţilor. Acest feedback analizat la nivelul ANMB, a condus la îmbunătăţirea curriculei universitare. Calitatea personalului din departamentul central de asigurare a calităţii (CEAC, BIMC, SME) permite efectuarea unui ciclu complet şi sistematic de monitorizare a calităţii, de colectare a datelor şi raportare pentru îndeplinirea standardelor externe sau naţionale, inclusiv ISO 9001:2008. Aceste acţiuni sunt integrate într-un singur sistem în cadrul unui ciclu anual. Datele sunt colectate, analizate şi raportate prin structura academică, fiind comunicate Senatului. Programele de studii şi diplomele elaborate şi emise de ANMB sunt în conformitate cu cerinţele calificării universitare. Programele de studii sunt revizuite periodic pentru a corespunde dinamicii pieţei calificărilor universitare şi profesionale prin proceduri de acreditare şi reevaluare. Programele de studii şi diplomele sunt revizuite prin comparaţie europeană şi internaţională pe baza unui set de niveluri profesionale de reper (benchmarks). Hotărârea nr. 580 din reglementează denumirile calificărilor şi titlurile conferite absolvenţilor învăţământului universitar de licenţă, înmatriculaţi în anul I de studii, în anii universitari , , potrivit nomenclatoarelor domeniilor şi specializărilor din învăţământul universitar de licenţă, aprobate în aceaşi hotărâre pentru anul universitar

41 Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării Examinarea şi notarea studenţilor se fac pe bază de criterii, regulamente şi tehnici riguros şi consecvent aplicate. Activităţile de examinare şi notare a studenţilor sunt reglementate de Regulamentul Activităţii Profesionale a Studenţilor (RAPS) şi Regulamentul privind aplicarea sistemului european de credite transferabile (RCTS)) Există, de asemenea, instrucţiunea de lucru IL , Examinarea şi notarea studenţilor, instrucţiune care este revizuită anual, de cunoaştere şi aplicare consecventă a acestui regulament de către titularii de cursuri şi studenţi în activitatea de evaluare. La examinare participă, pe lângă titularul cursului, cel puţin încă un alt cadru didactic de specialitate, implicându-se, în situaţiile relevante şi un examinator din afara instituţiei. Perioada de desfăşurare a sesiunilor de examene este stabilită anual de Senatul universitar prin aprobarea structurii anului universitar. Datele examenelor, formele de desfăşurare a acestora, locul de examinare şi comisiile de examen sunt de competenţa facultăţilor. Fiecare curs desfăşurat în ANMB este proiectat pentru a îmbina predarea, învăţarea şi examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu prin afişare la sediile facultăţilor şi / sau pe paginile de Internet ale facultăţii / ANMB. Cursurile prevăd evaluări diagnostice, formative şi sumative, care asigură continuitatea şi consecvenţa în învăţare. Evaluarea stimulează studenţii pentru învăţarea creativă, manifestată prin elaborarea de lucrări independente, bazate pe cunoştinţele însuşite. Obiectivitatea şi transparenţa examinării şi notării studenţilor este analizată anual de fiecare facultate, pe baza Chestionarelor de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral a) Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi Corpul profesoral este alcătuit dintr-un colectiv format din 66 cadre didactice titulare conform statelor funcţii didactice (8 profesori din care 2 conducători de doctorat la Academia Tehnică Militară, 13 conferenţiari, 26 lectori/şefi lucrări, 9 asistenţi, 10 instructori militari. Toate cadrele didactice au fost angajate prin concurs, cu respectarea reglementărilor naţionale în domeniu. Cu ajutorul acestui personal se asigură acoperirea normelor din statele de funcţiuni ale departamentelor, raportul cadru diactic titular/student fiind în anul universitar de 1/29,5. Deşi în perioada evaluată s-au depus eforturi de scoatere la concurs pentru asigurarea cu personal didactic propriu a activităţilor didactice, din statistici rezultă că încă sunt multe posturi vacante la cele două facultăţi. În perioada următoare ANMB va trebui să facă eforturi pentru creşterea ocupării numărului de norme, acest lucru fiind strict necesar pentru creşterea calităţii 40

42 procesului de învăţământ.cadrele didactice din ANMB nu efectuează mai mult de 3 norme didactice. b) Evaluarea colegială Evaluarea calităţii cadrelor didactice reprezintă o componentă importantă a sistemului de management al calităţii din ANMB şi se realizează după indicatori aprobaţi de Senatul universitar. În concordanţă cu prevederile legislative din OUG nr. 75/2005 aprobată ulterior prin Legea 87/2006 şi modificată prin OUG nr. 75/2011 privind asigurarea calităţii educaţiei, evaluarea cadrelor didactice din ANMB este compusă din patru componente: autoevaluarea, evaluarea colegială, evaluarea de către studenţi şi evaluarea de către managementul ANMB. Evaluarea colegială este organizată periodic, fiind bazată pe criterii generale şi pe preferinţe colegiale. Fiecare cadru didactic indiferent de gradul didactic, de funcţia deţinută, de onorurile oferite de societatea civilă este evaluat anual de către colegii din departament. Evaluarea colegială are drept scop menţinerea unui climat familial între membrii departamentului, crearea unei ambianţe specifice de lucru care să permită implementarea unei strategii de eficienţă ridicată în rezolvarea tuturor problemelor curente ale departamentului. c) Evaluarea personalului didactic de către studenţi Fiecare cadru didactic este evaluat cel puţin o dată pe an de către studenţi, pe baza unui chestionar aprobat de Senatul academiei. Instrumentul de lucru constă într-un Chestionar de evaluare a cadrului didactic de către studenţi, structurat pe criterii, care foloseşte o scală nominală cantitativă, de la 1 (insuficient) la 5 (excelent). Centrul de Tehnologii Informatice sub conducerea BIMC întocmeşte şi asigură buna funcţionare a aplicaţiei de evaluare on-line a cadrelor didactice de către studenţi. Evaluarea cadrelor didactice de către studenţi se interpretează de către facultate pe baza rezultatelor furnizate de aplicaţia on-line. Rezultatele procesului de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi sunt sunt confidenţiale fiind cunoscute doar de către: cadrul didactic analizat, directorul de departament, decanul facultăţii şi rectorul academiei. d) Evaluarea de către managementul academiei Cadrele didactice din ANMB au datoria să-şi facă o dată pe an, o evaluare a realizării statului de funcţii şi o evaluare critică a propriei activităţi, a modului în care fac faţă cerinţelor societăţii moderne, a performanţelor profesionale comparativ cu standardele şi indicatorii de performanţă stabiliţi de Senatul universitar, a modului în care răspund exigenţelor ridicate de noile categorii de studenţi. Fiecare cadru didactic indiferent de poziţia pe care o are în facultate, academie sau în societate - este evaluat anual de către directorul de departament. ANMB a întocmit formulare de evaluare anuală multicriterială a fiecărui cadru didactic. Aceste formulare au fost realizate ţinând 41

43 cont de caracterul eterogen al ANMB, caracterizând cât mai complet domeniile acoperite de cadrele didactice din ANMB (tehnic, umanist, economic, sportiv). Personalul didactic militar a fost evaluat suplimentar în cadrul aprecierilor anuale de serviciu, iar managerii tuturor nivelelor ierarhice au consemnat periodic aspecte şi elemente ale activităţii salariaţilor civili din compartimentele pe care le conduc. Acestea fac obiectul stabilirii cuantumului salarizării lunare pentru anul următor. De asemenea, cadrele didactice au fost supuse testării psihologice şi medicale care sunt utilizate în procesul de promovare a personalului şi identificarea necesităţilor de perfecţionare. Fiecare departament şi facultate a facut o analiză a acestor evaluări, iar în Senat s-a prezentat o informare privind rezultatele obţinute la nivelul academiei centralizate pe programe de studii rezultatele sinteză fiind prezentate şi pe site-ul ANMB Accesibilitatea resurselor adecvate învăţării a) Disponibilitatea resurselor de învăţare Serviciile oferite studenţilor ANMB sunt adecvate şi relevante pentru facilitarea învăţării şi pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate, beneficiind de toate facilităţile existente în patrimoniul ANMB: resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, reviste de specialitate, etc.). Raportul dintre resursele de învăţare disponibile şi studenţi este astfel stabilit încât fiecare student să aibă acces liber la orice resursă, conform obiectivelor şi cerinţelor programelor de studiu. La sfârşitul anului 2013 în bibliotecă erau volume cuprinzând titluri de cărţi, 17 titluri de reviste din ţară şi străinătate şi trei baze de date ştiinţifice în cadrul proiectului ANELIS Plus: Science Direct Freedom Collection Journals, Springerlink Journals, Thomson Web of Knowledge. Platforma e-learning existentă este în continuă dezvoltare, iar noile dotări de soft LIBERTY 3 permit interconectarea cu alte biblioteci universitare şi nu numai. Sala de lectură din bibliotecă (100 de locuri) plus sălile de lectură din campusul universitar reprezintă spaţiul de studiu pentru aproximativ 472 de studenţi ceea ce reprezintă peste 10% din totalul numărului de studenţi. Studenţii de la toate formele de studii IF şi IFR au acces la resursele de învăţare puse la dispoziţie de cadrele didactice de pe platformă, şi de pe platforma ADL accesate de pe site-ul ANMB. Resursele şi serviciile oferite studenţilor ANMB sunt suficiente, adecvate şi relevante pentru facilitarea învăţării şi pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate. ANMB asigură resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, crestomaţii, antologii etc.) pentru fiecare program de studiu în bibliotecă, departamente etc., în format clasic sau electronic şi gratuit. Biblioteca 42

44 academiei dispune, pe lângă accesul electronic, de un număr corespunzător de volume din ţară şi străinătate şi de abonamente la principalele reviste de specialitate din ţară şi străinătate pentru fiecare disciplină care defineşte un program de studiu. Biblioteca are un program şi resurse de procurare a cărţilor şi revistelor. Frecvenţa de accesare a resurselor bibliotecii este ridicată aşa cum rezultă din statisticile făcute, dovedindu-se potenţialul de utilizare în ANMB. b) Servicii studenţeşti Spaţiile de cazare, de servire a mesei şi pentru petrecerea timpului liber, aflate în patrimoniul ANMB cuprind 5 cămine studenţeşti (448 locuri), două cantine (380 locuri), o capelă studenţească, o bază sportivă care include un bazin olimpic de înot şi un serviciu medical care, prin dotare şi personal de specialitate, asigură starea de sănătate a studenţilor. Studenţii beneficiază la cerere de cazare în cămin, ANMB asigurând locuri de cazare pentru toţi studenţii care nu au domiciliul în oraşul Constanţa. Căminele sunt prevăzute cu: săli de lectură, conexiune la Internet şi cablu TV. De asemenea, ANMB asigură hrănirea în cele două cantine pentru toţi studenţii, asistenţă medicală gratuită şi subvenţii pentru transport. În ANMB există un club sportiv în care activează studenţi practicanţi ai sporturilor individuale şi de echipă, cu rezultate foarte bune la concursurile naţionale şi internaţionale. Baza sportivă a ANMB este impresionantă prin deţinerea unui stadion de fotbal, pistă cu obstacole, complex de 15 terenuri de jocuri sportive în aer liber, sală de sport (877,8 m 2 ), sală de fitness, sală de gimnastică aerobică, sală de forţă, bazinul olimpic de 50m cu 8 culoare şi bacul de canotaj. Centrul de pregătire marinărească şi sporturi nautice Palazu Mare asigură iniţierea marinărească a peste 200 de studenţi militari şi civili din anul I, în perioada de practică şi petrecerea timpului liber în zilele de sărbătoare. Centrul are în dotare 4 şalupe şi 73 de ambarcaţiuni diferite. De asemenea, prin Asociaţia studenţilor din ANMB (ASAN), organizează activităţi cu caracter social, cultural, educativ, artistic şi sportiv, beneficiază de un Club şi o bază sportivă a studenţilor unde desfăşoară activităţi recreative şi de divertisment. ANMB acordă burse studenţilor în conformitate cu reglementările în vigoare, încercând astfel să stimuleze performanţa şi să sprijine studenţii cu probleme sociale. Conştientizând rolul său social relevant prin calitatea serviciilor educaţionale prestate, ANMB şi-a asumat asigurarea reuşitei profesionale a absolvenţilor săi, prin crearea unui flux comunicaţional permanent între studenţi, profesori şi mediul economic şi alte măsuri specifice (programe de consultaţii, programe de tutoriat, programe de consiliere, întâlniri periodice cu decanii şi angajatorii, organizarea de testări şi interviuri pentru pregătirea plasării pe piaţa forţei de muncă). Un rol cheie în integrarea profesională a studenţilor îl deţine Biroul Programe Comunitare, care prin serviciile sale oferă studenţilor sprijinul necesar în vederea integrării acestora în câmpul muncii încă din perioada studiilor prin derularea programelor de mobilităţi de tip Erasmus civil şi 43

45 militar, organizarea întâlnirilor periodice între studenţi şi reprezentanţi ai agenţilor economici, respectiv ai flotei maritime, workshopuri şi vizite ale studenţilor la diverse companii. De asemenea, în spiritul libertăţii academice, completând serviciile de comunicare cu mediul public, ANMB asigură studenţilor posibilitatea exprimării publice prin asigurarea resurselor publicării revistei studenţeşti on-line Orizonturi marine, cu apariţie semestrială.. Dintre activităţile şi acţiunile care au asigurat vizibilitatea şi notorietatea instituţiei pe plan regional, naţional şi internaţional pot fi amintite următoarele puncte de reper: - participarea la diverse activităţi culturale, civice, târguri (de prezentare a ofertei educaţionale), expoziţii (târguri de carte) sau la diverse saloane de diseminare a rezultatelor cercetării; - organizarea de lecţii vizită (în cadrul activităţii MECTS Săptămâna altfel ) pentru orientarea în carieră a absolvenţilor de liceu şi organizarea de vizite-prezentări la diverse licee din ţară pentru promovarea imaginii profesiilor din domeniul naval şi portuar - ANMB a încheiat protocoale în această direcţie cu 16 instituţii de profil (licee şi inspectorate şcolare); - participarea la diverse activităţi extracurriculare (competiţii sportive, activităţi culturale, excursii de studii Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea calităţii ANMB prezintă pe site-ul său, informaţii privind starea instituţională a calităţii, iar CEAC se informează şi analizează calitatea procesului educaţional din universităţi partenere din Franţa, Grecia, Turcia, Bulgaria, Polonia, Spania etc. cu care se compară. Există la nivelul ANMB o bază de date centralizată şi o structură creată pentru gestionarea şcolarităţii, precum şi preocupări pentru întregirea bazei de date cu informaţii privind locul de muncă al absolvenţilor facultăţilor din ANMB: - Dezvoltarea site-ului instituţiei Managementul calităţii, Studenţi, Alumni ; - Dezvoltarea sit-ului de informare din reţeaua internă; - Dezvoltarea sistemului de comunicare prin în reţeaua internă; - Dezvoltarea unui program de urmărire a carierei absolvenţilor în cadrul APM; - Dezvoltarea diseminării ofertei educaţionale prin încheierea de noi protocoale şi utilizarea intranetului Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite Transparenţa actelor decizionale luate la nivelul ANMB, de importanţă pentru întreaga comunitate academică, se publică în Buletinul Informativ Universitar (INFONAV), disponibil pe 44

46 site-ul ANMB şi pe reţeaua internă Intranet, iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se desfăşoară informatizat cu mare rapiditate şi acurateţe, prin Intranet/Internet şi prin intermediul serviciului de poştă electronică Toate informaţiile de interes public sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu informatizat de informare şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru Relaţii Publice şi Secretariat. Web site-ul academiei este îmbunătăţit în mod constant prin grija Centrului de tehnologii informatice şi oferă nu numai informaţii actualizate pentru comunitatea universitară şi extrauniversitară, ci şi noi posibilităţi de interacţiune între studenţi şi cadre didactice, noi modalităţi de informare cu privire la publicaţii, lucrări, conferinţe şi simpozioane naţionale şi internaţionale. Transparenţa publică a datelor şi informaţiilor, în forma tipărită şi în forma electronică, în limba română şi limba engleză, despre toate calificările şi programele de studiu, actualitatea, corectitudinea şi validitatea acestor informaţii, sunt demonstrate permanent. ANMB şi toate facultăţile ei oferă informaţii şi date, cantitative şi/sau calitative, actuale şi corecte despre calificările, programele de studiu, diplomele, personalul didactic şi de cercetare, facilităţile oferite studenţilor şi despre orice aspecte de interes pentru public, în general, şi pentru studenţi, în special. Informaţia oferită public de academie este comparabilă, cantitativ şi calitativ, cu cea oferită de universităţile din Spaţiul European al Învăţământului Superior Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii Conducerea ANMB se asigură că obiectivele calităţii sunt stabilite pentru funcţiile şi la nivelurile relevante, că există şi este aplicat un plan de implementare, menţinere şi îmbunătăţire a SMC. Obiective referitoare la calitate, pentru toate unităţile funcţionale, de care sunt responsabili prorectorul, decanii, directorii de departamente, împreună cu toţi angajaţii, sunt stabilite de către managementul de la cel mai înalt nivel al ANMB. Planificarea SMC este efectuată în scopul îndeplinirii cerinţelor legate de managementul proceselor şi a obiectivelor calităţii precum şi pentru integrarea SMC în sistemul de management strategic al academiei. Toate planificările sunt analizate în CEAC şi supuse spre aprobare Consiliului de administraţie, conform procedurii Analiza SMC efectuată de management, cod PO Principalele acţiuni vizează: 1. Planificarea actualizării documentelor SMC, conform procedurilor de sistem Controlul documentelor, cod PS 4.2- şi Controlul înregistrărilor SMC, cod PS ; 2. Planificarea instruirii personalului academiei privind continua îmbunătăţire a SMC, conform procedurii operaţionale Instruire şi perfecţionare personal, cod PO ; 45

47 3. Planificarea evaluării domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare, conform procedurilor operaţionale Evaluarea specializării, cod PO , Evaluare disciplină, cod PO ; 4. Planificarea auditurilor interne ale calităţii, conform procedurii de sistem Auditul intern al SMC, cod PS ; 5. Planificarea analizelor SMC efectuată de management, conform procedurii operaţionale PO Conducerea ANMB se asigură că responsabilităţile şi autorităţile sunt definite, comunicate şi funcţionează în cadrul instituţiei, că există şi funcţionează procese adecvate de comunicare, astfel încât întregul personal să cunoască măsura în care au fost atinse obiectivele calităţii. Conducerea numeşte pe Prorector ca reprezentant al acesteia pentru implementarea şi menţinerea conformităţii SMC cu cerinţele specificate. Responsabilităţile referitoare la coordonarea activităţilor în ANMB sunt stabilite în Carta Universitară, Regulamentul de organizare şi funcţionare a ANMB şi Fişele posturilor. Autoritatea şi responsabilităţile managementului la vârf sunt stabilite pe baza Organigramei ANMB şi sunt cuprinse în Fişa postului. Conducerea ANMB analizează, la intervale prestabilite, funcţionarea SMC şi a proceselor considerate relevante pentru a se asigura de conformitatea cu cerinţele specificate şi de funcţionarea eficace a acestui sistem. Trebuie menţinute înregistrări ale analizelor efectuate de management. Procedura Analiza SMC efectuată de management, cod PO , documentează procesul de analiză SMC efectuată de management. O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de performanţă care au fost aprobaţi de Senatul ANMB. La jumătatea anului se realizeză o evaluare intermediară a acestor indicatori, se analizează şi se propune corectarea lor. La finalul anului se analizează aceşti indicatori de performanţă. La nivelul facultaţilor există de asemenea, comisii pentru evaluarea programelor de studii (CEPS), coordonate de prodecanii cu asigurarea calităţii, care au rolul de evaluare a calităţii educaţiei, cercetării, indicatori de performanţă aprobaţi în consiliile facultăţilor. Procedura Măsurarea satisfacţiei clientului descrie procesul de evaluare a calităţii luând ca parametru de măsurare satisfacţia clientului.absolventul este purtător al produsului academiei (cunoştinţe/capacităţi/competenţe) care, activând în societate, aplică cu o anumită eficienţă cunoştinţele şi competenţele dobândite în timpul studiilor oferite de ANMB. Măsura satisfacţiei clientului este dată de un ansamblu de indicatori prin intermediul cărora este caracterizat gradul de competenţă, perfecţionare, spiritul de iniţiativă şi implicare, creativitate, spirit de echipă/ comunicare şi responsabilitate socială dovedită de absolvent după angajare. 46

48 Analiza SMC efectuată de management la nivel de ANMB se face anual, în cadrul Consiliului de administraţie, după finalizarea auditurilor interne, înaintea auditului extern de supraveghere sau, ori de câte ori este necesar, la propunerea rectorului sau a prorectorilor. Analiza efectuată de management la nivel de ANMB se întocmeşte pe baza înregistrărilor Analizelor de management la nivel de facultăţi, a Raportului anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de ANMB şi a altor date furnizate de comisiile de evaluare a calităţii pe programe de studii, de auditurile intene şi externe etc. Datele de intrare ale analizei de management sunt: Rezultatele negociate ale auditurilor interne şi externe efectuate în cadrul academiei, stadiul implementării acţiunilor corective şi preventive; Feedback-ul de la clienţi; Costurile calităţii; Situaţia reclamaţiilor cu privire la procesul didactic; Situaţia evaluărilor domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare; Stadiul implementării deciziilor şi hotărârilor luate la reuniunile anterioare; Recomandările pentru îmbunătăţire. Datele de ieşire sunt deciziile şi hotărârile referitoare la îmbunătăţirea eficacităţii SMC şi a proceselor sale, îmbunătăţirea produsului în raport cu cerinţele clientului şi nevoile de resurse, consemnate în Raportul anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de ANMB. Aceste decizii şi hotărâri fundamentează Planul de îmbunătăţire care se difuzează în mod controlat către persoanele implicate. Şefii de compartimente răspund de gestionarea documentelor şi de consemnarea îndeplinirii acţiunilor propuse. ANMB urmăreşte îmbunătăţirea continuă a eficacităţii sistemului de management al calităţii, prin utilizarea politicii referitoare la calitate, a obiectivelor calităţii, a rezultatelor auditurilor, a analizei datelor, dar şi a acţiunilor corective şi preventive şi a analizei efectuate de management. În cadrul ANMB, prin SMC, se iniţiază şi derulează acţiuni corective pentru a elimina cauzele neconformităţilor depistate sau a altor situaţii nedorite şi a preveni reapariţia acestora. Procedura Acţiuni corective, cod PS documentează modul de lucru şi responsabilităţile pentru acest proces. ANMB îşi îmbunătăţeşte calitatea procesului de învăţământ şi reduce continuu pierderile prin acţiuni preventive adecvate. Procedura Acţiuni preventive, cod PS , stabileşte responsabilităţile managementului la vârf şi a persoanelor cu responsabilităţi în procesul de învăţământ şi procesele suport privind iniţierea şi implementarea de acţiuni preventive. 47

49 4.4. Acţiunile corective/preventive şi eficacitatea acestora Analiza eficacităţii acţiunilor preventive În anul 2014, ţinându-se cont de cele constatate în 2013, la nivelul fiecărui compartiment, s-a întocmit un Plan de acţiuni preventive pentru punerea în aplicare a măsurilor de prevenire a disfuncţionalităţilor proceselor desfăşurate. Planurile de măsuri întocmite în urma controalelor anterioare, după apariţia unor evenimente sau pentru prevenirea altora, pentru aplicarea unor măsuri într-un mod unitar stau la baza proiectării acţiunilor preventive desfăşurate ulterior. De asemenea baza de date cu lecţiile învăţate cu aplicabilitate în domeniul militar face parte din corpul activităţilor cu caracter preventiv. Prezentăm câteva acţiuni preventive din anul 2014: - planificarea şi executarea unei Convocări periodice de pregătire şi informare a şefilor de compartimente/departamente din punct de vedere a asigurării calităţii proceselor; - organizarea de catre preşedintele CEAC a unor informări, dezbateri pe tema managementului calităţii în ANMB (procese, documentarea proceselor, proceduri, etc.) care să includă toată comunitatea academică, inclusiv studenţii; - îmbunătăţirea şi înregistrarea activităţii coordonatorilor PS; - îmbunătăţirea sistemului de promovare a imaginii ANMB; - îmbunătăţirea procesului de interpretare a datelor statistice provenite din chestionare, analize, dări de seamă, informări periodice; - up-datarea oportună şi cât mai completă a platformei de tip e-learning de către cadrele didactice titulare cu fişele disciplinelor, notele de curs, îndrumarele de laborator şi de proiectare; - dezvoltarea programului Erasmus+ pentru studenţi şi crearea de noi oportunităţi de mobilităţi pentru masteranzi şi profesori în cadrul programului Erasmus+; - creşterea gradului de implicare a îndrumătorilor de grupe şi de an în procesul de consiliere şi orientare a studenţilor în carieră sau introducerea sistemului de tutoriat; - analizarea şi îmbunătăţirea curriculei programelor de studii corespunzătoare ciclului I; - creşterea motivaţiei studenţilor și cadrelor didactice în evaluarea personalului didactic; - convocarea ]n CEAC a comisiilor pe programe de studii; - analiza conţinutului procedurilor operaţionale şi instrucţiunilor de lucru; - îmbunătăţirea gradului de comunicare prin mijloace electronice; - planificarea şi executarea unei Convocări de pregătire a Corpului Auditorilor Interni; - reamenajarea, utilarea şi modernizarea a şase săli de predare/seminarizare; - asigurarea mentenanţei simulatoarelor; 48

50 - achiziţionarea de noi ambarcaţiuni necesare executării practicii de vară la Centrul de Pregătire marinărească şi sporturi nautice Palazu-Mare; - actualizarea permanentă cu date şi informaţii a bazelor de date de la nivelul instituţiei Analiza eficacităţii acţiunilor corective În urma auditurilor efectuate de către echipele de auditori ai ANMB, controalelor eşaloanelor superioare, recomandărilor mediului socio-economic, la nivelul diverselor compartimente s-au întocmit Planuri de măsuri cu termene şi responsabilităţi concrete. Urmărirea desfăşurării activităţilor, încadrării temporale a acestora şi corectitudinea acţiunilor au fost atributul şefilor de compartimente. Nu au fost constatate neconformităţi majore. Toate neconformităţile minore constatate au fost remediate în termenele stabilite împreună cu şefii compartimentelor prin implementarea activităţilor cuprinse în fişele de control/audit corespunzătoare. Din punctul de vedere a calităţii proceselor, în urma analizelor activităţilor au fost aduse modificări documentelor care reglementează managementul calităţii în instituţie astfel: - S-a îmbunătăţit sistemul de promovare a imaginii ANMB (anual); - S-au avizat de comisiile de evaluare pe programe de studii noile fişe de disciplină şi au fost aduse la cunoştinţa studenţilor (anual); - S-au avizat planurile de învăţământ licenţă şi masterat în cadrul programului de evaluare externă a calităţii de către ARACIS; - S-au conceput noi regulamente și s-au actualizat celelalte metodologii, regulamente şi proceduri, s-au supus validării Senatului şi Consiliului de administraţie; - S-a modificat structura CEAC, 1cadru didactic membru al CEAC; - S-a actualizat Corpul auditorilor; - S-au desfăşurat câte două convocări pe an privind managementul calităţii la nivel compartiment; - S-a transmis în rândul membrilor comunităţii academice în această perioadă, cu ocazia evaluării ARACIS, strategia referitoare la managementul calităţii din ANMB şi promovarea culturii calităţii în toată instituţia şi în rândul angajatorilor Rezultatele auditurilor interne şi externe Auditul intern a) La nivelul rectoratului, Secţia învăţământ, cercetare ştiinţifică şi asigurarea calităţii (SICSAC), a întocmit un Plan de control intern pentru facultăţi, secretariate şi departamente prin care s-a asigurat controlul operativ al activităţilor de învăţământ şi cercetare ştiinţifică respectarea programării orare, a tematicii prevăzute în programele analitice, respectarea programului de consultaţii, de interasistenţă, modul de întocmire/completare a documentelor de conducere etc. 49

51 De asemenea pe parcursul anului 2014 personalul din conducerea instituţiei comandant, locţiitori a executat o serie de controale inopinate în urma cărora au fost stabilite termene şi măsuri pentru remedierea oportună a disfuncţionalităţilor constatate. b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii (CEAC) din cadrul ANMB a elaborat Planul anual de audit intern şi a stabilit lista de auditori interni astfel încât fiecare structură / compartiment componentă a procesului educaţional a fost controlată pe baza cerinţelor stabilite în Manualul Calităţii şi în procedurile existente la nivelul instituţiei. Obiectivele auditului: atingerea obiectivelor privind calitatea în anul 2014, satisfacerea clienţilor, feed-back-ul de la aceştia, performanţele proceselor interne şi calitatea serviciilor, acţiunile preventive şi eficacitatea acestora, urmărirea măsurilor stabilite la analizele anterioare. Criterii de audit: SR EN ISO 9001:2008, MC-01 şi procedurile corespunzătoare, regulamentele şi metodologiile interne. Perioada auditului: Rezultatele auditului În conformitate cu Planul de audit A-4093 din au fost auditate următoarele compartimente: FIM şi FNMN cu toate departamentele din compunere, Compartimentul Logistic, Compartimentul Financiar, Compartimentul Resurse Umane, Centrul de formare continuă a resurselor umane, Biroul de programe comunitare şi top managementul (rector Consiliu de administraţie, Senat universitar) nefiind zone care nu au fost acoperite. În urma activităţii de audit s-au formulat următoarele observaţii: - Nu s-a efectuat la data auditului analiza SMC la nivel departament şi în acest caz nu sunt concluzii şi propuneri de îmbunătăţire a calităţii procesului educaţional; - Documentul Analiza executării statelor de funcţii didactice pentru anul universitar nu a fost înregistrat şi nu a avut o formă unică (tipizat) la departamentele IMAN şi IEEN. Câte un exemplar nu a fost predat la BIMC; - S-a depăşit termenul de efectuare a analizei evaluării cadrelor didactice pe ( ); - În şedinţele Senatului universitar nu există o analiză a rezultatelor auditurilor financiare; - Comisiile Senatului universitar nu elaborează rapoarte trimestriale de activitate; - Nu există programe de activitate pe comisii ale SU; - Comisiile Senatului universitar nu elaborează propuneri legislative şi nu avizează prin rapoarte documentele normative supuse spre aprobare Senatului universitar; - Consiliile facultăţilor nu efectuează analize lunare privind frecvenţa la cursuri a studenţilor din facultate; 50

52 - Decanul facultăţii nu a întocmit un raport asupra procesului de evaluare de către studenţi a fiecărui cadru didactic, raport pe care trebuie să-l prezinte rectorului academiei; Recomandări de îmbunătăţire, acţiuni: - Actualizarea Statutului CFRU conform noii structuri organizatorice; - Întocmirea unei Metodologii de înmatriculare conform declarării din Regulamentul CFRU; - Revizuirea Regulamentelor de organizare a facultăţilor şi adaptarea la cerinţele structurii organizatorice (încă apare Biroul Senatului); - Revizuirea de către şeful BIMC a PO PO Promovare şi absolvire, capitolul transferuri în sensul armonizării cu prevederile legislative interne (aprobarea transferurilor); - Revizuirea Regulamentului Senatului şi adaptarea la cerinţele structurii organizatorice (încă apare Biroul Senatului, actualizare lunară a listei documentelor în vigoare); - Revizuirea de către şeful BPC a PO Măsurarea satisfacţiei clientului pentru clarificarea dovezilor privind analiza reclamaţiilor sosite de la clienţi (conform M 101/2012 şi OG 27/2012 sarcinile sunt stabilite de structura secretariat, relaţii publice şi comandant art. 6 al. (1) din M 101/2012); - Controalele curente executate de către decanate, care nu au un plan aprobat la bază, să fie trecute în Registrul de control de la nivel facultate; - Analiza rezultatelor auditurilor financiare în cadrul şedinţelor CA în vederea prezentării acesteia în Senatul universitar; - Întocmirea planurilor de activităţi anuale / semestriale pentru comisiile Senatului universitar; - Revizuirea de către şeful BIMC a PO Aprovizionarea cu materiale în sensul transferului de responsabilitate de la Senatul universitar la Consiliul de administraţie; - Revizuirea Regulamentului de evaluare a cadrelor didactice în ceea ce priveşte evaluarea colegială; - Conform declaraţiilor din Regulamentul de evaluare a cadrelor didactice, art. 31, trebuie elaborată o Metodologie pentru penalizarea cadrelor didactice care, timp de trei ani consecutiv obţin un punctaj sub nota 3,50; - Managementul de cel mai înalt nivel să ia măsurile necesare respectării termenelor impuse de proceduri (Analiza SMC, Analiza statelor de funcţii didactice, Fişele disciplinelor etc.); - Implicarea cadrelor didactice titulare în acţiuni de promovare şi susţinere a disciplinelor opţionale şi facultative; - Pentru anul universitar Analiza de management să fie efectuată în luna octombrie 2015 şi să cuprindă şi date din autoevaluarea anuală şi dările de seamă pentru anul universitar Auditul intern la compartimentele educaţionale să se efectueze în perioada septembrie-octombrie 2014 pentru a furniza datele de intrare necesare Analizei de management. 51

53 4.5.2 Auditul extern A) Evaluarea externă a calităţii academice de către ARACIS În perioada , în cadrul evaluării externe instituţionale, o echipă de experţi evaluatori ARACIS a executat o vizită de evaluare instituţională pentru a certifica măsura în care ANMB pune în aplicare valorile de referinţă ale Procesului Bologna, formarea profesională de nivel universitar și postuniversitar și participrea la realizarea Spaţiului European al Cercetării Ştiinţifice prin obţinerea unor rezultate în domeniul cercetării știinţifice. Vizita a avut ca principale obiective: contribuţia la promovarea și asigurarea calităţii în procesul de predare-învăţare; asigurarea accesului studenţilor, angajatorilor și a publicului la informaţii clare, de încredere în modul în care ANMB oferă programe de studii, diplome și calificări care respectă cerinţele naţionale, în conformitate cu standardele academice europene și principiile de calitate. Raportul de autoevaluare este rezultatul procesului de autoevaluare care a avut loc în cadrul ANMB în perioada ianuarie octombrie În toată această perioadă echipa de autoevaluare a colectat date şi informaţii, atât prin solicitare directă de la structurile instituţionale şi personalul ANMB, cât şi ca rezultat al întâlnirilor organizate la diferite niveluri şi cu diferite categorii de personal, membri ai comunităţii academice şi reprezentanţi ai beneficiarilor. Raportul de autoevaluare este accesibil numai de membrii comunităţii academice a ANMB, urmând ca acesta să fie public după finalizarea proiectului. Procesul de autoevaluare, sprijinit de către toate structurile instituţionale, a fost o bună ocazie de reflecţie pentru managementul instituţional, iar dificultăţile întâmpinate s-au datorat abundenţei şi complexităţii informaţiilor de colectat şi prelucrat, astfel încât raportul final să răspundă analitic şi critic la check-list-ul întocmit în acest sens. Evaluarea s-a efectuat pe baza rapoartelor de autoevaluare instituţională internă a universităţii și a programelor de studii precum și a numeroase alte materiale solicitate de către membrii comisiei în timpul vizitei. În cadrul evaluării externe a calităţii la nivel instituţional au fost evaluate și trei programe de studii universitare de licenţă: Electromecanică-IFR, Electromecanică navală-if, Navigaţie și transport maritim și fluvial-if. La final a fost întocmit Raportul de evaluare (decembrie 2014), în urma căruia ANMB a elaborat o scrisoare de răspuns, cu referiri la recomandările comisiei și prezentarea unui plan de măsuri pentru ameliorarea calităţii în ANMB. B) Evaluarea externă a conformităţilor programelor de studii destinate viitorilor ofiţeri de marină civilă cu standardele IMO/STCW (conformitatea produsului programele de studii) Comisia de evaluare din cadrul Autorităţii Navale Române a efectuat vizita anuală (2014) de verificare a programelor analitice, a bazei materiale şi a resurselor umane din cadrul ANMB, 52

54 implementarea prevederilor STCW, pentru menţinerea autorizării de organizare a cursurilor de nivel operaţional şi managerial în cadrul ANMB Domeniile Inginerie Marină şi Navigaţie şi Inginerie Electrică, pentru studiile universitare de licenţă, cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă şi pentru studiile universitare de masterat. Observaţiile minore constatate au fost rezolvate la termenul solicitat. C) Evaluarea externă a SMC din ANMB de către BVC România (conformitatea cu standardul ISO 9001:2008) În perioada o echipă de auditori de la Bureau Veritas Certification a executat auditul SMC privind recertificarea Sistemului de Mangement al Calităţii conform standardul ISO 9001:2008. Lead auditorul a comunicat concluzia că organizaţia operează în mod eficace sistemul de management al calităţii și demonstrează capabilitatea sistemului de a satisface cerinţele de produse și servicii corespunzător scopului organizaţiei, politicii și obiectivelor sale. Lead auditorul recomandă recertificarea sistemului de management al calităţii conform cerinţelor ISO 9001:

55 5. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ 5.1. Cadrul legal al desfăşurării activităţilor Documentele care au stat la baza reglementării activităţii de cercetare ştiinţifică din perioada , au fost: Strategia de cercetare, dezvoltare şi inovare a Academiei Navale Mircea cel Bătrân ; Regulamentul cercetării ştiinţifice din Academia Navală Mircea cel Bătrân ; Planul Academiei Navale Mircea cel Bătrân cu lucrările de cercetare ştiinţifică pentru anul 2014; Planul operaţional de cercetare ştiinţifică din Academia Navală Mircea cel Bătrân pentru anul PO Versiunea: 02/ Procedură Operaţională privind competiţia, contractarea şi execuţia proiectelor de cercetare/granturilor la nivel naţional/internaţional I v2 din 2010 Instrucţiune privind desfăşurarea activităţilor de cercetare dezvoltare şi inovare în cadrul MApN 5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică La nivelul anului 2014 au fost câştigate 6 Proiecte sectoriale de cercetare dezvoltare PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN, 6/6 finalizate, lei / lei cheltuiţi, Anexa Manifestări ştiinţifice interne A. A patra ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice a Studenţilor Masteranzi MASTER-NAV 2014, s-a desfăşurat în perioada februarie 2014 în Academia Navală Mircea cel Bătrân. La această manifestare au susţinut lucrări de înaltă valoare ştiinţifică 50 studenţi masteranzi ai Academiei Navale Mircea cel Bătrân la secţiunile: Ştiinţe nautice, Sisteme electromecanice navale şi Inginerie şi management naval şi portuar. Deschiderea lucrărilor s-a făcut în aula instituţiei, la care au participat studenţii masteranzi, preşedinţii şi membrii secţiunilor precum şi prorectorii de cercetare ştiinţifică şi didactic. B. A XXXVI a ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice Studenţeşti CADET-NAV 2014, s-a desfăşurat în perioada 10 aprilie - 12 aprilie 2014; au fost înregistrate 250 de lucrări din 8 centre universitare din ţară, militare şi civile cu care ANMB colaborează: Academia Forţelor Aeriene Henri Coandă Braşov, Academia Forţelor Terestre Nicolae Bălcescu Sibiu, Academia Naţională de Informaţii Bucureşti, Academia Tehnică Militară Bucureşti, Universitatea Eftimie Murgu din Reşiţa, Institutul Medico - Militar din Bucureşti, Universitatea din Craiova şi ANMB, din domeniile : Navigaţie şi transport; Inginerie şi management; Ştiinţe militare şi informaţii; Inginerie electrică; Armament şi comunicaţii; Inginerie mecanică; Ştiinţe fundamentale; Limbi 54

56 străine. Dintre studenţii participanţi de la AFT Sibiu şi AFA Braşov au făcut parte 6 studenţi polonezi şi un student ceh în cadrul programului Erasmus militar. C. A doua ediţie a Seminarului Ştiinţific studenţesc 2014, organizată pe Departamente, astfel: IE 41std; IMNP 35 std; IM 52 std; NTM 152 std;; Articole categoria A (ISI) 7 articole, 24 articole ISI Proceedings, Anexa Articole BDI 22 articole, Anexa Articole publicate în reviste de specialitate 45 articole, Lucrări prezentate la conferinţe internaţionale şi cu participare internaţională-6,anexa Monografii publicate în edituri recunoscute de CNCSIS -1, Anexa Manifestări ştiinţifice studenţeşti externe - 5 a.sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti SECOSAFT , Academia Forţelor Terestre Nicolae Bălcescu Sibiu, s-au înscris 38 studenţi. S-au obţinut un premiu I, un premiu II şi trei premii III. b.international Scientific Conference for Students and Cadets, organizată de Nikola Vaptsarov Naval Academy din Varna în perioada La manifestare au participat trei studenţi militari şi patru civili ai ANMB cu 6 lucrări. c.sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti AFASTUD 2014, , Academia Forţelor Aeriene Henri Coandă, s-au înscris cu 18 lucrări 23 studenţi. d.sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti INTELLIGENCE ŞI SECURITATE NAŢIONALĂ ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII, aprilie 2014, Academia Naţională de Informaţii Mihai Viteazul Bucureşti, participare cu 4 studenţi cu 3 lucrări, s-au obţinut două premii III. e.sesiunea anuală de comunicări a cercurilor ştiinţifice studenţeşti cu participare internaţională CERC 2014, mai 2014, Academia Tehnică Militară, Bucureşti, participare cu 21 de studenţi şi 17 lucrări, s-au obţinut un premiu I, un premiu III şi un premiu special Teze de doctorat susţinute de către cadrele didactice 5, Anexa Proiecte de dezvoltare naţionale sau internaţionale (POSDRU, POS, LLP etc) Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi ai învăţământului de marină, AXA PRIORITARĂ 2 - Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţa activă, Parteneri: Asociaţia Noul Val(coordonatori proiect), ANMB-p1, s.c. Development Projects and Strategies SRL-p2, Suma totală proiect lei din care lei pentru ANMB, (cofinanţare lei), Coordonator Instituţional: Filip Nistor, Membri: Gheorghe Samoilescu, Ristea Marian, Deliu Florenţiu, Adrian Popa, Ali Beazit 55

57 5.3.2.Maritime network of education for the development of the maritime culture in the Black Sea basin, coordonat de ANMB, parteneri universităţi din Ukraina, Moldova şi Turcia, Dobref Vasile-dir, Tărăbuţă Octavian, Clinci Cătălin, fonduri alocate euro, din care pentru ANMB ,81 euro CAPACITĂŢI- ANELIS PLUS ctr.420/2013, UEFISCDI-ANMB partener. Program PNCDI II-CNMP, , val. totală proiect ,424 euro, acces la 3 baze de date internaţionale. 5.4 Cărţi publicate în edituri recunoscute de CNCSIS- 18 titluri, Anexa Participări la competiţii de granturi de cercetare stiinţifică, cercetare/dezvoltare în cursul anului 2014 a fost depus un proiect, Anexa Rezultate ale cercetării ştiinţifice, Anexa 9 56

58 6. RELAŢIILE INTERNAŢIONALE Începând cu data de în ANMB a fost creată funcţia de prorector pentru programe si relaţii internaţionale, funcţie prevăzută la art. 33 alin. (2) din carta universitară a Academiei Navale Mircea cel Bătrân. În baza Dispoziţiunii Comandantului (Rectorului) privind organizarea, planificarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar , direcţiile principale de dezvoltare a relaţiilor internaţionale au în vedere următoarele aspecte: Participarea ANMB în programul Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul vieţii Erasmus +, având ca parteneri universităţi şi companii maritime europene; Continuarea colaborării în cadrul programelor dedicate personalului și studenţilor militari (EMILYO, EUNAVAC, ESDC); Dezvoltarea unor proiecte cofinanţate din Fondurile Europene de Investiţii și Structurale de europene precum MARINE, DECOMAR sau Mecanismul financiar EEA GRANTS, având ca parteneri universităţi europene/eea; Derularea activităţilor internaţionale pe baza înţelegerilor tehnice bilaterale existente și ale programului Cultural Understanding and Language Proficiency; Derularea activităţilor de educaţie și cercetare știinţifică în organizaţii și asociaţii de profil (IAMU, BSUN, etc.) alături de universităţile maritime internaţionale; Derularea marșului de instrucţie anual al Navei Școală Mircea, asigurând totodată instruirea la bord a studenţilor academiilor navale străine; Promovarea la nivel european a ANMB prin participări la manifestări cu caracter internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii); Extinderea reţelei de parteneri internaţionali ai ANMB din domeniul educaţiei și industriei maritime și de apărare; Asigurarea creșterii managementului calităţii în relaţiile internaţionale. Pe parcursul anului 2014, biroul programe și relaţii internaţionale (împreună cu ceilalţi prorectori, decanatele facultăţilor şi compartimentul logistic) a avut realizări multiple atât prin programele comunitare derulate, cât şi prin protocoale bilaterale, în activităţi fiind implicate peste 100 de persoane - cadre didactice şi studenţi (Anexa 11). Activităţile desfăşurate au fost multiple (mobilităţi de studiu și de practică Erasmus+ incoming, outcoming, participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice şi la stagii de practică). 57

59 7. FORMAREA CONTINUĂ În anul 2014 Centrul de Formare Continuă a avut ca obiective următoarele: a. Organizarea de cursuri facultative de siguranţă maritimă pentru studenţi; b. Organizarea de cursuri postuniversitare de perfecţionare, pentru absolvenţii licenţiaţi; c. Organizarea de cursuri pentru formarea continuă a personalului: cadre didactice, cadre didactice auxiliare, cadre manageriale, administrative ori secretariat - informatizare; d. Organizarea de cursuri de formare profesională continuă sau de educaţie permanentă a adulţilor, prin perfecţionarea pregătirii profesionale şi dobândirea unor noi calificări profesionale; e. Organizarea de conferinţe, colocvii, reuniuni de lucru, favorizând contactele între studenţi, universitari şi specialiştii din industrie, din ţară şi din străinătate; f. Intermedierea programelor de colaborare, concretizate prin contracte de cercetare având ca obiectiv promovarea noilor tehnologii; g. Realizarea de parteneriate, schimburi de experienţă între studenţi, cadre didactice, specialişti, personal administrativ şi alte universităţi şi instituţii din ţară şi străinătate, în scopul îmbunătăţirii competenţelor organizatorice, didactice, ştiinţifice ori manageriale şi participării la programe interne şi internaţionale; h. Promovarea imaginii Academiei Navale,,Mircea cel Bătrân în ţară şi în străinătate; i. Dobândirea unor competenţe profesionale prin: iniţiere, calificare, specializare. 7.1 Portofoliu cursuri A. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi de punte Nr crt Denumire curs Nr. ore 1. Navigaţie radar, radar plotting şi folosirea ARPA-nivel operaţional Limba engleză maritimă Certificat de operator GMDSS-GOC Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/ Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de salvare, 32 altele decât bărcile rapide de salvare 7. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training) pachet 8. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei Prevenirea şi lupta contra incendiilor Prim ajutor medical Curs acces nivel managerial punte Curs de securitate maritimă de bază 16 Programele de studiu se adresează studenţilor/ absolvenţilor, ofiţeri de marină, pentru completarea studiilor în vederea obţinerii brevetelor manageriale şi personalului angajat al partenerilor sociali, care vor să capete abilităţi şi competenţe profesionale specifice domeniului de expertiză consacrat instituţiei noastre. Înscrierea se face la cerere, pe baze contractuale conform 58

60 cu hotărârea senatului universitar, aprobată în şedinţa 392 din şi planurile de învăţământ. B. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi mecanici Nr. crt. Denumire curs Nr. ore 1. Limba engleză maritimă Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/ Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de salvare, altele decât bărcile rapide de salvare Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training): pachet 6. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei Prevenirea şi lupta contra incendiilor Prim ajutor medical Curs de securitate maritimă de bază 16 C. Alte cursuri care nu sunt de convenţie derulate inclusiv pentru TERŢI Nr. crt. Denumire curs Nr. ore 1. Curs recuperativ de limba engleza Curs energii regenerabile Curs limba bulgară Bridge Team Management Specific CMA-CGM Curs de instruire practică pe simulator Specific CMA-CGM Cursuri nou introduse în anul 2013 Nr. crt Denumire curs Nr. ore 1. Curs reeferman în curs de realizare - 2. Curs de securitate maritimă portuară 48 În momentul de faţă sunt în proces de dezvoltare o serie de noi cursuri la cerinţa partenerilor Academiei Navale atât din Forţele Navale, cât şi din cadrul operatorilor economici, pe baza parteneriatelor pe care le avem. 7.3 Cursuri efectuate în anul 2014 comparativ cu 2013 Curs Numar Numar cursanţi 2013 cursanţi 2014 Prim ajutor medical Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei PSSR Prevenirea şi lupta contra incendiilor -PLCI Tehnici individuale de supravieţuire pe mare -TIS Curs de perfecţionarea competenţelor în utilizarea simulatorului de maşini - CPCSM Curs de perfecţionarea competenţelor în utilizarea simulatorului de punte - CPCSP Curs de limba engleză (incomming cadeţi USA) Bridge Team Management Specific CMA-CGM Curs reeferman în curs de realizare 9 19 TOTAL

61 Toate cursurile au fost organizate la forma de învăţământ cu frecvenţă, pe baza curriculei aprobate de Senatul universitar, în regim cu taxă, fondurile obţinute constituind un aport suplimentar al execuţiei bugetului de venituri şi cheltuieli proprii. Din punctul de vedere al dinamicii numărului cursanţilor, raportat la cursurile rămase în portofoliu CFRCU din oferta educaţională a anului 2013, în anul 2014 s-a înregistrat o creştere de 4 %. 60

62 8. SITUAŢIA FINANCIARĂ PE SURSE DE FINANŢARE ŞI TIPURI DE CHELTUIELI Analiza creditelor bugetare la data de În anul bugetar 2014 la nivelul A.N.M.B. au fost asigurate credite bugetare în valoare totală de lei, din care, până la , pentru activitatea de învăţământ superior suma de lei. Pentru perioada din alocaţii bugetare s-au asigurat subvenţii în suma de lei. Conform clasificaţiei funcţionale, creditele bugetare deschise până la au fost repartizate astfel: - Apărare Naţională = lei - Învăţământ = lei, din care, învăţământ superior suma de lei - Asistenţă socială şi transferuri = lei - Cercetare dezvoltare pentru învăţământ = lei Conform clasificaţiei economice a cheltuielilor, creditele bugetare au fost repartizate astfel: - Cheltuieli de personal = lei - Bunuri şi servicii = lei - Asistenţă socială şi transferuri = lei - Cercetare dezvoltare pentru învăţământ = lei. Conform clasificaţiei economice a cheltuielilor, pentru activitatea de învăţământ superior, creditele bugetare au fost repartizate astfel: - Cheltuieli de personal = lei - Bunuri şi servicii = lei - Asistenţă socială = lei Analiza veniturilor proprii la data de În anul 2014 activitatea de venituri proprii, coroborată cu atragerea de F.E.N., a asigurat fluxul de numerar necesar derulării în condiţii optime a activităţii de învăţământ pe fondul unor lucrări curente şi investiţii majore efectuate la nivelul A.N.M.B. (peste 1,15 mil. lei) Faţă de anul precedent au fost obţinute venituri proprii la sursa Taxe şi alte venituri în învăţământ cu un procent de majorare de 8,08%, respectiv suma de lei faţă de lei în Veniturile realizate pe total în anul 2014 (excluzând subvenţiile de lei) sunt de lei la care se adauga reportul din 2013 în sumă de lei. 61

63 . 14,000,000 12,000,000 10,000,000 8,000,000 6,000,000 4,000,000 total venituri proprii venituri din taxe investiţii efectuate 2,000, Conform clasificaţiei economice, cheltuielile efectuate în anul 2014 din venituri proprii au fost în sumă totală de lei, astfel: - Cheltuieli de personal = lei - Bunuri şi servicii = lei - Burse studenţi = lei - Cofinanţare F.E.N. = lei - Cheltuieli de capital = lei. Analiza costurilor de învăţământ superior la nivelul A.N.M.B. Pentru activitatea de învăţământ, Academia Navală Mircea cel Bătrân utilizează în principal fonduri de la bugetul de stat şi subvenţii (credite bugetare), venituri proprii realizate din Taxe şi alte venituri în învăţământ, precum şi finanţare prin proiecte derulate din Fonduri Europene Nerambursabile.Valoarea sumelor aferente activităţii de învăţământ din ultimii 5 ani ( ) a fost asigurată în principal din credite bugetare. Comparativ, în anul 2010 din total bugete învăţământ superior ( şi ) în valoare de lei, creditele bugetare reprezentau 72,87% din total cheltuieli de învăţământ superior, respectiv suma de lei, iar veniturile proprii procentul de 15,91%, respectiv suma de lei. Diferenţa de 11,22%, respectiv suma de lei fiind asigurată din atragerea de F.E.N. În anul 2014 din total buget pentru învăţământ superior de lei, creditele bugetare si subvenţiile au reprezentat 66,30% din totalul cheltuielilor de învăţământ, respectiv, capitolele în suma de lei până la şi cap subvenţii în sumă de 62

64 lei şi un procent de 33,70%, respectiv suma de lei din venituri proprii-taxe de învăţământ. În ultimii 6 ani ( ) au fost derulate diferite proiecte la nivelul ANMB prin care au fost atrase Fonduri Europene Nerambursabile (FEN) în valoare totală de lei, astfel: - Proiect RoNoMar în valoare de lei - Proiect Transfrontalier în valoare de lei. - Proiect Instrument European de Vecinătate şi Parteneriat ENPI în valoare de lei. - Proiect din Fondul Social European FSE- in valoare de lei, - Mecanismul SEE în suma de lei Sumele din F.E.N. incluse în buget, au fost atrase pe ani bugetari, astfel: - În anul 2010 F.E.N. în valoare de lei - În anul 2011 F.E.N. în valoare de lei - În anul 2012 F.E.N. în valoare de lei. - În anul 2013 F.E.N. în valoare de lei - În anul 2014 F.E.N. în valoare de lei FEN Dinamica Fondurilor Europene Nerambursabile 63

65 Analiza creditelor bugetare la data de Nr. CLASIFICATIE BUGETARĂ AN 2010 AN 2011 AN 2012 AN 2013 AN 2014 Crt. (cu subventi) 1 TOTAL GENERAL CHELTUIELI U.M ,401,075 22,115,381 19,288,247 21,323,316 20,004,874 2 CHELTUIELI DE PERSONAL 14,656,669 14,392,612 14,666,542 15,769,858 15,064,274 3 BUNURI ŞI SERVICII 8,276,263 7,702,770 4,507,217 5,432,801 4,859,369 4 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 468,143 19, , ,657 81,231 5 CHELTUIELI DE CAPITAL TOTAL CHELTUIELI SERVICII PUBLICE GENERALE: - lei - 1, BUNURI ŞI SERVICII 1, TOTAL CHELTUIELI APĂRARE (cap ) 5,486,989 4,553,855 3,134,829 3,302,431 4,626,589 9 CHELTUIELI DE PERSONAL 2,328,645 2,706,895 2,943,916 3,146,020 3,741, BUNURI ŞI SERVICII 3,158,344 1,846, , , , TOTAL CHELTUIELI ÎNVĂŢĂMÂNT (cap ): 17,464,942 17,561,526 16,047,930 17,900,228 15,307, CHELTUIELI DE PERSONAL 12,328,024 11,685,717 11,722,626 12,623,838 11,322, BUNURI ŞI SERVICII 5,116,919 5,855,810 4,316,304 5,268,390 3,974, ASISTENŢĂ SOCIALĂ 19,999 19,999 9,000 8,000 10, CHELTUIELI DE CAPITAL

66 18 DIN CARE ÎNVĂTĂMÂNT SUPERIOR (subcap ): 16,475,000 16,085,763 14,376,203 15,826,177 14,866, CHELTUIELI DE PERSONAL 12,047,000 11,314,582 11,317,567 12,171,950 11,010, BUNURI ŞI SERVICII 4,408,000 4,751,181 3,049,636 3,646,227 3,846, ASISTENŢĂ SOCIALĂ 20,000 20,000 9,000 8,000 10, CHELTUIELI DE CAPITAL TOTAL ASISTENŢĂ SOCIALĂ 448, , ,657 71, ASISTENŢĂ SOCIALĂ 448, , ,657 71,231 6,000,000 5,000,000 4,000,000 3,000,000 2,000,000 apărare nat. chelt pers 1,000,

67 18'000'000 16'000'000 14'000'000 12'000'000 10'000'000 8'000'000 6'000'000 înv. sup. chelt pers 4'000'000 2'000' Ponderea cheltuielilor de personal din capitolul învăţământ superior 66

68 9. SITUAŢIA RESPECTĂRII ETICII UNIVERSITARE ŞI A ETICII ACTIVITĂŢILOR DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ Raportul comisiei de etică a ANMB pentru anul 2014 Comisia de etică, componentă structurală a Academiei Navale, şi-a propus pentru anul universitar 2014 următoarele obiective: - continuarea acţiunilor de cunoaştere şi popularizare a existenţei, locului şi rolului Comisiei în structura instituţională a mecanismului decizional al acestei unităţi de învăţământ superior militar în rândul membrilor comunităţii noastre academice: studenţi, masteranzi, cadre didactice şi celelalte categorii de personal militar şi civil; - prevenirea manifestărilor incompatibile cu statutul de student, cadru didactic universitar, militar sau civil, angajat al unei instituţii de profil militar; - identificarea şi formularea unor criterii de evaluare corectă a stării morale a comunităţii academice; - implicarea, medierea şi rezolvarea unor posibile stări tensionale ce pot apărea între studenţi, între studenţi şi profesori, între studenţi şi comandanţi de subunităţi, între cadre didactice şi structurile de conducere; - întreţinerea unei comunicări informale permanente cu toate structurile comunităţii, pentru a putea monitoriza modul în care respectarea valorilor morale înscrise în Codul etic al Academiei contribuie la realizarea misiunii şi obiectivelor sale de învăţământ şi cercetare în domeniul naval (civil şi militar) şi portuar; - extinderea schimburilor de experienţă şi asimilarea practicilor pozitive din activitatea Comisiilor de etică ale celorlalte instituţii de învăţământ superior, civile şi militare, din ţară; În activitatea sa, Comisia de etică a plecat de la următoarele premise, stipulate in propriul Statut de organizare şi funcţionare: a) Comisia dă curs şi soluţionează doar sesizările sau reclamaţiile care contravin prevederilor Codului de etică. Membrii Comisiei se pot sesiza şi din oficiu; b) nu sunt acceptate pentru analiză anonimele şi reclamaţiile din partea altor persoane decât a celor direct afectate; c) aria de competenţă a Comisiei circumscrie doar acele cazuri care nu sunt rezolvate direct şi corect sau nu ţin de resortul altei structuri din Academia Navală; d) sesizările sau reclamaţiile se depun în termen de cel mult 30 de zile de la evenimentele care fac obiectul acestora; 67

69 e) încălcările normelor Codului de etică al Academiei se sancţionează proporţional cu gravitatea abaterilor, valoarea prejudiciului adus şi natura circumstanţelor în contextul cărora s-au derulat evenimentele; f) în Raportul privind starea morală a comunităţii nu se inserează informaţii despre cazurile nedemonstrate, sesizările sau reclamaţiile respinse sau abaterile soldate cu avertismente; pentru cazurile irelevante se păstrează confidenţialitatea în privinţa identităţii persoanelor implicate. Comisia de etică, în evaluarea stării morale a comunităţii academice pe durata anului încheiat a avut în vedere raportarea la următorii indicatori operaţionali cu valoare informaţională şi explicativă: a) optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice afirmării unui climat moral; b) performanţele in domeniul învăţământului şi cercetării obţinute de studenţi şi cadrele didactice; c) volumul de abateri, de încălcări individuale sau colective a normelor Codului etic şi sancţiunile corespunzătoare propuse de structurile abilitate; d) numărul de contestaţii şi reclamaţii formulate şi înaintate structurilor de conducere, pe diferite probleme, de către personalul didactic şi nedidactic (militar şi civil) şi de către studenţi; e) calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii; f) relaţiile intercomunitare, cu comunitatea şi autorităţile locale. Principalele obiective avute în vedere de Comisie sunt: 9.1 Optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice afirmării unui climat moral sănătos Structurile de conducere au încurajat afirmarea valorilor Codului etic: libertatea academică, autonomia, dreptatea şi echitatea, meritul, profesionalismul, colegialitatea, responsabilitatea, onestitatea, transparenţa, respectul şi încrederea, bunăvoinţa şi grija. Obiectivarea lor în norme şi manifestări comportamentale impune recursul la următoarele criterii de evaluare: - coerenţa, fundamentarea ştiinţifică şi predictibilitatea mecanismului decizional; - subordonarea distribuirii şi folosirii tuturor resurselor misiunii educaţionale a instituţiei; - calitatea actului de comunicare între structuri şi între membrii comunităţii; - deplasarea centrului de greutate al întregii activităţi la departamente; - afirmarea unui stil de conducere flexibil, responsabil şi principial; - angajarea şi promovarea, în posturi şi funcţii vacante, pe criterii meritorii, profesionale şi legale; 68

70 - evaluarea şi autoevaluarea anuală pe baza unor criterii obiective, analizate şi dezbătute pe toate palierele organizatorice şi adoptate de Senat; - afirmarea principiului comenzii unice, specific unităţii militare, cu luarea în consideraţie a rolului de factor decizional fundamental al Senatului; - controlul şi înlăturarea deficienţelor ivite în diferite compartimente; - centrarea procesului de instrucţie şi educaţie pe student; - sporirea veniturilor extrabugetare; - asigurarea şi achitarea la timp a drepturilor salariale; - mediatizarea largă a instituţiei şi a serviciilor educaţionale prestate; - organizarea licitaţiilor conform legilor în vigoare. 9.2 Creşterea performanţei în domeniul învăţământului şi cercetării Dezvoltarea cunoaşterii şi comunicarea adevărului ştiinţific, puse în practică de activitatea de cercetare, de asemenea profesionalismul, onestitatea şi corectitudinea intelectuală au fost valori pivot ale preocupărilor membrilor comunităţii noastre. Această realitate este susţinută de: - studii publicate în reviste de specialitate cotate ISI, BDI şi recunoscute CNCSIS; - câştigarea de granturi prin participări individuale sau colective, tip consorţiu (cu parteneri din alte instituţii de profil) la competiţii naţionale; - includerea în planurile de cercetare ale departamentelor, facultăţilor şi Academiei a unor proiecte de dezvoltare de tehnici şi tehnologii navale, de profil militar şi civil, pe bază de contracte cu beneficiari din mediul economic; - publicarea de monografii, tratate, manuale, cursuri, îndrumare de laborator; - participarea cadrelor didactice şi studenţilor la sesiuni, simpozioane, conferinţe de comunicări ştiinţifice naţionale, cu participare internaţională şi internaţionale; - dezvoltarea bazei materiale proprii a învăţământului; - folosirea de tehnici moderne, interactive în procesul de comunicare, învăţare şi evaluare la toate disciplinele; - organizarea eficientă a perioadelor de practică în domeniul specialităţii; - restructurarea şi adaptarea planurilor de învăţământ şi a programelor analitice la noile cerinţe tehnice şi tehnologice din domeniul naval şi al managementului portuar; - obţinerea de rezultate bune şi foarte bune la examenele de an, licenţă şi disertaţie de către studenţi şi masteranzi, diminuarea numărului de restanţieri (la sfârşitul semestrelor) şi repetenţi (la sfârşitul anului universitar); - creşterea gradului de satisfacţie deopotrivă a formatorului, absolventului şi beneficiarului. 69

71 9.3 Analiza abaterilor/încălcărilor individuale/colective şi a sancţiunilor În perioada Comisia de Etică universitară a analizat două cazuri, astfel: 1. În şedinţa din data de a fost analizată sesizarea din a Rectorului ANMB cu privire la un incident petrecut în data de şi în care au fost implicaţi 2 studenţi de la secţia civilă, cazaţi în căminul studenţesc. Pentru investigarea cazului şi colectarea datelor privind natura faptelor imputate, Comisia a analizat următoarele documente: Raportul Şefului de birou asigurare materiale tehnice, în calitate de OSPAN la data de Nota explicativă a std. sg.maj. Popescu Alberto Cătălin, serviciu de pază la punctul de control nr.1 Declaraţia studentului Micu Alexandru referitoare la incidentul din data de în care a fost implicat Declaraţia studentului Gavriluţă Remus referitoare la incidentul din data de în care a fost implicat Declaraţia studentului preşedinte al Asociaţiei studenţilor din Căminul studenţesc unde a avut loc incidentul din data de După analizarea documentelor de mai sus, s-a trecut la audierea părţilor implicate, respectiv studenţii Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus pentru a se verifica şi a se obţine poziţia acestora cu privire la documentele referitoare la incidentul din data de , solicitând informaţii suplimentare şi detalii ale cazului. După colectarea datelor şi audierea părţilor, Comisia de etică a constatat următoarele: Faptele prezentate în Raportul cpt.cdor-ului Mihai Târşoagă, al std.-ului sg.maj. Popescu Alberto Cătălin şi al studentului preşedinte al Asociaţiei studenţilor din Căminul studenţesc corespund în totalitate cu faptele petrecute în incidentul din Din declaraţiile studenţilor Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus reiese faptul că recunosc împrejurările incidentului din , regretă cele întâmplate şi consideră că astfel de incidente nu se vor mai repeta. Incidentul de tipul sesizat de Rectorul ANMB, referitor la studenţii Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus, nu a mai făcut obiectul unei investigaţii de către Comisia de etică şi respectivii studenţi nu au mai fost implicaţi în situaţii în care să fie sesizată Comisia de etică. 70

72 Faptele petrecute în incidentul din se încadrează în articolul nr. 35 din Codul de etică şi deontologie profesională universitară, referitor la deţinerea şi consumul de băuturi alcoolice, limbaj trivial, manifestări incompatibile cu calitatea de student al ANMB. Comisia de etică a emis: HOTĂRÂREA COMISIEI DE ETICĂ Astfel, Comisia de etică consideră fapta petrecută o încălcare a Codului de etică şi având în vedere natura şi veridicitatea faptelor imputate studenţilor Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus propune sancţionarea celor doi cu mustrare scrisă cu avertisment şi cu recomandarea ca la o eventuală repetare a unui astfel de incident să fie exmatriculaţi din cadrul ANMB, sancţiune adoptată prin următorul vot în cadrul Comisiei: 7 voturi pentru şi unul absent. 2. Pe data de , Comisia de etică universitară s-a întâlnit în şedinţă, ca urmare a primirii raportului înregistrat la nr. A1785/ al prodecanului Facultăţii de inginerie maritimă pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian RISTEA cu privire la un incident petrecut în data de , orele 12,20, apărut în timpul şedinţei de laborator la disciplina Maşini şi acţionări electrice, referitor la refuzul din partea studentului Marius Ciprian ENI de a susţine o lucrare de verificare, planificată prin fişa disciplinei al cărei conţinut a fost adus la cunoştinţa studenţilor în prima şedinţă aplicativă din data de şi anunţată din timp la clasă. Pentru investigarea cazului şi colectarea datelor privind natura faptelor imputate, Comisia a analizat următoarele documente: Raportul înregistrat la nr. A1785/ al prodecanului Facultăţii de inginerie maritimă pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian RISTEA; Declaraţia cadrului didactic la Departamentul de Inginerie electrică şi electronică navală al Facultăţii de inginerie marină, Florentin DELIU; Declaraţia studentului Grigoraşi Ştefan referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentului Acornicesei Petru Ciprian referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentului Blană Sorin referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentului Dumitrescu Bogdan referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentului Cojocaru Vasile Silviu referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; 71

73 Declaraţia studentului Calciu Ion referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentei Ecaterina Virgil referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentului Baciu Alexandru referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent; Declaraţia studentului Dede Metin Endis referitoare la incidentul din data de la care a fost prezent. În conformitate cu art. 44, lit. b din Codul de etică şi deontologie profesională universitară înregistrat cu nr. A3718/ , comisia de etică universitară i-a adresat studentului Marius Ciprian ENI invitaţia de a-şi exprima punctul de vedere cu privire la faptele imputate, în data de , orele 11,30 în sala de Consiliu a Secţiei Învăţământ, etaj II, Pavilion Comandă. În acest sens, a fost întocmită notificarea înregistrată cu nr. A1887/ , studentul primind un exemplar. În data de , studentul s-a prezentat în faţa comisiei de etică universitară, susţinând următoarele: - la solicitarea preşedintelui comisiei de etică universitară de a prezenta propria versiune a desfăşurării evenimentelor, studentul Eni Marius Ciprian a invocat faptul că din punctul lui de vedere nu a existat niciun incident; a fost doar o discuţie pe un ton mai ridicat; - nu a fost informat cu privire la data susţinerii celei de a doua lucrări de verificare la disciplina Maşini şi acţionări electrice ; - lucrarea de laborator respectivă nu este corectă şi nu îi este necesară în activitate, respectiv la vapor; - nu poate accesa site-ul Membrii comisiei de etică universitară au explicat, principial, studentului faptul că lucrările de verificare sunt planificate prin fişa disciplinei pe care o poate accesa de pe site-ul instituţiei. Conţinut fişei a fost adus la cunoştinţa studenţilor în prima şedinţă aplicativă din data de Cei doi studenţi, membrii în Comisia de etică, i-au demonstrat studentului că acestea sunt uşor accesibile, studenta Sezen MUTALI având listată o astfel de fişă, ce i-a fost prezentată studentului Marius Ciprian ENI. Fişele disciplinelor şi planul de învăţământ sunt avizate de Ministerul Educaţiei Naţionale şi de către ARACIS o dată la 4 ani şi nu pot fi modificate decât în proporţie de 10%. Astfel, acestea pot fi vizualizate de fiecare student pe site-ul pe bază de CNP student, pe platforma e-learning. Mai mult decât atât, la începutul fiecărui an universitar, profesorii titulari îşi prezintă fişa disciplinei la prima şedinţă aplicativă. 72

74 Constatările comisiei de etică universitară După colectarea datelor şi audierea părţilor, Comisia de etică a constatat următoarele: Faptele prezentate în Raportul înregistrat la nr. A1785/ corespund în totalitate cu faptele petrecute în incidentul din ; Din declaraţiile studenţilor menţionaţi anterior reiese faptul că studentul Eni Marius Ciprian a avut un comportament neadecvat cu calitatea de student, perturbând buna desfăşurare a lucrării de verificare; Incidentul de tipul sesizat de prodecanul Facultăţii de inginerie maritimă pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian RISTEA nu a mai făcut obiectul unei investigaţii de către Comisia de etică universitară; Faptele petrecute în incidentul din se încadrează în articolul nr. 35 din Codul de etică şi deontologie profesională universitară înregistrat la nr. A -3718/ , respectiv sustragerea faţă de obligaţiile profesionale şi împiedicarea desfăşurării normale a programului de pregătire. Cererea depusă de studentul Eni Marius Ciprian, înregistrată cu nr. A2017/ prin care solicita revocarea deciziei de discutare în Comisia de etică universitară, nu poate fi soluţionată favorabil, având în vedere cronologia evenimentelor (sesizarea/întrunirea Comisiei de etică , notificarea studentului A1887/ , prezentarea studentului în faţa Comisiei de etică universitară ); Orice alte afirmaţii susţinute de student în data de şi menţionate în cererea înregistrată la nr. A2017/ care nu sunt de competenţa comisiei de etică nu au fost analizate. Comisia de etică a emis: HOTĂRÂREA COMISIEI DE ETICĂ Astfel, 1. Comisia de etică universitară consideră că faptele petrecute reprezintă o încălcare a Codului de etică şi deontologie profesională universitară; 2. Comisia de etică universitară propune sancţionarea studentului Eni Marius Ciprian cu avertisment scris, în baza art. 41, teza 2, lit b) din Codul de etică şi deontologie profesională universitară înregistrat la nr. A -3718/ Sancţiunea a fost adoptată cu unanimitate de voturi. 9.4 Contestaţii şi reclamaţii formulate de către personalul didactic, nedidactic şi studenţi Nu au existat contestaţii. Reclamaţii referitoare la a) Cazul 1: 73

75 - Sesizarea din a Rectorului ANMB - Raportul Şefului de birou asigurare materiale tehnice, în calitate de OSPAN la data de b) Cazul 2: - Raportul înregistrat la nr. A1785/ al prodecanului Facultăţii de inginerie maritimă pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian Ristea. 9.5 Calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii şi intercomunitare Relaţiile comunitare şi intercomunitare (cu celelalte comunităţi universitare din municipiu) dintre studenţi, dintre cadre didactice, dintre cadre didactice şi studenţi sunt guvernate de principialitate, colegialitate, respect reciproc, spirit de fair-play, bunăvoinţă şi toleranţă, atât în cadrul activităţilor didactice comune - curs, seminar, lucrări de laborator, consultaţii, cercuri ştiinţifice, marşuri de practică cu navele şcoală, militare şi civile, sesiuni de comunicări ştiinţifice cât şi în cele extradidactice: competiţii universitare, reuniuni studenţeşti de divertisment ( balul bobocilor, seri de discotecă, regata anuală a universităţilor din municipiu) sau publicistică studenţească. Au intrat în tradiţie participările reciproce, deopotrivă ale cadrelor didactice şi studenţilor Academiei Navale, la sesiunile ştiinţifice şi competiţiile sportive organizate de instituţiile universitare din municipiu: Universitatea Ovidius, Universitatea Spiru Haret şi Universitatea Maritimă. Cadrele didactice manifestă solicitudine faţă de studenţi în clarificarea problematicii de specialitate, încurajând participarea lor la rezolvarea unor proiecte de cercetare ştiinţifică în cadrul facultăţilor. Studenţii căminişti se comportă în spiritul principiilor autogospodăririi şi menţinerii unui mediu sănătos, de ordine si disciplină şi respectă programul de odihnă. Nu am fost confruntaţi cu manifestări comportamentale deosebite, incompatibile cu normele codului etic: corupţie, plagiat, fraudă la examene, şantaj, comportament insultător sau violent, discriminare etnică, hărţuire sexuală, consum de alcool, de droguri, furturi, deteriorări de bunuri. Comisia de etică a prezenta Raportul privind starea morală a comunităţii ANMB pe 2014 în Senatului Academiei Navale în şedinţa din

76 10. MANAGEMENTUL STRATEGIC ŞI CAPACITATEA DE SCHIMBARE Abilitatea de schimbare şi dezvoltare a ANMB a fost deja dovedită prin implementarea şi menţinerea unui sistem de management al calităţii de circa 13 ani, recertificat în anul 2014 conform ISO 9001: Pe baza afirmării unor valenţe ale managementului academic concentrate pe: afirmarea unui management academic de tip strategic, operaţional, receptiv la nou şi competitiv, cu accent pe implementarea strategiilor naţionale şi europene; valorificarea cu eficienţă maximă a resurselor existente şi atragerea altora noi care pot veni şi din mediul privat sau dinspre comunitatea locală şi regională; acomodarea structurii de conducere a academiei cu prevederile Legii Educaţiei Naţionale; modificarea organigramei în condiţiile noi create de Legea Educaţiei Naţionale pentru a putea rezista provocărilor ce urmează şi odată cu acestea a întregii legislaţii interne a ANMB; scăderea birocraţiei prin regândirea circuitelor manageriale care vor fi reglementate cât mai simplu şi din care vor decurge proceduri standard operaţionale pentru toate procesele interne; susţinerea financiară a pregătirii personalului implicat în actul managerial prin participarea la cursuri de formare, activitate ce trebuie privită ca o investiţie în creşterea performanţei resursei umane. ANMB promovează trecerea de la modelul humboldian de universitate, specific de secole Europei, la modelul antreprenorial de succes. Acest proces este corelat cu realităţile actuale economice şi sociale, iar în cazul nostru şi cu apartenenţa la Ministerul Apărării Naţionale, respectiv cu relaţiile de colaborare cu partenerii sociali din sectorul naval (agenţi economici, firme de crewing, Autoritatea Navală Română, CERONAV) şi cele cu organizaţiile profesionale din domeniu în care suntem membri (IAMU, EUNAweb, BSUN, ANCONAV, GSP etc). Caracterul antreprenorial presupune o permanentă inovare în managementul ANMB, atât pentru a produce profit, cât şi pentru a-l folosi inteligent pentru dezvoltare în acord cu realităţile înconjurătoare, flexibilitate şi, în special, decizii rapide. În acest sens, începând cu anul bugetar 2014, a fost elaborat pe baza consultării întregii comunităţi universitare noul Plan strategic de dezvoltare instituţională , care va fi pus în aplicare, pe baza direcţiilor acţiune, prin proiecte individualizate, prioritizate pe necesităţile comunităţii academice şi concură prin finalizarea acestora la atingerea obiectivelor strategice. Proiectele aprobate de Senatul universitar, pe baza resurselor şi oportunităţilor existente, au constituit activităţile din Planul Operaţional anual. Obiectivele strategice şi direcţiile de acţiune viitoare avute în vedere de comunitatea universitară a ANMB sunt următoarele: 10.1 Internaţionalizare Internaţionalizarea este o condiţie esenţială pentru dezvoltarea calităţii. Nivelul de vizibilitate la nivel naţional şi internaţional ne va face mai atractivi în colaborarea cu cei mai 75

77 importanţi actori implicaţi în învăţământul superior şi cercetarea ştiinţifică de profil. Aceasta înseamnă, printre altele, programe de studii performante şi priorităţi foarte clare. Direcţii de acţiune: 1) Profesionalizarea şi dezvoltarea relaţiilor noastre internaţionale, naţionale, regionale şi locale. 2) Crearea mecanismelor necesare pentru a dezvolta mediul academic pentru a performa la standarde internaţionale şi consolidarea interdisciplinarităţii. 3) Construcţia de alianţe strategice cu parteneri din armată şi din mediul economic şi social, din ţară şi din străinătate. 4) Prioritizarea educaţiei bazată pe competenţe, care să ajute absolvenţii în exercitarea profesiei, iar inovaţia va fi permanentă în centrul tuturor activităţilor Educaţia şi învăţarea Este tot mai evident că la nivelul societăţii cunoaşterii există o nevoie tot mai mare de persoane calificate, care pot face faţă noilor provocări complexe ce vor apărea. De asemenea, competiţia între universităţi pentru atragerea studenţilor este din ce în ce mai acerbă, din două motive: primul îl reprezintă scăderea demografică în România, iar al doilea este abandonul şcolar şi credem că lucrurile nu se vor modifica semnificativ pentru perioada următoare. În acest context, flexibilitatea şi capacitatea de schimbare sunt foarte importante. Dacă vrem să fim atractivi pentru studenţi şi pentru cadrele didactice, ANMB trebuie să profite de atributele sale unice şi să-şi dezvolte un profil clar şi ambiţios pentru portofoliul său de programe academice. Studiile trebuie să favorizeze inserţia pe piaţa muncii precum şi continuarea lor. Programele de studii trebuie să stimuleze gândirea critică şi inovarea. Direcţii de acţiune 1. Finalizarea studiilor cu calificări clare şi documentate pentru piaţa muncii naţională şi internaţională. 2. Aplicarea metodelor de predare cu accent pe a stimula reflecţia critică a studenţilor, inovarea şi interdisciplinaritatea. 3. Concentrarea portofoliului de specializări pentru a întări calitatea şi cu accent pe colaborările internaţionale. 4. Creşterea implicării studenţilor în îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi crearea de medii de învăţare favorabile acestora, care să le permită dezvoltarea personală. 5. Dezvoltarea unui management al educaţiei de cea mai înaltă clasă şi o cultură a calităţii utilizând evaluări interne sistematice, planuri de ameliorare şi urmărirea acestora. 6. Creşterea calităţii educaţiei şi formării continue. 76

78 10.3 Cercetare ştiinţifică şi Inovare Cercetarea trebuie să contribuie la rezolvarea problemelor relevante cu care se confruntă lumea în domeniile noastre de expertiză, pentru a putea face faţă provocărilor viitorului. Problemele complexe pot fi rezolvate numai cu cunoştinţe aprofundate şi cu o abordare interdisciplinară. Direcţii de acţiune Dezvoltarea prioritară a expertizei în iniţierea, participarea şi conducerea proiectelor de cercetare Identificarea şi susţinerea cadrelor talente în cercetare şi stabilirea mecanismelor pentru motivarea acestora pentru a ameliora continuu indicatorii de performanţă ai cercetării Alocarea de resurse pentru a derula proiecte finanţate din fonduri extrabugetare şi pentru a avea o infrastructură de educaţie şi cercetare performantă Promovarea interdisciplinarităţii şi colaborarea cu mediul extern Accesul facil la infrastructură şi asigurarea suportului necesar studenţilor şi cadrelor didactice pentru activităţi de cercetare şi inovare Leadership şi resurse Organizarea ANMB şi resursele trebuie să sprijine activităţile de bază. Servicii mai bune, informaţii uşor accesibile şi procese suport mai bune vor contribui la acest lucru. Performanţele noastre depind de implicarea activă a studenţilor şi a personalului. Acest lucru necesită un management consultativ şi colaborare eficientă cu organizaţia studenţilor şi cu angajaţii. Una dintre cele mai mari provocări ale ANMB este de a angaja oameni talentaţi, motivaţi şi cu expertiză pentru activităţile didactice, ştiinţifice şi tehnico-administrative, în special în domeniile prioritare, fiind necesare mecanisme adecvate de selecţie şi recrutare. Feedback-ul primit din mediul extern trebuie să aibă un impact asupra educaţiei şi cercetării, crescând astfel relevanţa activităţilor noastre. ANMB trebuie să dezvolte şi să aplice abordări inovatoare şi în relaţia cu mass-media. Direcţii de acţiune Dezvoltarea rolului leadershipului şi competenţele liderilor Promovarea unor măsuri suficiente de protejare a patrimoniului şi cu accent pe renovarea clădirilor şi dezvoltarea infrastructurii de învăţământ şi cercetare Îmbunătăţirea serviciilor şi dezvoltarea proceselor suport, astfel încât studenţii şi personalul să aibă mai mult timp pentru îndeplinirea responsabilităţilor Crearea unei aparteneţe la o identitate unificatoare în rândul studenţilor, a personalului şi absolvenţilor sub cupola asociaţiei absolvenţilor Alumni ANMB 77

79 11 CONCLUZII Din sumarizarea conţinutului prezentului raport, se desprind succint următoarele concluzii: - Raportul acoperă toate punctele considerate ca fiind obligatorii în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 /2011 în acord cu cerinţele obligatorii ale art. 130 alin. 2, respectiv: situaţia financiară, pe surse şi tipuri de cheltuieli; situaţia fiecărui program de studii; situaţia personalului unităţii; rezultatele activităţii de cercetare; situaţia asigurării calităţii activităţilor din cadrul universităţii; situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare; situaţia posturilor vacante; situaţia inserţiei profesionale a absolvenţilor din promoţiile precedente; - Managementul academic a fost de tip performant, obiectivele stabilite fiind în acord cu resursele, prin urmare nu s-au înregistrat sincope în îndeplinirea misiunii asumate, fapt constatat şi de către Bureau Veritas cu ocazia recertificării (februarie 2014), pentru o perioadă de trei ani, a Sistemului de Management al Calităţii SMC (Anexa 12). - Situaţia financiară a universităţii este sustenabilă, pe parcursul anului 2014 fiind menţinute rezervele financiare pentru funcţionarea optimală a instituţiei; - Toate programele de studii aflate în oferta educaţională sau în derulare sunt acreditate, iar cifrele de şcolarizare respectă ca valoare legislaţia în vigoare privind capacitatea maximă de şcolarizare (HG 580/2014, HG ). - În anul 2014 au fost depuse la ARACIS rapoarte de autoevaluare, atât pentru evaluarea externă instituţională, cât şi pentru toate programele de studii de la forma de învăţământ cu frecvenţă. Pe baza raportului comisiei, întocmit în urma vizitei de evaluare externă din perioada octombrie 2014, ARACIS a emis Hotărârea Consiliului ARACIS din data de şi Raportul Consiliului ARACIS nr. 543 din prin care se acordă ANMB calificativul Grad de încredere ridicat. Toate programele de studii evaluate (Navigaţie şi transport maritim şi fluvial IF, Electromecanică navală IF, Electromecanică IFR) au primit calificativul Încredere ; - În aprilie 2014 au fost reautorizate de către Autoritatea Navală Română pentru o perioadă de 5 ani programele de studii: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, respectiv Ştiinţe Nautice; - Situaţia personalului instituţiei este relativ constantă în raport cu anul precedent, personalul existent acoperind circa 52,8 % din posturile didactice conexe programelor de studii universitare, respectiv 74% din posturile ce fac obiectul normei de bază, conform cu Ghidul activităţilor de evaluare a calităţii programelor de studii universitare si a instituţiilor de învăţământ superior emis de către ARACIS. - Activitatea de cercetare ştiinţifică s-a rezumat în anul 2014 preponderent la planul intern - 6 PSCD/sesiuni de comunicări ştiinţifice/ indexarea Buletinului Ştiinţific al ANMB în baza 78

80 de date ProQuest şi respectiv depunerea a unui proiect în cadrul competiţiei de granturi internaţionale. De asemenea la nivelul ANMB au fost susţinute public şi acordate titlurile de doctor în ştiinţe pentru 5 cadre didactice (Anexa 6) - Producţia ştiinţifică a cadrelor didactice se înscrie în obiectivele stabilite la începutul anului, respectiv au fost editate 19 de cărţi ştiinţifice la editura ANMB şi diseminate ca rezultate ale cercetării: 7 articole ISI, respectiv 24 articole ISI Procedings şi 22 cotate B +. De asemenea a fost organizarea pentru anul 2015 a primei ediţii a Sesiunii de comunicări ştiinţifice a cadrelor didactice din ANMB SEACONF - Inserţia pe piaţa muncii a absolvenţilor ANMB, la un an după absolvire, marchează global o creştere semnificativă de la 86,1% în anul 2013 la 92,03 în anul 2014 (promoţiile 2012, respectiv 2013). La doi ani după absolvire, pentru promotia 2012, se constată o mărire a inserţiei pe piaţa muncii în domeniu de formare profesională, de la 72,7% (în primul an), la 82,5%, procent net superior celui specificat în Ghidul activităţilor de evaluare a calităţii programelor de studii universitare si a instituţiilor de învăţământ superior emis de către ARACIS (40%). Toate aceste rezultate ne îndreptăţesc să credem că rezultatele învăţării şi competenţele dobândite de către absolvenţi sunt în acord cu cerinţele actuale ale pieţei muncii, celelalte rezultate (la un de la absolvire) fiind derivate, atât de cerinţele STCW 95, privind efectuarea stagiului de 1 an pentru brevetaţi, respectiv absolvirea cursurilor de siguranţă maritimă, cât şi de continuare a studiilor universitare, prin efectuarea ciclului al II-lea de studii universitare. - Se menţine trendul cursurilor efectuate prin Centru de Formare Continuă a Resurselor Umane, într-o uşoară creştere de 4% şi se continuă exeperienţa pozitivă privind dotarea ANMB cu noi laboratoare în colaborare cu partenerii sociali - în anul 2014 s-a iniţiat în acest sens acţiunile pentru achiziţionarea unui laborator de High Voltage ; - Activitatea de relaţii internaţionale s-a menţinut şi în anul 2014 la un nivel ridicat, atât al mobilităţilor interne şi externe ale cadrelor didactice şi studenţilor (Anexa 11), cât şi alte acţiuni de mare anvergură: organizarea competiţiei nautice "SCF Black Sea Tall Ships Regata 2014", acordarea titlului de Doctor Honoris Causa, guvernatorului Băncii Naţionale Române D-nul Acad. Prof. univ. Dr. Mugur Isărescu, primirea de către Rectorul ANMB Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC a titlului de profesor emerit al N.Y. Vaptsarov Naval Academy din Varna, Bulgaria şi întărirea legăturilor cu universităţile maritime partenere. RECTORUL (COMANDANTUL) ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN Contraamiral de flotilă Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC 79

81 Anexa 1 PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN Nr. crt. Instituţia de învăţământ superior militar/responsa bil proiect 1. UM Atodiresei Dinu 2. UM Burlacu Paul Titular grant şi colaboratori ANMB ANMB Titlul grantului Studiul efectelor exploziilor submarine, emisiilor acustice şi a vibraţiilor produse in mediul marin asupra personalului ambarcat şi ecosistemelor marine costiere Poz. Plan 121 Dezvoltarea unui sistem de achiziţie, procesare şi generare date pentru studiul sistemelor electrice şi electronice navale Poz. Plan 122 Valoarea totală a grantului câştigat/val ANMB Salarii Costuri detaliate Surse de finanţare Durata Finanţare internă grantul Finanţar ui şi e externă Venit Alte termen Dotări (din Buget de uri cheltuieli ul de afara stat prop finaliza MApN) rii re Rezultatele cercetării şi mod de utilizare NRCD 08962, Cota 181 LCD: Realizarea experimentelor, elaborarea concluziilor şi a setului de măsuri privind protecţia personalului ambarcat şi a mediului marin costier în general NRCD / , cota 182. Biblioteca ANMB LCD: Elaborare studiu tehnic privind sistemele electrice şi electronice navale 80

82 Nr. crt. Instituţia de învăţământ superior militar/responsa bil proiect 3. UM Lupu Sergiu 4. UM Astratinei Carmen 5. UM Băutu Andrei 6. UM Toma Alecu Titular grant şi colaboratori ANMB ANMB ANMB ANMB Titlul grantului Model de curs pentru instruirea practică în Simulatorul Integrat de Conducere a Navei a ofiţerilor de cart de punte din Forţele Navale Poz. Plan 123 Terminologie navală, manual de limbă engleză în format e-learning Poz. Plan 124 Curs interactiv pentru cadre didactice şi instructori militari privind utilizarea platformei Advanced Distributed Learning (ADL) din cadrul ANMB Poz. Plan 125 Utilizarea canalelor navigabile pentru eficientizarea acţiunilor militare din zona de responsabilitate a Forţelor Navale Române Poz. Plan 126 Valoarea totală a grantului câştigat/val ANMB Salarii Costuri detaliate Surse de finanţare Durata Finanţare internă grantul Finanţar ui şi e externă Venit Alte termen Dotări (din Buget de uri cheltuieli ul de afara stat prop finaliza MApN) rii re , din care fonduri asigurate de SMFN 2.000, din care fonduri asigurate de SMFN , din care fonduri asigurat e de SMFN 2.000, din care fonduri asigurat e de SMFN , din care fonduri asigura te de SMFN 2.000, din care fonduri asigura te de SMFN Rezultatele cercetării şi mod de utilizare NRCD / , cota 178 Biblioteca ANMB LCD: Elaborare studiu tehnic NRCD / Cota 183. Biblioteca ANMB LCD: Elaborare studiu tehnic NRCD / cota180. Biblioteca ANMB. LCD: Curs interactiv în format electronic NRCD / , cota 179 Biblioteca ANMB LCD: Elaborare studiu tehnic 81

83 Articole categoria A (ISI) Anexa 2 Reviste ISI-7 1.Nicolae F., Popa C., Beizadea H.,Applications of Life Cycle Assessment (LCA) in Shipping Industry, International Multidisciplinary Scientific GeoConference SGEM, SGEM Conference Proceedings, June, 2014, Bulgaria - indexed Thomson Reuters ISI Web of Knowledge (H-index 3), CrossRef Database, ProQuest, EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Microsoft Academic, Mendeley, CiteULike, WorldCat, UlrichsWeb and British library ( 2.Nicolae F., Popa C., Beizadea H., Shipping Air Pollution Assessment. Study Case on Port of Constanta, International Multidisciplinary Scientific GeoConference SGEM, SGEM Conference Proceedings, June, 2014, Bulgaria - indexed Thomson Reuters ISI Web of Knowledge (H-index 3), CrossRef Database, ProQuest, EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Microsoft Academic, Mendeley, CiteULike, WorldCat, UlrichsWeb and British library ( 3.Sebe G.I., Lascu D., A Gauss-Kuzmin theorem and related questions for θ-expansions, Journal of Function Spaces, vol. 2014, Article ID ,12 pages, ISSN , FI = 0,500,SRI = 0,532 4.Lascu D., A Gauss-Kuzmin theorem for continued fractions associated with non-positive interger powers of an integer m>=2 The Scientific World Journal, vol Article ID , 8 pages, ISSN X FI = 1,740,SRI = 0,783 5.Sergiu Lupu, Eugen Zaharescu, Effects of direct and indirect solar radiation pressure in orbital parameters of GPS satellites Analele Univ. Ovidius Constanţa, Seria Matematică ISSN , Vol. 22(2), 2014, , DOI: /auom Carmen Elena Lupu,Sergiu Lupu, Adina Petcu, EB lifetime distributions as alternative to the EP lifetime distributions Analele Univ. Ovidius Constanţa, Seria Matematică, ISSN , Vol. 22(3), 2014, , DOI: /auom Georgiana Marin,Gheorghe Samoilescu, O Baltag, D Constandeche Analysis of Model Accuracy and Magnetic Signature of a Ship Scale Model, Revue Roumaine des Sciences Tehniques, Serie Electrotechnique et Energetique,tome 59, nr.3/2014,jul-sept, Editura Academiei Române, ISSN , ISI, pag ,, I Rau, Revue incluse in Thomson Reuters Science-ISI, indice de impact 0,368 Lucrări indexate ISI Proceedings Zechia Dana, Reading Comprehension in a Foreign Language, The 20th International Scientific Conference Knowledge-Based Organization , Sibiu 2. Alina Barbu, Raluca Apostol-Mates, Rewriting misogyny in Henry James Portrait of a Lady, The Knowledge-Based Organization at the XXth Edition, Sibiu, iunie George Novac, The wear evolution of Marine diesel engine main components, The Knowledge-Based Organization at the XXth Edition, Sibiu, iunie Edith Kaiter, Heroes as Characters, Characters as Heroes, The 20th International Scientific Conference Knowledge-Based Organization , Sibiu 82

84 5. Alibec Camelia, ş. a. The Role of Slang in Lexical Innovations, The 20 th International Conference KBO, Conference Proceedings 2, Ed. AFT Sibiu, ISSN , pag Astratinei Carmen, E-Learning Maritime English Course-Piloting Stage, 10th International Conference elearning and Software for Education, Bucharest, April 24-25, 2014, pp ,issn ; ISSN-L Zechia Dana, Reading course for E-learning, 10th International Conference elearning and Software for Education, Bucharest, April 24-25, 2014, ISSN ; ISSN-L Zechia Dana, Reading Comprehension in a Foreign Language, The 20th International Scientific Conference Knowledge-Based Organization , Sibiu, ISSN Sergiu Lupu, Pocora Andrei, Alecu Toma, Katona Cosmin, Software application for officers in charge of a navigational watch, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "elearning and Software for Education", ISSN: X Vol I, indexed by ISI Web Of SCIENCE, CEEOL, ProQuest, EBSCO HOST 10. Lungu Delia, Laura Cizer, Intercomprehension Approaches to Building up Listening Skills in Maritime English, The 10th International Scientific Conference elearning and Software for Education, Bucuresti, ISSN Sergiu Lupu, Alecu Toma, Andrei Pocora, Şeban Sergiu, The role and importance of the instructor in achieving learning objectives using simulation techniques in student centered education, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "elearning and Software for Education, ISSN: X Vol I indexed by ISI Web Of SCIENCE, CEEOL, ProQuest, EBSCO HOST 12. Georgiana Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag,S Radu, Assessment of Electromagnetic Radiation Exposure of Embarked Personnel on Romanian Naval Ships, 8th Edition International Conference and Exposition on Electrical and Power Engineering (EPE),Iasi.Section and is included in the IEEE meetings database as conference record #33577,inclusă în IEEE Xplore Database 13. G. Marin,Gheorghe Samoilescu, A Baciu, Dumitru Iorgulescu, Serghei Radu, Assessment of the Need for Protection against Electromagnetic Radiation of Personnel Onboard Warships, MediTech2014-International Conference on Advancements of Medicine and Health Care through Technology,Cluj Napoca, IFMBF Proceedings ISSN ; SpringerInternational Publishing. 14. Gheorghe Samoilescu, Serghei Radu, Adelina Bordianu, Alina Barbu, Analysis of static and dynamic stability of a synchronous motor used on board an LPG ship, The 20th International Conference, The Knowledge-Based Organization, Sibiu, ISSN Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Considerations on numerical wave tank modelling, 14th GeoConference on Water Resources, Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag doi /sgem2014B32, ISBN , ISSN Alexandru Cotorcea, Marian Ristea, Ion Visa, Florin Nicolae Cfd simulation of heat transfer process for a solar thermal collector, International Multidisciplinary Scientific Geo Conferences, SGEM, June 2014, Varna, Bulgaria, Bulgarian Academy Of Sciences,, doi /sgem2014B32, ISBN , ISSN Corneliu Moroianu, Ligia Adriana Sporiş, Traian Florea, The determination of theoretical combustion temperature of heavy fuels considering the dissociation of water vapours from the burning gases, International Conference Sustainable Energy UseAnd Management, Targu-Jiu, Romania 83

85 18. Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Considerations On Numerical Wave Tank Modelling, 14th GeoConference on Water Resources, Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag , doi /sgem2014B32, ISBN , ISSN G Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag, S Radu Assessment of Electromagnetic Radiation Exposure of Embarked Personnel on Romanian Naval Ships, 8 th Edition International Conference and Exposition on Electrical and Power Engineering (EPE), Iasi, oct,2014, va fi inclusă în IEEE Xplore Database, ID G. Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag, S Radu Uncertainty Assessment in ship magnetic field Measurement with fluxgate magnetometer, 8 th Edition International Conference and Exposition on Electrical and Power Engineering (EPE), Iasi, oct 2014, va fi inclusă în IEEE Xplore Database, ID G. Rosu (Marin), Gheorghe Samoilescu, O. Baltag, S. Radu, D. Iorgulescu The Effect of a Magnetic Treatment on Ship Magnetic Signature, International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering 2014, nov., 2014, Bucharest, Romania,,published in the IEEE Xplore, ID G. Rosu (Marin), Gheorghe Samoilescu, O. Baltag, S. Radu, D. Iorgulescu Evaluation of a Numerical Model for Ship Magnetic Signature Induced by an External Field, International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering 2014, nov., 2014, Bucharest, Romania, published in the IEEE Xplore, ID Cristea O., Popescu M. Octavian, Deliu F., Caliniciuc A. Sorinel, A Correlation Between Simulated and Real PV System in Naval Conditions -,International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering, 28, at Bucharest, IFSEE. 24. Cristea O., Popescu M. Octavian, Deliu F., Caliniciuc A. Sorinel, Dynamic performances of the wind power system, - International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering, 28, at Bucharest, IFSEE 84

86 Articole BDI-22 Anexa 3 1.Zechia Dana, Reading course for E-learning 10 th International Conference E-learning and Software for education, Bucuresti, Aprilie Sergiu Lupu, Alecu Toma, Andrei Pocora, Şeban Sergiu, The role and importance of the instructor in achieving learning objectives using simulation techniques in student centered education, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "elearning and Software for Education, Bucuresti, Aprilie Zechia Dana, Group Projects for English Language Evaluation, ICEEPSY The International Conference on Education and Educational Psychology 22nd - 25th February 2014, Kyrenia Cyprus, pag Anastase Pruiu, Traian Florea, Daniel Mărăşescu, Adriana Sporiş, Considerations In Determining Analytic Graphics Functional Parameters Of Marine Propulsion Engines, International Conference Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, Anastase Pruiu, Traian Florea, Daniel Mărăşescu, Adriana Sporiş, About Engine Room Ventilation On Merchant Vessels, International Conference Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Considerations On Numerical Wave Tank Modelling, 14th GeoConference on Water Resources, Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag , ISBN , ISSN , doi /sgem2014B32 7.Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Prediction Of The Towing Force Generated By A Kite Attached To A Kvlcc2 Tanker Model, 14th GeoConference on Water Resources, Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag , ISBN , ISSN , doi /sgem2014B32 8.Alexandru Cotorcea, Marian Ristea, Ion Visa, Florin Nicolae, CFD Simulation Of Heat Transfer Process For A Solar Thermal Collector, International Multidisciplinary Scientific Geo Conferences, SGEM, June 2014, Varna, Bulgaria, Bulgarian Academy Of Sciences, ISBN , ISSN , doi /sgem2014B32 9.Corneliu Moroianu, Ligia Adriana Sporiş, Traian Florea, The Determination Of Theoretical Combustion Temperature Of Heavy Fuels Considering The Dissociation Of Water Vapours From The Burning Gases, International Conference Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, Corneliu Moroianu, Traian Florea, Ligia Adriana Sporiş, Mathematical Model For Burning The Marine Diesel Fuel Drop In A Hot Oxidizing Environment, International Conference Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, Ligia Adriana Sporiş,Corneliu Moroianu, Traian Florea, Asupra unor aspecte calitative ale convergenţei în spaţii liniare ordonate topologice, International Conference Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, Ligia Adriana Sporiş, Traian Florea, Corneliu Moroianu, Asupra unui Sistem Korovkin într-un con de funcţii ponderate, International Conference Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th,

87 13.Samoilescu Gheorghe, Radu Serghei, Deliu Florentiu, Cizer Laura, International requirements for water/oil separation-filtration equipment on-board oil tankers, 7th Symposium Durability and Reliability Of Mechanical Systems SYMECH 2014, Polovragi, Mai, Alibec Camelia, ş. a. Critical reading, Buletinul ştiinţific, vol. XIX, nr 1 (37)2014, Editura AFT Sibiu, pag , ISSN ; ISSN- L = Astratinei Carmen, E-Learning Maritime English Course-Piloting Stage, 10th International Conference elearning and Software for Education, Bucharest, April 24-25, 2014, pp ,issn ; ISSN-L Sergiu Lupu, Pocora Andrei, Alecu Toma, Katona Cosmin, Software application for officers in charge of a navigational watch, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "elearning and Software for Education" ISSN: X Vol I 17.Lungu Delia, Laura Cizer, Intercomprehension Approaches to Building up Listening Skills in Maritime English, The 10th International Scientific Conference elearning and Software for Education, Bucuresti, ISSN George Novac, Crank web deflections of marine diesel engines, SYMECH TG-JIU 19.George Novac, Exhaust valve wears of marine diesel engines, SYMECH TG-JIU 20.Gheorghe Samoilescu, G. Marin The analysis of short-circuit currents in a naval electrical network by means of software tools, Journal of Marine Technology and Environment, vol I, 2014, ISSN ,, B+, TRB(Transportation Research Board),B+, IET Inspec., pag ,, - The Journal is indexed in International Databases:IndexCopernicus Journals Master List, CSA Serials Source List for Oceanic Abstracts,CSA Serials Source List for Meteorological & Geoastrophysical Abstracts,Inspec,Transportation Research Information Services (TRIS), EBSCO 21.G. Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag - Similarity criteria for ship modelling and magnetic signature analysis, Journal of Marine Technology and Environment, vol II, 2014, ISSN , B+, TRB(Transportation Research Board),B+, IET Inspec., pag , - The Journal is indexed in International Databases:IndexCopernicus Journals Master List, CSA Serials Source List for Oceanic Abstracts,CSA Serials Source List for Meteorological & Geoastrophysical Abstracts,Inspec,Transportation Research Information Services (TRIS), EBSCO. 22.G. Rosu (Marin), Gheorghe Samoilescu, O. Baltag - Utilizarea modelelor fizice în analiza amprentei magnetice navale, Buletinul AGIR, cod CNCSIS 415, nr. 115-Cercetare şi expertiză inginerească, nr.4, 2014, ISSN-L , ISSN , B+, pag , Index Copernicus International 86

88 Articole publicate în reviste de specialitate Anexa 4 1. Lucrări reviste recunoscute CNCS 1. Aurelia Chioibaş, Florian Drăgănescu, Influence On Machinability By Drawing the Intrinsic Parameters Of Material Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 2. Aurelia Chioibaş, Study Of Accuracy Of The Thickness Of Finished Products Subject Processing Drawing Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 3. Ion Adrian Gîrbă, Anastase Pruiu, Beazit Ali, Considerations On Theuse Of Maintenance Programs For Naval Propulsion Plants With Gas Turbines Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 4. Anastase Pruiu, Daniel Marasescu, Traian Florea, Dumitru Catana, Dorel Velcea, About Relating To The Recovery Of Energy Flows From The Exhaust Gases From Marine Engines Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 5. Alexandru Cotorcea, Süleyman Özkaynak, Florin Nicolae, Marian Ristea, Present and Future of Renewable Energy Sources Onboard Ships. case study: Solar Thermal Systems Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 6. Virgil Ene-Voiculescu, Carmen Ene-Voiculescu, Ricardo Izzo, Steps in performance to Utility Swimming Events, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 7. Dinu Atodiresei, Vergil Chiţac, Mihail Pricop, Alecu Toma Estimating the effects of underwater explosions on marine mammals in the coastal area of northwestern Black Sea Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 8. Vasile Dobref, Octavian Tărăbuţă, Cătălin Clinci, Naval Academy, Constanta, Romania, Autonomous underwater vehicle designed to be used in antisubmarine warfare Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 9. Viorel Florescu, Sergiu Lupu, Naval Academy, Constanta, Romania, Study regarding the increment of liquid cargo transfer through port of midia specialized berths Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 10. Sergiu Lupu, Andrei Pocora, Elena Carmen Lupu, Naval Academy, Constanta, Romania/ Naval Academy, Constanta, Romania/Ovidius University Constanta, The simulated effect of the wind on a TEU container ship Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 11. Filip Nistor, Haralambie Beizadea, Naval Academy, Constanta, Romania/Ovidius University Constanta, Challenges faced by organization that try to implement quality management system Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 12. Cătălin c. Popa, Corneliu Grigoruţ, Naval Academy, Constanta, Romania, The economic potential of maritime offshore activities Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 87

89 13. Sergiu Şerban, Dinu Atodiresei, Andrei Pocora, Naval Academy, Constanta, Romania, A new approach to river navigation in ice conditions Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 14. Neculai c. Tataru, Gabriel Moise, Florin Albici, Naval Academy, Constanta, Romania, Voyage data recorder - vdr. implementation and perspectives Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 15. Paul Burlacu, Florenţiu Deliu, Naval Academy, Constanta, Romania, The implementation study of the local electrical heating systems at a navy ship Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 16. Aurelia Chioibas, Naval Academy, Constanta, Romania, Quality assurance in design of pieces deep-drawing Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 17. Corneliu Moroianu, Naval Academy, Constanta, Romania, Analytical and experimental determination of stresses in the plane composite plates Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 18. George Novac, Naval Academy, Constanta, Romania, Dimensional characteristics changes of marine diesel engines during operation, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 19. Mihail Pricop, Valentin Oncica, Ionut Cristian Scurtu, Naval Academy, Constanta, Romania, Factor of safety in offshore structures design according to environmental loads Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 20. Marian Ristea, Florin Nicolae, Alexandru Cotorcea, Daniel Mărăşescu, Traian Florea, Anastase Pruiu, Naval Academy, Constanta, Romania, A CDF study on the flow around a five bladed naval propeller, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 21. Serghei Radu, Gheorghe Samoilescu, Adelina Bordianu, BARKLAV Ag., Constanta/ Naval Academy, Constanta, Romania/Polytechnics University, Bucharest Analysis problems of the short circuit currents that appear on board a vessel, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 22. Filis Tulei, Silviu Walter Isărescu, Naval Academy, Constanta, Romania Study on about the influence of goods transport by sea on economy and world trade development, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 23. Simona-Cătălina Cosma, Naval Academy, Constanta, Romania, Meteorology terms and their surprising meanings and origins, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 24. Delia Lungu, Laura Cizer, Department of Foreign Languages, Naval Academy, Constanta, Romania, INTERMAR project website a blended learning toolkit, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 25. Naie Gilles Oprisan, Dan Nicolau, Naval Academy,,Mircea cel Batran, Constanta, Romania/Reviste Black Sea, The defining of the psychosocial and psychological profile of the teacher specialized in sports training. A complex approach to see what s the teacher personality, indeed, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 26. Corina Sandiuc, Naval Academy, Constanta, Romania, The influence of french language on the romanian maritime terminology. Issues of principle, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 88

90 27. Alina Nicoleta Vlad, Naval Academy, Constanta, Romania, A shavian affair in understanding femininity in a man s world, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 28. Dana Carmen Zechia, Mircea cel Batran Naval Academy, Non-verbal communication and confidence, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 29. Katona Cosmin, Toma Alecu, Mircea cel Batran Naval Academy, Navigation equipment integration in the simplified voyage data recorder JRC JCY-1850, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 30. Nistor Filip, Popa Catalin,,,Mircea cel Batran Naval Academy, Higher Colleges of Technology, Abu Dhabi, United Arab Emirates, Distinctive Characteristics of Human Capital in Shipping Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 31. Alexandru Cotorcea, Florin Nicolae, Süleyman Özkaynak, Marian Ristea, Mircea cel Batran Naval Academy, Romania, Piri Reis University, Turkey, Present and future of renewable energy sources onboard ships. Case study: solar thermal systems Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 32. Dumitru Dascălu, Mircea cel Batran Naval Academy, Some aspects about pitting Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 33. Ion Adrian Gîrbă, Anastase Pruiu, Beazit Ali, Military Technical Academy, Bucharest, Mircea cel Batran Naval Academy, Constanta, Considerations on the use of maintenance programs for naval propulsion plants with gas turbines Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 34. Corneliu Moroianu, Mircea cel Batran Naval Academy, Combustion characteristics of a marine heavy oil-water emulsion droplet Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 35. Corneliu Moroianu, Mircea cel Batran Naval Academy, The combustion parameter of the marine heavy liquid fuels, simple and water emulsified fuel Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 36. Anastase Pruiu, Daniel Marasescu, Traian Florea, Dumitru Catana, Dorel Velcea, About relating to the recovery of energy flows from the exhaust gases from marine engines, Mircea cel Batran Naval Academy, Military Technical Academy, Bucharest, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 37. Carmen Astratinei, Mircea cel Batran Naval Academy, Team teaching-an ERASMUS teacher mobility experience Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 38. Aydin Sihmantepe, Piri Reis University, Tuzla Istanbul, Turkey, Some mathematical methods applied in naval framework: a case study on cruise ships Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 39. Irina Cristea, Dalamitra Camelia, Petrea Adrian, Ciobanu Camelia, University of Nova Gorica, AMEROPA GRAINS SA, Constanta, UM 02003, Mircea cel Batran Naval Academy, Two mathematical methods with applications in naval framework Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 89

91 40. Dalamitra Camelia, Petrea Adrian, Cristea Irina, Ciobanu Camelia, AMEROPA GRAINS SA, UM 02003, University of Nova Gorica, Mircea cel Batran Naval Academy, Personal contribution to improving marine students performance ability in the obstacle course tests Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 41. Ion Lazăr, Mircea cel Bătrân Naval Academy, Vocational counseling as a component of didactic practice Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 42. Carmen Cojocaru, Delia Lungu, The beginning and the evolution of the general and specific physical education in the naval education 43. Oprisan Naie Gilles, Mircea cel Bătrân Naval Academy, The swimming, forms and its formative effect over the naval students and the navigators in the newest methodical-scientific perspectives Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 44. Ionuţ-Cristian Scurtu, Mircea cel Batran Naval Academy Constanta, Romania, Minimum deck height of a semi-submersible platform according to Black Sea environment Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X 45. Ionuţ-Cristian Scurtu, Mircea cel Batran Naval Academy Constanta, Romania, Controlled draft model for offshore applications Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN X Lucrări prezentate la conferinţe internaţionale şi cu participare internaţională-6 1.Astratinei Carmen, E-Learning Maritime English Course-Piloting Stage, 10th International Conference elearning and Software for Education, Bucharest, April 24-25, 2014, pp ,issn ; ISSN-L Sergiu Lupu, Pocora Andrei, Alecu Toma, Katona Cosmin, Software application for officers in charge of a navigational watch, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "elearning and Software for Education", ISSN: X Vol I 3. Lungu Delia, Laura Cizer, Intercomprehension Approaches to Building up Listening Skills in Maritime English, The 10th International Scientific Conference elearning and Software for Education, Bucuresti, ISSN Samoilescu Gheorghe, Radu Serghei, Deliu Florentiu, Cizer Laura, Rules forlimiting risk exposure of the human body to electromagnetic fields, AFASES 2014,The 15-th International Conference of Scientific Papers, Scientific Research and Education in the Air Force, Brasov, Mai, Samoilescu Gheorghe, Radu Serghei, Deliu Florentiu, Mates Raluca, The analysis of naval electromagnetic system using software programs, The 15-th International Conference of Scientific Papers, Scientific Research and Education in the Air Force, Brasov, Mai, 2014 ISSN, ISSN-L: , pp G Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag Full scale analysis of a small scale ship model, 9-th International workshop of Electromagnetic Compatibility, CEM 2014, Timisoara, 3-5 sept. 2014, Abs 30, pag

92 Tratate, monografii Anexa 5 1. MANAGEMENT PORTUAR, Popa C., Beizadea H., Nistor F., monografie, 2014, Ed. ANMB Anexa 6 Teze de doctorat 1. PCC Slave Raluca, Studii de rezonanţă electronică de spin pe probe de mediu şi alimente iradiate, Universitatea din Bucureşti 2. PCC Pazara Tiberiu, Contribuţii privind reducerea nivelului de vibraţii şi zgomot în compartimentul navelor, Politehnica Bucureşti 3. Cpt. Lupu Sergiu, Contribuţii asupra perturbaţiilor negravitaţionale ce afectează orbita sateliţilor GPS, Institutul Astronomic Bucureşti 4. Cpt. Nistor Filip, Valorificarea capitalului uman în transporturile navale, Academia Română, Institutul Naţional de Cercetări Economice 5. PCC As. univ. Sandiuc Corina. Vocabularul marinăresc românesc de origine franceză, Universitatea Ovidius Constanţa 91

93 Cărţi ştiinţifice publicate în edituri naţionale/ internaţionale recunoscute: Anexa 7 Nr. Crt Titlul lucrării 92 Autorul lucrării Lucrări tehnoredactate şi multiplicate în Editura ANMB 1 English for Marine Electrical Engineering 4th year of study Balagiu Alina 124 Carte,CD 2 Navigând prin constelaţii Paraschiv Iorgu 238 Carte 3 Catarge printre stele: Navigaţie astronomică Sâncrăian Iulius Augustin 268 Carte 4 Istoricul Navei Şcoală Mircea. Epopeea 75 Ciorbea Valentin 502 Carte 5 Nava Şcoală Mircea. Epopeea 75 o istorie în imagini Ciorbea Valentin 60 Carte Caraiani Oana 6 Funcţii complexe Dogaru Gheorghe 142 Carte,CD 7 Capitole de matematici superioare Ciobanu Camelia 150 Carte,CD Constantinescu Mircea-Ioan 352 Carte,CD 8 Teoria sistemelor şi reglaj automat Deliu Florenţiu Burlacu Paul 9 Bătălii navale în antichitate ( ÎH) Chivu Gheorghe 500 Carte 10 Bazele electrotehnicii şi măsurări electrice Samoilescu Gheorghe Bordianu Adelina Buciu Ion 386 Carte,CD 11 Materiale electrotehnice îndrumar laborator Samoilescu Gheorghe 113 Carte,CD Popov Petrică 12 Bazele electrotehnicii. Ediţia V Sotir Alexandru 518 Carte,CD 13 Istoricul Bricului Mircea Ciorbea Valentin 206 Carte 14 Tehnica reglării automate note de curs IFR Constantinescu Mircea-Ioan 488 Carte,CD Burlacu Paul Deliu Florenţiu 15 Siguranţa vieţii pe mare şi protecţia mediului marin Nicolae Florin-Marius, Atodiresei 247 Carte,CD Dinu Vasile 16 Sailing Through English Apostol-Mateş Raluca, 133 Carte,CD Barbu Alina 17 Rezistenţa materialelor îndrumar de laborator Pricop Mihail 165 Carte,CD Scurtu Ionuţ 18 Căutare şi salvare pe mare îndrumar de laborator Toma Alecu 158 Carte,CD Nr. Pagini Obs.

94 Proiecte depuse Nr. crt. 1. Tematica proiectului Researches of the Air- Fuel mixture for high power Variable Compression Engines - RAF-VCR Direcţia de cercetare MARIE SKŁODOWSKA- CURIE ACTIONS Individual Fellowships (IF) Call: H2020-MSCA- IF-2014 Durată proiect Fonduri solicitate 24 luni Eu Parteneriate Flensburg University of Applied Sciences, Germany Sursa de finanţare Consiliul European Modul de valorificare Proces de Alte învăţământ domenii Obs. Anexa 8 Beneficiar: Ristea Marian; Proiectul a fost depus pe data de: ; Termen estimativ de afisare a rezultatelor: Feb

95 Anexa 9 Nr. Crt. Tip 1. Produs 2. Produs 3. Produs Produse sau tehnologii rezultate ale cercetării ştiinţifice în anul 2014 Denumire Studiul efectelor exploziilor submarine, emisiilor acustice şi a vibraţiilor produse în mediul marin asupra personalului ambarcat şi ecosistemelor marine costiere Dezvoltarea unui sistem de achiziţie, procesare şi generare date pentru studiul sistemelor electrice şi electronice navale Model de curs pentru instruirea practică în Simulatorul Integrat de Conducere a Navei a ofiţerilor de cart de punte din Forţele Navale Instituţia utilizatoare MApN MApN MApN 4. Produs Terminologie navală, manual de limbă engleză în format e-learning MApN 5. Produs 6. Produs Curs interactiv pentru cadre didactice şi instructori militari privind utilizarea platformei Advanced Distributed Learning (ADL) din cadrul Academiei Navale Mircea cel Bătrân Utilizarea canalelor navigabile pentru eficientizarea acţiunilor militare din zona de responsabilitate a Forţelor Navale Române MApN MApN Contract PSCD 2014 poz. plan 121 PSCD 2014 poz. plan 122 PSCD 2014 poz. plan 123 PSCD 2014 poz. plan 124 PSCD 2014 poz. plan 125 PSCD 2014 poz. plan

96 R O M Â N I A Anexa 10 MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE ACADEMIA NAVALĂ MIRCEA CEL BĂTRÂN SENATUL UNIVERSITAR Nr. A-976 din Rog aprobaţi Directorul administrativ al Academiei Navale Mircea cel Bătrân Cdor ing. Gheorghe PETRARIU APROB Comandantul (Rectorul) Academiei Navale Mircea cel Bătrân Contraamiral de flotilă Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHITAC ANALIZA PLANULUI OPERAŢIONAL 2014 AL ANMB PENTRU IMPLEMENTAREA STRATEGIEI MANAGERIALE ŞI A PLANULUI MANAGERIAL AL RECTORULUI Planul operaţional reprezintă documentul cadru de planificare a activităţilor din ANMB, activităţi care prin desfăşurarea lor contribuie în totalitate sau într-o anumită măsură la atingerea obiectivelor strategice ale Planului strategic de dezvoltare instituţională. în Planul operaţional sunt regăsite de asemenea şi o serie de activităţi, conexe, derivate din planurile de măsuri ale eşaloanelor superioare, auditurilor interne sau vizitelor de acreditare/autorizare/monitorizare ale instituţiilor partenere procesului educaţional sau de cercetare ştiinţifică (MEN, ARACIS, ANCS, ANR, BVRCI, SMFN, MApN, SMG, DMRU etc.). Pentru fiecare activitate din plan, există o referinţă, care conferă acelei activităţi legalitatea desfăşurării ei. Referinţe: Planul strategic de dezvoltare instituţională PSDI; Planul Managerial al Rectorului PMR; Planul de ameliorare a calităţii în urma recomandărilor ARACIS - PACEI; Concluzii din raportul CEAC_ RCEAC; Dispoziţiunea comandantului privind organizarea, planificarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar Alte documente specifice domeniului manageriat Prezentul document a fost discutat în şedinţa Consiliului de administraţie din şi aprobat de către Senatului universitar în şedinţa din

97 Obiectivul strategic Internaţionalizare Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Dezvoltarea reţelei de parteneri internaţionali din Spaţiul European de Învăţământ Superior şi din mediul economic în vederea cooperării în domeniul educaţiei şi cercetării ştiinţifice Participarea la programe operaţionale comune cofinanţate din fonduri structurale. Identificarea de proiecte din cadrul programelor europene de educaţie şi cercetare şi aplicarea la acestea Înscrierea ANMB în consorţii, clustere, asociaţii şi forumuri profesionale relevante Actualizarea şi ameliorarea managementului activităţilor internaţionale Dezvoltarea unui portofoliu de cursuri în limba engleză disponibil studenţilor străini care studiază în ANMB Sprijinul şi încurajarea participării individuale a cadrelor didactice în asociaţii profesionale internaţionale Dezvoltarea unui set de cerinţe de dezvoltare a activităţilor internaţionale de către facultăţi Actualizarea conţinuturilor disciplinelor de limbă engleză în funcţie de specificul programului de studii Dezvoltarea schimburilor de studenţi militari prin programe bilaterale inter-universitare, programul Erasmus+ sau de tip Erasmus Militar Dezvoltarea mobilităţilor studenţilor civili prin programul ERASMUS Dezvoltarea ofertei educaţionale şi a infrastructurii pentru studenţii străini care studiază în ANMB Participarea studenţilor ANMB la manifestări internaţionale. Organizarea în ANMB de manifestări studenţeşti cu participare internaţională. 96 REZULTATE Reţeaua de parteneri internaţionali din Spaţiul European de Învăţământ Superior a crescut de la 5 parteneri la 8, iar cea de agenţi economici a ajuns la un număr de 36 de companii. S-au derulat 6 proiecte: Erasmus+ - KA1 (mobilităţi), Erasmus+ - KA2 (DECOMAR), MARINE, POSDRU Tranziţia de la şcoală la viaţă activă, POSDRU Personalul didactic promotor al LLP, EEA Grants Scholarships. Au fost realizate 2 aplicaţii: la Horizon 2020/respinsă şi la Erasmus+ - KA2 Parteneriate Strategice (Decomar), aprobată. - Asociaţia universităţilor de la Marea Neagră (proiect Andrei Şaguna) Univer.Sea.Net - Asociaţia Academiilor pentru Garda de Coastă; - Asociaţia TEN-Ecoport; Au fost actualizate procedurile de management al calităţii activităţilor internaţionale (vezi raport evaluare instituţională ARACIS) 8 manuale în limba engleză, 6 cursuri în format.ppt. Prin afilierea la organizaţii/asociaţii, participarea cadrelor didactice la asemenea acţiuni a crescut la un număr de 8 participări. Decanatele FIM şi FNMN au discutat şi înaintat PPRI priorităţile de mobilităţi şi proiecte internaţionale. Fişele disciplinelor de limbă engleză la toate programele de studii au fost actualizate. Numărul de mobilităţi outgoing a crescut la 8, iar incoming la 21. Numărul de mobilităţi: - outgoing a crescut la 80; - incoming 10. A fost realizată oferta ANMB privind disciplinele cu predare în limba engleză. Infrastructura a fost modernizată. - Sesiunea de comunicări ştiinţifice NVNA la Varna; - Modul de leadership la Academia Forţelor Aeriene din Italia; - Workshop internaţional în proiectul Marine.

98 Obiectivul strategic Internaţionalizare Educaţie şi învăţare Educaţie şi învăţare Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Încurajarea şi sprijinirea mobilităţilor cadrelor didactice şi personalului administrativ prin promovarea schimburilor inter-academice Identificarea de programe de studii de doctorat în universităţi europene partenere Organizarea de module de instruire pentru studenţii academiilor/universităţilor partenere Îndeplinirea Planului de promovare a ANMB Menţinerea acreditării instituţionale din punct de vedere al calităţii educaţiei Menţinerea acreditării programelor de studii evaluate periodic Acreditarea de noi programe de masterat în domeniile deja acreditate Eficientizarea activităţii departamentelor universitare şi a secretariatelor facultăţilor Pregătirea personalului implicat în activităţi IFR (directori departamente, cadre didactice, secretare) 97 REZULTATE 19 de cadre didactice au participat la stagii de predare/instruire la parteneri europeni. 6 cadre didactice europene au desfăşurat stagii de predare /instruire în ANMB. Academia Navală Nikola Vaptsarov, Universitatea din Ruse, Academia Navală a Poloniei. Cadrele didactice FIM şi FNMN au realizat câte un modul conţinând disciplinele cu predare în limba engleză (navigaţie şi electromecanici). Prin toate participările la programele internaţionale, promovarea ANMB a fost realizată. In urma procesului evaluării instituţionale externe al ARACIS Consiliul ARACIS a avizat pe data acordarea ANMB calificativului Grad de încredere ridicat (AF 34/ In anul 2014 au fost evaluate 4 programe de studii nivel licenţă: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial - IF, Inginerie şi management naval şi portuar _IF, Electromecanică navală _IF, Electromecanică - IFR. Toate au fost acreditate cu calificativul INCREDERE. A fost acreditat un nou program de studii universitare de masterat Managementul sistemelor logistice, încadrat în domeniul de studii masterale Inginerie şi management, conform aprobării Consiliului ARACIS la data de Eficientizarea activităţii departamentelor rezultă din următoarele documente: Rapoartele de autoevaluare întocmite cu ocazia evaluării instituţionale, Evaluarea cadrelor didactice, Analiza statului de funcţii, Analiza SMC la fiecare departament/facultate, Feedback-ul de la studenţi, recertificarea SMC conform ISO 9001/2008. Şi la nivelul secretariatelor există un progres al eficientizării activităţii ce rezultă din evaluările externe şi evaluările studenţilor Pregătirea evaluării instituţionale a fost o preocupare permanentă a managementului academic, astfel încât cadrele didactice să fie în măsură a elabora materiale didactice în format IFR, inclusiv lucrul eficient cu platforma ADL. Coordonatorii programelor de studii de la IFR au participat la diferite convocări pentru organizarea eficientă a activităţilor studenţilor şi cadrelor didactice. Prodecanii responsabili cu IFR de asemenea au fost instruiţi şi au lucrat la toate documentele de organizare a IFR (regulamente, state de funcţii, strategia IFR , proceduri şi ghiduri IFR, sarcini şi

99 Obiectivul strategic Educaţie şi învăţare Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Îmbunătăţirea procesului didactic prin dezvoltarea şi reactualizarea materialelor suport de învăţare IFR în conformitate cu standardele ARACIS Dezvoltarea şi utilizarea de spaţii adecvate pentru crearea, pregătirea şi distribuirea materialelor didactice tip IFR Creşterea abilităţilor practice prin utilizarea judicioasa a bazei materiale proprii (simulatoare, navele Albatros şi Mircea, Poligonul de vitalitate, Statiunea de instruire şi practica Palazu Mare Continuarea procesului de angajare, prin concurs, de personal didactic nou şi de promovarea a celui existent ţinând cont de criteriile de performanţă Îmbunătăţirea metodologiei de evaluare a personalului didactic pentru a stimula performanţa Dezvoltarea şi utilizarea consecventă a sistemului online de evaluare a procesului didactic Eficientizarea activităţii Comisiilor de evaluare a programelor de studii - CEPS Menţinerea certificării de către ANR a programelor de studii care necesită brevetare - fără neconformităţi Menţinerea certificării Sistemului de management al calităţii în conformitate cu cerinţele ISO 9001:2008 Evaluarea eficacităţii Sistemului de management referitor la 98 REZULTATE responsabilităţi IFR. A fost elaborat un tutorial privind modalitatea de lucra cu platforma ADL. In anul 2014 au fost reeditate toate materialele suport de învăţare IFR pentru programul de studii,,electromecanică Distribuţia materialelor didactice se face în spaţii dedicate prin operatorii de facultate. La FIM spaţiul este şi secretariat.. In anul universitar , respectiv practica a fost prioritizată după un program aprobat prin orarul academiei (o zi liberă pe săptămână dedicată activităţilor practice). Astfel, s-au organizat activităţi de practică în timpul anului cu studenţi de la programele NTMF şi EN, la nave (Albatros), atelier şi simulator. La nivelul ANMB se desfăşoară şi proiectul european,,facilitarea inserţiei pe piaţa muncii" în care segmentul de practică are un rol important pentru studenţii de la IMNP. Politica de personal a constat în actualele prevederi legislative în promovarea ofiţerilor valoroşi ca instructori, respectiv facilitarea urmării studiilor doctorale şi trecerea din corpul instructorilor în personal didactic universitar. Până în prezent avem trei ani de evaluare după noua metodologie de evaluare a cadrelor didactice. Se va face o analiză a rezultatelor şi probabil printr-o conexiune cu o nouă Lege a salarizării personalului bugetar să îmbunătăţim metodologia pentru a creşte performanţa activităţii cadrelor didactice. Sistemul de evaluare on-line a fost dezvoltat prin culegerea de date la vizionarea situaţiei şcolare. Au fost chestionaţi mai mult de 75% dintre studenţi CEPS au realizat analize în comun cu partenerii sociali şi studenţii în vederea întocmirii rapoartelor de autoevaluare a programelor de studii. Eficienţa activităţii este dată de calificativele maxime obţinute. Toate programele de studii care necesită brevetare au fost acreditate pentru o nouă perioadă de cinci ani (Electromecanică navală, Sisteme electromecanice navale ) şi respectiv programele (Navigaţie, transport maritim şi fluvial, Ştiinţe nautice şi Electromecanică) Sistemul de management al calităţii a fost recertificat conform ISO 9001:2008, pentru anii In urma autoevaluării şi evaluărilor externe, ANR, ARACIS, BVC marea

100 Obiectivul strategic Educaţie şi învăţare Educaţie şi învăţare Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate îndeplinirea obiectivelor de performanţă asumate Perfecţionarea personalului instituţiei (în special membrii CEAC şi CAI) prin parcurgerea unor cursuri de certificare/reîmprospătare în domeniul managementului calităţii. Organizarea unor cursuri interne pentru creşterea competenţelor în utilizarea limbii engleze a cadrelor didactice Dezvoltarea competenţelor studenţilor de anul I în utilizarea aparatului matematic necesar domeniului ingineresc Asigurarea nevoilor de învăţare, de consiliere, de orientare şi de mobilitate ale studenţilor, în spiritul învăţământului centrat pe student Desfăşurarea cu succes a proceselor Admitere şi Absolvire - pe domenii la programele de studii acreditate cu implicarea fermă a facultăţilor REZULTATE majoritate a obiectivelor de performanţă asumate au fost îndeplinite. Pe baza analizei şi a recomandărilor SV1 a BVRC indicatori asumaţi anterior trebuie reconsideraţi în acord cu necesităţile instituţionale, pe procesele blocate de reglementări legislative, astfel: zona resursei umane, zona cursurilor de siguranţă maritimă etc. S-au organizat la nivel local instruiri pentru CAI Nu au fost organizate cursuri interne de limba engleză, dar cadrele didactice ale ANMB, în proporţie de 26% au participat la mobilităţi de predare outgoing în alte instituţii străine de învăţământ superior. In anul universitar s-au organizat consultaţii gratuite pentru bacalaureat, disciplina matematică ( 24 şedinţe). S-au modificat planurile de învăţământ şi s-au introdus în anul I, începând cu anul universitar , discipline fundamentale (fizica, algebra, analiza matematica) numai seminarii, care să actualizeze cunoştinţele din liceu şi să pregătească astfel studenţii din anul I să aprofundeze alte cunoştinţe fundamentale de o mai mare complexitate dar în special disciplinele de specialitate. Şi în acest an au fost introduse şedinţe de tutoriat în orar, dar după activităţile de început de an universitar şi de evaluare a cadrelor didactice nu au mai fost utilizate eficient de cadrele didactice îndrumători de grupe. O parte a cadrelor didactice care participă cu studenţii la cele două proiecte POSDRU de consiliere în carieră mai utilizează orele de tutoriat. In cadrul ANMB s-a derulat un POSDRU în colaborare cu universitatea Spiru Haret în cadrul căruia au fost consiliaţi 72 de studenţi asupra oportunităţilor din carieră. Şi în acest an concurenţa la admitere a fost bună (media de 1,05%), dar mai slabă faţă de anul trecut. La licenţă s-au ocupat 450 de locuri din 525 de locuri la secţia civilă, 29 de locuri din 29 la secţia militară iar la masterat s-au ocupat 117 locuri din 150. La ambele cicluri a fost un mic regres. Absolvirea s-a desfăşurat fără probleme. Examenul de diplomă, sesiunea iulie 2014, s-a finalizat cu media generală de 8,66 sensibil egală cu cea din anul precedent - 8,65. 99

101 Obiectivul strategic Educaţie şi învăţare Educaţie şi învăţare Cercetare ştiinţifică şi Inovare Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizarea unei săli de autoinstruire şi autoevaluare Certificarea de către Ministerul Mediului şi Schimbărilor Climatice a laboratorului de Instalaţii frigorifice navale (reefer) şi organizarea de cursuri cu certificare de către AGFR (recunoscute la nivel european) Desfăşurarea a cel puţin 800 de ore în beneficiul partenerilor din industria maritimă Derularea cursurilor IMO pentru cel puţin 80% din studenţii înmatriculaţi la cursuri cu frecvenţă pentru programele de studii care necesită brevetare Formarea coeziunii grupurilor mici şi dezvoltarea capacităţii de lucru în echipă; Implicarea studenţilor militari în actul de comandă încă din primii ani de studiu Organizarea de conferinţe ştiinţifice, workshopuri, expoziţii cu participare internaţională Încurajarea şi sprijinirea participării la conferinţe ştiinţifice, workshopuri şi expoziţii cu participare internaţională 100 REZULTATE Totuşi, se impune să remarcăm şi unele neajunsuri, astfel, la Secţia civilă, din cei 297 studenţi şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un număr de 218, iar dintre aceştia un număr de 35 studenţi nu s-au înscris la examenul de diplomă. Ţinând cont de faptul că 24 studenţi au executat voiaj internaţional aprobat pe timpul examenului de diplomă, rezultă că un număr de 55 studenţi din anul terminal (18,5%) nu au finalizat studiile prin lipsa numărului de credite necesar absolvirii studiilor. In sesiunea din luna noiembrie au mai absolvit un număr de 38 de studenţi din care 28 promoţia ANMB a fost sponsorizată cu licenţa softului de evaluare CES 4.1. De asemenea au fost demarate tratative cu Videotel în vederea achiziţionării de noi softuri de instruire. S-a depus dosarul de certificare la ministerul mediului în data de cursul este în procedura de acreditare. Pana la data de s-au desfăşurat 1200 ore în folosul partenerilor din industria maritimă. Prin CFCRU s-au pregătit 63% dintre studenţii anului I, din cadrul programelor pentru brevetaţi. S-a realizat în totalitate S-a realizat în totalitate - CADETNAV MASTERNAV s-a participat la un număr de 24 de conferinţe internaţionale - s-a participat la un număr de 18 workshopuri şi expoziţii cu participare internaţională, dintre care: - expoziţie de istorie maritimă-constanţa - seminar de educaţie maritimă-constanţa - workshop de cercetare ştiinţifică-constanţa - sesiune de comunicări ştiinţifice-turcia - sesiune de comunicări ştiinţifice-chişinău

102 Obiectivul strategic Cercetare ştiinţifică şi Inovare Cercetare ştiinţifică şi Inovare Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Aplicarea în cadrul competiţiilor deschise în anul 2014 în vederea atragerii de fonduri europene pentru dezvoltarea resurselor umane, ofertei educaţionale şi managementului universitar Creşterea calităţii lucrărilor publicate în Editura Academiei Navale prin achiziţionarea sistemului electronic Antiplagiat Indexarea Buletinului ştiinţific în cel puţin o bază de date internaţională Dezvoltarea parteneriatelor ştiinţifice cu alte instituţii din ţară şi din străinătate Simplificarea birocraţiei instituţionale legate de derularea granturilor şi contractelor de cercetare ştiinţifică Dezvoltarea cercetării aplicative prin depunerea unor proiecte cu potenţial mare de transfer tehnologic. Identificarea nevoilor de cercetare atât ale MU şi U din SMFN, cât şi ale agenţilor economici. Promovarea cercetării în rândul studenţilor şi masteranzilor printr-o informare şi organizare cât mai adecvată a sesiunilor de comunicări studenţeşti: interne MASTER-NAV, CADET-NAV şi din alte instituţii REZULTATE În anul 2014 la nivel naţional nu au fost deschise competiţii de cercetare corespunzătoare direcţiilor de cercetare ale celor 2 Centre de Cercetare din Academia Navală Au fost demarate procedurile de achiziţionare a unui soft de tip Antiplagiat. - Buletinul Ştiinţific al Academiei Navale a fost indexat începând cu în BDI ProQuest pe următoarele domenii: ProQuest Scitech Journals; ProQuest Engineering; ProQuest Illustrata Technology; ProQuest Technology Journals; ProQuest Military Collection; ProQuestAdvanced Technologies & Aerospace; - Au fost încheiate noi parteneriate - Damen Galaţi - Nu a fost cazul - Au fost realizate 6 proiecte în cadrul Programului Sectorial de Cercetare Dezvoltare a MapN cu o creştere de 425% a fondurilor alocate în anul 2014 (35.000) faţă de 2013 (8.000) - A crescut vizibil participarea studenţilor şi a masteranzilor la Sesiunile de comunicări studenţeşti: interne MASTER-NAV, CADET-NAV şi din alte instituţii, numărul acestora ridicându-se la 318 în anul Crearea unui mecanism de sprijinire a celor care publică articole ce fac obiectul procedurii de colectare a datelor privind clasificarea universităţilor şi ierarhizarea programelor de studii (ore de cercetare prin PSF, promovări în funcţii didactice, creşterea punctajului de evaluare) Crearea şi implementarea unei proceduri interne de acreditate a Centrelor de Cercetare ştiinţifică ale facultăţilor Conform Hotărârii Senatului universitar pentru anul universitar , norma didactică a tinerilor doctoranzi, precum şi a celor care în anul anterior au realizat articole cotate ISI, a fost diminuată cu 4 ore. - a fost elaborată PO privind acreditarea centrelor de cercetări În acest sens conform Hotărârii Senatului universitar nr. 596_X din , respectiv Hotărârii Senatului universitar nr. 596_X din , au fost acordate certificatele de acreditare instituţională pentru: - Centrul de cercetare interdisciplinar în domeniul ingineriei marine

103 Obiectivul strategic Leadership şi resurse Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Dezvoltarea bazei de date DACERS Implicarea personalului în formarea continuă Crearea de condiţii de muncă conforme cu standardele specifice Participarea la schimbul de bune practici şi de management academic performant Creşterea veniturilor şi diversificarea surselor de venit prin: crearea de parteneriate strategice cu mediul economic şi social, sprijinirea implementării proiectelor cu finanţare nerambursabilă, constituirea unei fundaţii a Academiei Navale, participarea la competiţii de proiecte care vizează formarea resurselor umane, dezvoltarea infrastructurii de cercetare, dezvoltarea de parteneriate naţionale şi internaţionale, optimizarea costurilor tuturor activităţilor care se derulează în academie 102 REZULTATE - Centrul de cercetare interdisciplinar în domeniul navigaţiei şi managementului naval - Baza de date DACERS a fost îmbunătăţită dând posibilitatea încărcării acesteia prin INTERNET. Personalul didactic al ANMB s-a implicat major în promovarea formării continue. Astfel ANMB a fost dotată cu un laborator ultramodern pentru pregătirea ofiţerilor electromecanici în exploatarea containerelor frigorifice, oferit de către firma CMA prin contract de comodat. în cadrul CFRCU oferta de cursuri a crescut şi au fost iniţiate noi colaborări pentru dotarea ANMB cu un laborator de High Voltage. ANMB a pus la dispoziţia SMFN facilităţile existente pentru formarea continuă a personalului militar: Poligonul de vitalitate, bazinul de înot, simulatoarele etc. Baza materială a ANMB a fost substanţial îmbunătăţită conform planului de reparaţii şi a celui de investiţii. Valoarea acestora a fost de lei. ANMB a devenit în anul 2014 membră a Consorţiului Naţional al Instituţiilor de învăţământ superior în cadrul POSDRU Îmbunătăţirea calităţii sistemului naţional de învăţământ superior în conformitate cu schimbările societăţii bazate pe cunoaştere şi cu dinamica pieţei muncii, POSDRU/155/1.2/S/ şi condus de MECS. în cadrul consorţiului au avut loc diverse activităţi ce au inclus schimburi de bune practici şi de management academic performant. Rectorul ANMB a primit titlul de profesor emerit la N.Y. Vaptsarov Naval Academy din Bulgaria. De asemenea a acordat titlul de Doctor Honoris Causa guvernatorului BNR Mugur Isărescu, pentru activităţile întreprinse ca urmare a sărbătoririi a 70 de ani de la intrarea în serviciu a N.S. Mircea. ANMB a participat la competiţii de proiecte prin depunerea a 4 aplicaţii, din care a trecut una director cdor Tărăbuţă Octavian. In prezent în cadrul ANMB se derulează trei proiecte POSDRU Sursele de venit au fost diversificate prin oferta de cursuri privind formarea continuă, dar şi cursurile facultative oferite studenţilor (AUTOCAD, Limba germana, Securitate portuară, ECDIS etc)

104 Obiectivul strategic Leadership şi resurse Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Modernizarea sistemului informatic care să genereze toate documentele necesare administrării academiei Menţinerea legăturii cu mass-media şi promovarea tuturor evenimentelor importante din viaţa academiei Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii de învăţământ universitar, formare continuă şi cercetare REZULTATE Sistemul informatic a fost modernizat prin translatarea calculatoarelor de la modernizarea simulatorului către alţi utilizatori. Fiecare compartiment a emis tipizate proprii şi nu au fost înregistrate blocaje informaţionale. Compartimentul relaţii publice a organizat activităţi de mare amploare: - Săptămâna porţilor deschise cu circa 4000 de vizitatori; - Ziua Marinei Române cu primirea velierelor participante la Competiţia nautica "SCF Black Sea Tall Ships Regatta 2014" - Participarea la organizarea acordării titlului de Doctor Honoris Causa guvernatorului BNR Mugur ISĂRESCU - Organizarea Zilei porţilor deschise cu ocazia jurământului militar -Investiţii : canoe 10+1 = 2 buc, soft educaţional container ship = 3 buc, soft educaţional zone libere = 6 buc, soft managementul clasei = 1 buc. -Lucrări de reparaţii curente în antepriză: contractul nr. A1110 din lucrări de reparaţii curente la construcţii şi instalaţii pavilion F1 sala de sport, în valoare de ,49 lei, contractul nr. A reparaţii şi întreţinere a echipamentelor de la punctul termic în pavilionul X-bazin de înot în valoare de ,66 lei, contractul nr. A 2722 din lucrări de reparaţii curente la grupurile sanitare la pavilioanele L1- facultatea de inginerie în valoare de lei şi contractul nr. A2490 din lucrări de renovare la pavilionul E motoare în valoare de ,01. - Lucrări de reparaţii curente şi întreţinere în regie proprie, lucrări de reparaţii construcţii, zugrăveli interioare şi reparaţii la pardoseli, în spaţiile de învăţământ la pavilioanele: C Clase: - P26 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet. L Facultatea de Navigaţie şi Management Naval: - Lp 5 şi Lp3 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat uşă metalică, instalat jaluzele verticale; - Lp8, Lp10, Lp16, Lp17 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică; - L 119, L135 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat uşă metalică; - L 134 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică; - L 255, L 252, L 247, L251 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, 103

105 Obiectivul strategic Leadership şi resurse Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii de învăţământ universitar, formare continuă şi cercetare Actualizarea permanentă a site-ului academiei şi dezvoltarea versiunii în limba engleză ca instrument important al prezenţei academiei în spaţiul public Menţinerea şi dezvoltarea editurii şi tipografiei REZULTATE revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale; Holuri etaje şi casa scării reparaţii tencuieli, zugrăveli. L1 Facultatea de Inginerie Marină: - L1 p11, L1p9 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale; - L1 122; L1 123, L1 124 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat uşă metalică; - L1 125; L1 126, L1 136 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale; - L1 244; L1 245, L1 246 L1 250; L1 251, L1 252 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale; - L1 237; L1 239 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat uşă metalică; - L1 242; L1 241 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică; - L1 367 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale Holuri etaje şi casa scării reparaţii tencuieli, zugrăveli. Reparaţii scurgeri pluviale, jgheaburi şi burlane. Pentru reabilitarea clădirilor şi spaţiilor destinate activităţilor de învăţământ au fost executate lucrări de hidroizolaţii la pavilioanele F1 şi J, lucrări de reparaţii alei şi trotuare perimetrale. Site-ul a fost refăcut într-o formă nouă, armonizat cu noua structură organizaţională a ANMB. Mai sunt necesare actualizări în limba engleză. În cursul anului 2014 editura ANMB a editat 20 de cărţi cu ISBN, publicaţiile periodice (Buletinul Ştiinţific, INFONAV, revista studenţilor etc.) şi toate rapoartele de autoevaluare aferente certificărilor periodice ale ARACIS PRORECTOR DIDACTIC PRORECTOR PENTRU PRORECTOR PENTRU PRORECTOR PENTRU CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ RELAŢII INTERNAŢIONALE FORMARE CONTINUĂ Comandor Comandor Comandor Lt.cdorConf.univ.Dr.ing. Mihail Pricop Prof.univ.Dr. Virgil Ene-Voiculescu Conf.univ.Dr.ing. Octavian Tărăbuţă ŞL.Dr.ing. Adrian Popa 104

106 CENTRALIZATORUL ACTIVITĂŢILOR INTERNAŢIONALE DESFĂŞURATE DE ACADEMIA NAVALĂ MIRCEA CEL BĂTRÂN Anexa 11 Nr. crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi Costuri/ Program Obs. 1. Mobilităţi de studiu studenţi IMNP Alesund, Norvegia 4 studenţi EUR ERASMUS 2. Vizită şi seminar de leadership - Black Sea Rotational Force Mihail Kogălniceanu 1. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ 2. Cpt. Marius IGNAT-GUY 3. Mr. Jacob ROBINSON, Off-in-charge 4. 2 nd LT. Danielle DIXON, PR officer studenţi an 4 FMM Costuri transport 3. Mobilităţi de studiu studenţi Piri Reis University Constanţa 1. Ali Orcun BAGISLAR 2. Baran KOCHAN 0 ERASMUS 4. Mobilităţi de studiu la PRU studenţi FNMN și FIM Univ. Piri Reis, Istanbul, Turcia 1. Alexandru MOROȘANU 2. Ionut MEREZEANU 3. Cristian MEREZEANU 4. Rareș BORCAN 5. Marius VĂLU 6. George TÂRNĂCOP EUR ERASMUS 5. Stagiu de predare Erasmus la Academia Navală a Poloniei Gdynia, Polonia 1. Cdor conf.univ.dr.ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ; 2. Lt.cdor. ş.l.dr.ing. Cătălin-Paul CLINCI EUR ERASMUS 6. Conferinţa ştiinţifică internaţională a studenţilor NVNA Academia Navală, Varna, Bulgaria 1. Cdor.conf.univ.Dr. ENE-Voiculescu Virgil 2. Student plt. ŞFARC-IFTIMI Ionuţ, FIM 3. Student sg. Maj. NICHIFOR Nina, FIM); 4. Student sg. FRONESCU Radu, FIM 5. Student MITREA Robert Ştefan, FIM; 6. Student MIHAI Andreea, FNMN; 7. Student POPA Oana Gabriela, FNMN; 8. Student MUTALI Sezen, FNMN; 221 EUR şi 177,12 LEI BVP 105

107 Nr. crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi Costuri/ Program Obs. 7. Vizită de lucru a unui cadru didactic din Germania Constanţa Birgit NOLTE-SCHUSTER 0 8. NS Mircea - Competiţia nautică internaţională SCF Black Sea Regatta Academia Navală, Tuzla, Turcia 6 studenţi (PL, BG, TR) 4836 LEI Buget SMFN 9. Conferinţa comandanţilor academiilor navale europene Lisabona, Academia Navală Portugheză Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ 937 EUR BVP 10. Stagiu de predare la Academia Navală din Turcia Academia Navală din Turcia 1. Cdor Alecu TOMA 2. Col Nicolae BĂDĂRĂ USD şi LEI ERASMUSB VP 11. Stagiu de predare la Universitatea Piri Reis din Turcia Universitatea Piri Reis din Turcia 1. Cpt. Marian RISTEA-KOMORNIKYI 2. Ş.l. univ. dr. Carmen ASTRATINEI 3. Cpt.Sergiu LUPU 4. Lt. Daniel MĂRĂŞESCU 3552 EUR 1216 USD STAO ERASMUS 12. Stagiu de predare/formare la Universitatea Angel Kanchev din Ruse, Bulgaria Constanţa 1. Lt.cdor. Adrian POPA 2. Lt.cdor. Paul BURLACU 3. Lt. Andreea MACOVEI 4. Petrică POPOV 1000 EUR ERASMUS 13. Susţinerea de prelegeri şi seminarii în cadrul Military terminology teacher training Advanced course Budapesta, Ungaria Conf.univ.dr. Delia LUNGU 0 STAO 14. Stagiu de predare/formare la Academia Navală Nikola Vaptsarov Academia Navală Nikola Vaptsarov, Bulgaria 1. Cpt. Cdor Ionel ZIBILEANU 2. Lt. Ionuţ SCURTU 3. Lect.univ.dr. Dan LASCU 4. Lect.univ.dr. Andrei BĂUTU 5. Conf.univ.dr. Delia LUNGU 1250 EUR ERASMUS 106

108 Nr. crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi Costuri/ Program Obs. 15. Stagiu de predare Erasmus al unor cadre didactice de la Academia Navală a Poloniei din Gdynia Constanţa 1. Cdor Tomasz LUS 2. Cpt.cdor Adam DUCZMAL 0 ERASMUS 16. Stagiu de predare Erasmus al unor cadre didactice de la Academia Navală Nikola Vaptsarov din Varna Constanţa 3. Cdor Kalin KALINOV 4. Cdor Ivo IOTKOV 5. Prof. Kiril KOLEV 0 ERASMUS 17. Program de pregătire intensivă la limba engleză şi schimb cultural româno-american la Academia Navală Mircea cel Bătrân (Cultural Understanding And Language Proficiency - CULP) Constanţa 1. Senior Chief Petty Officer Anthony DAVIS 2. Cadet Jacob CAUDLE 3. Cadet Joseph HINES 4. Cadet Walker GLUNZ 5. Cadet Jonathan OCASIO 6. Cadet Wesley HENDERSON 7. Cadet Colton WAGNER 8. Cadet Ryan APPEL 9. Cadet Kyler HARMELING 10.Cadet Sarah KASEMAN 11. Cadet Nicolette Anne DE LOS ANGELES 0 CULP 18. Participarea la seminarul Maritime network of education for the developement of the maritime culture in the Black Sea Basine MARINE, la Universitatea Tehnica din Moldova, Proiectului MARINE Chișinău, Rep. Moldova 1. Cdor. Vasile DOBREF; 2. Cdor. Octavian TARABUTA; 3. Cpt. Filip NISTOR 1800 EUR MARINE 19. Seminar MARINE Common borders. Common Solutions Constanţa 1. ONMA Odesa 2. TUM Chisinău 3. PRU Istanbul 4. NVNA Varna 5. Companii navigaţie 2000 EUR MARINE 20. Vizita navei şcoală poloneze ORP Wodnik Constanţa Cdor Mariusz Miensikovsky + delegaţie poloneză (5 persoane), Academia Navală a Poloniei 0 Acord bilateral 107

109 Nr. crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi Costuri/ Program Obs. 21. Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai Academiei Navale Mircea cel Bătrân la bordul navei şcoală Wodnik a Academiei Navale din Polonia Constanţa Gibraltar Reykjavik Gdynia, Academia Navală a Poloniei 1. Stud.plt.adj. Andrei ZAMFIR; 2. Stud.plt.maj George Marius UNGUREANU. 962,5 USD 245 EUR 2.522,5 LEI BVP 22. Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai Academiei Navale Mircea cel Bătrân la bordul navei şcoală TCG Cezayirli Gazi Hasan Paşa, aparţinând Academiei Navale din Turcia Turcia -Spania Italia Malta Turcia, Academia Navală a Turciei 1. Std.plt.maj. Marius-Ştefănel ISCRU; 2. Std.plt. Bianca-Cătălina CUCU USD LEI 604 LEI BVP 23. Participare la parada militară şi a festivităţilor prilejuite de sărbătorirea Zilei Naţionale a Franţei Paris Std. SAVA Marian Vasile, FIM 0 SMG 24. Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai Academiei Navale Mircea cel Bătrân la ANNV Varna 1. Student Alexandra GHINGHILOSCHI 2. Student Bogdan MOISEI 144 EUR BVP 25. Stagiu de practică pentru 4 studenţi ai ANNV la Academia Navală Mircea cel Bătrân Constanţa 1. Student Desislava Petrova NACHEVA 2. Student Dimitar Atanasov POPOV 3. Student Monika Borislavova ATANASOVA 4. Student Viktor Sevdalinov KAROV 440 LEI BVP 26. Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai Academiei Navale Mircea cel Bătrân la ANNV Varna 1. Student Ionuţ PAVEL 2. Student Laura ZBURLEA 144 EUR BVP 27. Mobilităţi de studiu studenţi IMNP Alesund, Norvegia 1. Oana POPA; 2. Andreea-Loredana PANĂ; 3. Cristian SEREA; 4. Tiberiu DRĂGAN EUR ERASMUS 28. Vizita șefului SMG Grecia Constanţa 1. Gl. Mihail KOSTARAKOS; 2. Gl.lt. Ștefan DĂNILĂ; 3. Cam. Alexandru MĂRȘU; 4. Cam. Vergil CHIŢAC. 0 Acord bilateral 108

110 Nr. crt. 29. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi Participare la festivitatea de conferire a titlului Doctor Honoris Causa la Academia Navală Nikola Vaptsarov, Varna, Bulgaria Academia Navală Nikola Vaptsarov, Bulgaria 1. Cam.fl.dr. Vegil CHIŢAC 2. Cdor dr. Octavian TĂRĂBUŢĂ 3. Șofer Adrian PEȘTE Costuri/ Program Obs. 96 EUR BVP 30. Antrenament tactic comun pe simulator, desfășurat cu studenţi militari din Academia Navală Mircea cel Bătrân și din Academia Navală Nikola Vaptsarov din Varna, Bulgaria Academia Navală Nikola Vaptsarov, Bulgaria 1. Comandor Octavian TĂRĂBUŢĂ; 2. Comandor Vasile DOBREF; 3. Locotenent-comandor Cătălin-Paul CLINCI 4. Std. plt. Adamache Răzvan-Lucian; 5. Std. sg. maj. Blănariu-Lucanu Oana; 6. Std. plt. Chișcariu Radu-Emanuel; 7. Std. plt. Cucu Cătălina-Bianca; 8. Std. plt. maj. Iscru Marius-Ștefănel; 9. Std. plt. adj. Zamfir George-Adrian-Andrei. 517 EUR BVP ERASMUS 31. Antrenament tactic comun pe simulator, desfășurat cu studenţi militari din Academia Navală Mircea cel Bătrân și din Academia Navală Nikola Vaptsarov din Varna, Bulgaria Constanţa 1. Cdor dr. Kalin Spasov Kalinov 2. Cdor. Dr. Nikola Liudmilov Stoyanov; 3. Student plt. Ivo Svetozarov Stefanov; 4. Student plt. Miroslav Velkov Velkov; 5. Student plt. Toni Nikolov Tsonev; 6. Student plt. Boris Radoslavov Boyadziev; 7. Student plt. Zlatomira Milenova Stoycheva; 8. Student plt. Slavena Nikolava Nikolova. 660 LEI BVP TOTAL EURO USD LEI MARINE: 3800 EURO BVP: 2304 EURO, USD, 8483LEI BUGET SMFN: 4836 LEI ERASMUS: EURO, 2272 USD 109

111 110 Anexa 12