NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO PROGRAMOS ATITIKTIES REIKALAVIMAMS PARAIŠKOS FORMA

Transcription

1 Alytaus miesto savivaldybės Neformaliojo vaikų švietimo lėšų skyrimo ir panaudojimo tvarkos aprašo 1 priedas NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO PROGRAMOS ATITIKTIES REIKALAVIMAMS PARAIŠKOS FORMA INFORMACIJA APIE NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO TEIKĖJĄ Informacija apie neformaliojo vaikų švietimo (toliau - NVŠ) teikėją juridinį asmenį 1. Pavadinimas. Kodas 3. Juridinis statusas. Adresas 5. Telefono numeris 6. El. pašto adresas 7. Interneto svetainės adresas 8 Pagrindinė veiklos sritis (įrašykite švietimas, sportas, kultūra, turizmas ir pan.) 9. Teikėjo kodas švietimo ir mokslo institucijų registre Informacija apie NVŠ teikėjo (institucijos) vadovą 10. Vardas ir pavardė 11. El. pašto adresas 1. Telefono numeris Informacija apie NVŠ teikėją fizinį asmenį 13. Vardas ir pavardė Tadas Žiūkas 1. Viešai skelbtinas adresas, telefono Nr., el. pašto adresas, interneto svetainės adresas Jotvingių g. 7 a, Alytus, tel.nr , alytus@muzikosmokykla.lt Informacija apie NVŠ teikėjo (fizinio/juridinio asmens) patirtį NVŠ srityje 15. Teikėjas turi patirties įgyvendinti NVŠ programas Taip Ne Išvardijamos šiuo metu ar per pastaruosius dvejus metus vykdytos veiklos: Programos, projekto, veiklos pavadinimas Trukmė 1) Dalyvavimas Alytaus miesto renginiuose, šventėse, įvairiuose tarptautiniuose projektuose. 16. Teikėjas gali pateikti turimos patirties ir veiklos įrodymus, rekomendacijas Taip Ne Institucijos, galinčios rekomenduoti NVŠ teikėją kaip kokybiškų NVŠ paslaugų teikėją ar bendradarbiavimo NVŠ srityje partnerį Pavadinimas Adresas Telefonas El. paštas Rekomenduoja/ bendradarbiauja 1) Elektrėnų meno mokykla Rungos g. 5, Elektrėnai, LT elektrenu.meno.mokykla@ gmail.com R B

2 INFORMACIJA APIE NVŠ PROGRAMĄ Informacija apie NVŠ programos rengėją 1. Vardas ir pavardė: Jolanta Pulauskienė. Išsilavinimas ir kvalifikacija: Lietuvos valstybinė konservatorija (nuo 00 m. Lietuvos muzikos ir teatro akademija) - koncertmeisterio, dėstytojo, kamerinio ansamblio kvalifikacijos. Vilniaus universitetas vadybos ir verslo administravimo magistro laipsnis. 3. El. pašto adresas: jolantayamaha@gmail.com. Telefono numeris: Darbovietė, pareigos: Všį YAMAHA muzikos mokykla, direktorė Informacija apie NVŠ programos turinį 6. Programos pavadinimas (konkretus, tiesiogiai susijęs su programos turiniu) YAMAHA muzikos mokyklos gitaros programa 7. NVŠ programos kodas Kvalifikacijos tobulinimo programų ir renginių registre (KTPRR) 8. Programos anotacija (esmė, turinys, numatomos veiklos, naudos vaikams pagrindimas) Programos esmė: Programa skirta visiems vaikams, norintiems išmokti groti gitara, pažinti save, išmokti per muziką reikšti jausmus, nuotaiką, improvizuoti. Ši programa skatina vaiko meninį - kūrybinį aktyvumą, lavina jų psichologinį bei socialinį mąstymą, gilina žinias. Programos turinys: Grupinių pamokų metu vaikai ir jaunuoliai susipažins su grojimo gitara ir muzikos teorijos pradmenimis, mokysis klausyti, analizuoti bei atlikti įvairius muzikos kūrinius. Užsiėmimų metu ugdytiniai ne tik išmoks groti gitara jie išmoks sistemingai dirbti, naudingai praleisti savo laisvalaikį, taps drąsesni bei įgis daugiau pasitikėjimo savo jėgomis ir sugebėjimais taps savarankiškesni ir atsakingesni, išlavins savo muzikinį ir estetinį skonį, orientuosis muzikos stiliuose ir žanruose bei įgis koncertinės patirties. Numatomos veiklos: Gitaros valdymo technika, muzikos teorija, improvizacija. Bendradarbiavimas su kitomis asociacijomis, mokymo įstaigomis, prisidedant prie NVŠ programų sudarymo, vykdymo ir įgyvendinimo. Dalyvauti kultūros, meno, švietimo, sveikatos ir kitose socialinėse ar kitokiose tikslinėse programose. Naudos vaikams pagrindimas: Daug specializuotų tyrimų atlikę programos kūrėjai teigia, kad muzikavimas grupėje tiesiogiai veikia socialinį besimokančiųjų elgesį. Grupiniai užsiėmimai neabejotinai skatina mokinių socializaciją, lavina komunikacinius gebėjimus mokiniai mokosi susikaupti, bendradarbiauti su kitais grupės nariais, nuosekliai dirbti. Muzikuojant ugdomas bendrystės jausmas, todėl tokius užsiėmimus taip pat turėtų rinktis nedrąsūs, socialiai pažeidžiami vaikai, paaugliai. Programos įgyvendinimas suteikia realias galimybes suformuoti fiziškai, emociškai ir kūrybiškai stabilią, ir stiprią asmenybę, kuri ateityje drąsiai ir tvirtai žengs gyvenimo keliu. 9. Programos įgyvendinimo vieta (nurodyti vietą, jei įmanoma ir adresą) Jotvingių g. 7, Alytus 10. Nuoroda į išsamesnę informaciją (tinklalapis, kuriame pateikiama kita svarbi informacija apie programą) Ugdymo kryptis (pagal NVŠ ugdymo krypčių klasifikatorių) Muzika Dailė Šokis Teatras Sportas Techninė kūryba Saugus eismas Informacinės technologijos Technologijos Medijos Etnokultūra Kalbos

3 Turizmas ir kraštotyra Pilietiškumas Gamta, ekologija Kita (įrašyti) NVŠ programos tikslas (formuluojamas aiškiu teiginiu, apibūdinančiu programos visumą ir pagrindinę ugdomą kompetenciją) Ugdyti emocinį intelektą. Suteikti muzikinės, estetinės bei socialinės kultūrinės brandos pagrindus, ugdyti kūrybišką, aktyvią, emocingą, estetinei ir kultūrinei patirčiai atvirą moksleivio asmenybę, gebančią prasmingai dalyvauti aplinkos muzikiniame gyvenime. Programos tikslas atitinka pasirenkamojo vaikų švietimo koncepcijos tikslą, nurodytą neformaliojo vaikų švietimo koncepcijos projekte: pasirenkamojo vaikų švietimo tikslas yra per kompetencijų ugdymą formuoti asmenį, sugebantį tapti aktyviu visuomenės nariu, sėkmingai veikti visuomenėje, padėti tenkinti pažinimo, lavinimosi ir saviraiškos poreikius. 13. NVŠ programos uždaviniai (formuluojami ne daugiau kaip 3 konkretūs uždaviniai, nurodantys trumpalaikį tikslo įgyvendinimo rezultatą. Uždaviniai išdėstomi taip, kad nuosekliai atspindėtų programos realizavimo galimybes) 1) muzikuoti groti, improvizuoti, harmonizuoti, aranžuoti, kurti; ) turtinti muzikinį intonacinį žodyną, plėtoti muzikinės kalbos patirtį; 3) dalyvauti bendruomenės, šeimos muzikiniame kultūriniame gyvenime. 1. Pažymėkite, kurie programos uždaviniai atitinka šiuos Neformaliojo vaikų švietimo koncepcijoje, patvirtintoje Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 005 m. gruodžio 30 d. įsakymu Nr. ISAK-695 Dėl Neformaliojo vaikų švietimo koncepcijos patvirtinimo, apibrėžtus NVŠ uždavinius: ugdyti ir plėtoti vaikų kompetencijas per saviraiškos poreikio tenkinimą; ugdyti pagarbą žmogaus teisėms, orumą, pilietiškumą, tautiškumą, demokratišką požiūrį į pasaulėžiūrų, įsitikinimų ir gyvenimo būdo įvairovę; ugdyti gebėjimą kritiškai mąstyti, rinktis ir orientuotis dinamiškoje visuomenėje; spręsti socialinės integracijos problemas: mažiau galimybių turinčių (esančių iš kultūriškai, geografiškai, socialiai ir ekonomiškai nepalankios aplinkos ar turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių), ypatingų poreikių (itin gabių ir talentingų) vaikų, iškritusių iš švietimo sistemos, integravimas į visuomeninį gyvenimą, socialinių problemų sprendimas; padėti spręsti integravimosi į darbo rinką problemas; tobulinti tam tikros srities žinias, gebėjimus ir įgūdžius, suteikti asmeniui papildomų dalykinių kompetencijų. TAIP 15. Pažymėkite kompetencijas, kurias įgis arba patobulins vaikai, baigę programą: Kompetencijų sritis Asmeninės Socialinės Iniciatyvumo ir kūrybingumo 3 Kompetencijos Pažinti save ir save gerbti Įvertinti savo jėgas ir priimti iššūkius Kryptingai siekti tikslų Atsispirti neigiamai įtakai, laikytis duoto žodžio Valdyti emocijas ir jausmus Gerbti kitų jausmus, poreikius ir įsitikinimus Pozityviai bendrauti, būti atsakingam, valdyti konfliktus Padėti kitiems ir priimti pagalbą Dalyvauti bendruomenės ir visuomenės gyvenime Mąstyti kūrybingai, drąsiai kelti idėjas Inicijuoti idėjų įgyvendinimą, įtraukti kitus Aktyviai ir kūrybingai veikti

4 Komunikavimo Pažinimo Mokėjimo mokytis Dalykinės Pagrįstai rizikuoti, mokytis iš nesėkmių Išsakyti mintis Išklausyti Tinkamai naudoti ir suprasti kūno kalbą Parinkti tinkamą kalbos stilių Klausti ir ieškoti atsakymų Daryti išvadas Plėsti akiratį Stebėti, vertinti Būti atkakliam ir turėti teigiamą požiūrį į mokymąsi Mokytis noriai, pasitikėti savo jėgomis Išsikelti realius mokymosi tikslus Pasirinkti mokymosi strategijas ir priemones Vertinti mokymosi pažangą Numatyti tolesnius žingsnius Baigę programą mokės groti mušamaisiais, perkusiniais instrumentais solo bei ansamblyje. Išmoks muzikinio rašto, aranžavimo ir improvizavimo. 16. NVŠ programos turinys (turinio sudėtinės dalys turi sietis su programos uždaviniais, veiklų pobūdis ir trukmė turi būti subalansuoti (teorija ir praktika; fizinis aktyvumas, protinė veikla ir dvasinis tobulėjimas; pateikiamas ne užsiėmimo, bet visos teikiamos programos turinys) Pirmi metai Viso valandų: 7 Gitaros valdymo technika Teorija Val. Gitaros laikymo būdai. Dešinės rankos m,i pirštų technika. Natos g-e. Dešinės.r. grojimas P pirštu. Natų G, A, H, d grojimas p pirštu. Kairės rankos -as pirštas. Figūracija (arpeggio) p-i-m-i, naudojant G, D7 akordus (naudojam tik - tą stygas). Takto sąvoka, / taktas Kartojimo ženklas Ketvirtinė, pusinė, sveikoji natų vertės Stygų, pirštų žymėjimas gaidose Sveikoji, ketvirtinė pauzės Natos G, A, H, d Pusinė su tašku nata Akordo sąvoka Harmonija - G, D7 akordai Improvizacija - g, h, e natomis Muz.terminai D.C., D.C. al Fine Dešinės.r. - kelių stygų užgavimas m ir i pirštais vienu metu. Grojimas su atrama ir be jos. Kairė r. 1-mas, 3-čias pirštai. Natų Fis, G, a, c grojimas. Arpeggio braukimas p pirštu, naudojant Em, Am akordus pilnoj sudėty (t.y. per visas įmanomas stygas). Ketvirtinės su tašku grojimas. Prieštaktis Aštuntinė nata Pusinė pauzė 3/ taktas, / taktas Diezas C, Fis natos Harmonija - C, Em, Am akordai Improvizacija - g, a, h, c natomis G, D7 akordų kaita apgrojama iš klausos

5 Ostinato, kaip pritariamojo balso, grojimas. Nebylioji akordų kaita. Figūracija (arpeggio) p-i-m-i naudojant C akordą (naudojam tik - tą stygas). 5 Muz.terminai moderato, andantino, tirando, appoyando, ostinato, lyga Akordų staigus braukimas snapeliu ( p-i pirštų kombinacija). Picking technika. G, D7 pilni akordai (t.y. surinkti ant visų tinkamų stygų). Smulkus Picking grojimo būdas. G-dur gamos grojimas I-je pozicijoje. Grojimas greitesniuose tempuose. C, D pilni akordai (t.y. surinkti ant visų tinkamų stygų). Nata a. A-moll natūrali gama (I-ma pozicija). Arpeggio p-i-m-a-m-i. Įvairūs ritminiai piešiniai braukiant. Skaitymas iš lapo nuolat, kiekviename užsiėmime Natos fis, g, fis, E / taktas G-dur gama Harmonija - pritariamųjų balsų harmonizavimas ir aranžavimas duotais pavyzdžiais Akordų nustatymas iš užrašytų natų Melodijos harmonizavimas Mažorinis itr minorinis garsiaeiliai Improvizacija G, D7 akordų kaita apgrojama iš klausos G, C, D7 akordų apgrojimas sutarus trukmę G, C, D7 akordų kaita iš klausos Muz.terminai Kanonas, fermata, 1 1 Solfedžiavimas nuolat, kiekviename užsiėmime Viso valandų: 7 Antri metai Viso valandų: 7 Gitaros valdymo technika Teorija Val. Akordų braukymas įvairiais ritminiais piešiniais. Nata F. H7 akordas. Akordai F, G7 (naudojam tik - tą stygas). C-dur gama I-oje pozicijoje. Grojimas išgaunant garsus piano, mezzoforte, forte. Tremolo įvairia pirštuote. Sinkopė Šešioliktinės natos C-dur tonacija bekaras Improvizacija G, C, D7 akordų apgrojimas bosinėmis stygomis (akordų kaitos trukmė sutarta) Muz.terminai Fade out, variacijos, piano, mezzoforte, forte 6/8 taktas. Garsas gis. Variacijos. P ir m pirštais garso išgavimas tuo pat metu. Akordai E, E7, Dm. Kūrinių interpretacija. Akordas Fmaj7. Garsai h, c. Natos h ir c F ir Fmaj7 skirtumai, sudarymo ypatumai Įvairių ritminių figūrų įdirbimas naudojant seniau ir naujai išmoktus akordus. Improvizacija Am, Dm, E akordų apgrojimas ant pirmų 3-jų stygų Muz.terminai Strofa, Refrenas

6 6 Figūracija (Arpeggio) p-i-m-a-m-i-p-i. Figūracija (Arpeggio) p-a-i-m. Akordas G7. Garsai B, As. C-dur penktoje pozicijoje. A-moll kadencijos akordų seka. Grojimas picking greituose tempuose. V-tos pozicijos įvaldymas. Garsas e. IX-ta pozicija. Flažoleto išgavimas. Akordo Dsus grojimas. Skaitymas iš lapo, akordų sekų grojimas nuolat, kiekviename užsiėmime Akordas G7 Frazinė lyga Bliūzo (Blues) forma Swing sąvoka Natos B, As Bemolis Akordas Dsus Improvizacija improvizuoti a-moll kadenciją pasitelkus konkretų kūrinį Muz.terminai crescendo, decrescendo, diminuendo, ženklas Kadencija, flageolet, ritardando, Solfedžiavimas, ritminių pratimų atlikimas, pritariamojo balso harmonizavimas, aranžavimas nuolat, kiekviename užsiėmime Viso valandų: 7 Treti metai Viso valandų: 7 Gitaros valdymo technika Teorija Val. Arpeggio p pirštu. Legato aukštyn (Hammer on, Hammering). Kadencijos G D Am G D C grojimas Perkusinės natos grojimas. E-moll, gama. Staccato, tenuto. G-dur tonacijos laipsnių akordai e-moll tonacija harmoninis minoras Gamos laipsniai I V II I V IV Intervalai gr.1, m.3, d.3, gr.5, D-dur gama. Kadencija D-dur D G D A. Arpeggio p i a m i a m i. Ritminiai pavyzdžiai su perkusinėmis natomis. Swing o stilius. Pratimai Barre. Pozicijų kaita akordais. Akordas Hm (barre). Grojimas skirtingose stygos vietose dešine ranka. Improvizacija improvizuoti kadencijos G D Am G D C pagrindu Pentatonika ant pirmų trijų stygų Muz.terminai intervalas, perkusinė nata, staccato, tenuto, hammering D-dur gamos I IV V laipsniai Intervalai gr.8, m., d. Muzikinės formos analizė Improvizacija improvizuoti kadencijos D G D A pagrindu Muz.terminai slide, glissando, barre, a tempo, Lotynų Amerikos ritmai Intervalai m.6, d.6, m7, d.7 Harmoninė kūrinių analizė

7 7 Sudėtingesnis picking grojimas. Swing o stiliaus interpretacija. Slash akordai Am/G, Am/C. C maj7, C add9, Am 9, Am, Dm 6 akordai. Legato žemyn ( nutraukiant ) grojimas. Akordų C maj7, C add9, Am 9, Am, Dm 6 sudarymo pagrindai Darbas su triolėmis Improvizacija pentatonika per visas stygas V pozicija Muz.terminai sul tasto, sul ponticello, Slash akordas, pull off Viso valandų: 7 Mokymo/mokymosi metodas Metodo privalumai Metodo taikymo galimybės Yamaha muzikos mokyklos metodas imitacija. Skatina aktyvų muzikos klausymą ir aktyvų jos atlikimą. Lavina muzikinę klausą, ugdo gebėjimą koncentruotis. Taikoma grupei ir kiekvienam grupės nariui. Yamaha muzikos mokyklos metodas sufleravimas. Yamaha muzikos mokyklos metodas grupinis darbas. Yamaha muzikos mokyklos metodas skeletas. Skatina aktyvų klausymą ir aktyvų atlikimą. Padeda greičiau orientuotis muzikinėse struktūrose. Lavina tarpasmeninius muzikinius įgūdžius, skatina orientuotis konkrečioje muzikinėje situacijoje. Ugdo audiacinius gebėjimus. Padeda sukurti žaismingą nuotaiką bei smalsumą žadinančią mokomąją aplinką. Taikoma grupei ir kiekvienam grupės nariui. Dirbama ir mokomasi poromis arba grupelėmis. Taikoma grupei ir kiekvienam grupės nariui. 17. Programos apimtis ir trukmė : 3 metai, po 7 val. kiekvienais mokslo metais valandas per savaitę 8 kartus per mėnesį 7 mėnesių skaičius Mažiausiai val. per savaitę Mažiausiai 8 val. per mėnesį Mažiausiai 3 mėn. 18. Vaikų amžius (galimi keli pasirinkimai) metų; tik specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų: 0 1 metai 19. Vaikų, kuriems skiriama NVŠ programa, lytis (galimi keli pasirinkimai) Berniukams Mergaitėms 0. Kita svarbi informacija (jeigu yra specialių reikalavimų programos dalyviams ar specifinės informacijos apie programą) 1. Numatomas grupės dydis (vaikų skaičių grupėje) 5-6 mokiniai grupėje. Numatomas grupių skaičius 3- grupės

8 3. Vaikų vaidmuo programos įgyvendinime (galimybės atsiskleisti jų iniciatyvai, priimti sprendimus, pasirinkti ugdymo metodus, koreguoti turinį ir pan.) Muzikuodami grupėje vaikai gali lavinti komunikacinius gebėjimus, priimti sprendimus dėl atliekamos muzikos interpretavimo.. Vaikų pažangos skatinimas, vertinimas ir įsivertinimas (kaip bus skatinama visų programoje dalyvaujančių vaikų motyvacija dalyvauti ir siekti pažangos, kokiais būdais vertinama pažanga, kaip bus atliekamas įsivertinimas, paliudijami ugdytinių pasiekimai ugdymo procese Vaikų pažangos skatinimas, vertinimas: viešame koncerte, pasibaigus programai. Koncerto metu dalyviai, mokytojai bei publika pagal parengtą metodiką rinks geriausiai pasirodžiusias grupes. išduodant pažymėjimą apie išklausyto kurso trukmę. 5. NVŠ mokytojų kvalifikacija (įvardykite išsilavinimą, patirtis ir kvalifikaciją, kompetencijas) 6. Aukštasis muzikinis, pedagoginis išsilavinimas. Kvalifikacijos kėlimas pagal specialią YAMAHA muzikos mokyklos seminarų programą. Patvirtinkite, kad vykdant programą bus vadovaujamasi šiais NVŠ principais: 8 savanoriškumo vaikai laisvai renkasi švietimo teikėją ir jo siūlomas veiklas; prieinamumo veiklos ir metodai yra prieinami visiems vaikams pagal amžių, išsilavinimą, turimą patirtį nepriklausomai nuo jų socialinės padėties; individualizavimo ugdymas individualizuojamas pagal kiekvienam vaikui reikalingą kompetenciją, atsižvelgiant į jo asmenybę, galimybes, poreikius ir pasiekimus; aktualumo veiklos, skirtos socialinėms, kultūrinėms, asmeninėms, edukacinėms, profesinėms ir kitoms kompetencijoms ugdyti; demokratiškumo mokytojai, tėvai (globėjai, rūpintojai) ir vaikai yra aktyvūs ugdymo(si) proceso kūrėjai, kartu identifikuoja ugdymosi poreikius; patirties ugdymas yra grindžiamas patyrimu ir jo refleksija; ugdymosi grupėje mokomasi spręsti tarpasmeninius santykius, priimti bendrus sprendimus, dalytis darbais ir atsakomybe; pozityvumo ugdymosi procese kuriamos teigiamos emocijos, sudaromos sąlygos gerai vaiko savijautai. TAIP 7. Patvirtinkite, kad: vykdant NVŠ programą, teorinio mokymo seminarų, sporto varžybų, kultūros ir meno, politinių, religinių renginių bei renginių, skirtų akademinėms ir profesinėms žinioms ar patirčiai įgyti, organizavimas bus tik priemonė programos tikslams pasiekti, tačiau ne pagrindinis programos tikslas, uždavinys ir rezultatas; vykdant programą, nebus teikiamos korepetitoriaus paslaugos; Programos įgyvendinimo priemonės: nekelia grėsmės žmonių sveikatai, garbei ir orumui, viešajai tvarkai; jokiais būdais neišreiškia nepagarbos Lietuvos valstybės tautiniams ir religiniams jausmams ir simboliams; jokiais būdais neišreiškia smurto, prievartos, neapykantos, nepopuliarina narkotikų ir kitų psichotropinių, toksinių ir kitų stipriai veikiančių medžiagų; jokiais kitais būdais nepažeidžia Lietuvos Respublikos Konstitucijos, įstatymų ir kitų teisės aktų. TAIP Patvirtinkite, kad prisiimate atsakomybę už tai, kad programą įgyvendins asmenys, pagal Švietimo įstatymą turintys teisę dirbti NVŠ mokytojais

9 9