Conservatorio Superior de Música de igo Nome da materia CÓDGO. Datos da disciplina MATERA HSTORA DOS NSTRUMENTOS TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE NTERPRETACÓN TNERARO OBOE CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES ndividual DEPARTAMENTO ENTO-MADERA COORDNADOR/A N.º CUADRMESTRE.º curso CURSOS CUADRMESTRE H. lectivas/semana.º curso Horas lectivas /cuadrimestre.º curso 6 ETCS/ CUADRMESTRE HORAS/ ECTS 0 ETCS totais da disciplina DOMAS CASTELAN OUTROS DOMAS* GALEGO-PORTUGUES. ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES DESCRPCÓN DA DSCPLNA Estudo da evolución histórica do instrumento propio e afiíns o mesmo. Coñecemento das características construtivas, funcionamento acústico e posibilidades técnicas e expresivas con relación ao repertorio. COÑECEMENTOS/REQUSTOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.. Competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/05 (DOG do 6 de novembro de 05) TRANSERSAS T,T,T,T4,T6,T7,T8,T0,T. XERAS G9,G0,G,G4,G5,G0,G5. ESPECÍFCAS E,E4,E6.. Obxectivos DESCRCÓN. Coñecer as diferentes etapas na construcción do Oboe asi como a evolución na mecanización do instrumento dende a antiguidade ata o S. X.. Coñecer o desenrolo mecánico do instrumento dende o S X ata os nosos días.. A historia do Oboe ata o S. X..Dende a antiguidade ata a idade media. 4. Coñecer o desenrolo mecánico do instrumento dende o S X ata os nosos días. 5. Coñecer os oboes utilizados nos diferentes países de acordo ó sistema de chaves empregado. 6. Saber quenes foron os Constructores mais impor tantes e influintes no Oboe. 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS. Dende a dade media ata o Barroco. Diferentes constructores. Os Consor ts. Bombardas, Chirimias. 4. Dende o S. X ata os nosos días. Loree, Gillet, O Conser vatorio de Música de París. Evolución. Etc 4. Historia dende a posguerra. O novo reper torio para o instrumentos. Novas técnicas, novas grafías. 4 4. As vangardas. A música de finais do S. XX e comenzos do XX. Retos propostas de reper torio. Grandes solistas. 4 X Total de sesións por cuadrimestre 6 5. Planificación Docente TPO DE ACTDADE.º curso.º curso.º curso Presenciais 7 Non presenciais 5 Páxina de OBSERACÓNS
Conservatorio Superior de Música de igo Total de horas cuadrimestrais 90 6. Descriptores de Planificación TPO DE ACTDADE DESCRCÓN DA METODOLOXÍA Clase maxistral Entrega de documentación e bibliografia. Comparación entre os diferentes autores segundo se precise dunha escola ou outra. Traballo escrito Entregar un traballo coas características dadas polo Profesor. 7. Avaliación ORDNARA CONTÍNUA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo persoal Demostrar unha capacidade de síntese e interese polo traballo desenvolvido 40% Traballo escrito Demostrar unha capacidade de síntese e interese polo traballo desenvolvido 60% *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo persoal Demostrar unha capacidade de síntese e interese polo traballo desenvolvido 40% Traballo escrito Demostrar unha capacidade de síntese e interese polo traballo desenvolvido 60% PONDERACÓN AALADAS 00% EXTRAORDNARA Traballo escrito CRTEROS Presentar un traballo de acordo coas pautas dadas polo profesor ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCAS BÁSCAS Bate, Philip - The Oboe Ledet - Oboe Reed styles Rothwell, Evelyn - The Oboe Technic Tranchefor t, F. - Los instrumentos musicales en el Mundo. Ramón de Andrés.- Diccionario de nstrumentos Musicales. Haynes, Bruce - The Oboe. REFERENCAS COMPLEMENTARAS Henstchl, K. - Oboe reeds. eilhan, J. C. - Les Regles de l nterpretation Musicale a l Epoque Baroque. Fuzeau ediciones - Methodes e traites Hautbois. 9. Observacións Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Nome da materia CÓDGO. Datos da disciplina MATERA NSTRUMENTO PRNCPAL TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE NTERPRETACÓN TNERARO OBOE CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES ndividual DEPARTAMENTO ENTO-MADERA COORDNADOR/A 8 N.º CUADRMESTRE H. lectivas/semana.º curso,5.º curso 4 HORAS/ ECTS 0 ETCS totais da disciplina DOMAS CASTELÁN. CUADRMESTRE OUTROS DOMAS* GALEGO.PORTUGUES. ETCS/ CUADRMESTRE 9 9 9 9 0 0 0 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) CURSOS.º curso Horas lectivas /cuadrimestre *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES DESCRPCÓN DA DSCPLNA Desenvolvemento e perfeccionamento das capacidades artísticas, expresivas e técnicas do instrumento, así como dos hábitos de estudo. Coñecemento dos diferentes criterios interpretativos que conduzan a interpretación do repertorio máis representativo con valoración crítica, estilo propio e madureza creativa, así como a súa aplicación práctica na interpretación en público. COÑECEMENTOS/REQUSTOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.. Competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/05 (DOG do 6 de novembro de 05) TRANSERSAS T, T, T, T6, T, T5, T7 XERAS X, X, X6, X8, X, X, X, X4 ESPECÍFCAS E, E, E4, E5, E6, E0. Obxectivos DESCRCÓN.- Demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfeccionar aspectos técnicos e expresivos relacio-nados coa calidade sonora especialmente a afinación e as dinámicas en tódolos rexistros do instrumento incluído o sobreagudo. Coñecer as técnicas e efectos maís comúns que empregan o Oboe dentro dunha estética contemporánea Aplicar a análise no estudo técnico e expresivo para unha mellor comprensión e interpretación do feito musical 4 nterpretar con soltura e flexibilidade textos musicais que inclúan o rexistro sobragudo 5 nterpretar obras e estudos de diferentes estilos, en público con fidelidade ao texto e coherencia estilística, con especial atención a utilización do vibrato, ar ticulacións e ao fraseo 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS Estudo do transpor te Practica do transpor te nas pasaxes de Oboe, Corno nglés e Oboe de Amor do reper torio orquestral e operístico Estudo do repertorio orquestral e operrístico Estudo da literatura do Oboe e instrumentos afíns do reper torio orquestral e operístico, tanto en pasaxes a só como tutti dende o Barroco ata o século XX. Estudo da técnica.. Estudo da técnica: Afinación, dinámicas, rexistros... nterrelación entre afinación e dinámicas.. Homoxeneidade entre rexistros. niciación á respiración circular 4. Exercicios básicos de iniciación a respiración circular 4. Utilización da respiración circular en obras e estudos propostos. Preparación do Reper torio operístico Análise e a comprensión de diferentes versións de grandes intérpretes de todos os tempos. 5. Coñecemento das linguaxes utilizadas nos estudos e obras propostos. 5. Recursos máis comúns dentro de textos musicais contemporáneos. 5. Efectos maís comúns en obras e estudos contemporáneos. Páxina de 4
Conservatorio Superior de Música de igo X Total de sesións por cuadrimestre 5. Planificación Docente.º curso TPO DE ACTDADE.º curso.º curso Presenciais 4 4 4 4 4 4 4 4 Non presenciais 46 46 46 46 76 76 76 6 Total de horas cuadrimestrais 70 70 70 70 00 00 00 60 OBSERACÓNS 6. Descriptores de Planificación TPO DE ACTDADE DESCRCÓN DA METODOLOXÍA Actividades introductorias. Execución de escalas e os seus respectivos arpexios en distintas combinacións e ar ticulacións a petición do profesorado segundo o programado no cuadrimestre. Actividades de consolidación. Traballo desenvolvido nas clases e na práctica individual, nas que se presentarán os estudos e obras Práctica individual. Traballo individual de estudos, exercios e obras propostas.- Os Cursos que poidan xurdir de Oboe ou Música de cámara. Ademais destas poderanse programar outras actividades segundo as necesidades e o desenvolvemento do curso..- nvestigar sobre aspectos inherentes ao feito musical que nos axuden a conseguir unha interpretación de calidade e interese ar tístico. Actividades complementarias extraescolares e.-lectura e análise bibliográfico de intérpretes e compositores, diferentes manuais de estética e historia da música. 4.-Asistir tanto no propio centro coma fóra deste a cursos, concursos, conferencias, exposicións, congresos e diferentes actividades de interese para a formación do alumnado 5.-Escoitar audicións de diferentes interpretes das obras estudadas e doutras de interese xeral para o alumnado tanto para Oboe como doutros instrumentos de diferentes formacións e estéticas. 6.-Realizar audicións e concer tos dentro e/ou fora do centro. Actividades de avaliación: Audicións..Probas de avaliación -. Audición pública -. Revisión de probas. Consistirán en probas prácticas (avaliación de técnica e interpretación) mediante recitais e valoracións do traballo de aula. Audicións: Realizar audicións e concer tos tanto individual como colectivamente en diferentes formatos e agrupacións. 7. Avaliación ORDNARA CONTÍNUA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo persoal.. Aceptar e respectar as diferentes funcións subordinadas, participativas ou de liderado que se poden dar nun proxecto musical colectivo..comunicar, como intérprete, as estruturas, ideas e materiais musicais con rigor..coñecer as implicacións escénicas que leva a súa actividade profe-sional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas. 4.Coñecer os procesos e recursos propios do traballo orquestral e doutros conxuntos dominando adecuadamente a lectura a primeira vista, mo trando flexibilidade ante as indi- cacións do/a director/a e capacidade de integración no grupo. 5.Construír unha idea interpretativa coherente e propia. 6.Debater e explicar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a com-prensión da obra musical. 7.Dominar a lectura e improvisación sobre o material musical. 8.nteractuar musicalmente de xeito coherente e eficaz en todo tipo de proxectos musi- cais participativos, desde o dúo ata os grandes conxuntos. 9.nterpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de xeito adecuado os aspectos que o identifican na súa diversi-dade estilística. 0. Manexar o instrumento/voz de xeito que se poida expresar musical-mente, partindo do coñecemento e dominio da técnica instrumental e corporal, así como das características acústicas, organolóxicas e das variantes estilísticas..- nterpretar as dúas obras sinaladas no cuadrimestre e dous estudos (un de cada compositor) elixidos a sorteo antes da realización da proba. 40% Audición pública. nterpretar as dúas obras sinaladas no cuadrimestre e dous estudos (un de cada compositor) elixidos a sorteo antes da realización da proba. 60% *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATA CRTEROS Páxina de 4 PONDERACÓN AALADAS
Conservatorio Superior de Música de igo Audición pública nterpretar as dúas obras sinaladas no cuadrimestre e dous estudos (un de cada compositor) elixidos a sorteo antes da realización da proba. 00% EXTRAORDNARA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Audición pública. Aceptar e respectar as diferentes funcións subordinadas, participativas ou de liderado que se poden dar nun proxecto musical colectivo..comunicar, como intérprete, as estruturas, ideas e materiais musicais con rigor..coñecer as implicacións escénicas que leva a súa actividade profe-sional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas. 4.Coñecer os procesos e recursos propios do traballo orquestral e doutros conxuntos dominando adecuadamente a lectura a primeira vista, mo trando flexibilidade ante as indi- cacións do/a director/a e capacidade de integración no grupo. 5.Construír unha idea interpretativa coherente e propia. 6.Debater e explicar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a com-prensión da obra musical. 7.Dominar a lectura e improvisación sobre o material musical. 8.nteractuar musicalmente de xeito coherente e eficaz en todo tipo de proxectos musi- cais participativos, desde o dúo ata os grandes conxuntos tos. 9.nterpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de xeito adecuado os aspectos que o identifican na súa diversi-dade estilística. 0. Manexar o instrumento de xeito que se poida expresar musical-mente, partindo do coñecemento e dominio da técnica instrumental e corporal, así como das características acústicas, organolóxicas e das variantes estilísticas.nterpretar catro obras de diferentes estilos e 0 estudos de diferentes compositores con fidelidade ao texto e coherencia estilística..- nterpretar as dúas obras sinaladas no cuadrimestre e dous estudos (un de cada compositor) elixidos a sorteo antes da realización da proba. 00% ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos Páxina de 4
Conservatorio Superior de Música de igo REFERENCAS BÁSCAS MÉTODOS E ESTUDOS Debondue - 4 Estudios melódicos nº a 6 OBRAS CON PANO Bach, J.S. - Sonata BW 00 en Sol m para Oboe y continuo Pasculli - 5 Caprichos en forma de estudios nº a 4 º º º 4º Debondue - 4 Estudios melódicos nº 6 a Mozart, W.A. - Cuarteto Kv 70 (reducción Piano) Pasculli - 5 Caprichos en forma de estudios nº 5 a 8 Poulenc, F.- Sonata para Oboe y Piano Dubois, P.M. - Estudos para Oboe nº a 6 Pasculli - 5 Caprichos en forma de estudios nº 9 a Báguena, J.C. & Salanova, F. - Camino del virtuosismo vol. (diferentes exercicios propostos por o Profesor) Bach - Concerto en Re m para Oboe BW 059 Dubois, P.M. - Estudos para Oboe nº 7 a Pasculli - 5 Caprichos en forma de estudios nº a 5 Báguena, J.C. & Salanova, F. - Camino del virtuosismo vol. (diferentes exercicios propostos por o Profesor) OBOE SÓ Britten, B. - 6 Metamorfosis Bozza, E. - Fantasía Pastoral Lebrun, A. - Concerto en Re m Telemann, G.P. - Fantasías para Oboe (elexir ) Gillet - 4 Estudos para la Enseñanza Superior, nº a 4 Bozza, E. - 8 Estudos para Oboe nº a Báguena, J.C. & Salanova, F. - Camino del virtuosismo vol. (diferentes exercicios propostos por o Profesor) Capriccio para Oboe y Piano de A. Ponchielli. Gillet - 4 Estudos para la Enseñanza Superior, nº 5 a 9 Bozza, E. - 8 Estudos para Oboe nº 4 a 6 Báguena, J.C. & Salanova, F. - Camino del virtuosismo vol. (diferentes exercicios propostos por o Profesor).Williams. Concierto para Oboe. Gillet - 4 Estudos para la Enseñanza Superior, nº a 6 Bozza, E. - 8 Estudos para Oboe nº 0 a Báguena, J.C. & Salanova, F. - Camino del virtuosismo vol. (diferentes exercicios propostos por o Profesor) ivaldi, A. - Concierto en Do M Rv 447 Gillet - 4 Estudos para la Enseñanza Superior, nº a 4 Bozza, E. - 8 Estudos para Oboe nº a 8 Báguena, J.C. & Salanova, F. - Camino del virtuosismo vol. (diferentes exercicios propostos por o Profesor) Strauss, R. - Concerto (Oboe e pequena orquestra) Sonata R. 5 de A. ivaldi. Mozart, W.A. - Concerto en Do M Kv 4 Martinu, B. - Concierto para Oboe Schumann, R. - romanzas op. 94 REFERENCAS COMPLEMENTARAS 9. Observacións Páxina 4 de 4
Conservatorio Superior de Música de igo Nome da materia CÓDGO. Datos da disciplina MATERA PEDAGOXÍA E DDÁCTCA NSTRUMENTAL TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE NTERPRETACÓN TNERARO OBOE CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES Colectiva DEPARTAMENTO ENTO MADERA COORDNADOR/A N.º CUADRMESTRE H. lectivas/semana.º curso CURSOS CUADRMESTRE.º curso Horas lectivas /cuadrimestre.º curso ETCS/ CUADRMESTRE 6 HORAS/ ECTS 0 ETCS totais da disciplina DOMAS OUTROS DOMAS* ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES DESCRPCÓN DA DSCPLNA Preparación para a práctica docente. Desenvolvemento da capacidade de transmisión dos coñecementos adquiridos. Estudo das estratexias e recursos didácticos necesarios para a docencia. COÑECEMENTOS/REQUSTOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.. Competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/05 (DOG do 6 de novembro de 05) TRANSERSAS T, T, T, T4, T8, T5 XERAS X5, X0, X9, X4, X5, X6 ESPECÍFCAS E6. Obxectivos DESCRCÓN Seleccionar e elaborar materiais de ensino/aprendizaxe en función dos diferentes graos e ciclos e /ou idades das ensinanzas musicais regradas e non regradas. Deseñar un proceso de avaliación sistemática das actividades utilizadas nas aulas que contemple aos alumnos, docentes, programacións e institucións implicados no proceso de ensino/aprendizaxe. Dominar as diversas posibilidades que nos ofrecen as novas tecnologías na preparación e impar tición dos contidos. Argumentar e expresar verbalmente e por escrito os puntos de vista propios sobre as cuestións presentes nos principais textos de carácter pedagóxico referidos ao Oboe. 4. Contidos TEMAS Selección e elaboración de materiais didácticos DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS.- Revisión sistemática das principais coleccións de estudos e exercicios dos séculos X,XX e XX..- Elaboración dun conxunto de recursos materiais axeitados para un curso ou ciclo do Grao Elemental ou Profesional de Música..- Análise do contido dos principais textos teórico-pedagóxicos en lingua castelá referidos ao OBOE.- Elaboración dunha Unidade Didáctica destinada a un curso de Grao Elemental da especialidade..- Elaboración dunha Unidade Didáctica destinada a un curso de Grao Profesional da especialidade..- Elaboración dunha Unidade Didáctica destinada a un curso ou ciclo dunha Escola de Música. 8 Deseño de unidades didácticas 4 Recursos musicais na WEB Pescuda de material musical axeitado para o seu uso nas aulas nos foros especializados, WEBs de par tituras gratuitas, YouTube, e recursos similares. Desenvolvemento dunha clase práctica Aplicación dos contidos desenvolvidos ao longo do cuadrimestre nunha sesión práctica destinada a un discente da materia de "º nstrumento" propia das especialidades de Composición - Musicoloxía - Pedagoxía. Argumentación e defensa dos puntos de vista propios sobre cuestións pedagóxicas. Debate na aula sobre os diferentes tipos de recursos utilizados para a resolución concreta dun problema técnico dun alumno. Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo X Total de sesións por cuadrimestre 6 5. Planificación Docente TPO DE ACTDADE.º curso.º curso.º curso Presenciais 6 Non presenciais 74 Total de horas cuadrimestrais 90 OBSERACÓNS 6. Descriptores de Planificación TPO DE ACTDADE Exposición maxistral DESCRCÓN DA METODOLOXÍA O profesor explicará os conceptos fundamentais utilizando material audiovisual para a súa mellor comprensión Exposición práctico-teórica A exposición maxistral combinarase con audicións comparadas dos diferentes instrumentos utilizados co fin de constatar as diferenzas fundamentais en canto á sonoridade Estudo individual Consiste no tempo adicado á organización dos materiais impar tidos na aula, e o posterior estudo individual por par te do alumno, que será avaliado ao final do cuadrimestre 7. Avaliación ORDNARA CONTÍNUA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo escrito aloraranse as capacidades de claridade conceptual, síntese e desenvolvemento a través da presentación por escrito e posterior exposición pública dun pequeño traballo de investigación, no que o discente debe presentar un tema relacionado coa materia dun xeito orixinal, cun uso axeitado das fontes dispoñibles e evitando o plaxio en todo momento. 60% Traballo persoal aloraranse as capacidades de claridade conceptual, síntese e desenvolvemento a través da presentación por escrito e posterior exposición pública dun pequeño traballo de investigación, no que o discente debe presentar un tema relacionado coa materia dun xeito orixinal, cun uso axeitado das fontes dispoñibles e evitando o plaxio en todo momento. 40% *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo escrito aloraranse as capacidades de síntese e de desenvolvemento sobre as cuestións plantexadas na proba escrita, que versará sobre os contidos tratados durante o cuadrimestre. 60% Traballo persoal aloraranse as capacidades de claridade conceptual, síntese e desenvolvemento a través da presentación por escrito e posterior exposición pública dun pequeño traballo de investigación, no que o discente debe presentar un tema relacionado coa materia dun xeito orixinal, cun uso axeitado das fontes dispoñibles e evitando o plaxio en todo momento. 40% EXTRAORDNARA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo escrito aloraranse as capacidades de síntese e de desenvolvemento sobre as cuestións plantexadas na proba escrita, que versará sobre os contidos tratados durante o cuadrimestre. 60% Traballo persoal aloraranse as capacidades de claridade conceptual, síntese e desenvolvemento a través da presentación por escrito e posterior exposición pública dun pequeño traballo de investigación, no que o discente debe presentar un tema relacionado coa materia dun xeito orixinal, cun uso axeitado das fontes dispoñibles e evitando o plaxio en todo momento. 40% ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCAS BÁSCAS The Oboe. Philip Bate. Los instrumentos musicales en el Mundo. F. Tranchefor t. Diccionario de nstrumentos Musicales. Ramón de Andrés. Oboe Reed styles. Ledet. Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Oboe reeds. K. Henstchl. TThe Oboe Technic. Evelyn Rothwell. Methodes e traites Hautbois. Ed. Fuzeau. Diferentes autores. Les Regles de l nterpretation Musicale a l Epoque Baroque. Jean Claude eilham.he Oboe. Bruce Haynes. PÁXNAS WEB. Existen unha gran cantidade de páxinas na rede só poñeremos algunha dirección a modo de exemplo:, www.idrs.org, www.mioboeestuyo.com, www.imslp.org RESTAS E PERÓDCOS ESPECALZADOS Revista da Asociación Francesa de Oboistas. nternational Reeds DRS Magazine REFERENCAS COMPLEMENTARAS BARRAUD, H. Para comprender a música contemporánea. Laiovento, 996 DBELUS, ULRCH. La música contemporánea a par tir de 945. Akal, 004 FORDHAM, J.. Jazz. Raices, 994 JURADO, J. Guia para la programación didáctica y las U.U.D.D. Dos acordes Lehmann, A. (007). Psychology for Musicians Understanding and Acquiring the Skills. Oxford UP Lozano Rodríguez, J. (007, marzo ). Bases psicológicas y diseño curricular para el grado elemental de música. Universitat de alència, alencia. McGill, D. (007). Sound in Motion: a Performer s Guide to Greater Musical Expression. Bloomington: ndiana University Press. MCHELS, ULRCH. Atlas de música e. Alianza Música, 99 9. Observacións Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Nome da materia CÓDGO. Datos da disciplina MATERA REPERTORO ORQUESTAL TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE NTERPRETACÓN TNERARO OBOE CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES ndividual DEPARTAMENTO ENTO-MADERA COORDNADOR/A Ricardo Pazo García 6 N.º CUADRMESTRE H. lectivas/semana.º curso CURSOS.º curso Horas lectivas /cuadrimestre.º curso 6 CUADRMESTRE ETCS/ CUADRMESTRE,5,5 0 0 HORAS/ ECTS 0 ETCS totais da disciplina DOMAS CASTELAN OUTROS DOMAS* GALEGO.PORTUGUES. 9 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES DESCRPCÓN DA DSCPLNA Estudo e práctica da literatura orquestral. Afondamento, de ser o caso, dos roles de cada instrumento dentro da sección. Desenvolvemento, de ser o caso, das capacidades técnicas e expresivas dos instrumentos afíns. Estudo da práctica dos instrumentos afíns, de ser o caso, no repertorio orquestral. COÑECEMENTOS/REQUSTOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.. Competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/05 (DOG do 6 de novembro de 05) TRANSERSAS T, T, T6, T XERAS X, X6, X8, X0, X, X5 ESPECÍFCAS E, E, E, E4, E5, E8, E9, E0. Obxectivos DESCRCÓN. Demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfeccionar aspectos técnicos e expresivos relacionados coa calidade sonora especialmente a afinación e as dinámicas en tódolos rexistros do instrumento incluído o sobreagudo. Coñecer as técnicas e efectos maís comúns que empregan o Oboe dentro dunha estética contemporánea Aplicar a análise no estudo técnico e expresivo para unha mellor comprensión e interpretación do feito musical 4 nterpretar solos de diferentes estilos, en público con fidelidade ao texto e coherencia estilística, con especial atención a utilización do vibrato, ar ticulacións e ao fraseo. 5 nterpretar solos de estilo contemporáneo de dificultade axeitada ao nivel,con respecto ao texto e coñecemento da linguaxe utilizada. 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS. nterpretación dos extractos orquestrais... Repertorio... Posibilidades sonoras do instrumento. 6. Estudo da técnica. Estudo da técnica: Afinación, dinámicas, rexistros.. Aplicación os diferentes tipos de son presentados 6. Audición pública.- Audición pública dos solos programados. 4 X Total de sesións por cuadrimestre Páxina de 6
Conservatorio Superior de Música de igo 5. Planificación Docente TPO DE ACTDADE.º curso.º curso.º curso Presenciais 6 6 6 6 6 6 Non presenciais 74 74 74 74 89 89 Total de horas cuadrimestrais 90 90 90 90 05 05 OBSERACÓNS 6. Descriptores de Planificación TPO DE ACTDADE DESCRCÓN DA METODOLOXÍA Actividades introdutorias Explicación e contextualización da obra na que están inmersos os Sós. Activides de ensino aprendizaxe Recursos e técnicas empregadas para a resolución de problemas. Práctica individual Estudo individual por par te do alumno de acordo as indicacións dadas polo Profesor. Actividades complementarias e extraescolares Asistencia a concer tos, congresos ou cursos relacionados co reper torio ou o instrumento. Actividades de avaliación. Criterios de avaliación..probas de avaliación -. Audición pública -. Revisión de probas. Consistirán na realización de probas prácticas (nas que se avaliarán tanto técnica como a.-demostra-lo dominio na execución dos extractos orquestrais sen desliga-los aspectos técnicos dos musicais. Este criterio avalía a capacidade de interrelacionar os coñecementos técnicos e teóricos necesarios para conseguir unha interpretación adecuada..- Mostrar autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e interpretativos. Con este criterio preténdese comproba-lo desenvolvemento que o alumno alcanza..- Presentar en público o programa do cuadrimestre demostrando capacidade comunicativa e calidade ar tística. Mediante este criterio preténdese avalia-la capacidade de autocontrol e grado de madurez da súa personalidade ar tística. 7. Avaliación ORDNARA CONTÍNUA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo persoal nterpretar solos de diferentes estilos, en público con fidelidade ao texto e coherencia estilística, con especial atención a utilización do vibrato, ar ticulacións e ao fraseo. 50% Audición pública Actuar en público con autocontrol, dominio da memoria e capacidade comunicativa. Nesta audición presentarase un total de seis solos dos contidos na programación e interpretaranse elixidos a sorteo antes do comenzó da proba. 50% *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATA Audición pública CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Proba práctica: programa integrado polos extractos orquestrais que aparecen na bibliografía do cuadrimestre mostrando control técnico do instrumento e coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade artística e de comunicación, a autonomía non desenvolvemento e aplicación destas capacidades. nterpretaranse elixidos a sorteo antes do comenzó da proba. 00% EXTRAORDNARA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Audición pública Proba práctica: programa integrado polos extractos orquestrais que aparecen na bibliografía do cuadrimestre mostrando control técnico do instrumento e coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade artística e de comunicación, a autonomía non desenvolvemento e aplicación destas capacidades. nterpretaranse elixidos a sorteo antes do comenzó da proba. 00% ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo 8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCAS BÁSCAS FERRLLO, JOHN - Orchestral Excerpts for Oboe MLLER & LEBERMANN - Orchester Probespiel Für Oboe ROTHWELL, EELYN - volúmenes de Repertorio Orquestal. The Orchestra Musicians Library CD ROM ol. -. Bach. Concierto Nº de Brandemburgo.. Bach. Cantata Nº 56.. Bach. Cantata Nº 8 4. Mozart. Sinfonía Nº 6 5. Beethoven. Sinfonía Nº. 6. Beethoven.Sinfonía Nº 7. 7. Schubert.Sinfonía Nº 8.. Berlioz.Sinfonía Fantástica.. Schumann.Sinfonía Nº.. Mussorgsky. Khovantchina. 4. Brahms. Sinfonía Nº. 5. Tchaikovsky.Sinfonía Nº 4. 6.- Brahms.Concierto para iolín. 7.7. - Rimsky Korsakov. Scherezade.. Bach. Concierto Nº Brandmburgo.. Bach. Cantata Nº 0.. Bach. Easter Oratorio. 4. Bach. La Pasión según San Mateo. 5. Haydn. Sinfonía Nº 96. 6. Beethoven. Sinfonía Nº 6. 7. Rossini. La scala di seta.. Strauss. Don Juan. Mahler. La canción de la tierra.. Prokofiev.Sinfonía clásica. 4. Ravel. Le Tombeau de Couperin. 5. Stravinsky. Suite Pulcinella. 6. erdi. Aida. Probespiel 7. Rossini. L scala di seta.. Rossini. La italiana en Argel.. Beethoven. Sinfonía Nº 9.. Schubert. Sinfonía º 9. 4. Berlioz. Romeo y Julieta. 5. Mendelssohn. Sinfonía Nº. 6. Bizet.Sinfonía en Do. 7. Brahms. ariaciones sobre un tema de Haydn.. Strauss.El caballero de la Rosa. (Probespiel). Weber. Der Freischütz (Probespiel).. Ravel. Dafnis y Cloe. Ma mere l.oye. 4. Stravisnky. Petrouschka. 5. Debussy. La Mer. 6. Stravisnky. La Consagración de la primavera. Corno ngés. Probespiel 7. Bartok. Concierto para Orquesta. º º º REFERENCAS COMPLEMENTARAS BARBAC, RODOLFO. Educación de la memoria musical. Ricordi, 980. BURGESS, GEOFFREY and HAYNES., BRUCE - The Oboe. Ale University nstrument Series. COSO, JOSE ANTONO Tocar un instrumento. Música mundana, 99. DESCHAUSSÉES, MONQUE. El intérprete y la música. Rialp, 99. HAYNES, BRUCE - The Eloquent Oboe. Oxford University. HOPPENOT, DOMNQUE. El violín interior. Real musical, 99. 9. Observacións Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Nome da materia CÓDGO. Datos da disciplina MATERA TÉCNCAS DE CONTROL EMOCONAL E CORPORAL TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE NTERPRETACÓN TNERARO OBOE CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES Colectiva DEPARTAMENTO ENTO-MADERA COORDNADOR/A N.º CUADRMESTRE H. lectivas/semana.º curso CURSOS CUADRMESTRE.º curso Horas lectivas /cuadrimestre.º curso ETCS/ CUADRMESTRE HORAS/ ECTS 0 ETCS totais da disciplina DOMAS CASTELAN OUTROS DOMAS* PORTUGUES.GALEGO ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES DESCRPCÓN DA DSCPLNA Coñecemento básico da estrutura e función do aparello locomotor e do sistema nervioso. Desenvolvemento de hábitos posturais correctos que minimicen o risco durante a interpretación. Técnicas de respiración, relaxación, autocontrol, optimización da enerxía muscular, concentración e memoria aplicadas ao estudo e á actuación en público. COÑECEMENTOS/REQUSTOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.. Competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/05 (DOG do 6 de novembro de 05) TRANSERSAS T, T, T, T6, T7, T, T, T5 XERAS X8, X, X4, X5 ESPECÍFCAS E4, E6, E8, E0. Obxectivos DESCRCÓN Obser var e valorar as situacións específicas productoras de ansiedade na interpretación dos nosos instrumentos. Recoñecer a sintomatoloxía específica do instrumentista frente ó seu propio instrumento. Discernir os pensamentos negativos productores de angustia e estrés antes as audicións, concer tos ou exames. 4 Coñecer e aplicar as principais técnicas de autocontrol emocional existentes adaptada ó seu propio isntrumento. 5 Aprender a recoñecer ós hábitos posturais incorrectos e activar os mecanismos para a súa corrección. 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS Respiración: Tipos de respiración - Papel da respiración na ansiedade e na relaxación. 4 Hábitos posturais: Posición sentada - posición de pé. Tonicidade muscular. Control da tonicidade muscular: Exercicios quecemento - Estiramentos. A ansiedade e o estrés. isualización como medio para a relaxación e autocontrol. Avaliación. Traballo escrito de investigación - Proba escrita. X Total de sesións por cuadrimestre 6 5. Planificación Docente TPO DE ACTDADE.º curso.º curso Presenciais 6 Non presenciais 4.º curso Páxina de OBSERACÓNS
Conservatorio Superior de Música de igo Total de horas cuadrimestrais 60 6. Descriptores de Planificación TPO DE ACTDADE DESCRCÓN DA METODOLOXÍA Clases práticas: Exposición contidos teóricos e exercicios prácticos. Favorecerase unha metodoloxía propia da dinámica de grupos e se valorará a iniciativa persoal dos alumnos. O Profesor dará as pautas para a pescuda de fontes,a recollida de información e o esquema das seccións obrigatorias do traballo. Traballo individual. Consiste no tempo adicado á organización dos materiais impar tidos na aula, e o posterior estudo individual por parte do alumno. que será avaliado ao final do cuadrimestre nunha proba escrita. Pescuda de información. Actividade non presencial, indispensable para a recollida de datos cos que os alumnos elaborarán o traballo escrito. 7. Avaliación ORDNARA CONTÍNUA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Seguemento contínuo aloraranse as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe. 50% Traballo práctico Traballo escrito de investigación, no que o alumno debe presentar un tema relacionado coa materia valorándose a profundidade con que se presentan os contidos así como a sua orixinalidade. 50% *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS er avaliación extraordinaria er avaliación extraordinaria EXTRAORDNARA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS Traballo práctico. Traballo escrito de investigación,no que o alumno debe presentar un tema relacionado coa materia valorandose a profundidade con que se presentan os contidos así como a sua orixinalidade. 00% ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCAS BÁSCAS Arrazola Belda, J. - Los hábitos posturales en la práctica del saxofón: guía de ejercicios para mejorar el control del cuerpo y la interpretación musical. L. del profesor. Maestro,006 Arrazola Belda, J. - Los hábitos posturales en la práctica del saxofón: guía de ejercicios para mejorar el control del cuerpo y la interpretación musical. L. del alumno. Maestro,007 Bang-Rouhet, P. (009). Qué nos jugamos cuando hablamos en público? comprenda su miedo escénico y cómo controlarlo. Barcelona: Alienta. Dalia Cirujeda, G. (004). Cómo superar la ansiedad escénica en músicos: un método eficaz para dominar los «ner vios» ante las actuaciones musicales. Mundimúsica. Dalia Cirujeda, G. (006). El músico: una introducción a la psicología de la interpretación musical. Alcorcón (Madrid): Mundimúsica. Green, B. (986). The inner game of music (º ed.). Garden City N.Y.: Anchor Press/Doubleday. Green, B. (99a). The inner game of music workbook: for band. Chicago: GA Publications,. Green, B. (99b). The inner game of music workbook: for full orchestra. Chicago: GA Publications,. Jaen, R. (99). Patología de tronco y miembros superiores en músicos profesionales. Revista de la Sociedad Médica Hospital San Juan de Dios. Kaspersen, M. (s.f.). Estudio de la ansiedad producida por la actuación entre los estudiantes de música noruegos. The European journal of psychiatry (edición en español). Kovács, G. (00). Ejercicios preparatorios para instrumentistas: (método Kovács). Barcelona: Graó. Lehmann, A. (007). Psychology for musicians understanding and acquiring the skills. Oxford [New York]: Oxford University Press. Marinovic, M. (s.f.). La ansiedad escénica en intérpretes musicales chilenos. Revista musical chilena. Rosset i Llobet, J. (00). El cuerpo del músico: manual de mantenimiento para un máximo rendimiento (o ed.). Badalona: Editorial Paidotribo. Rosset Llobet, J. (005). A tono: ejercicios para mejorar el rendimiento del músico (º ed.). Barcelona: Editorial Paidotribo. Rubio Condado, M. (004). Control del miedo escénico: guía práctica para músicos con ejercicios progresivos. [Soria]: Rubio Condado. Ruiz Ramos, G. (000). Amo hacer música: yogaterapia específica para los profesionales de la música (o ed.). Madrid: Mandala. Sardà Rico, E. (00). En forma: ejercicios para músicos. Barcelona: Paidós. Sloboda, J. (987). The musical mind: the cognitive psychology of music. Oxford [Oxfordshire] New York; Oxford University Press. REFERENCAS COMPLEMENTARAS 9. Observacións Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Nome da materia CÓDGO. Datos da disciplina MATERA TRABALLO FN DE ESTUDOS TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE NTERPRETACÓN TNERARO OBOE CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES ndividual DEPARTAMENTO ENTO MADERA COORDNADOR/A N.º CUADRMESTRE H. lectivas/semana.º curso CURSOS CUADRMESTRE.º curso HORAS/ ECTS Horas lectivas /cuadrimestre.º curso ETCS/ CUADRMESTRE 0 ETCS totais da disciplina DOMAS Castelán. OUTROS DOMAS* Galego.Portugués. 0 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) 0 *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES DESCRPCÓN DA DSCPLNA Coñecemento profundo dos conceptos da teoría da música e ferramentas relacionadas con esta, para a súa posterior aplicación no campo da didáctica. Altura, métrica, rítmica, dinámica e agóxica. Lectura rítmica precisa, fluída e comprensiva, con e sen alturas determinadas, a unha ou varias voces. Estudo teórico-práctico dos aspectos métricos e rítmicos característicos da música do século XX. Novas grafías. Traballo da lectura a primeira vista. COÑECEMENTOS/REQUSTOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.. Competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/05 (DOG do 6 de novembro de 05) TRANSERSAS T, T, T, T8, T XERAS X, X, X, X7, X8, X0, X ESPECÍFCAS EP. Obxectivos DESCRCÓN nterpretación dun concer to público con elaboración e defensa dun traballo académico que poderá versar sobre diversos aspectos do reper torio elixido, do seu instrumento, ou calquera outra temática relacionada coa especialidade e itinerario. 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS O programa deberá estar integrado por obras de diferentes estilos. Recital O alumno/a poderá incluír no seu programa obras de cámara (trío, cuar teto, etc); de ser o caso, apor tará os seus instrumentistas acompañantes. 6 O alumno/a deberá elaborar un programa de man con notas ao programa. Traballo académico. O traballo podrá versar sobre diversos aspectos do reper torio elixido, do seu instrumento, ou calquera outra temática relacionada coa especialidade e aprobada polo depar tamento. O traballo deberá ter una extensión mínima de vinte páxinas, en tamaño DN A-4 con letra arial tamaño puntos a dobre espazo, sen contar coas referencias bibliográficas, índices,etc 6 X Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo Total de sesións por cuadrimestre 5. Planificación Docente TPO DE ACTDADE.º curso.º curso.º curso Presenciais OBSERACÓNS 8 Non presenciais 9 Total de horas cuadrimestrais 00 O alumno poderá dispor alomenos dunha titoría quincenal durante o cuadrimestre no que se realizará o acto de presentación do Traballo de Fin de Estudos 6. Descriptores de Planificación TPO DE ACTDADE DESCRCÓN DA METODOLOXÍA Titorías A determinar polo Titor segundo a dispoñibilidade horaria Recital Presentación en público do programa aprobado segundo o procedemento regulado para o Traballo Fin de Estudos. 7. Avaliación ORDNARA CONTÍNUA CRTEROS TRABALLO ACADÉMCO: exposición do traballo realizado na que se valorarán os seguintes aspectos: CONCERTO: nterpretación de un concer to público, no que se valorarán as seguintes capacidades: Redacción e estilo: aloraráse a metodoloxía científica, a orixinalidade do tema escollido e a coherencia na estruturación do traballo en tódalas par tes de su estructura:. Abstract (dous idiomas); - Índice; - ntrodución (Xustificación, Estado da cuestión, Obxectivos e Metodoloxía); 4 - Corpo do Traballo; 5 Conclusións; 6 - Bibliografía e posibles anexos. Exposición e defensa: aloraráse a claridade, coherencia e orixinalidade da exposición. (er Obser vación nº no apartado 9). Capacidade Técnica: En cada unha das obras interpretadas, valoraráse o control técnico do instrumento a través dos seguintes indicadores:.. Dificultade do reper torio... Fidelidade ao texto: exactitude na exposición das notas, ritmo, tempo, dinámicas, agóxicas, ar ticulación e ornamentación... Dominio instrumental: control postural, calidade do son, control do timbre, emisión, afinación e respiración..4. Control da memoria de ser o caso.. Capacidade nterpretativa: En cada unha das obras interpretadas, valoraráse a coherencia có estilo interpretativo e a concordancia coa forma e estética das mesmas, a través dos seguintes indicadores:.. Fidelidade ao estilo segundo á tradición interpretativa: control da ornamentación, do rubato, agóxicas, dinámicas, fraseo e ar ticulación... No caso do reper torio de cámara ou con orquestra, unificación de criterios musicais e interpretativos.. Capacidade comunicativa: En cada unha das obras interpretadas, valoraránse as capacidades ar tísticas e de comunicación, a través dos seguintes indicadores:.. Achega persoal ao enriquecemento da interpretación... Adaptación do xesto á interpretación musical... Posta en escena axeitada ao estilo. PONDERACÓN AALADAS 0% 80% *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATA CRTEROS PONDERACÓN AALADAS PONDERACÓN AALADAS EXTRAORDNARA CRTEROS ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCAS BÁSCAS Páxina de
Conservatorio Superior de Música de igo REFERENCAS COMPLEMENTARAS 9. Observacións.- A exposición desenvolverase durante un máximo de 0 minutos, e a defensa durante un máximo de 0 minutos seguindo os principios de claridade, coherencia e orixinalidade..- O Traballo Fin de Especialidade só se considerará aprobado no caso de que ámbalas dúas probas sexan avaliadas positivamente, con puntuación igual ou maior a 5.00. Páxina de