Analiza nevoii de formare continuă a cadrelor didactice din judeńul IalomiŃa

Transcription

1 Analiza nevoii de formare continuă a cadrelor didactice din judeńul IalomiŃa Pentru realizarea analizei nevoilor de formare s-au colectat date de la personalul didactic din învăńământul preuniversitar ialomińean, în anul şcolar Instrumentele utilizate în acest scop au fost: 1. chestionarul de identificare a nevoii de formare aplicat în cadrul inspecńiilor frontale organizate de I.Ş.J. IalomiŃa; 2. chestionare completate de formabili în urma participării lor la diverse programe derulate de CCD. 3. focus-grupurile; 4. documente de cercetare (rapoarte ale activităńilor de formare ale formatorilor CCD); De asemenea au fost analizate documente precum: Planurile de dezvoltare instituńională a unor organizańii şcolare din mediul rural şi mediul urban ialomińean; Analiza scopurilor organizańionale particularizate la nivelul unităńilor de învăńământ din teritoriu; Fişele posturilor educabililor (standarde ocupańionale, atribuńii de serviciu); Analiza complexă a comunităńii de provenienńă a formabililor (nevoi şi probleme ale comunităńii; integrarea instituńiilor şi politicilor educative în strategia comunitară); Analiza SWOT privind activitatea de formare continuă la nivel de judeń IalomiŃa. În urma aplicării acestor instrumente s-a concretizat următoarea nevoie de formare: Aspecte constatate în urma diagnozei nevoii de formare Programe de formare continuă propuse dorinńa cadrelor didactice de a accesa fonduri europene personalul didactic auxiliar doreşte să-şi formeze competenńe de accesare a fondurilor europene în timpul activităńii de predare cadrele didactice utilizează abordarea frontală a colectivului, dar doresc să folosească mai mult activităńile pe grupe şi învăńarea prin cooperare între elevi sau să folosească metode alternative, active de predare-învăńare; cadrele didactice necalificate, debutante sau unele cadre didactice cu experienńă doresc să aprofundeze metodologia de elaborare a unei programe de CDŞ şi CDL, Managementul de proiect Elaborarea unei programe de CDŞ EducaŃia pentru protecńia mediului ViolenŃa în mediul şcolar-prevenńie şi intervenńie EducaŃie nonformală noi dimensiuni Metode interactive de grup Strategii de aplicare a curriculumului pentru învăńământul preşcolar. Noi strategii didactice în învăńământul preprimar Metodologia instruirii abilitare cuurriculară

2 ÎnvăŃătorul clasei I Curs de perfecńionare pentru cadrele didactice care susńin definitivatul şi gradele didactice ModalităŃi de abordare a disciplinei matematică în vederea obńinerii competenńelor cheie debutanńii diriginńi îşi întocmesc mai greu planificările la Consiliere şi Orientare sau aplică mai greu nońiunile din această programă utilizarea limitată a metodelor alternative de evaluare (referate, portofolii, proiecte, excursii, editarea de reviste şcolare etc.); unele cadre didactice doresc îmbunătăńirea relańiei profesor - elev unele cadre didactice din unităńile de învăńământ doresc să-şi formeze competenńe în domeniul învăńământului integrat, pentru integrarea copiilor din grupuri dezavantajate personalul didactic şi didactic auxiliar se confruntă cu schimbările periodice ale programelor de operare a documentelor de lucru Consiliere şi Orientare Formarea abilităńilor de viańă la elevii de gimnaziu şi liceu Stil de viańă sănătos EducaŃie pentru informańie Formare continuă prin programe europene Corectarea tulburărilor de limbaj de către educatoare/ învăńător, în unităńile unde nu există profesor logoped Cunoaşterea valorilor culturale şi istorice a poporului rrom Curs de perfecńionare pentru secretarii unităńilor şcolare Web design IniŃiere în biblioteconomie Tehnologia informańiei şi comunicării inińiere IT

3 3

4 4

5 5

6 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: MANAGEMENT DE PROIECT Public-Ńintă vizat: cadre didactice interesate Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde necesităńii elaborării, implementării, monitorizării şi evaluării proiectelor cu finanńare europeană. Durata: 30 ore; Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - Familiarizarea cu structura ciclului de proiect cu finanńare nerambursabilă; - Ordonarea şi implementarea un proiect; - Folosirea modalităńilor managementului de proiect pentru a obńine rezultatele aşteptate; - Familiarizarea cu termenii specifici procesului de achizińie. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT TEMA/MODUL a. Metodologia implementării proiectelor, Ciclul unui proiect; b. Resurse implicate în proiect (umane, materiale, de timp); c Echipa de proiect şi managerul de proiect; a. Buget; b. Monitorizare şi evaluare; c. Raportare; a. Promovare/diseminare; b. Sustenabilitate; c. Comunicare; NR. DE ORE 4. AchiziŃii 6 5. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul II, 2014; ModalităŃi de evaluare: chestionare, proiecte, activităńi practice în grup. 2. Resurse umane: Formator: prof. Simona TonŃ formator, inspector proiecte europene. 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 1 grupă - 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii: 1725 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,3 RON; Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

7 7

8 1. Criterii curriculare Denumirea programului: EDUCAłIE PENTRU INFORMAłIE RURAL Public Ńintă: directori şi profesori documentarişti Justificare (necesitate, utilitate): realitatea şcolară existentă astăzi, presupune o abordare multidimensională. În acest sens C.D.I. creează condińiile necesare inińierii în autodocumentare şi în tehnicile de muncă individuale, accesul la noile tehnologii şi la diferite surse de informare, toate acestea într-o manieră inovatoare. Metodele moderne de instruire nu rezolvă totul şi nu pot face să dispară, ca prin minune, toate problemele, toate disfuncńionalităńile existente. Ca oameni care modelează oameni, suntem datori să încercăm. Durata: 48 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate - Identificarea rolului C.D.I.-ului în spańiul şcolii; - Asimilarea metodelor specifice lecturii publice; - Familiarizarea cu problematica tehnologiei didactice în cadrul C.D.I.; - Sensibilizarea cadrelor didactice cu privire la valenńele educative ale practicilor teatrale; - Promovarea pedagogiei reuşitei şcolare, care îl plasează pe elev în centrul procesului educativ. Planificarea modulelor tematice: NR. TEMA NR. DE ORE CRT. 1. Ce este C.D.I? 5 2. Metodele lecturii publice ( I) Metodele lecturii publice (II) Practicile teatrale în şcoală Tehnologie didactică 5 6. Evaluare 8 Calendarul programului: trim. IV grupă ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: inińială, prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenńă, continuă, pe tot parcursul desfăşurării activităńii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare, chestionare, studii de caz, verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină, măsurarea calităńii lucrărilor elaborate şi acordarea calificativelor parńiale pentru disciplina studiată, reluarea chestionarului inińial de autoevaluare în ultima zi a activităńii de formare, teste grilă, chestionarul de evaluare a programului de formare, discuńii libere. TEMA PORTOFOLIULUI: Rezultatele utilizării la clasă a activităńii de informare în C.D.I. 2. Resurse umane: Formator: Vasile Ion-formator nańional; 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 25 de cursanńi Costul programului/ al activităńii: 2520 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2 Ron 8

9 9

10 I. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: FORMARE CONTINUĂ PRIN PROGRAME EUROPENE Tipul de program: formare continuă Public Ńintă: cadre didactice interesate Justificarea ofertei (necesitate, utilitate): ÎmbunătăŃirea calităńii educańiei şi creşterea prestańiei activităńii didactice a cadrelor didactice prin participarea la programe de formare oferite de U.E., facilitate de ANPCDEFP. Durata: 24 ore; Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - informarea privind programele de formare oferite de UE şi facilitate de ANPCDEFP; - completarea unei aplicańii pentru programele de formare continuă Comenius/Grundvig; - realizarea bugetului pentru aceste programe. ModalităŃi de evaluare: Planificarea modulelor tematice: Nr. crt. Modulul/Tema Nr. ore 1. NoŃiuni generale - oportunităńi prin ANPCDEFP, programe Comenius/Grundvig 2 2. Completarea unei aplicańii Întocmirea bugetului de curs 4 4. Evaluare 2 Calendarul programului: trimestrul IV grupă, trimestrul I 2014, 1 grupă cu 25 cursanńi ModalităŃi de evaluare: aplicańia realizată, chestionar. II. RESURSE UMANE Formator: Tămârjan Cristina, formator, participant program Comenius, Malta, III. CRITERII ECONOMICE Număr de cursanńi planificańi: 2 grupe - 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii 3500 RON; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,9 RON; Coordonator: prof. metodist TĂMÂRJAN CRISTINA 10

11 11

12 12

13 1. Criterii curriculare Denumirea programului: VIOLENłA ÎN MEDIUL ŞCOLAR PREVENłIE ŞI INTERVENłIE Public Ńintă: cadre didactice interesate Justificarea (necesitate, utilitate): Agresivitatea şi victimizarea în relańiile din cadrul unităńii şcolare, creşterea frecvenńei numărului de comportamente violente în mediul şcolar, creşterea violenńei în spańiul proxim al şcolii, dimensiunea violenńei în mediul şcolar analiza manifestărilor de violenńă, creşterea factorilor de risc ai violenńei şcolare, aplicarea metodelor preventive şi de intervenńie în vederea reducerii violenńei în mediul şcolar. Durata: 40 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - Să dezvolte strategii/ stiluri de comunicare adecvate relańiilor interpersonale; - Să elaboreze, implementeze programe de monitorizare şi evaluare a violenńei în mediul şcolar; - Să întocmească şi aplice programe de prevenńie şi intervenńie în cazurile de comportament violent în şcoală; - Să elaboreze şi să dezvolte programe de măsuri corective privind violenńa în mediul şcolar. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA NR. DE ORE 1. ViolenŃa: definińie, clarificări conceptuale, cauze, forme de manifestare; 8 2. Factori de risc 8 3. Metode şi tehnici de prevenńie 8 4. Strategii de intervenńie privind violenńa în mediul şcolar 8 5. Evaluare 8 Calendarul programului: trim I, II grupe ModalităŃi de evaluare: inińială prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenńă, continuă pe tot parcursul desfăşurării activităńii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare, verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină, reluarea chestionarului inińial de autoevaluare în ultima zi a activităńii de formare, teste grilă, chestionarul de evaluare a programului de formare, discuńii libere; TEMA PORTOFOLIULUI: Studii de caz privind violenńa în şcoală 2. Resurse umane Formatori: formatori nańionali certificańi prin programul Tineri împotriva violenńei ; 3. Criterii economice Număr de cursanńi planificańi: trim. I, II, grupe -50 de cursanńi; Costul programului/al activităńii: 400 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1 ron. Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA NICOLETA 13

14 14

15 1. Criterii curriculare Denumirea programului: CORECTAREA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ DE CĂTRE EDUCATOARE/ÎNVĂłĂTOR, ÎN UNITĂłILE ÎN CARE NU EXISTĂ PROFESOR LOGOPED Public Ńintă: cadrele didactice din învăńământul preuniversitar specialitatea educatoare/învăńător. Justificarea (necesitate, utilitate): Programul se adresează educatoarelor şi învăńătoarelor ce au în colectivul pe care-l conduc, elevi cu tulburări de limbaj. Pentru că numarul profesorilor logopezi este foarte mic (5 profesori în judeń, fiecărui revenindu-i 40 de logopańi, exceptând şcolile speciale), programul vine în ajutorul cadrelor didactice, inińiindu-le în depistarea tulburărilor şi terapia dislaliilor. Modulele propuse au la bază diagnoza şi analiza nevoilor educańionale şi de formare prin identificarea nevoilor sistemice şi a celor individuale. Realizarea unor nevoi de formare s-a identificat prin: - discuńii informale cu educatoare şi învăńători ce profesează în unităńi şcolare unde încadrarea nu prevede post de profesor logoped; - solicitare de formare din partea unor educatoare şi învăńători. Durata: 40 ore Curriculum-ul programului CompetenŃe vizate: - Familiarizarea educatoarelor şi învăńătoarelor cu tulburarile de limbaj vorbit şi/sau scris; - Dezvoltarea capacităńii de a identifica tulburarile de limbaj ale preşcolarilor/şcolarilor; - Dezvoltarea capacităńii de a elabora seturi de exercińii pentru dezvoltarea motricităńii aparatului fonoarticulator şi a auzului fonematic; - Abilitarea cadrelor didactice de a înlătura negativismul copiilor cu tulburări de limbaj, fańă de vorbire. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA NR. DE ORE 1. Clasificarea tulburărilor de limbaj, etiologie Depistarea şi diagnosticarea tulburărilor de limbaj 8 3. Etapele terapiei logopedice. Negativismul copiilor cu tulburări de limbaj, fańă de vorbire Dislalia. Etapa de formare şi consolidare a unor deprinderi 10 articulatorii corecte şi de formare a auzului fonematic. 5. Evaluare 4 Calendarul programului: trim. IV, grupă, trim.i, grupă ModalităŃi de evaluare: Monitorizarea se va realiza continuu de către formator. După primele două module, se va cere cursanńilor să testeze preşcolarii/şcolarii din clasă şi să-i diagnosticheze. Datele culese constituie unul din documentele portofoliului. 15

16 După modulele trei şi patru, se va cere cursanńilor să găsească modalităńi eficiente de înlăturare a negativismului fańă de vorbire a logopańilor şi de formare a auzului fonematic. Datele culese constituie document al portofoliului. Permanent se va avea în vedere nivelul realizării acńiunilor pentru a se putea interveni în caz de dificultate cu schimbări de plan. EVALUAREA FINALĂ se realizează prin: chestionar de evaluare a procesului formativ şi prezentarea unui document la alegere din portofoliu. 2. RESURSE UMANE: Formator: Stoica Adina, profesor logoped, absolventă a FacultăŃii de Psihologie; 3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanńi planificańi: 50 cursanńi Costul programului/al activităńii: 4000 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1 ron Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA NICOLETA 16

17 17

18 I. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: EducaŃia nonformală - noi dimensiuni Public Ńintă: cadre didactice din învăńământul preuniversitar Justificarea (necesitate şi utilitate): Cursul urmăreşte informarea şi formarea cadrelor didactice asupra metodelor şi formelor de educatie nonformală, precum şi dobandirea unor abilităńi în munca cu elevii din învăńământul preuniversitar, conform particularităńilor intelectuale, de vârstă şi de educańie ale acestora, în vederea dezvoltării abilităńilor de viańă, de comunicare, dobândirea spiritului de echipă, a muncii în echipă, a fair-play-ului, a adaptării la situańii inedite din cadrul vieńii sociale, în spiritul adaptării la cerinńele societăńii moderne. Durata: 40 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - cunoasterea metodelor si tehnicilor de educatie nonformala - dobandirea abilitatii de a proiecta, organiza si desfasura activitati de educatie nonformala - capacitatea de a selecta strategiile adecvate nevoilor participantilor si de a identifica aspectul lor formativ - capacitatea de a aplica principiile invatarii active CompetenŃe specifice: La sfârşitul unităńii, participanńii vor fi capabili: - sa valorifice resursele educationale aflate la dispozitia lor, in eficientizarea activitatilor educative - sa adapteze metodele si tehnicile de interrelationare la particularitatile grupului de elevi - sa asigure un climat de incredere si responsabilizare, asupra procesului de invatare si de dezvoltare profesionala - sa fie capabili sa gestioneze contextele sociale de invatare - sa aplice in mod creativ metodele si tehnicile invatate. Planificare pe stagii/module tematice: 5 zile Nr. DENUMIREA crt. DISCIPLINEI NUMĂR TOTAL DE ORE ALOCATE din care: CURS APLICAłII PRACTICE EVALUARE 1. Educatia nonformală: managementul activităńilor educative nonformale EducaŃia nonformală: educańia pentru comunitate ( comunicare, marketing personal, cetańenie activă, voluntariat)

19 3 EducaŃia nonformală: metode de lucru în clasă (LMT, abilităńi de comunicare, lucru în echipă) 4 EducaŃia nonformală: metode de lucru în aer liber (cercetăsie, jocuri, dezvoltare personală/carieră) 5 EducaŃia nonformală: aplicańii (organizarea unei activităńi, metode şi finalităńi) 8. EVALUARE 4 9. TOTAL ORE 40 Calendarul programului: trim IV- 2013, trim I ModalităŃi de evaluare: a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, etc...) b) tema finală Pentru realizarea finalităńilor propuse, în acord cu elementele de conńinut ale fiecarei sesiuni de formare, vor fi utilizate metode şi strategii precum: brainstorming, lucru în perechi, lucrul în grupuri mici, ciorchinele, jocul de rol, cercul de discuńii. Pentru evaluarea cadrelor didactice participante vor fi utilizate mai cu seamă metode complementare de evaluare (observańia, investigańia, proiectul, portofoliul, jurnalul de reflecńie individuală, chestionare, fise de lucru). Sistemul de evaluare: portofoliul la final de stagiu de formare din care fiecare formabil are de susńinut o anumită temă în cadrul unei şedinńe publice; evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B., SUFICIENT, INSUFICIENT. II. RESURSE UMANE Formatori prof. Vild Theodora formator nańional III. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanńi planificańi: 2 grupe x 25 cursanńi = 50 cursanńi Costul programului/al activităńii: 3200 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1 ron Responsabil: profesor metodist C.C.D., TAMARJAN CRISTINA 19

20 20

21 21

22 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: METODE INTERACTIVE DE GRUP Public-Ńintă vizat: cadre didactice din învăńământul preşcolar. Justificare (necesitate, utilitate): fiecare cadru didactic simte la un moment dat că are nevoie de o schimbare a modului de lucru cu elevii, schimbare impusă fie de către chiar elevi, fie de contextul educańional. Cursul în sine se doreşte a fi o provocare adresată cadrelor didactice să folosească alte metode decât cele tradińionale, să găsească soluńii la întrebările pe care şi le pun frecvent legate de activitatea profesională cotidiană. Durata (număr total de ore de formare): 30 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: 1. Să înńeleagă schimbările urgente din sistemul educativ, prin introducerea de strategii moderne de învăńare şi obńinerea unei experienńe profesionale moderne 2. Să cunoască şi să aplice metodele interactive de grup Calendarul programului: semestrul II, 2014 Planificarea pe stagii/ module tematice timp alocat Nr. Tema crt. 1. Cunoasterea psihologica a prescolarului.prezentare teoretica, 10 aplicatii, evaluare. 2. Metode de cunoastere psihologica a prescolarilor.prezentare 14 teoretica, aplicatii, evaluare. 3. Evaluare finala. 6 Nr. de ore ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: chestionar. 2. Resurse umane: Formatori implicańi (nivelul de pregătire): - Prof. Ion Teodora - formator, inspector şcolar pentru învăńământul preşcolar 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 4 grupe x 25 cursanńi = 100 cursanńi Costul programului/al activităńii: 6600 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,2 ron Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA 22

23 23

24 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: STRATEGII DE APLICARE A CURRICULUMULUI PENTRU ÎNVĂłĂMÂNTUL PREŞCOLAR. MANAGEMENTUL GRUPEI/MODALITĂłI DE ORGANIZARE A SPAłIULUI EDUCAłIONAL Public-Ńintă vizat: cadre didactice debutante din învăńământul preşcolar. Justificare (necesitate, utilitate): formarea inińială a educatoarelor trebuie susńinută de formarea continuă, prin completarea cunoştinńelor la nivelul stadiului atins de cercetarea ştiinńifico-metodică la noi în Ńară şi peste hotare la disciplinele de studiu, psihopedagogice şi metodice. Durata (număr total de ore de formare): 30 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - Actualizarea cunoştinńelor asimilate în anii formării inińiale în raport cu noile achizińii psihopedagogice, metodice, de specialitate şi psihorelańionale, manageriale; - Stimularea interesului cognitiv şi participării cadrelor didactice din învăńământul preşcolar la dezvoltarea, optimizarea şi perfecńionarea învăńământului preuniversitar; - Specializarea şi/sau aprofundarea cunoştinńelor şi capacităńilor profesionale prin obńinerea unei experienńe superioare celei inińiale într-un anumit domeniu (arta plastică, educańie fizică, educańie muzicală, etc.). Calendarul programului: trimestrul I, 2013 ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: chestionar. 2. Resurse umane: Formatori implicańi (nivelul de pregătire): - Prof. Ion Teodora - formatori, inspectori şcolar de specialitate învăńământul preprimar; 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 25 cursanńi Costul programului/al activităńii: 1650 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,75 ron Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA 24

25 25

26 1. Criterii curriculare Denumirea programului: NOI ORIENTĂRI DIDACTICE ÎN ÎNVĂłĂMÂNTUL PREPRIMAR; NOILE EDUCAłII Public-Ńintă vizat: cadrele didactice din învăńământul preprimar Justificare (necesitate, utilitate): Formarea unei viziuni manageriale care să pună în prim plan nevoile copilului şi ale grupului educańional precum şi noile valori promovate într-o societate a cunoaşterii converg spre dezvoltarea unor competenńe generale şi specifice ale cadrelor didactice de a utiliza potenńialul strategic al noilor educańii în proiectarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea activităńilor educańionale. Durata (număr total de ore de formare): 40 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: I. CompetenŃe metodologice - OperaŃionalizarea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea capacităńilor de cunoaştere, prin optimizarea activităńilor de proiectare didactică. - Aplicarea creativă a strategiilor de predare şi a metodelor de evaluare în concordanńă cu scopul şi tipul activităńii didactice şi cu eterogenitatea psihologică a grupei de preşcolari. - Disponibilitatea pentru restructurarea propriei practici psihopedagogice prin introducerea de elemente de tip inovativ - Valorificarea elementelor de context educańional şi a resurselor implicate(materiale umane) în eficientizarea activităńilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare. II. CompetenŃe de comunicare şi relańionare - Utilizarea unei game variate de surse de informare şi documentare necesare inińierii şi susńinerii actului educańional ca act de comunicare. - Valorificarea componentelor actului de comunicare în organizarea, desfăşurarea şi evaluarea procesului instructiv-educativ. - Realizarea unei comunicări eficiente cu beneficiarii direcńi şi indirecńi ai actului educańional în vederea elaborării unor proiecte comune:gradinińă-familie-comunitate. III. CompetenŃe psihosociale - Valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a copiilor. - Elaborarea de strategii eficiente de relańionare în cadrul parteneriatului gradinińăfamilie-comunitate. IV. CompetenŃe de management al carierei - Manifestarea unei conduite autoreflexive în relańie cu activităńile didactice/pedagogice proprii; - Exprimarea unor atitudini favorabile în raport cu necesitatea dezvoltării profesionale permanente. - Exersarea capacităńilor de autoevaluare în contextul propriului traseu profesional. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA NR. DE ORE 1. Curriculum pe educańie timpurie; noile educańii. 2 26

27 Organizarea activităńii didactice în gradinińa de copii Constituirea mediului educańional din perspectiva noii abordări educańionale a activităńii instructiv-educative în gradinińa de copii Dezvoltarea capacităńilor de comunicare la nivelul învăńământului preprimar în vederea relevării unor particularităńi de natură psihosocială, psihologică şi psihopatologică. Alfabetizarea emońională: provocări şi posibilităńi 6. Predarea integrată a cunoştinńelor din perspectiva noului curriculum 7. Copilăria, fundament al personalităńii; metode de explorare şi cunoaştere a copilului Instrumente de psihodiagnoză a personalităńii 8. Abordări teoretice şi aplicańii practice ale metodelor activ-participative Curriculum diferenńiat şi personalizat Copii cu cerinńe educative speciale în programul de educańie timpurie Documentele educatoarei Tehnologia didactică în proiectarea activităńii anuale, semestriale şi a tipurilor de activităńi conform curriulumului pe educańie timpurie; eşalonarea anuală a unităńilor de învăńare. Alternativa educańională Step-by-Step şi rolul educańiei timpurii în contextul educańiei pentru tońi Personalitatea cadrului didactic. Profesionalizarea carierei didactice: statut, roluri, competenńe, standarde. Formare inińială şi continuă, evaluare şi autoevaluare Evaluare ModalităŃi de evaluare: teste 20%, colocviu 30%, portofoliu 50% Evaluarea finală se va realiza prin susńinerea unor proiecte/teme, corespunzatoare modulelor din program şi care fac parte din portofoliul de evaluare finală ce va fi prezentat în fańa unei comisii de evaluare. 2. Resurse umane: Formatori implicańi (nivelul de pregătire): - Prof. Fotea Minodora formator, metodist centru metodic 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 25 cursanńi Costul programului/al activităńii: 2100 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,1 ron Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA

28 28

29 29

30 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: METODOLOGIA INSTRUIRII ABILITARE CURRICULARĂ Public-Ńintă vizat: debutanńi şi necalificańi Justificare: cursul este necesar perfecńionării cadrelor didactice debutante şi necalificate; preocuparea susńinută pentru perfecńionarea metodelor de lucru şi utilizării mijloacelor de învăńământ va constitui o cale de optimizare a rezultatelor învăńării elevilor Durata: 32 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate : - să înteleagă că eficienńa metodei este asigurată de modul în care operańiile ce le conńine se articulează în rezolvarea sarcinilor de predare/învăńare ; - să cunoască şi să valorifice efectele pe care le produc metodele, fiind vorba atât de cele directe cât şi de cele indirecte şi îndepărtate (formarea unor trăsături de personalitate, atitudini, aptitudini, dezvoltarea unor procese intelectuale superioare etc) ; - să evite cele două atitudini extreme care dăunează învăńării : abuzul de mijloace de învăńământ ca şi limitare a lor ; - să transforme mijloacele de învăńământ într-un valoros auxiliar educańional. Calendarul programului: trim. I grupă ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: probe orale, portofolii. 2. Resurse umane: Formatori implicańi: prof. Stoica Claudia formator, inspector şcolar pentru învăńământul primar. 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 1 grupă x 25 cursanńi = 25 cursanńi; Costul programului/ al activităńii: 1740 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,1 ron. Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA 30

31 31

32 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: ÎNVĂłĂTORUL CLASEI I Public-Ńintă vizat: învăńătorii/institutorii clasei I; Justificare: cursul este necesar pentru perfecńionarea cadrelor didactice care îşi desfăşoară activitatea la clasa I. Durata: 32 ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - perfecńionarea cadrelor didactice cu metode specifice vârstei de 6-7 ani (metode activparticipative de stimulare a copiilor); - abilitarea cadrelor didactice cu priceperi şi deprinderi specifice construirii unui mediu educańional care să motiveze copilul de 6-7 ani. Calendarul programului: trim. I grupă ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: teste, portofolii, proiecte, activităńi practice. 2. Resurse umane: Formatori implicańi: prof. Stoica Claudia formator, inspector I.Ş.J. IalomiŃa; 3. Criterii economice: Număr cursanńi planificańi: 25 cursanńi; Costul programului/ al activităńii: 1740 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,1 ron. Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA 32

33 33

34 34

35 1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: EDUCAłIA PENTRU PROTECłIA MEDIULUI Public Ńintă vizat: cadre didactice care predau nońiuni de ecologie/protecńia mediului sau care doresc să întocmească programe de opńional legate de protecńia mediului; Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde cerinńelor impuse de predarea capitolelor de protecńie a mediului, dezechilibre ecologice, poluarea mediului înconjurător. Durata: 30 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate: - Alcătuirea un curriculum ecologic personalizat; - Cercetarea şi identificarea caracteristicilor mediului ecologic din zonă în vederea protejării acestuia; - Deprinderea de tehnici de lucru în grup; - Formarea de comportamente afective fańă de problemele de poluare, de păstrare a sănătăńii mediului şi de sănătate proprie şi a familiei; - Elaborarea unei programe de curriculum la decizia şcolii legată de problematica protejării mediului. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE 1. Metode de investigare a poluării mediului 4 2. Tipuri de poluare 4 3. Efectele poluării mediului 3 4. Măsuri de menńinere a echilibrului ecologic 3 5. Managementul deşeurilor 4 6. Elaborarea unei programe de CDŞ/opŃional legată de protecńia mediului 6 7. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul II, ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: portofolii, proiecte, activităńi practice, programe de CDŞ. 2. RESURSE UMANE: Formator: Tămârjan Cristina, metodist CCD, formator. 3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanńi planificańi: 1 grupă 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii 1725 RON; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,3 RON; Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA 35

36 36

37 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: STIL DE VIAłĂ SĂNĂTOS Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate; Justificare (necesitate, utilitate): Elevii au un mod de viańă de multe ori dezordonat din punct de vedere al efortului fizic şi al alimentańiei, fapte care determină un randament scăzut, din punct de vedere intelectual şi aparińia diferitelor dezechilibre; Durata: 30 ore; Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - Cunoaşterea beneficiilor unui stil de viańă sănătos şi identificarea comportamentelor de viańă sănătoasă (alimentańie echilibrată, activitate fizică zilnică, echilibru psihic); - Facilitarea dialogului părinńi copii profesori cu privire la beneficiile unui stil de viańă sănătos; - Cunoaşterea şi identificarea modului în care curiozitatea şi presiunea grupului influenńează comportamentul; - Cunoaşterea riscurilor asociate consumului de alimente dăunătoare, alcool, tutun şi a abuzului de medicamente. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMĂ/MODUL NR. DE ORE 1. AlimentaŃia echilibrată 6 2. Evitarea exceselor alimentare şi a consumului de substanńe nocive 3 3. Activitate fizică zilnică 3 4. Echilibrul psihic 6 Dobândirea unei imagini adecvate despre propria persoană, 5. 6 atitudine pozitivă 6. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul II, 2014 ModalităŃi de evaluare: portofoliu. 2. Resurse umane: Formator: Tămârjan Cristina formator, metodist CCD. 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi:1 grupă - 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii 1725 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 ron; Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA 37

38 38

39 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: ELABORAREA UNEI PROGRAME DE CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII Public Ńintă vizat: cadre didactice debutante Justificare (necesitate, utilitate): la solicitarea cadrelor didactice care doresc să-şi întocmească programe de CDŞ/CDL; Durata: 30 ore; Curriculum-ul programului: CompeŃente vizate: - Operarea corectă cu conceptele CDŞ; - Dezvoltarea creativităńii în propunerea şi implementarea de discipline opńionale viabile; - Proiectarea şi realizarea unui cadru de învăńare al disciplinelor din CDŞ centrat pe elev, pe ruta de pregătire aleasă de acesta; - Promovarea în disciplinele opńionale a studiului integrat al disciplinelor şi extinderilor interşi transdisciplinare; - Consilierea şi motivarea elevilor pentru construirea unui traseu de pregătire opńional potrivit intereselor şi aptitudinilor acestora. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE 1. CDŞ - argument, finalităńi 6 2. Tipuri de CDŞ 6 3. Elaborarea unei programe de CDŞ Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul II, ModalităŃi de evaluare: prezentări în powerpoint sau word a unor programe originale de CDŞ. 2. Resurse umane: Formator: formatori judeńeni. 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 1 grupă 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii 1725 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 ron; Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA 39

40 40

41 1. Criterii curriculare: Denumirea programului: DEZVOLTAREA ABILITĂłILOR DE VIAłĂ LA ELEVII DE GIMNAZIU SI LICEU Public-Ńintă vizat: cadre didactice interesate Justificare (necesitate, utilitate): Cursul răspunde necesităńii de a îmbunătăńi nivelul de calificare a personalului didactic în învăńământul preuniversitar pentru a asigura un învăńământ de calitate, bazat pe cunoaştere şi dezvoltare personală prin crearea unui curriculum de formare pentru personalul didactic care să permită elaborarea de programe educańionale centrate pe dezvoltarea abilităńilor de viańă ale elevilor. Durata: 30 ore; Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - Dezvoltarea capitalului uman din învăńământul preuniversitar prin elaborarea unui curriculum de formare pentru personalul didactic, axat pe dezvoltarea abilităńilor de viańă ale elevilor cu scopul de a creşte atractivitatea educańiei şi formării profesionale initiale; - Creşterea relevanńei procesului educańional în învăńământul preuniversitar în raport cu nevoile elevilor, prin formarea personalului didactic în vederea asigurării competenńelor cheie necesare elaborării de activităńi şi programe care vizează dezvoltarea abilităńilor de viańă ale elevilor; - Optimizarea procesului educańional prin elaborarea unei metode specifice de auto - evaluare a impactului programului de formare care va pemite îmbunătăńirea capacităńii cadrelor didactice şi a altor categorii de personal din educańie de a utiliza metode interactive de predare-învăńare centrate pe elevi. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT Tipuri de abilităńi de viańă TEMA/MODULUL Modele de bună practică în dezvoltarea abilităńilor de viańă Conceperea unui program de dezvoltare a abilităńilor de viańă NR. DE ORE Evaluarea programelor propuse pentru dezvoltarea abilităńilor de viańă 6 Calendarul programului: trimestrul II, ModalităŃi de evaluare: portofolii, proiecte, activităńi practice, programe elaborate; 2. Resurse umane: Formator: Tămârjan Cristina formator. 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 1 grupă - 25 cursanńi; Costul programului/al activităńi: 1725 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,3 ron; Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

42 42

43 1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: WEB DESIGN Justificare (necesitate, utilitate): - necesitatea unităńilor şcolare de a-şi promova oferta educańională prin intermediul instrumentelor digitale; - la solicitarea cadrelor didactice care doresc să-şi realizeze propriile site-uri; Durata: 36 ore; Curriculum-ul programului: CompeŃente vizate: La finalul acestui curs, participanńii vor avea următoarele competenńe: - Analiza scopului paginii WEB - Proiectarea structurii site-ului; - Realizarea site-ului; - Testarea site-ului; - Publicarea site-ului; - ÎntreŃinerea site-ului. Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE 1. NoŃiuni introductive Internet. Browsere. Generatoare de pagini Web 2 2. Tehnologii Web. Pagini Web. HTML Foi de stil CSS 2 4. Realizarea unui site Web, publicarea acestuia pe Internet şi indexarea acestuia în bazele de date ale motoarelor de cautare. Căutarea şi selectarea informańiilor necesare pentru realizarea site-ului. 5. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul IV 2012, trimestrul I 2014, 2 grupe. ModalităŃi de evaluare: CunoştinŃe teoretice test grilă 20% din nota finală; CunoştinŃe practice proiect - realizarea unui site şi publicarea acestuia pe Internet 80% din nota finală. 2. RESURSE UMANE: Formator: conf.univ.dr.ing. Amza Cătălin, Universitatea Politehnică Bucureşti, IMST 3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanńi planificańi: 2 grupe 50 cursanńi; Costul programului/al activităńii: 3600 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,4 ron; Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

44 44

45 45

46 I. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: CURS DE PERFECłIONARE PENTRU CADRELOR DIDACTICE CARE SUSłIN DEFINITIVATUL ŞI GRADELE DIDACTICE Tipul de program: formare continuă Public Ńintă: cadre didactice calificate debutante înscrise pentru susńinerea definitivatului sau a gradelor didactice sau care doresc să-şi îmbunătăńească nivelul de pregătire în domeniul metodicii şi psihopedagogiei şcolare în conformitate cu cerinńele M.E.N. Justificarea ofertei (necesitate, utilitate): ÎmbunătăŃirea calităńii educańiei prin creşterea nivelului activităńii didactice. Durata: 40 ore; Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - informarea privind conceptele şi strategiile specifice reformei educańiei; - dezvoltarea abilitatilor de aplicare eficienta a măsurilor reformei în activitatea didactică; - pregatirea psihopedagogică a cadrelor didactice pentru specializarea într-un domeniu al educańiei. ModalităŃi de evaluare: Planificarea modulelor tematice: Nr. crt. Modulul/Tema Nr. ore 5. TendinŃe actuale în metodica predării disciplinelor şcolare 6. ActivităŃi practice 5 7. Elemente de psihopedagogie şcolară incluse în programele pentru susńinerea examenului de definitivat sau a gradelor didactice 8. ActivităŃi practice 5 9. Evaluare Calendarul programului: trimestrul IV, 2013, 2 grupe cu 25 cursanńi fiecare ModalităŃi de evaluare: portofoliu care cuprinde 2 planuri de lecńie elaborate care cuprind metode didactice propuse la curs, evaluare scrisă. II. RESURSE UMANE Formatori: prof. metodist Tămârjan Cristina, formator, prof. metodist Stalidi Alina formator. 46

47 III. CRITERII ECONOMICE Număr de cursanńi planificańi: 2 grupe - 50 cursanńi; Costul programului/al activităńii 4600 RON; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 RON; Coordonator: prof. metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA 47

48 48

49 I.CRITERII CURRICULARE 1.Denumirea programului: CUNOAŞTEREA VALORILOR CULTURALE ŞI ISTORICE A POPORULUI RROM - FACTOR DE EFICIENTIZARE A DEMERSULUI EDUCAłIONAL 2. Public Ńintă: - Educatori, învăńători, profesori. 3. Justificarea ( necesitate şi utilitate ): În munca educativă, pe care o desfăşurăm, trebuie să avem în vedere, abordarea unor teme privind toleranńa fańă de grupurile minoritare, fańă de alte culturi, cultivându-se treptat respectul şi înńelegerea interetnică. În acest sens, rolul dascălului este crucial. Aplecându-se cu dragoste, interes şi nelăsând loc atitudinilor de discriminare nici măcar în mintea sa, poate contribui la formarea de caractere şi modelarea temperamentelor elevilor care provin dintr-un mediu cultural specific. Problema cunoaşterii cât mai corectă a specificului etniei rrome de către cadrele didactice, o considerăm prioritară pentru dezvoltarea unei atmosfere de înńelegere şi respect cadru didactic- elevi, părinńi rromi, fapt ce poate contribui la diminuarea absenteismului şi abandonului şcolar în rândul copiilor rromi. Într-o societate interculturală, interacńiunea culturală este acceptată, diferenńele nu mai sunt doar tolerate sau ignorate, ele sunt recunoscute, acceptate şi preńuite. PrejudecăŃile, stereotipurile, discriminarea, segregarea sunt din ce în ce mai puńin prezente, iar principiul tońi diferińi, tońi egali tinde să devină o realitate, şi nu rămâne doar un simplu slogan. Desigur că este nevoie de răbdare, consecvenńă în asigurarea unui demers educańional, care să faciliteze cunoaşterea, toleranńa, înńelegerea într-un spańiu şcolar şi cultural comun. Putem concluziona că identitatea rromilor s-a structurat şi pe baza unei istorii de excludere socială şi de rasism, consecinńele fiind vizibile în mentalul colectiv atât la majoritari cât şi la minoritarii rromi. Aproape tot ce se stie despre etnia rromă este rezultatul unor experienńe personale deloc relevante pentru o analiză obiectivă a caracteristicilor culturale şi istorice ale acestei etnii. Mentalul colectiv, al populańiei majoritare, de cele mai multe ori negativ, (alimentat şi de contextul actual în care se constată o recrudescenńă a opiniilor cu caracter rasist) poate apăsa asupra conştiinńei individului blocând poate pentru totdeauna posibilitatea la o cunoaştere reală, în spiritul toleranńei, acceptării celui de lângă tine. În judeńul IalomiŃa trăieşte o comunitate importantă de rromi reprezentată de neamuri distincte (căldărari, ursari, spoitori, argintari, vătraşi). Se constată un grad ridicat de lipsă de cunoaştere la nivel şcolar a caracteristicilor culturale specifice elevilor de etnie rromă, fapt care poate influenńa negativ demersul educańional. De asemenea, se constată, la nivelul comunităńilor de rromi, că nu se cunosc 49

50 aspecte legate de istoria poporului rrom, ca nu există conştiinńa trecutului, stima de sine, care pot aduce, pentru copii şi părinńii rromi, anularea stigmatului ruşinii, a sentimentului că aparńin unui popor de numele căruia se leagă tot ce este mai rău. Şcoala poate avea un rol esenńial în acest proces de construcńie educańională. Predarea acestui curs poate servi la stimularea procesului de promovare a educańiei şcolare interculturale, la demontarea prejudecăților ți stereotipurilor existente, la stimularea interesului cunoațterii pentru valorile culturale ți istorice ale poporului rrom, precum ți la raportarea demersului de integrare socio-educațională la particularitățile culturale specifice comunităților de rromi. Utilitatea programului: - Identitatea unui copil este dată de norme şi valori specifice culturii în care este crescut şi educat. EducaŃia primită în cadrul familiei, de către copiii rromi, diferă considerabil de cea oferită în şcoală care este struturată într-un mediu competitiv. Cadrele didactice au anumite aşteptări de la elevi şi de la părinńii acestora, considerând că aceştia ar trebui să înńeleagă importanńa şcolii. - Nu întotdeauna, disciplina şcolară, corespunde modului tradińional de educańie a rromilor, iar părinńii nu consideră esenńială şcoala pentru copii lor. Apare astfel, un conflict între cele două tipuri de educańie, consecinńele fiind absenteism şi abandon şcolar crescut în rândul elevilor rromi. - Cunoaşterea şi înńelegerea normelor de viańă a rromilor, adaptarea demersului educativ, în sensul activizării şi dezvoltării capacităńii de învăńare activă a elevilor de etnie rromă, poate forma, în unităńile şcolare, un mediu educativ armonios, de prietenie şi respect. - Prin cursul de formare, propus cadrele didactice participante, pot cunoaşte şi înńelege caracteristicilor de ordin cultural, istoric şi tradińional, specifice unor comunităńi sau familii rrome, condińie indispensabilă, pentru eficientizarea demersului didactic. 4. Durata: 40 ore 5. Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - Dezvoltarea gândirii creative, a capacităților de a analiza critic de pe pozițiile adevărului istoric, - Participarea activă ți conțtientă la promovarea valorilor culturale ți spirituale ale acestui popor, - Încurajarea judecății morale, - Dezvoltarea abilităților de rezolvare a conflictelor, - Cunoaşterea principiilor educańiei interculturale, - Prezentarea principiilor şi valorilor specifice societăńii multiculturale / societăńii interculturale, - Dezvoltarea atitudinilor didactice în spiritul toleranńei intertnice. - Formarea în spiritul multiculturalismului, al toleranńei şi respectului fańă de valorile fiecărei etnii; - Necesitatea adoptării unor modalităńi specifice de lucru cu elevii rromi şi comunitatea rromă. CompetenŃe specifice: 50

51 La sfârşitul unităńii, participanńii vor fi capabili: 1. Să identifice caracteristicile culturale specifice poporului rrom principiile Rromanipen, 2. Să analizeze critic, evoluția social-istorică a poporului rrom, 3. Să integreze o informație istorică sau culturală în realizarea unei argumentări, 4. Să înńeleagă importanńa interculturalităńii în demersul educańional, 5. Să identifice ți să promoveze semnificația reală din punct de vedere țtiințific a unor termeni (opoziția RROM/țIGAN), 6. Să se raporteze critic la opiniile altora ți să-ți revizuiască propriile opinii în funcție de context, 7. Să înțeleagă valoarea acordată celuilalt de-a lungul istoriei, 8. Să creeze un climat şcolar corespunzător, în care elevii să se simtă apreciańi şi stimańi pentru ceea ce reprezintă ca etnie. Planificare pe stagii / module tematice: 7 zile Nr. crt. DENUMIREA DISCIPLINEI 1. Combaterea prejudecăńilor de ordin etnic 2 Fundamente ale identităńii rrome 3. Rromii între legendă şi adevăr istoric incursiune în istoria poporului rrom; 4. ModalităŃi de creare a unui spańiu educańional intercultural şi incluziv. 5. -Caracteristici culturale specifice rromilor din cartierul Bora; -Copilul rrom între valorile culturale promovate în familie şi şcoală. 8. EVALUARE 4 NUMÃR TOTAL DE ORE ALOCATE din care: CURS APLICAłII PRACTICE EVALUARE 6 1h 6 1h 6 1h 6 6 1h 6 1h 9. TOTAL ORE 40 Calendarul programului : trim IV 2013, trim I ModalitãŃi de evaluare : IniŃialã prin Chestionar de întrebări; Continuã pe tot parcursul desfãşurãrii activitãńii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare, chestionare, teste grilã, chestionarul de evaluare a programului de formare, discuńii libere; 51

52 Finală- portofoliul de stagiu de formare, care va cuprinde un referat despre importanńa educańiei interculturale, un studiu de caz cu privire la aspecte specifice, concrete cu privire la un elev/elevi de etnie rromă, un referat despre istoria, cultura romilor, modul de viańă al unei comunităńi de rromi, de preferinńă din localitatea de provenienńă. II. RESURSE UMANE Formator: Sandu Ion formator nańional III. CRITERII ECONOMICE Numar de cursanti planificati: 2 grupe x 25 cursanti = 50 cursanti; Nr de ore/zile de formare: 40 ore/5 zile; Costuri estimate : Cheltuieli materiale organizare curs: 400 x 2 grupe = 800 ron Cheltuieli plata formator : 40 x 80 ore = 3200 ron Total cheltuieli 4000 ron Cheltuieli pe cursant : 4000ron : 80 ore : 50 cursanńi = 1 ron Resurse financiare: mixte - de la buget şi cu aportul participanńilor ( baza de curs). Responsabil : profesor metodist C.C.D - SANDU ION 52

53 53

54 1.CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: INIłIERE ÎN DOMENIUL BIBLIOTECONOMIEI Public-Ńintă vizat: educatoare nou-numite bibliotecare; personal din învăńământ care doreşte să urmeze aceste cursuri Justificare (necesitate,utilitate): - necesitatea formării bibliotecarilor din gradinińe; - punerea în practică a statutului personalului didactic privind pregătirea şi perfecńionarea bibliotecarilor şcolari. Durata: 40 de ore Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - să pună în practică cunoştinńele însuşite; - să modernizeze şi să actualizeze activitatea bibliotecii prin informatizarea acesteia; Planificarea pe stagii/ module tematice-timp alocat: NR. TEMA NR. DE CRT. ORE Completarea, evidenńa, gestiunea colecńiilor. Cotarea 8 1. publicańiilor 2. C. Z. U. ActivităŃi practice 10 Organizarea colecńiilor. Planificarea şi evidenńa 8 3. ActivităŃii de bibliotecă 4. RelaŃiile cu utilizatorii. Lectura. ActivităŃi practice Evaluare 4 Calendarul programului: trim II 2014 ModalităŃi de evaluare: teste, chestionare, autoevaluări, lucrări practice - finalizare COLOCVIU- în şedinńă publică cu calificativ 2. Resurse umane Formatori Guzulescu Mariana - formator pentru bibliotecari şcolari 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii: 2500 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3 ron. Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA NICOLETA 54

55 55

56 1. Criterii curriculare Denumirea programului: MODALITĂłI DE ABORDARE A DISCIPLINEI MATEMATICĂ ÎN VEDEREA ATINGERII COMPETENłELOR CHEIE Public-Ńintă vizat: profesorii debutanńi şi profesorii cu gradul Definitiv Justificare (necesitate, utilitate): 1. Începând cu anul şcolar , pentru disciplina Matematică studiată în gimnaziu şi în clasa a IX-a pentru TC+CD(2+1ore/ săptămână), ciclul inferior al liceului, se aplică programe şcolare noi, aprobate prin ordinul ministrului educańiei, cercetării şi inovării. 2. Elaborarea acestor programe şcolare a fost determinată: - pentru învăńământul gimnazial, de adoptarea modelului de proiectare curriculară pe competenńe, care a înlocuit modelul de proiectare curriculară pe obiective; - pentru învăńământul liceal, de adoptarea unor noi planuri-cadru de învăńământ (Ordinul Ministerului EducaŃiei, Cercetării şi Inovării nr. 3410/2009, privind aprobarea planurilor-cadru de învăńământ pentru clasele a IX-a a XII-a, filierele teoretică şi vocańională, cursuri de zi şi Ordinul Ministerului EducaŃiei, Cercetării şi Inovării nr. 3411/2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăńământ pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, învăńământ de zi şi învăńământ seral). Durata (număr total de ore de formare): 30 ore Curriculum-ul programului CompetenŃe vizate: - abordarea corectă a programelor şcolare; - întocmirea planificărilor calendaristice şi proiectarea unităńilor de învăńare; - alegerea tipurilor de exercińii şi probleme propuse spre rezolvare la clasă în vederea obńinerii unor rezultate mai bune la examene nańionale şi concursuri Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA NR. DE ORE 1. NoŃiuni de Didactică şi Metodica matematicii 6 2. CompetenŃele cheie cunoştinńe, deprinderi şi atitudini specifice competenńelor-cheie, vizate explicit sau implicit prin studiul matematicii 6 3. Tipuri de exercińii şi probleme de tip PISSA 6 4. Tipuri de exercińii şi probleme pentru concursuri 6 5. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul IV 2013 ModalităŃi de evaluare a cursanńilor: portofoliu care cuprinde lucrările participanńilor 2. Resurse umane Formatori implicańi (nivelul de pregătire): prof. Vardianu Cristina formator judeńean,; 3. Criterii economice: Număr de cursanńi planificańi: 1 grupă x 25 cursanńi = 25 cursanńi; Costul programului/al activităńii: 1650 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,2 ron. Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA 56