IDENTIFICAREA UNOR STRUCTURI SPECIFICE PSIHOAPTITUDINALE ŞI DE PERSONALITATE ABORDARE PSIHOMETRICĂ
|
|
- Mariah Moody
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 IDENTIFICAREA UNOR STRUCTURI SPECIFICE PSIHOAPTITUDINALE ŞI DE PERSONALITATE ABORDARE PSIHOMETRICĂ Lect.univ.dr. Puiu M. MIHAI Universitatea Hyperion, Bucureşti A. Testul listei intereselor vocaţionale Testul listei intereselor vocaţionale a fost proiectat, în principal, ca un instrument de selecţie pentru solicitanţii de serviciu (la încadrare) şi pentru aprecierea personalului în vederea promovării. Este mai puţin potrivit ca obiect de diagnostic pentru consilierea vocaţională a clientului. Ideea testului este de a măsura partea de motivaţii a preferinţelor vocaţionale exprimate pentru a putea examina implicarea emoţională din spatele acestora. Instrumentul de măsurare este preferinţa literară şi urmează principiul că oamenii care au o anumită vocaţie tind să aibă interese comune nu numai în legătură cu slujba, dar şi în ceea ce priveşte subiectele de şcoală, cărţile, sporturile şi pasiunile. Alte studii arată că citirea literaturii legate de vocaţia unei persoane se corelează, în mod semnificativ, cu ambiţiile de carieră şi atitudinea faţă de actualizarea cunoştinţelor. Sub forma unei cărţi-catalog testul este, în primul rând, un test obiectiv de personalitate al cărui scop real nu este dezvăluit subiectului. Subiecţilor li se spune că, pentru a ajuta bibliotecile publice să-şi ţină cărţile la zi, se va face un sondaj asupra cititorilor. Dintr-o listă care le este prezentată, li se cere să numească cinci titluri care ar trebui achiziţionate de bibliotecile publice astfel încât şi dumneavoastră să le puteţi folosi şi să şteargă cinci titluri de lucrări pe care nu doriţi să le citiţi sau să le vedeţi într-o bibliotecă. Această ultimă cerere este a doua modificare în comparaţie cu testul de interes clasic. Prin această metodă este posibilă nu doar definirea zonei de interes, ci şi determinarea intensităţii de respingere în anumite domenii. Testul prezintă subiectului o listă cu cărţi bine cunoscute. Varianta cu persoane care au cunoştinţe bogate, cuprinde 27 de titluri de cărţi (există şi o variantă cu numai 23 de titluri, cu un caracter popular, pentru cei care au urmat doar liceul), din 15 domenii de activitate: economie şi afaceri, tehnologie, matematică, fizică, chimie, biologie şi ştiinţe medicale, psihologie, cultură, sociologie şi politică, drept şi administraţie, istorie,
2 geografie, artă şi literatură, religie şi sport. Fiecare domeniu este reprezentat prin 3 titluri de cărţi. Scorul testului este pe o scală de 4 puncte (de la 0 la 3) şi ia în considerare raportul dintre alegeri şi respingeri în cazul fiecărui domeniu de interes profesional. Scorul maxim de 3 puncte este stabilit când alegerile depăşesc cu cel puţin 3 puncte respingerile în domeniul interesului vocaţional (sau când 3 alegeri pozitive apar fără respingerea unui titlu relevant). Scorul minim, 0, este stabilit atunci când respingerile zonei de interes evaluate depăşesc alegerile sau acestea apar fără vreo alegere pozitivă. În validarea testului, interesul psihovocaţional este conceput ca o forţă de motivare care determină iniţierea unei activităţi şi/sau un efort suplimentar în domeniu şi discontinuitatea unei activităţi emoţionale respinse; în efortul suplimentar, individul va alege anumite domenii prin comparaţie cu altele. Reversul interesului vocaţional, mergând până la refuzul emoţional al unei anumite activităţi ar fi exprimat prin încheierea lui după o scurtă perioadă de participare. Reies astfel trei criterii de validare: 1. acoperirea perioadei şcolare de interes vocaţional; 2. iniţierea şi susţinerea de activitate vocaţională; 3. încetarea unei activităţi ca rezultat al eşecului imediat (de exemplu renunţarea la cursurile de pregătire înainte de a da vreun examen). Înainte de a fi testaţi, absolvenţii de liceu au fost întrebaţi ce viitor profesional au în vedere. În ceea ce priveşte primul criteriu de validare, s-a făcut o încercare pentru a stabili dacă subiecţii cu scoruri mari de interes vocaţional, declarat, au avut rezultate mai bune în şcoală faţă de domeniul preferat, comparate cu rezultatele altor subiecţi din şcoală. S-a obţinut o corelaţie de 0,47 la clasa a 12-a şi 0,36 la clasa a 9-a (amândouă semnificative la nivelul 0.01) între scorurile ridicate de test şi subiectele de şcoală legate de domeniul de interes vocaţional. În ceea ce priveşte cel de-al doilea criteriu, s-a obţinut o corelaţie de 0,43 (semnificativă la nivelul 0.01) între scorurile ridicate de test pentru absolvenţii de liceu şi înscrierea lor ulterioară la universitate, cursuri de pregătire profesională sau cereri de încadrare în muncă, conform vocaţiei. Cel de-al treilea criteriu a fost verificat cu elevii centrului de pregătire vocaţională. Din cei 118 elevi de la început, 22 au abandonat înainte de încheierea cursului, în timpul celor 6 luni ce au urmat traningului, iar din aceştia 18 (81%) aveau scoruri mici de interes la testul vocaţional. Nu toţi subiecţii cu scoruri mici de interes au abandonat (în afară de interesul vocaţional mai există şi alţi factori ce determină rămânerea sau plecarea
3 lor) deşi probabilitatea de a abandona cursul de pregătire era de patru ori mai mare pentru indivizii cu scoruri mici de interes vocaţional. Se pare că testul de interes are o valabilitate predictivă şi convergentă pentru comportamentul vocaţional. Oricum, folosind acest test în scopuri de selecţie, ar trebui reţinut că deşi interese active influenţează şi sunt stimulate de comportamentul vocaţional, acestea se realizează în funcţie şi de alţi factori. Prin urmare, nicio strategie de selecţie nu trebuie să se bazeze numai pe acest test, el trebuie integrat într-o baterie de teste care măsoară toate calităţile necesare pentru a face faţă cerinţelor postului (position requirements). B. Testul proiectiv de personalitate Acest test a fost conceput pentru a fi folosit în clasificarea şi selecţia personalului, acolo unde administrarea inventarelor de personalitate este neeconomică. Întregul test constă în completarea următoarelor fraze: 1 Dacă cineva urcă o stâncă abruptă... 2 În timpul liber aţi dori să... 3 Mulţi şefi (profesori, directori)... 4 Este obositor... 5 Câteodată persoana din conducere (director, director de şcoală)... 6 Când cineva îi face pe alţii să-i fie acceptate opiniile... 7 Când apare o situaţie neobişnuită... 8 Să aveţi puncte de vedere diferite de cele ale prietenilor dumneavoastră... 9 Dacă un pantof se strică Cauza oricărei probleme este Se spune că o ocupaţie este bună dacă Într-o societate nefamiliară Dacă un vecin sau un croitor pe care-l cunoaşteţi bine vă cere bani în plus pentru a vă coase un costum (pentru studenţi) Anumite cursuri Îmi place... Testul măsoară: autoafirmarea, extroversiunea socială, atitudinea faţă de muncă, implicarea vocaţională, evaluarea banilor (ca atare, dar şi ca aspiraţie vocaţională) şi controlul reacţiei emoţionale (îndrăzneală, prudenţă şi teamă). Pentru fiecare trăsătură măsurată de test există două puncte de bază. Pentru evaluare, răspunsurile date la fiecare propoziţie sunt apreciate în funcţie de o listă de exemple, pentru una din trei atitudini tipice marcate cu puncte de la 0 la 2.
4 De exemplu, un punct ce măsoară atitudinile faţă de persoane cu autoritate la locul de muncă este următorul: câteodată şeful.... Pentru aceasta există trei atitudini tipice: 1. acceptarea totală a şefului şi identificarea emoţională cu acesta (de exemplu: ia măsuri, te învaţă ceva, te ajută, te face om ) 2 puncte; 2. neidentificarea cu cerinţele şefului dar totuşi o atitudine de bunăvoinţă şi onestitate (de exemplu: vine la biroul subordonatului şi supervizează, îşi face meseria, unii sunt buni, alţii nervoşi ) 1 punct; 3. şefii sunt blamaţi, cotaţi ca maliţioşi, încărcaţi emoţional şi sunt înregistrate experienţele neplăcute cu ei (de exemplu: sunt incorecţi, nu au nicio idee de cum ar trebui făcută treaba, te sâcâie tot timpul ) 0 puncte. În cazul răspunsurilor ambigue, itemii de control şi auxiliari ajută la stabilirea scorului corect. Suma aritmetică a celor 2 itemi ce caracterizează o anumită trăsătură formează, pe o scală de la 0 la 4, scorul trăsăturii. Este o scală de interval, neavând un înţeles metric. Validarea originală a testului a fost făcută în România prin evaluarea egală. În Israel testul a fost adaptat şi revalidat cu loturi de 65 de studenţi de universitate; 124 de elevi de liceu clasa a 12-a; 118 cursanţi vocaţionali şi 66 de angajaţi (36 de funcţionari şi 30 de lucrători industriali). Pentru a asigura validitatea de construcţie s-au elaborat mostre de comportament într-un experiment-pilot pentru fiecare grad al trăsăturilor de măsurat. Iată câteva exemple de mostre de comportament pentru atitudini faţă de autoritate la locul de muncă: îşi arată întotdeauna asentimentul (supunerea) faţă de şef (director, profesor), lucrează silitor, îşi sprijină întotdeauna şeful (directorul etc.), justifică toate pretenţiile celui din urmă (4 puncte); nu este deloc entuziasmat de şefii lui (director etc.) şi simte că aceştia nu sunt de partea angajaţilor (studenţilor), dar recunoaşte că şi ei, la rândul lor, au o muncă de îndeplinit; îşi face cu onestitate datoria pentru a nu le crea momente dificile (2 puncte); atitudinea lui exprimă revoltă şi dispreţul simţit faţă de superiori, (directori etc.) îi acuză că sunt paralizaţi şi incapabili. Nu au niciodată dreptate şi nici nu încearcă să se înţeleagă (0 puncte). Arbitrilor imparţiali li s-a cerut să stabilească, pentru fiecare trăsătură de personalitate măsurată, care din mostrele de comportament descrie cel mai bine subiectul evaluat. La cele mai apropiate două (din trei) evaluări s-a
5 făcut o medie şi apoi evaluările pe trăsături au fost corelate cu măsurile pe test ale trăsăturilor. Corelaţiile au avut valori cuprinse între 0,38 (autoapreciere) şi 0,58 (controlul reacţiei emoţionale). Toate corelaţiile au fost semnificative la nivelul Pentru a obţine o validare generală pentru întregul test, corelaţiile scorurilor de trăsături cu evaluări au fost transformate în coeficient Fischer (pentru a evita influenţarea prin coeficienţi r mari) apoi s-a făcut media şi transformarea într-un r corespunzător. S-a obţinut un coeficient de validare r = semnificativ din nou la nivelul C. Bateria de selecţie Pentru a creşte calitatea candidaţilor, în programele de pregătire din Armata SUA, s-au realizat trei noi modele de selecţie: un centru de apreciere de o zi, un interviu eşantion (probă) şi un test hârtie-creion, cu totul nou. Primul pas a fost prezentarea unei analize detaliate a muncii (funcţiei) ofiţerului, identificându-se astfel cerinţele cognitive şi necognitive ale meseriei, determinând conţinutul noilor instrumente de selecţie. Au avut loc interviuri de analiză a funcţiei (activităţii) realizate de locotenenţi debutanţi şi ofiţeri, pentru a stabili cerinţele de cunoaştere şi necunoaştere ale locului de muncă ale tânărului ofiţer. S-au luat în considerare trei linii paralele de dezvoltare, bazate pe analiza muncii. S-au folosit abordări psihometrice tradiţionale, un test-creion pentru a stabili abilitatea cognitivă, cinci eşantioane (modele) de muncă şi elemente materiale corespunzătoare create astfel încât să evalueze variabilele necognitive primare, de conducere şi protocol pentru un interviu de selecţie standardizat privind, în aceeaşi măsură, variabile necognitive de conducere. Job description, analiza funcţiei (locului de muncă), permite identificarea a 13 elemente-cheie de natură cognitivă şi necognitivă ale comportamentului ofiţerului debutant. Elementele conţin, în egală măsură, specificaţiile referitoare la conţinut pentru cele trei instrumente de selecţie. În plus, s-au menţionat şi dimensiunile administrative şi psihometrice adecvate; apoi s-a trecut la etapele de încercări experimentale şi dezvoltare, ajungându-se la test, la interviu şi la centrul de apreciere, care sunt programate pentru o folosire operaţională în viitorul apropiat. Bateria de selecţie a ofiţerilor este un test edificator pentru funcţia deţinută, cu o dificultate corespunzătoare, fără discriminări de sex sau de rasă. Centrul de apreciere este o metodă cu conţinut validat, bine acceptat, permiţând observarea dimensiunilor-cheie ale comportamentului de conducător al locotenentului. Interviul de selecţie este un mijloc cu un cost
6 economic adecvat, permiţând evaluarea pe un sector mai îngust a comportamentului conducătorului, la nivelul de locotenent. Testul de apreciere constă în 5 exerciţii, concepute astfel încât să permită observarea şi analiza a 12 variabile; setul de exerciţii permite/angajează două tipuri (mostre) de comportament în marea majoritate a variabilelor. Tipurile de comportament sunt observate şi apreciate de către personalul calificat în acest sens. Măsurătorile rezultate reprezintă un scor pentru fiecare din cele 12 variabile, plus o evaluare generală a potenţialului ofiţer. Iniţial, pregătit cu scop de selecţie, programul de apreciere va avea, ca finalitate, mai mult ca sigur, identificarea necesităţilor de pregătire (antrenament) într-o modalitate de dezvoltare. Interviul eşantion urmează să furnizeze informaţii despre motivaţiile candidaţilor şi intenţiile lor cu privire la cariera militară. Punctul de vedere general a fost acela că un interviu este indispensabil pentru a cunoaşte seriozitatea intenţiilor candidatului şi motivaţia psihovocaţională. Standardizarea acestui interviu va putea realiza comparaţia dintre diferite situaţii şi, organizat, se vor stabili criteriile de observare ale unor comportamente semnificative. Variabilele surprinse de interviu, în plus faţă de motivaţiile de carieră, sunt: abilitatea de comunicare orală, iniţiativa, capacitatea de planificare şi organizare, abilitatea de a influenţa şi de a convinge alte persoane şi discernământul. O parte importantă a constituit-o un manual detaliat asupra modului de desfăşurare a interviului şi evaluarea răspunsurilor. Merită subliniat faptul că o combinaţie de un interviu de o oră şi jumătate furnizează informaţii asupra a 11 din cele 12 variabile de apreciere din program; lipseşte doar abilitatea de prezentare orală (un test situaţional) ce poate fi o alternativă atractivă pentru centrul de apreciere. Noua baterie de selecţie a ofiţerilor este o examinare de două ore cu multiple alternative acoperind abilităţile: verbale, cantitative, spaţiale şi mecanice, cunoştinţele despre ştiinţele fizice şi sociale, subiectele de politică externă şi agricultură şi rezolvarea unei game largi de probleme interpersonale sociale şi tehnice. Având la bază procesele folosite în dezvoltarea lor şi informaţiile de validitate şi acceptare aflate la îndemână, următoarele concluzii cu privire la instrumentelor utilizate par îndreptăţite: 1. bateria de selecţie a ofiţerilor este un test, valid în mod empiric, relevant, măsurând în primul rând variabilele semnificative în pregătire şi la locul de muncă;
7 2. programul de apreciere este un procedeu de dezvoltare şi/sau selecţie, bazat pe performanţă, măsurând variabilele cognitive, primare ale actului de comandă şi management; 3. interviul modelat este o formă standardizată de evaluare a motivaţiilor de carieră.
8 Programe de pregătire (de comandă) pentru Armata SUA Academia Militară SUA, N = 900 numire specială; 5 ani de activitate în serviciul activ. Corpul de ofiţeri în rezervă în pregătire, N = de colegii/universităţi; 2 ani de bază: înrolare deschisă; 2 ani finali: teste de calificare; 3 ani în serviciul activ. Şcoala de ofiţeri, N = 900 personal înscris; teste de calificare, 3 ani de serviciu. Exerciţii de apreciere participantul acţionează asupra a 21 de scrisori, note şi cereri adunate pe biroul predecesorului său (100 de minute); discuţie de grup fără lider 6 participanţi se întâlnesc pentru a hotărî alocarea de fonduri pentru diverse proiecte, fiecare trebuie să prezinte şi să susţină o cerere (130 de minute); prezentarea orală participantul face superiorului său o prezentare orală cu privire la rezultatele deciziilor luate în grup pentru proiectul care i-a fost desemnat (30 de minute); stimularea acordării unui sfat participantul are o întrevedere cu subordonatul său pentru a determina cauzele pentru care acesta nu lucrează corespunzător şi pentru a obţine promisiunea acestuia că se va schimba în bine (50 de minute); exerciţiu de programare participantul pregăteşte un program pentru antrenament şi sarcinile operaţionale ale plutonului (60 de minute). Bateria de selecţie, model generic pentru ofiţerul din armata SUA, asimilat funcţiilor tip management abilitatea verbală; abilitatea cantitativă; abilitatea spaţială; abilitatea mecanică; cunoştinţe ştiinţifice; rezolvarea de probleme; stăpânirea problemelor externe; 110 itemi, 2 ore; formularea paralelă. Tabelul nr. 1 Dimensiuni observabile prin exerciţii aplicabile
9 Dimensiunile funcţiei Aplicaţie de grup Discuţie orală Stimulare Prezentare Programare Controlul administrativ X Hotărârea X X Delegaţia X Influenţa asupra altora X X Iniţiativa X X Judecata (aprecierea) X X Comunicarea orală X X Prezentarea orală X Planificarea şi organizarea X X Analiza problemei X X Sensibilitatea X X X Comunicarea scrisă X În concluzie, din perspectiva acţiunii umane, desfăşurând activităţi de învăţare (de muncă etc.), scopurile omului vizează anumite rezultate, ţinte care îi confirmă sau nu capacităţile şi investiţiile de inteligenţă, afective şi de efort. Este clar că, parcurgând anumite etape structuri de scopuri, individul ocupă poziţii sociale şi etalează comportamente specifice. Cercetările pun în evidenţă atât diferenţele specifice în ceea ce priveşte câmpul de exprimare al aspiraţiilor, cât şi un model generic al acesteia, funcţional în baza mecanismelor psihovocaţionale. Astfel, se poate vorbi despre aspiraţii profesionale, ştiinţifice, morale, estetice, politice, în planul relaţiilor interpersonale, deoarece vocaţia este implicată peste tot unde cariera, viitorul profesional apar ca programe distincte. Validarea aspiraţiilor profesionale, indiferent de nivel, se obiectivează în acte de creaţie, creativitatea instituindu-se din ce în ce mai mult atât ca nevoie umană, dar şi ca trăsătură de personalitate; actele creatoare validează vocaţia unui individ ca personalitate vectorizată teleologic. Se poate aprecia că intersecţia între structurile psihovocaţionale, dependente de individualitate ca atare şi structurile ce ţin de integrarea socială prin profesiune şi educaţie, nu se instituie ca problemă imediată sau urgentă, odată cu plasarea unei persoane într-un anumit loc de muncă. Problemele apar atunci când sunt manifeste preocupările explicite ale individului pentru cariera şi viitorul său socioprofesional, pentru performanţa vocaţională. Credem că acesta este un serios argument ce pledează pentru tratarea problematicii selecţiei
10 şi orientării profesionale cu responsabilitate atât din partea individului, cât şi din partea organizaţiilor, a societăţii. Bibliografie 1. Aniţei, M., Introducere în psihologia experimentală, Bucureşti, Editura Livpress, Atkinson, J.W., An Introduction to Motivation, Princeton, New Jersey, Van Nostrand, Cattell, R.B., Personality and Mood by Questionnaire, San Francisco, Jossey-Boos, Cole, N.S. & Hanson, G.R., An Analysis of Structure of Vocational Interest. În: Journal of Counseling Psychology, Crites, J.O., Career Counseling: Models, Methods and Materials, New-York, Mc Graw-Hill, Minulescu, M., Chestionarele de personalitate în evaluarea psihologică, Bucureşti, Editura Garett, Pitariu, H., Psihologia selecţiei şi formării profesionale, Cluj-Napoca, Editura Dacia, Thorndike, R. & Hagen, E., Measurement and Evaluation. În: Psychology and Education, Ediţia a III-a, New York, Wiley, 1969
GRAFURI NEORIENTATE. 1. Notiunea de graf neorientat
GRAFURI NEORIENTATE 1. Notiunea de graf neorientat Se numeşte graf neorientat o pereche ordonată de multimi notată G=(V, M) unde: V : este o multime finită şi nevidă, ale cărei elemente se numesc noduri
More informationVISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE. Se deschide proiectul Documents->Forms->Form Wizard->One-to-many Form Wizard
VISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE Fie tabele: create table emitenti(; simbol char(10),; denumire char(32) not null,; cf char(8) not null,; data_l date,; activ logical,; piata char(12),; cap_soc number(10),;
More informationPlatformă de e-learning și curriculă e-content pentru învățământul superior tehnic
Platformă de e-learning și curriculă e-content pentru Proiect nr. 154/323 cod SMIS 4428 cofinanțat de prin Fondul European de Dezvoltare Regională Investiții pentru viitorul dumneavoastră. Programul Operațional
More informationPasul 2. Desaturaţi imaginea. image>adjustments>desaturate sau Ctrl+Shift+I
4.19 Cum se transformă o faţă în piatră? Pasul 1. Deschideţi imaginea pe care doriţi să o modificaţi. Pasul 2. Desaturaţi imaginea. image>adjustments>desaturate sau Ctrl+Shift+I Pasul 3. Deschideţi şi
More informationModalităţi de redare a conţinutului 3D prin intermediul unui proiector BenQ:
Modalităţi de redare a conţinutului 3D prin intermediul unui proiector BenQ: Proiectorul BenQ acceptă redarea conţinutului tridimensional (3D) transferat prin D-Sub, Compus, HDMI, Video şi S-Video. Cu
More informationPlatformă de e-learning și curriculă e-content pentru învățământul superior tehnic
Platformă de e-learning și curriculă e-content pentru învățământul superior tehnic Proiect nr. 154/323 cod SMIS 4428 cofinanțat de prin Fondul European de Dezvoltare Regională Investiții pentru viitorul
More informationCurriculum vitae Europass
Curriculum vitae Europass Informaţii personale Nume / Prenume Adresă(e) Foia Liliana Georgeta Str. Toma-Cozma Nr. 12, RO- 700555, Iasi, Romania Telefon(oane) +40 232301808 (office) Mobil: +40 744704452
More informationPress review. Monitorizare presa. Programul de responsabilitate sociala. Lumea ta? Curata! TIMISOARA Page1
Page1 Monitorizare presa Programul de responsabilitate sociala Lumea ta? Curata! TIMISOARA 03.06.2010 Page2 ZIUA DE VEST 03.06.2010 Page3 BURSA.RO 02.06.2010 Page4 NEWSTIMISOARA.RO 02.06.2010 Cu ocazia
More informationCurriculum vitae Europass
Curriculum vitae Europass Informaţii personale Nume / Prenume TANASESCU IOANA EUGENIA Adresă(e) Str. G. Enescu Nr. 10, 400305 CLUJ_NAPOCA Telefon(oane) 0264.420531, 0745820731 Fax(uri) E-mail(uri) ioanatanasescu@usamvcluj.ro,
More informationSUBIECTE CONCURS ADMITERE TEST GRILĂ DE VERIFICARE A CUNOŞTINŢELOR FILIERA DIRECTĂ VARIANTA 1
008 SUBIECTE CONCURS ADMITERE TEST GRILĂ DE VERIFICARE A CUNOŞTINŢELOR FILIERA DIRECTĂ VARIANTA 1 1. Dacă expresiile de sub radical sunt pozitive să se găsească soluţia corectă a expresiei x x x 3 a) x
More informationAlexandrina-Corina Andrei. Everyday English. Elementary. comunicare.ro
Alexandrina-Corina Andrei Everyday English Elementary comunicare.ro Toate drepturile asupra acestei ediţii aparţin Editurii Comunicare.ro, 2004 SNSPA, Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice David
More informationAplicatii ale programarii grafice in experimentele de FIZICĂ
Aplicatii ale programarii grafice in experimentele de FIZICĂ Autori: - Ionuț LUCA - Mircea MIHALEA - Răzvan ARDELEAN Coordonator științific: Prof. TITU MASTAN ARGUMENT 1. Profilul colegiului nostru este
More informationGhid de instalare pentru program NPD RO
Ghid de instalare pentru program NPD4758-00 RO Instalarea programului Notă pentru conexiunea USB: Nu conectaţi cablul USB până nu vi se indică să procedaţi astfel. Dacă se afişează acest ecran, faceţi
More informationOrganismul naţional de standardizare. Standardizarea competenţelor digitale
Organismul naţional de standardizare Standardizarea competenţelor digitale Legea 163/2015 OSS Oficiul de Stat de Standardizare 1953 IRS Institutul Român de Standardizare 1970 ASRO Asociaţia de Standardizare
More informationDIRECTIVA HABITATE Prezentare generală. Directiva 92/43 a CE din 21 Mai 1992
DIRECTIVA HABITATE Prezentare generală Directiva 92/43 a CE din 21 Mai 1992 Birds Directive Habitats Directive Natura 2000 = SPAs + SACs Special Protection Areas Special Areas of Conservation Arii de Protecţie
More informationApplication form for the 2015/2016 auditions for THE EUROPEAN UNION YOUTH ORCHESTRA (EUYO)
Application form for the 2015/2016 auditions for THE EUROPEAN UNION YOUTH ORCHESTRA (EUYO) Open to all born between 1 January 1990 and 31 December 2000 Surname Nationality Date of birth Forename Instrument
More informationFall Spring. PPVT EVT SSRS - Parents. SSRS - Teachers. Acest studiu a fost realizat de Național Institute on Out-of- School Time (NIOST)
O cercetare de evaluare independentă, bazată pe rezultatele copiilor de la FasTracKids şi pe cele ale unor copii între trei şi şase ani din diverse centre educaţionale din Statele Unite: 72 74 68 58 56
More informationCriterii pentru validarea tezelor de doctorat începute în anul universitar 2011/2012
CNATCDU - Panel 4 - Stiinte juridice Criterii pentru validarea tezelor de doctorat începute în anul universitar 2011/2012 1. Între temă, titlu şi conţinutul tezei există concordanţă. 2. Tema tezei este
More informationSplit Screen Specifications
Reference for picture-in-picture split-screen Split Screen-ul trebuie sa fie full background. The split-screen has to be full background The file must be exported as HD, following Adstream Romania technical
More informationParcurgerea arborilor binari şi aplicaţii
Parcurgerea arborilor binari şi aplicaţii Un arbore binar este un arbore în care fiecare nod are gradul cel mult 2, adică fiecare nod are cel mult 2 fii. Arborii binari au şi o definiţie recursivă : -
More informationriptografie şi Securitate
riptografie şi Securitate - Prelegerea 16 - Criptografia asimetrică Adela Georgescu, Ruxandra F. Olimid Facultatea de Matematică şi Informatică Universitatea din Bucureşti Cuprins 1. Limitările criptografiei
More informationExerciţii Capitolul 4
EXERCIŢII CAPITOLUL 4 4.1. Scrieti câte un program Transact-SQL si PL/SQL pentru calculul factorialului unui număr dat. 4.2. Scrieţi şi executaţi cele două programe care folosesc cursoarele prezentate
More information10 Estimarea parametrilor: intervale de încredere
10 Estimarea parametrilor: intervale de încredere Intervalele de încredere pentru un parametru necunoscut al unei distribuţii (spre exemplu pentru media unei populaţii) sunt intervale ( 1 ) ce conţin parametrul,
More informationPROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL. Denumirea opţionalului: PREVENIREA ABANDONULUI ŞCOLAR. ESTE PROFESIA MEA! CUPRINS. Argument
PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL Denumirea opţionalului: PREVENIREA ABANDONULUI ŞCOLAR. ESTE PROFESIA MEA! Tipul: C.D.S., construit; aria curriculară OM ŞI SOCIETATE Clasa: a VIII-a, a IX-a Număr de
More information4 Caracteristici numerice ale variabilelor aleatoare: media şi dispersia
4 Caracteristici numerice ale variabilelor aleatoare: media şi dispersia Media (sau ) a unei variabile aleatoare caracterizează tendinţa centrală a valorilor acesteia, iar dispersia 2 ( 2 ) caracterizează
More informationClasele de asigurare. Legea 237/2015 Anexa nr. 1
Legea 237/2015 Anexa nr. 1 Clasele de asigurare Secţiunea A. Asigurări generale 1. accidente, inclusiv accidente de muncă şi boli profesionale: a) despăgubiri financiare fixe b) despăgubiri financiare
More informationMarketing politic. CURS (tematică & bibliografie) Specializarea Ştiinţe Politice, anul III
Marketing CURS (tematică & bibliografie) Specializarea Ştiinţe Politice, anul III Lect.dr. Corina Barbaros (corina.barbaros@uaic.ro) Obiectivele cursului: 1. Familiarizarea studenţilor cu modelele clasice
More informationTeoreme de Analiză Matematică - II (teorema Borel - Lebesgue) 1
Educaţia Matematică Vol. 4, Nr. 1 (2008), 33-38 Teoreme de Analiză Matematică - II (teorema Borel - Lebesgue) 1 Silviu Crăciunaş Abstract In this article we propose a demonstration of Borel - Lebesgue
More informationPREZENTARE INTERFAŢĂ MICROSOFT EXCEL 2007
PREZENTARE INTERFAŢĂ MICROSOFT EXCEL 2007 AGENDĂ Prezentarea aplicaţiei Microsoft Excel Registre şi foi de calcul Funcţia Ajutor (Help) Introducerea, modificarea şi gestionarea datelor în Excel Gestionarea
More information22METS. 2. In the pattern below, which number belongs in the box? 0,5,4,9,8,13,12,17,16, A 15 B 19 C 20 D 21
22METS CLASA a IV-a 1. Four people can sit at a square table. For the school party the students put together 7 square tables in order to make one long rectangular table. How many people can sit at this
More informationLESSON FOURTEEN
LESSON FOURTEEN lesson (lesn) = lecţie fourteen ( fǥ: ti:n) = patrusprezece fourteenth ( fǥ: ti:nθ) = a patrasprezecea, al patrusprezecilea morning (mǥ:niŋ) = dimineaţă evening (i:vniŋ) = seară Morning
More informationPrecizări metodologice cu privire la evaluarea inińială/ predictivă la disciplina limba engleză, din anul şcolar
Precizări metodologice cu privire la evaluarea inińială/ predictivă la disciplina limba engleză, din anul şcolar 11-1 Pentru anul şcolar 11-1, la disciplina limba engleză, modelul de test inińial/ predictiv
More informationParadoxuri matematice 1
Educaţia Matematică Vol. 3, Nr. 1-2 (2007), 51-56 Paradoxuri matematice 1 Ileana Buzatu Abstract In this paper we present some interesting paradoxical results that take place when we use in demonstration
More informationPage 1 of 6 Motor - 1.8 l Duratorq-TDCi (74kW/100CP) - Lynx/1.8 l Duratorq-TDCi (92kW/125CP) - Lynx - Curea distribuţie S-MAX/Galaxy 2006.5 (02/2006-) Tipăriţi Demontarea şi montarea Unelte speciale /
More informationFISA DE EVIDENTA Nr 1/
Institutul National de Cercetare-Dezvoltare Turbomotoare -COMOTI Bdul Iuliu Maniu Nr. 220D, 061126 Bucuresti Sector 6, BUCURESTI Tel: 0214340198 Fax: 0214340240 FISA DE EVIDENTA Nr 1/565-236 a rezultatelor
More informationMail Moldtelecom. Microsoft Outlook Google Android Thunderbird Microsoft Outlook
Instrucțiunea privind configurarea clienților e-mail pentru Mail Moldtelecom. Cuprins POP3... 2 Outlook Express... 2 Microsoft Outlook 2010... 7 Google Android Email... 11 Thunderbird 17.0.2... 12 iphone
More informationCOSTUL DE OPORTUNITATE AL UNUI STUDENT ROMÂN OPPORTUNITY COST OF A ROMANIAN STUDENT. Felix-Constantin BURCEA. Felix-Constantin BURCEA
COSTUL DE OPORTUNITATE AL UNUI STUDENT ROMÂN Felix-Constantin BURCEA Abstract A face compromisuri implică întotdeauna a compara costuri şi beneficii. Ce câştigi reprezintă beneficiul, care de obicei depinde
More informationStima de sine - intre normalitate şi trăsătură accentuată
Pentru citare : Macarie A., Constantin T, Iliescu M, Fodorea A, Prepeliţă G. (2008). Stima de sine - intre normalitate şi trăsătură accentuată, Psihologie si societate: noutăţi in psihologia aplicată,
More informationTTX260 investiţie cu cost redus, performanţă bună
Lighting TTX260 investiţie cu cost redus, performanţă bună TTX260 TTX260 este o soluţie de iluminat liniară, economică şi flexibilă, care poate fi folosită cu sau fără reflectoare (cu cost redus), pentru
More informationZOOLOGY AND IDIOMATIC EXPRESSIONS
ZOOLOGY AND IDIOMATIC EXPRESSIONS ZOOLOGIA ŞI EXPRESIILE IDIOMATICE 163 OANA BOLDEA Banat s University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine, Timişoara, România Abstract: An expression is an
More informationSplit Screen Specifications
Reference for picture-in-picture split-screen Cuvantul PUBLICITATE trebuie sa fie afisat pe toată durata difuzării split screen-ului, cu o dimensiune de 60 de puncte in format HD, scris cu alb, ca in exemplul
More informationConsideraţii statistice Software statistic
Consideraţii statistice Software statistic 2014 Tipuri de date medicale Scala de raţii: se măsoară în funcţie de un punct zero absolut Scale de interval: intervalul (sau distanţa) dintre două puncte pe
More informationConf.univ.dr. Lucian CERNUŞCA Universitatea Aurel Vlaicu, Arad Rezumat Există lideri... şi există manageri... dar ce face dintr-un om lider?
LEADERSHIP ARTÃ SAU ŞTIINŢÃ? Conf.univ.dr. Lucian CERNUŞCA Universitatea Aurel Vlaicu, Arad Rezumat Există lideri... şi există manageri... dar ce face dintr-un om lider? Este leadershipul (actul de a conduce)
More informationMANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH. PARTEA 1: Sumar. Introduction ICT-Enhanced skills Active learning... Error! Bookmark not defined.
MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1: Sumar Introduction... 2 Why is such a handbook needed... Error! Bookmark not defined. The I*Teach project...4 Which is the target audience...4 What is its goal...4
More informationGhid metodologic de implementare a proiectelor pilot
Ministerul Internelor şi Reformei Administrative Unitatea Centrală pentru Reforma Administraţiei Publice Ghid metodologic de implementare a proiectelor pilot 1 Prefaţă În contextul aderării României la
More informationMinisterul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Examenul de bacalaureat naţional 2014 Proba C de evaluare a competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională studiată pe parcursul învăţământului liceal Proba scrisă la Limba engleză
More informationANEXĂ COMISIA EUROPEANĂ,
REGULAMENTUL (UE) 2017/1505 AL COMISIEI din 28 august 2017 de modificare a anexelor I, II şi III la Regulamentul (CE) nr. 1221/2009 al Parlamentului European şi al Consiliului privind participarea voluntară
More informationREVISTA DE PSIHOLOGIE
REVISTA DE PSIHOLOGIE Vol. 61 2015 Nr. 1 SUMAR STUDII ŞI CERCETĂRI BEATRICE ADRIANA BALGIU, Creativitatea şi inteligenţa emoţională conform modelului lui K.V. Petrides... 7 MIHAELA NEGRESCU, Inteligenţa
More informationFIŞA DISCIPLINEI. îndrumar de laborator
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior UniversitateaTransilvania din Braşov 1.2 Facultatea Inginerie Electrică şi Ştiinţa Calculatoarelor 1.3 Departamentul Automatică
More informationAnalele Universităţii Constantin Brâncuşi din Târgu Jiu, Seria Ştiinţe ale Educaţiei, Nr. 1/2010
STRUCTURA POTENŢIALULUI CLASEI DIN PERSPECTIVA TEORIEI INTELIGENŢELOR MULTIPLE CLASS STRUCTURE OF POTENTIAL FROM THE PERSPECTIVE OF MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY Lect. univ. dr. Sorin-Avram VÎRTOP Universitatea
More informationCe pot face sindicatele
Ce pot face sindicatele pentru un sistem corect de salarizare a angajaţilor, femei şi bărbaţi? Minighid despre politici de salarizare pentru liderii de sindicat Centrul Parteneriat pentru Egalitate 2007
More informationasist. univ. dr. Alma Pentescu
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu Facultatea de Științe Economice asist. univ. dr. Alma Pentescu - Sibiu, 2015/2016 - Ce este un proiect? Un proiect = o succesiune de activităţi conectate, întreprinse
More informationOPTIMIZAREA GRADULUI DE ÎNCĂRCARE AL UTILAJELOR DE FABRICAŢIE OPTIMIZING THE MANUFACTURING EQUIPMENTS LOAD FACTOR
OPTIMIZING THE MANUFACTURING EQUIPMENTS LOAD FACTOR OPTIMIZAREA GRADULUI DE ÎNCĂRCARE AL UTILAJELOR DE FABRICAŢIE Traian Alexandru BUDA, Magdalena BARBU, Gavrilă CALEFARIU Transilvania University of Brasov,
More informationClasificarea internaţională a funcţionării, dizabilităţii şi sănătăţii
CIF Clasificarea internaţională a funcţionării, dizabilităţii şi sănătăţii Organizaţia Mondială a Sănătăţii Geneva WHO Library Cataloguing-in-Publication data Clasificarea internaţională a funcţionării,
More informationDEZVOLTAREA LEADERSHIP-ULUI ÎN ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAŞTERE LEADERSHIP DEVELOPMENT IN KNOWLEDGE BASED ECONOMY
DEZVOLTAREA LEADERSHIP-ULUI ÎN ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAŞTERE LEADERSHIP DEVELOPMENT IN KNOWLEDGE BASED ECONOMY Conf. univ. dr. Marian NĂSTASE Academia de Studii Economice, Facultatea de Management, Bucureşti
More informationRAPORT DE ACTIVITATE AL SUBCOMISIEI PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII FACULTATEA DE ŞTIINŢE
RAPORT DE ACTIVITATE AL SUBCOMISIEI PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII FACULTATEA DE ŞTIINŢE An universitar 2014 2015 1 1. Preambul Având în vedere obligaţiile impuse în virtutea legii şi a standardelor
More informationUNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI CATEDRA DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI
UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI CATEDRA DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI REZUMATUL TEZEI DE DOCTORAT STRATEGII EDUCAŢIONALE DESTINATE AMELIORĂRII COMPORTAMENTULUI
More informationClick pe More options sub simbolul telefon (în centru spre stânga) dacă sistemul nu a fost deja configurat.
1. Sus în stânga, click pe Audio, apoi pe Audio Connection. 2. Click pe More options sub simbolul telefon (în centru spre stânga) dacă sistemul nu a fost deja configurat. 3. 4. Alegeți opțiunea favorită:
More informationFIŞA DISCIPLINEI Anul universitar
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Universitatea Babeş - Bolyai Facultatea de Business Str. Horea nr. 7 400174, Cluj-Napoca Tel: 0264 599170 Fax: 0264 590110 E-mail: tbs@tbs.ubbcluj.ro
More informationSTANDARDUL INTERNAŢIONAL DE AUDIT 500 PROBE DE AUDIT CUPRINS
1 P a g e STANDARDUL INTERNAŢIONAL DE AUDIT 500 PROBE DE AUDIT CUPRINS Paragrafele Introducere...1-2 Conceptul de probe de audit...3-6 Probe de audit adecvate si suficiente...7-14 Utilizarea aserţiunilor
More informationO VARIANTĂ REDUSĂ A SCALELOR DE DEPRESIE, ANXIETATE ŞI STRES (DASS)
O VARIANTĂ REDUSĂ A SCALELOR DE DEPRESIE, ANXIETATE ŞI STRES (DASS) Monica Albu Academia Română Filiala Cluj-Napoca 1 şi S.C. Cognitrom S.R.L., Cluj-Napoca Abstract. DASS (Depression Anxiety Stress Scales)
More informationBiostatistică Medicină Generală. Lucrarea de laborator Nr Intervale de încredere. Scop: la sfârşitul laboratorului veţi şti:
Biostatistică Medicină Generală Lucrarea de laborator Nr.5 Scop: la sfârşitul laboratorului veţi şti: Să folosiţi foaia de calcul Excel pentru a executa calculele necesare găsirii intervalelor de încredere
More informationSoft-ul de evaluare Teste computerizate pentru educaţie tehnologică
Soft-ul de evaluare Teste computerizate pentru educaţie tehnologică Paulina Matei Scoala Generală Tudor Vladimirescu Târgovişte, mateipaulina@gmail.com Abstract În această lucrare am prezentat soft-ul
More informationCERCETARE ŞTIINŢIFICĂ,
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ, COMUNICARE ŞI DEONTOLOGIE Seminar SELECTAREA ŞI VALORIFICAREA SURSELOR INFORMATICE / BIBLIOGRAFICE IN CERCETAREA DOCTORALĂ Alexandru Nichici /2014-2015 1. CARE SUNT PROBLEMELE CU
More informationImportanţa productivităţii în sectorul public
Importanţa productivităţii în sectorul public prep. univ. drd. Oana ABĂLUŢĂ A absolvit Academia de Studii Economice din Bucureşti, Facultatea Management, specializarea Administraţie Publică Centrală. În
More informationCu ce se confruntă cancerul de stomac? Să citim despre chirurgia minim invazivă da Vinci
Cu ce se confruntă cancerul de stomac? Să citim despre chirurgia minim invazivă da Vinci Opţiunile chirurgicale Cancerul de stomac, numit şi cancer gastric, apare atunci când celulele normale ies de sub
More informationCompetentele psihologului specializat în psihologia muncii şi organizaţională în România. Coordonat de: Dragoş Iliescu, Delia Vîrgă, Doru Dima
Competentele psihologului specializat în psihologia muncii şi organizaţională în România Coordonat de: Dragoş Iliescu, Delia Vîrgă, Doru Dima Echipa de experţi: Daniela Andrei, Adrian Brate, Ticu Constantin,
More informationTEORII CONTEMPORANE DESPRE INTELIGENŢĂ CONTEMPORARY APPROACHES TO INTELLIGENCE
TEORII CONTEMPORANE DESPRE INTELIGENŢĂ CONTEMPORARY APPROACHES TO INTELLIGENCE Lect. univ. dr. Sorin-Avram VÎRTOP Universitatea Constantin Brâncuşi din Târgu-Jiu Ph.D., Sorin-Avram VÎRTOP Constantin Brâncuşi
More informationFIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai. 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei 1.3 Departamentul Psihologie 1.4 Domeniul de
More informationCuprins zone.com sagner.de
Cuprins 1. www.books zone.com... 2 2. www.istoria.md... 7 3. www.kubon sagner.de... 12 4. www.valorebooks.com... 17 Search Books http://www.books-zone.com/search.php?action=cauta&titlu=&autor=&e_id=397&ca_id=...
More informationAnexa 2.49 PROCEDURA ANALIZA EFECTUATĂ DE MANAGEMENT
Anexa 2.49 PROCEDURA UNIVERSITATEA VALAHIA DIN TÂRGOVIŞTE COD: PROCEDURĂ OPERAŢIONALǍ Aprobat: RECTOR, Prof. univ. dr. ION CUCUI Responsabilităţi. Nume, prenume Funcţia Semnătura Elaborat Conf. univ. dr.
More informationReprezentări grafice
Reprezentări grafice Obiective: - realizarea graficelor pentru reprezentarea datelor; Problema 1: S-a realizat un studiu pe un lot format din 19 nou născuţi pentru care se urmăresc parametrii biomedicali:
More informationTEZĂ DE DOCTORAT REZUMAT
Universitatea de Vest Vasile Goldiş din Arad Facultatea de Medicină, Farmacie şi Medicină Dentară TEZĂ DE DOCTORAT REZUMAT Coordonator ştiinţific: Prof. Univ. Dr. Delia Marina PODEA Doctorand: POPOVICI
More informationACTION LEARNING UN PROGRAM DE DEZVOLTARE MANAGERIALĂ
Centre for Development in Management B-dul Titulescu 34/5 3400 Cluj-Napoca România tel. +4-0264-41.89.41 ; +4-0264-41.89.42 fax. 41.89.43 Email: office@cdm.ro Web page: www.cdm.ro ACTION LEARNING UN PROGRAM
More informationC O A C H I N G H O G A N L E A D PLAN DE DEZVOLTARE PENTRU AUTOCUNOAŞTEREA STRATEGICĂ. Raport pentru: Jane Doe ID: HB290681
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N L E A D C O A C H I N G PLAN DE DEZVOLTARE PENTRU AUTOCUNOAŞTEREA STRATEGICĂ Raport pentru: Jane Doe ID: HB290681 Data: 02 August 2012 2 0 0 9 H o g a n A s
More informationFIŞA DISCIPLINEI. - Examinări 4 Alte activităţi. 3.7 Total ore studiu individual Total ore pe semestru Număr de credite 5
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de Informatică 1.3 Departamentul Informatică 1.4 Domeniul
More informationSTANDARDUL INTERNAŢIONAL DE AUDIT 315 CUNOAŞTEREA ENTITĂŢII ŞI MEDIULUI SĂU ŞI EVALUAREA RISCURILOR DE DENATURARE SEMNIFICATIVĂ
1 P a g e STANDARDUL INTERNAŢIONAL DE AUDIT 315 CUNOAŞTEREA ENTITĂŢII ŞI MEDIULUI SĂU ŞI EVALUAREA RISCURILOR DE DENATURARE SEMNIFICATIVĂ CUPRINS Paragraf Introducere 1-5 Proceduri de evaluare a riscului
More information2. Autoconducerea. 2.1 Introducere. 2.2 Dezvoltarea conştiinţei de sine. Sugestii pentru training A învãţa sã înveţi
. Autoconducerea Management.1 Introducere Un tânãr se poate afla adesea într-o poziţie de conducere într-o organizaţie de tineret nu pentru cã vrea sã fie manager, dar pentru cã el are posibilitatea sã
More informationConferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IV-a, Graph Magics. Dumitru Ciubatîi Universitatea din Bucureşti,
Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IV-a, 2006 133 Graph Magics Dumitru Ciubatîi Universitatea din Bucureşti, workusmd@yahoo.com 1. Introducere Graph Magics este un program destinat construcţiei
More informationGREUTATE INALTIME IMC TAS TAD GLICEMIE
Corelaţii Obiective: - Coeficientul de corelaţie Pearson - Graficul de corelaţie (XY Scatter) - Regresia liniară Problema 1. Introduceţi în Excel următorul tabel cu datele a 30 de pacienţi aflaţi în atenţia
More informationDEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE COMUNICARE ŞI A INTELIGENŢEI EMOŢIONALE LA ELEVI
Ψ Psihologie 2009, 1 OPINII, DISCUŢII DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE COMUNICARE ŞI A INTELIGENŢEI EMOŢIONALE LA ELEVI Termeni chee: inteligenţă, inteligenţa emoţională (EQ), inteligenţa generală(iq), empatie,
More information6. MPEG2. Prezentare. Cerinţe principale:
6. MPEG2 Prezentare Standardul MPEG2 VIDEO (ISO/IEC 13818-2) a fost realizat pentru codarea - în transmisiuni TV prin cablu/satelit. - în televiziunea de înaltă definiţie (HDTV). - în servicii video prin
More informationEgalitatea de şanse şi de tratament între femei şi bărbaţi
Egalitatea de şanse şi de tratament între femei şi bărbaţi Prin egalitatea de şanse şi de tratament între femei şi bărbaţi în relaţiile de muncă se înţelege accesul nediscriminatoriu la: - alegerea ori
More informationMaria plays basketball. We live in Australia.
RECAPITULARE GRAMATICA INCEPATORI I. VERBUL 1. Verb to be (= a fi): I am, you are, he/she/it is, we are, you are, they are Questions and negatives (Intrebari si raspunsuri negative) What s her first name?
More informationCE LIMBAJ DE PROGRAMARE SĂ ÎNVĂŢ? PHP vs. C# vs. Java vs. JavaScript
Vizitaţi: CE LIMBAJ DE PROGRAMARE SĂ ÎNVĂŢ? PHP vs. C# vs. Java vs. JavaScript Dacă v-aţi gândit să vă ocupaţi de programare şi aţi început să analizaţi acest domeniu, cu siguranţă v-aţi întrebat ce limbaj
More informationGHID PRIVIND STANDARDE ŞI INDICATORI PENTRU RECRUTAREA ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢII PERSONALULUI. I. Aspecte generale... 2
GHID PRIVIND STANDARDE ŞI INDICATORI PENTRU RECRUTAREA ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢII PERSONALULUI CUPRINS I. Aspecte generale... 2 II. Standarde generale privind personalul din cadrul Consiliului Superior al
More informationDepartamentul de Cercetări Socio-Umane
ANALIZA PROPRIETĂŢILOR PSIHOMETRICE ALE CHESTIONARULUI CASE-SF (SCALE DE EVALUARE CLINICĂ PENTRU PERSOANELE ÎN VÂRSTĂ) ADAPTAT PENTRU POPULAŢIA DIN ROMÂNIA Amalia Ciuca 1, Roxana Costache 1, Monica Albu
More informationGhid de prevenire a consumului de droguri în rândul adolescenþilor ºi tinerilor
Ghid de prevenire a consumului de droguri în rândul adolescenþilor ºi tinerilor Autori: psih. Daniela GEORGESCU psih. Ana Maria MOLDOVAN dr. Gabriel CICU Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale: Autori:
More informationPLAN OPERAŢIONAL PRIVIND PREVENIREA ŞI COMBATEREA FENOMENULUI VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR An şcolar
PLAN OPERAŢIONAL PRIVIND PREVENIREA ŞI COMBATEREA FENOMENULUI VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR An şcolar 2013-2014 OBIECTIV 1. Prevenirea si combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de alta natură care se
More informationFIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai, Cluj-Napoca
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai, Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei 1.3 Departamentul Psihologie 1.4
More informationSimilaritatea mărcilor în procedura de opoziţie
Similaritatea mărcilor în procedura de opoziţie - Studii de caz - Eugenia Dumitru Dan Petcu Serviciul Marci Cap Aurora August 2012 Similaritatea mărcilor în procedura de opoziţie Cap Aurora, august 2012
More informationDespre dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale ale copiilor, fete şi băieţi, cu vârsta până în 7 ani
Despre dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale ale copiilor, fete şi băieţi, cu vârsta până în 7 ani Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar 2007 Autoare: Adina Botiş Loredana Mihalca
More informationSUPORT CURS MANAGEMENTUL CALITATII
Investeşte în oameni! Titlul proiectului: Centrul de Excelenţă în Promovarea Femeii pe poziţii calificate şi înalt calificate în Sectorul Comercial Contract nr.: POSDRU/144/6.3/S/126027 Proiect cofinanţat
More informationBoancă (Patrașcu) Nicoleta Camelia. Adresa de contact Panait Cerna Nr.7, Bl. M44, Sc. 2, Et.5, Ap 49, Sector 3 București Telefon +40 (744)
Curriculum Vitae Date personale Nume Boancă (Patrașcu) Nicoleta Camelia Adresa de contact Panait Cerna Nr.7, Bl. M44, Sc. 2, Et.5, Ap 49, Sector 3 București Telefon +40 (744) 682 670 Email Nationalitate
More informationLABORATORUL DE SOCIOLOGIA DEVIANŢEI Şi a PROBLEMELOR SOCIALE (INSTITUTUL DE SOCIOLOGIE AL ACADEMIEI ROMÂNE)
LABORATORUL DE SOCIOLOGIA DEVIANŢEI Şi a PROBLEMELOR SOCIALE (INSTITUTUL DE SOCIOLOGIE AL ACADEMIEI ROMÂNE) I. Scopul Laboratorului: Îşi propune să participe la analiza teoretică şi investigarea practică
More informationîn perioada 1 7 decembrie 2017, urmatoarele filme :
71/ 27.XI.2017 ROMANIAFILM PREZINTA : în perioada 1 7 decembrie 2017, urmatoarele filme : 1 Cinematograful EUROPA din BUCURESTI = tel.0374.053.498 MARITA Distribuitor : Microfilm 1-7 dec: 13.00, 15.00,
More informationRELAŢIA RESPONSABILITATE SOCIALĂ SUSTENABILITATE LA NIVELUL ÎNTREPRINDERII
RELAŢIA RESPONSABILITATE SOCIALĂ SUSTENABILITATE LA NIVELUL ÎNTREPRINDERII Ionela-Carmen, Pirnea 1 Raluca-Andreea, Popa 2 Rezumat: În contextual crizei actuale şi a evoluţiei economice din ultimii ani
More informationUNIVERSITATEA TEHNICĂ GHEORGHE ASACHI DIN IAŞI DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC PLANUL OPERAŢIONAL PE 2010 CUPRINS 1. MISIUNEA 2. CURSANŢI 3. RESURSE UMANE 4. OBIECTIVE OPERAŢIONALE
More informationENVIRONMENTAL MANAGEMENT SYSTEMS AND ENVIRONMENTAL PERFORMANCE ASSESSMENT SISTEME DE MANAGEMENT AL MEDIULUI ŞI DE EVALUARE A PERFORMANŢEI DE MEDIU
SISTEME DE MANAGEMENT AL MEDIULUI ŞI DE EVALUARE A PERFORMANŢEI DE MEDIU Drd. Alexandru TOMA, ASEM, (Bucureşti) Acest articol vine cu o completare asupra noţiunii de sistem de management al mediului, în
More informationAnexa 2. Instrumente informatice pentru statistică
Anexa 2. Instrumente informatice pentru statistică 2.1. Microsoft EXCEL şi rutina HISTO Deoarece Microsoft EXCEL este relativ bine cunoscut, inclusiv cu unele funcţii pentru prelucrări statistice, în acest
More information