Specializarea: Psihologie Credite: 4. Anul : IV ; Semestrul : I

Transcription

1 Disciplina: Psihologia activităţilor economice Catedra: Psihologie Titular: Conf. dr. Ticu Constantin Credite: 4 Anul: IV; Semestrul: I Număr total de ore: 42 Nr. ore / săpt.: 3 Curs teoretic: 2 Seminar: 1 OBIECTIVE: A oferi reperele teoretice şi informaţiile cu caracter aplicativ, utile pentru formarea de abilităţilor de analiză pentru înţelegerea (a) modului în care variabilele de personalitate intervin în determinarea atitudinilor sau comportamentelor economice; (b) impactului pe care îl au factorii economici asupra psihologiei individuale; (c) atitudinilor şi comportamentelor economice din perspectivă microeconomică (individual, familie sau gospodărie) sau macroeconomică (grupuri, organizaţii, segmente de piaţă sau întreaga populaţie) în scopul obţinerii de concluzii utile în reglarea vieţii economice. TEMATICA CURS: 1. Concepte şi modele teoretice ale psihologiei economice; 2. Procese psihologice şi comportamentul de consum; 3. Personalitatea consumatorului şi psihologia economică; 4. Determinanţi contextuali ai comportamentului psihoeconomic; 5. Cumpărarea impulsivă/compulsivă ca act psiho-economic; 6. Posesiune materială, consum şi identitate socială; 7. «A economisi», «a cheltui», «a împrumuta» şi determinanţii lor; 8. Fericirea, starea de bine şi impactul factorilor economici; 9. Munca, atitudinea faţă de muncă şi psihologia economică; 10. Frauda şi corupţia în abordare psiho-economică; 11. Marca şi construcţia personalităţii mărcii (modele teoretice). TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Şomaj, inflaţie, recesiunea şi implicaţiile lor psihologice; 2. Afect şi iraţionalitate în comportamentul economic, 3. Intertemporal Decision Making ; acum sau mai târziu?; 4. Activitatea psihologului in context psiho-economic; 5. Fericirea, starea de bine şi impactul factorilor economici; 6. Evaluarea personalităţii mărcii (metodologie de investigaţie); 7. Teoria jocului (dilemele sociale) în analiza fenomenelor economice BIBLIOGRAFIE CURS ŞI SEMINAR (SELECTIV): 1. Drăgan J. C; M. C. Demetrescu, (1996) Practica prospectării pieţei; tehnici de cercetare în marketing, Editura Europa Nova, Bucureşti; 2. Kotler, P., (1997), Managementul marketingului, Editura Teora, Bucureşti; 3. Kotler, P. şi alţii (1998), Principiile marketingului, Editura Teora, Bucureşti; 4. Prutianu, St., Munteanu, C., Caluschi, C. (1998), Inteligenţa Marketing Plus, Editura Polirom. Iaşi.; 5. Kotler P. Dubois B. (1989), "Lansarea noilor produse" in "Marketing - management" 1989, Publi-Union, Paris. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihodiagnostic. 2. Psihologie generală. EVALUARE: a) 50 % examenul scris (test grilă); b) 30% evaluarea activităţii din timpul semestrului (activitate de seminar); c) 20% evaluare periodică. Nota finală va fi dată de suma celor trei punctaje parţiale (test grilă + activitate de seminar + evaluare periodică). Disciplina : Introducere în psihoterapie Catedra : Psihopedagogie specială Titular: Prof. dr. Ion Dafinoiu Credite : 7 Număr total de ore : 42 Nr. ore / săpt. : 3 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 Laborator : 1 OBIECTIVE: 1. Definirea psihoterapiei în contextul celorlalte intervenţii psihoclinice; 2. Analiza critică a factorilor comuni majorităţii şcolilor şi abordărilor terapeutice: relaţia terapeutică, inconştientul, structura verbală a intervenţiei terapeutice, prescripţiile metaforice, prescripţiile paradoxale. TEMATICA CURS: 1. Definirea psihoterapiei în contextul intervenţiilor clinice 2. Schimbarea psihoterapeutică 3. Conştient - inconştient: unde se află resursele schimbării? 4. Relaţia psihoterapeutică 5. Structura verbală a psihoterapiei: interpretare, reformulare, reframing, metamodelul pentru limbaj (PNL). 6. Metafora terapeutică; prescripţiile paradoxale în psihoterapie. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : 1. Interviul terapeutic 2. Strategii pentru reducerea rezistenţelor 3. Tehnici de reformulare şi resemnificare 4. Metamodelul pentru limbaj 5. Metafora terapeutică BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Cayrol, A., Barrere,P. (1994). La programmation neurolinguistique (PNL). Paris,ESF 2. Dafinoiu, I. (2001) Elemente de psihoterapie. Iaşi, Polirom 3. Holdevici, I.(1996). Elemente de psihoterapie 4. Ionescu, G. (1990). Psihoterapie. Bucureşti, Ed. Ştiinţifica BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV) : 1. Huber, W. (1997) - Psihoterapiile. Terapia potrivita fiecărui pacient, Bucureşti: Ştiinţă şi Tehnică. 2. Moreau, A.(1999) Incursiune în autoterapia asistata. Iaşi, Polirom. 3. Perris, C. (2000) Psihoterapia pacientului dificil. Timişoara, Hestia 4. Traube, P.(2001) Incursiune în psihoterapie. Iaşi, Polirom DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihodiagnostic, Psihopatologie, Introducere în psihanaliză. EVALUARE: Examen scris, evaluarea cu note a lucrărilor practice. Realizarea unui număr mai mare de 2 absenţe nemotivate la lucrările practice conduce la interzicerea prezentării la examenul scris; pot fi recuperate în anul de studiu respectiv un număr maxim de 4 absente. Formula de calcul a notei (cu condiţia ca fiecare nota parţială să fie mai mare de 5): nota examen x 0,50 + nota L.P. x 0,50 Disciplina: Logopedie Catedra: Psihologie Titular: Conf. dr. Iolanda Tobolcea Credite: 6 Anul: IV; Semestrul: I Număr total de ore: 70 Nr. ore / săpt.: 5 Curs teoretic: 2 Seminar: 1 1

2 Laborator: 2 OBIECTIVE: 1. Să cunoască particularităţile şi caracteristicile diferitelor tulburări de limbaj pentru prevenirea şi corectarea lor, în vederea restabilirii echilibrului psihofizic, dezvoltării unei integre personalităţi; 2. Să-şi însuşească modalităţile de examinare complexă şi diagnostic diferenţial în tulburările de limbaj; 3. Să aplice şi să exerseze principiile, metodele şi procedeele logo-terapeutice în mod individual, diferenţiat pentru corectarea deficienţei de limbaj şi realizarea inserţiei normale în colectivitate; 4. Să cunoască modalităţile de prevenire a deficienţelor de limbaj în cadrul abordării psiho-pedagogice corespunzătoare; 5. Să abordeze în perspectivă interdisciplinară problematica tulburărilor de limbaj începând din perioada diagnosticării şi definirii tulburării de limbaj până în faza compensării, recuperării şi integrării profesionale şi sociale; 6. Să cunoască şi să evalueze aspectele normale şi patologice ale limbajului la copil; 7. Să elaboreze programe logopedice care să conducă la desfăşurarea terapiei adecvate, individualizate fiecărui caz în parte; 8. Să teoretizeze pe baza activităţii practice modalităţile optime de educare şi reeducare a logopaţilor. TEMATICA CURS: 1. Logopedia - ştiinţă interdisciplinară; 2. Obiectul, scopul şi sarcinile logopediei; 3. Examinarea complexă; 4. Diagnostic şi evaluare logopedică; 5. Cauze şi clasificări ale tulburărilor de limbaj; 6. Normal şi patologic în evoluţia limbajului la copil; 7. Tulburările de pronunţie: dislalia, rinolalia, dizartria; 8. Tulburările de ritm şi fluenţă a vorbirii: bâlbâiala, logonevroza; 9. Tulburările limbajului scriscitit; 10. Tulburările polimorfe: alalia, afazia; 11. Tulburările de dezvoltare a limbajului; 12. Tulburările de voce TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Aplicarea şi interpretarea probelor şi testelor cu specific logopedic; 2. Activitate practică de terapie logopedică; 3. Elaborarea programelor terapeutice complexe pentru corectarea formelor dislalice; 4. Elaborarea programelor terapeutice complexe pentru corectarea dislexiei-disgrafiei; 5. Elaborarea studiilor de caz pentru una dintre tulburările de limbaj studiate, în vederea desfăşurării terapiei adecvate. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Mititiuc, I. Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburări de limbaj, Editura Ankarom, Iaşi, 1996; 2. Păunescu, C. Introducere în logopedie, E.D.P., Bucureşti, vol. I, 1976; 3. Tobolcea, I. Orientări psihologice şi logopedice în logonevroză, Editura Spanda, Iaşi, 2000; 4. Tobolcea, I. - Intervenţii logo-terapeutice pentru corectarea formelor dislalice la copilul normal, Editura Spanda, Iaşi, 2002; 5. Ungureanu, D. Compendiu logopedic şcolar, Ed. Eurostampa, Timişoara, 1998; 6. Verza, E. Dislalia şi terapia ei, E.D.P. Bucureşti, 1977 BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. Tobolcea, I., Tehnici audio-vizuale moderne în terapia logonevrozei, Editura Spanda, Iaşi, 2001; 2. Tobolcea, I., Îndrumător practic în terapia dislaliei, Editura Spanda, Iaşi, 2002; 3. Verza, E., Disgrafia şi terapia ei, E.D.P., Bucureşti, Vrăşmaş, E., Stănică, C., Terapia tulburărilor de limbaj, E.D.P., Bucureşti, 1997 DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Obligatorii: Psihologia generală; Psihologia dezvoltării şi a vârstei; Pedagogia; Psihodiagnostic; Psihoterapie. 2. Recomandate: Elemente de anatomia şi fiziologia omului EVALUARE: examen probă scrisă; Condiţii: nu se admite participarea la examen cu mai mult de 2 absenţe la seminarii şi 2 absenţe la lucrări practice. Criterii de evaluare: nivelul cunoştinţelor (50%); frecvenţa la activităţile didactice (seminar+lucrări practice) (10%); realizarea cerinţelor din cadrul activităţii de laborator (probe logopedice, fişa logopedică, program complex în terapia dislaliei, proiect didactic pentru o activitate logopedică, studiu de caz) (40%) Disciplina : Psihopedagogia comportamentului deviant Catedra : Psihopedagogie specială Titular: Conf. dr. Nicoleta Turliuc Nr. ore / săpt. : 4 Credite : 5 Număr total de ore : 56 Curs teoretic : 2 Seminar : 2 Laborator : 0 OBIECTIVE: 1. Explicarea etiologiei şi aspectelor psihologice, psihopedagogie şi psihosociale ale comportamentului deviant. 2. Cunoaşterea tipurilor, funcţiilor şi problemelor conexe ale fenomenului deviant. 3. Identificarea particularităţilor comportamentului simulat, suicidal şi infracţional. 4. Precizarea profilaxiei şi intervenţiei eficiente în diferitele forme ale comportamentului deviant. TEMATICA CURS: 1. Unitatea şi diversitatea fenomenului devianţei 1.1 Devianţa: concept şi fenomen 1.2. Criteriile definirii devianţei 1.3. Devianţa şi conceptele ei apropiate 1.4. Funcţiile devianţei 1.5. Clasificarea tipurilor de devianţă 2.Teorii explicative ale comportamentului deviant 2.1. Corelaţiile între diferitele tipuri de conduite deviante 2.2. Niveluri de interpretare a comportamentului deviant 2.3. Teoriile cauzate 2.4. Teoriile cauzale comprehensive 2.5. Teoriile non-cauzale 3. Actele deviante specifice 3.1. Conduitele deviante de simulare 3.2. Sinuciderea forma majoră a conduitei autodistructive 3.3. Criminalitatea: premise şi consecinţe TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : 1. Efectele paradoxale ale controlului social 2. Evaluarea clinică a comportamentului deviant şi sursele ei de eroare 3. Devierile de conduită ale şcolarilor 4. Abuzul asupra copilului 5. Delincvenţa juvenilă 6. Voyeurism, exhibiţionism şi pornografie 7. Violul şi prostituţia 8. Voyeurism, exhibiţionism şi pornografie 9. Drogurile ilicite : fenomen, frecvenţă, consecinţe 10. Drogurile licite : alcoolul şi tutunul 11. Detenţia şi consecinţele psihologice ale privării de libertate 12. Delictele gulerelor albe 13.Teorismul şi imperiul resentimentelor Hackerii şi delictele prin intermediul computerelor BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Banciu, D., 1999, Control şi sancţiuni sociale (Concepte, teorii şi orientări juridico-sociologice), Bucureşti, Editura Victor. 2. Cusson, M., 1997, Devianţa, în R. Boudon (coord.) Tratat de sociologie, Bucureşti: Humanitas. 3. Dragomirescu, V.T., 1976, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică. 4. Gibbs, J.D., 1968, Suicide, New York: Harper and Row. 5. Hagan, J., 1985, Modern Criminolgy: Crime, Criminal Behavior, and Its Control, New York: McGraw-Hill. 6. Lemert, E.M., 1972, Human Deviance, Social Problems, and Social Control, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 7. Mitrofan, N., Zdrenghea, V., Butoi, T., 1992, Psihologie judiciară, Bucureşti: Casa de Editură şi Presă Şansa S.R.L. 8. Ogien, A., 2002, Sociologia devianţei, Iaşi: Polirom. 9. Scripcaru, Gh., Pirozynski, T., 1995, Criminologie clinică şi relaţională, Iaşi: Symposion. 10. Rădulescu, S.M., 1998, Sociologia devianţei, Bucureşti: Editura Victor. 11. Rădulescu, S.M., 1999, Devinaţă, criminalitate şi patologie socială, Bucureşti: Luminalex. 2

3 BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV) : 1. Bartollas, C., Juvenile Delinquency, Boston, London, Toronto, Allyn and Bacon 2. Dragomirescu, V.T., 1976, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureşti, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică. 3. Ogien, A., 2002, Sociologia devianţei, Iaşi, Polirom. 4. Pontell, H.N., 2002, Social Deviance. Readings in Theory and Research, Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. 5. Rădulescu, S.M., Banciu, D., 1990, Introducere în sociologia delincvenţei juvenile (Adolescenţa între normalitate şi devianţă), Bucureşti, Editura Medicală. 6. Rădulescu, S.M., 1999, Devianţă, criminalitate şi patologie socială, Bucureşti, Luminalex. 7. Scripcaru, Gh., Pirozynski, T., 1995, Criminologie clinică şi relaţională, Iaşi, Symposion. 8. Străchinaru, I., 1969, Devierile de conduită la copii, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Obligatorii: Psihologie generală, Psihopatologie. Recomandate : Psihologie socială şi Psihologie Judiciară. EVALUARE: Forma : examen scris. Condiţiile şi criteriile de evaluare : 1. Calitatea şi cantitatea cunoştinţelor acumulate, 2. Capacitatea de a extrapola şi aplica informaţiile în situaţii noi, 3. Activitatea la seminar. Formula notei finale: 50% nota obţinută la examenul scris + 50 % nota pentru activitatea la seminar/evaluare. Disciplina: Psihopedagogia debilităţii mintale Titular: Conf. dr. Alois Gherguţ Credite: 5 Număr total de ore: 48 Nr. ore / săpt.: 4 Curs teoretic: 2 Seminar: 2 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să: 1. Opereze cu principalele concepte specifice asistenţei psihopedagogice a persoanelor cu deficienţe mintale; 2. Descrie rolul şi responsabilităţile principalilor factori implicaţi în asistenţa psihopedagogică a persoanelor cu deficienţă mintală; 3. Definească principalele repere strategice privind proiectarea şi susţinerea unor activităţi de intervenţie psihopedagogică pentru aceste categorii de persoane; TEMATICA CURS: 1. Introducere în problematica psihopedagogiei speciale. 2. Deficienţele mintale. Clasificare. Etiologie (factori endogeni, factori exogeni) 3. Diagnostic diferenţial. Tabloul clinic şi psihopedagogic al deficientului mintal elemente specifice 4. Intelectul de limită - tabloul clinic şi psihopedagogic 5. Deficienţa mintală de gradul I: debilitatea mintală - tabloul clinic şi psihopedagogic 6. Deficienţa mintală de gradul II: tabloul clinic si psihopedagogic 7. Deficienţa mintală de gradul III; tabloul clinic si psihopedagogic 8. Copiii cu dificultăţi de învăţare; tabloul clinic şi psihopedagogic 9. Consideraţii privind profilaxia şi terapia medico-psiho-pedagogică şi socială a deficientului mintal 10. Terapia educaţională complexă a copiilor cu deficienţă mintală 11. Proiectarea unor activităţi de intervenţie terapeutica şi educaţionala pentru persoanele cu deficienţă mintală TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: Seminariile vor include teme referitoare la prezentarea domeniului psihopedagogiei speciale, activităţi interactive cu problematizarea unor situaţii din practica profesională în domeniu, elaborarea unor studii de caz şi a unor proiecte de intervenţie, vizionarea unor studii de caz pe suport audio-video, dezbateri pe teme propuse de cursanţi. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Arcan, P., Ciumăgeanu, D., Copilul deficient mintal, Ed. Facla, Timişoara, 1980; 2. Păunescu, C., Deficienţa mintală şi organizarea personalităţii, E.D.P., 1977; 3. Păunescu, C., Muşu, I., Recuperarea medico-pedagogică a copilului handicapat mintal, Ed. Medicală, Bucureşti, 1990; 4. Păunescu, C., Muşu, I., Psihopedagogie specială integrată. Handicapul mintal. Handicapul intelectual, Ed. Pro Humanitate, Bucureşti, 1997; 5. Păunescu, C., Deficienţa mintală şi procesul învăţării, E.D.P., 1976; 6. Zazzo, R., Debilităţile mintale, E.D.P., 1979; 7. Alois Gherguţ, Cristina Neamţu; Psihopedagogie specială, Editura Polirom, Iaşi, 2000; 8. T. Cozma; A. Gherguţ, Introducere în problematica educaţiei integrate, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 2000; 9. Alois Gherguţ, Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe educative speciale. Strategii de educaţie integrata, Editura Polirom, Iaşi, 2001; 10. Volumul Psihopedagogie sociala, cursurile anului 2 ID, semestrele 1 si 2, Cap. Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe educative speciale. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihologie generală, 2. Pedagogie generală, 3. Psihologia dezvoltării, 4. Metodica, 5. Psihopedagogia comportamentului deviant, 6. Logopedie. EVALUARE: Prezentarea unui proiect de intervenţie o treime din nota finală. Examen scris doua treimi din nota finala. Disciplina: Psihopedagogia deficienţelor senzoriomotorii Titular: Conf. dr. Alois Gherguţ Nr. ore / săpt.: 4 Credite: 5 Număr total de ore: 48 Curs teoretic: 2 Seminar: 2 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să: 1. Opereze cu principalele concepte specifice asistenţei psihopedagogice a persoanelor cu deficienţe senzorio-motorii; 2. Descrie rolul şi responsabilităţile principalilor factori implicaţi în asistenţa psihopedagogică a persoanelor cu deficienţe senzorio-motorii; 3. Definească principalele repere strategice privind proiectarea şi susţinerea unor activităţi de intervenţie psihopedagogică pentru aceste categorii de persoane; TEMATICA CURS: 1. Deficienţe senzoriale: tipologie, discipline/domenii de intervenţie psihopedagogică 2. Deficienţe auditive. Clasificare. Etiologie (factori endogeni, factori exogeni) 3. Deficienţe auditive; tabloul psihopedagogic; terapia şi educarea persoanelor cu deficiente auditive. 4. Deficienţe de vedere. Clasificare. Etiologie (factori endogeni, factori exogeni). 5. Deficienţe de vedere; tabloul psihopedagogic; terapia şi educarea persoanelor cu deficiente de vedere. 6. Deficienţe motrice. Clasificare. Etiologie (factori endogeni, factori exogeni). 7. Psihomotricitatea. Tulburări de psihomotricitate 8. Modalităţi de intervenţie în cazul persoanelor cu deficienţe senzorio-motorii. 3

4 TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: Seminariile vor include teme referitoare la prezentarea domeniului psihopedagogiei persoanelor cu deficienţe senzorio-motorii, activităţi interactive cu problematizarea unor situaţii din practica profesională în domeniu, elaborarea unor studii de caz si a unor proiecte de intervenţie, vizionarea unor studii de caz pe suport audiovideo, dezbateri pe teme propuse de cursanţi. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Stanică, I., Muşu, I., ş.a. Psihopedagogie specială. Deficienţe senzoriale, Ed. Pro Humanitate, Bucureşti, 1997; 2. Pufan, C., Probleme de surdo-psihologie, E.D.P., 1982; 3. Mircea Ştefan, Educarea copiilor cu vedere slabă. Ambliopi., E.D.P., 1981; 4. Tucker,I., Powell, C., Copilul cu deficienţe de auz şi şcoala, Bucureşti, 1993; 5. Damaschin, D.. Defectologie, teoria şi practica compensaţiei deficienţilor de vedere, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti; 6. Robănescu, N., Readaptarea copilului handicapat fizic, Ed. Medicală, 1976; 7. Albu, C. Albu, A. Asistenţa psihopedagogică a copilului deficient fizic, Ed. Polirom, Iaşi, 2000; 8. Albu, C. Albu, A, Elemente de psihomotricitate, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 1999; 9. Alois Gherguţ, Cristina Neamţu; Psihopedagogie specială, Editura Polirom, Iaşi, 2000; 10. T. Cozma; A. Gherguţ, Introducere în problematica educaţiei integrate, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 2000; 11. Volumul Psihopedagogie sociala, cursurile anului 2 ID, semestrul 1 si 2., Cap. Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe educative speciale DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihologie generală 2. Pedagogie generală 3. Psihologia dezvoltării 4. Metodica 5. Psihopedagogia comportamentului deviant 6. Logopedie EVALUARE: Activitatea la orele de seminar 1/3 din nota finală. Examen scris 2/3 din nota finală Disciplina: Nosologie psihiatrică Titular: Lect. dr. Andrei Dumbravă Credite: 5 Număr total de ore : 24 Nr. ore / săpt. : 4 Curs teoretic : 2 Seminar : 2 Laborator : 0 OBIECTIVE: 1. Introducerea nivelului nosografic de înţelegere a suferinţei mentale. 2. Formarea unei atitudini critice faţă de diversitatea abordărilor în psihopatologie şi psihiatrie. TEMATICA CURS: 1. Scurt istoric al abordărilor taxonomice în psihiatrie. 2. Nosografia clasică kraepeliniană. 3. Nosografie actuală ateoretică. 4. Evaluarea critică a principalelor abordări nosografice în psihiatrie. 5. Curentul antipsihiatric. 6. Perspective de dezvoltare ale domeniului. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Principalele categorii nosografice ale sistemului DSM (APA). 2. Aplicaţii practice ale utilizării principalelor abordări nosografice (în măsura timpului disponibil) studii de caz. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. America Psychiatric Association, DSM IV. Manual pentru diagnosticul şi statistica tulburărilor mintale, ediţia a IV-a, Editura Asociaţiei Psihiatrilor Liberi din România, Bucureşti, D. David, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Ed. Triton, Cluj Napoca, A. Olaru, Introducere în psihiatrie practică, Scrisul Românesc, Craiova, R. Jeican, Psihiatrie. Semne. Simptom. Sindrom, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj Napoca, M. Gelder, D. Gath, R. Mayou, Tratat de Psihiatrie Oxford, ediţia a II-a, Editura Asociaţiei Psihiatrilor Liberi din România, Bucureşti, 1994 BIBLIOGRAFIE SEMINAR (SELECTIV): 1. D. David, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Ed. Triton, Cluj Napoca, D. Goldberg (ed), Ghid de psihiatrie practică, ediţia a III-a, Editura Fundaţiei Pro, Bucureşti, B. Kaplan, V.A. Sadock, Manual de buzunar de psihiatrie clinică, ediţia a III-a, Editura Medicală şi Liga Română pentru Sănătate Mintală, Bucureşti, 2001 EVALUARE: Examen scris. Condiţie obligatorie pentru prezentarea la examen: prezentarea publică (în cadrul şedinţelor de seminar) a cel puţin unei teme din lista convenită la începutul semestrului; această prezentare va fi evaluată conform exigenţelor unei examinări orale, ce va avea valoare de examinare pe parcursul semestrului. Pentru promovarea la această disciplină studentul trebuie să obţină la fiecare din cele două examinări (cea din timpul semestrului şi cea din sesiunea de examene) notă de trecere (cinci). Condiţii şi criterii de evaluare: 1. Pertinenţa fundamentării teoretice (relevanţa reperelor teoretic alese, utilizarea corectă a conceptelor şi teoriilor, sinteza realizată); 2. Autonomia faţă de surse (reformulare personală a ideilor, citare onestă, prelucrare critică, concluzii relevante); 3. Valoarea documentării bibliografice (focalizare pe temă, la zi, reviste de specialitate); 4. Stil, corectitudinea prezentării. Evaluare pe parcurs: Mini-Teste din tematica fiecărui seminar Disciplina: Psihologie cognitivă Catedra: Psihologie Titular: Asist.drd. Radu Robotă Credite: 4 Număr total de ore: 36 Nr. ore / săpt.: 3 Curs teoretic: 2 Seminar: 1 OBIECTIVE: 1. Să cunoască principalele modele cognitiviste; 2. Să cunoască modelele conexioniste şi neoconexioniste referitoare la memorie; 3. Să diferenţieze între diferitele tipuri de memorie; 4. Să identifice modalităţile de organizare a informaţiilor în memorie; 5. Să cunoască modelele explicative ale atenţiei; 6. Să cunoască principalele caracteristici ale procesării automate a informaţiei; 7. Să diferenţieze între principalele tipuri de reprezentări mentale a informaţiei; 8. Identificarea şi diferenţierea celor mai importante aspecte caracteristice fiecărei modalităţi de cogniţie senzorială; 9. Să identifice nivelul de cuprindere şi caracteristicile conceptelor ca unităţi de bază ale gândirii; 10. Să cunoască distincţia dintre relaţiile şi schemele cognitive; 11. Să poată explica modul de procesare a informaţiilor pornind de la modelele cognitiviste cele mai cunoscute. TEMATICA CURS: 1. Locul psihologiei cognitive între ştiinţele cognitiviste; 2. Paradigme, teorii şi modele în psihologia cognitivă; 3. Reprezentarea mentală a informaţiei; 4. Explicarea cognitivistă a proceselor psihice percepţia, atenţia, memoria, gândirea; 5. Arhitectura sistemului cognitiv TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Percepţia vizuală-modele cognitiviste; 2. Recunoaşterea obiectelor, trăsăturilor şi a feţei umane; 3. Procesarea conştientă şi procesarea automată a informaţiilor; 4. Memoria din perspectivă conexionistă şi 4

5 din perspectivă neurocognitivă; 5. Reprezentarea mentală a informaţiei: reprezentări imagistice şi propoziţionale; 6. Obiecte, concepte şi categorii - teorii explicative; 7. formarea conceptelor BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Miclea, Mircea, 1994, Psihologie cognitivă, editura Gloria, Cluj-Napoca; 2. Paivio, A., Imagery and verbal processes, Ed. Holt Rinehard&Winston, New York, 1971; 3. Zlate,M., Psihologia mecanismelor cognitive, Ed. Polirom, Iaşi, 1999 BIBLIOGRAFIE SEMINAR (SELECTIV): 1. Miclea, M,. Radu, I., Modelarea în sistemul psihologiei cognitive, în Revista de Psihologie, nr. 1, 1989; 2. Rosch, E., Natural categories, în Cognitive psychology, 7, 1973; 3. Colcombe, S. J.,Wyer, R.S., The role of Prototypes in Mintal Representation of Temporaries Related Events, în Cognitive Psychology, 44, 2001; DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Introducere în psihologie; 2. Psihodiagnostic experimental; 3. Metodologia cercetării în psihologie; 4. Psihologia personalităţii EVALUARE: Forme de evaluare a activităţii de seminar: evaluare continuă, prezentare de teme şi referate, teste de cunoştinţe. Evaluarea finală: examen scris. Formula notei finale: Nf= 20%xNseminar+80%xNteză scris Disciplina: Managementul resurselor umane Catedra: Psihologie Titular: Conf. dr. Aurel Stan Credite: 3 Număr total de ore: 24 Nr. ore / săpt.: 2 Curs teoretic: 2 Seminar: 0 OBIECTIVE: Frecventarea acestui curs formează studentului următoarele competenţe: 1. Să opereze cu principalele concepte utilizate în domeniul Managementului resurselor umane. 2. Să distingă principalele tipuri de activităţi specializate desfăşurate în practica Managementului resurselor umane; 3. Să deprindă principalele tehnici de evaluare a personalului; 4. Să cunoască principalele aspecte de analiză a locurilor de muncă 5. Să cunoască liniile directoare ale dezvoltării carierei. TEMATICA CURS: 1. Planificarea resurselor umane; 2. Rolul psihologului în domeniul resurselor umane; 3. Analiza posturilor şi a funcţiilor; 4. Selecţia resurselor umane; 5. Formarea personalului; 6. Dezvoltarea carierei profesionale BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Ştefan Stanciu, Managementul resurselor umane, Facultatea de comunicaţii şi relaţii publice «David Ogilvy» Bucureşti, Anton Tabachiu şi Ion Morariu, Tratat de psihologie managerială, Editura didactică şi Pedagogică, H.B. Maynard, Manual de inginerie industrială, Editura Tehnică Bucureşti, Michael Armstrong, Human Resource Management, Kogan Page, London, Ticu Constantin, Ana Stoica Constantin, Managementul Resurselor Umane, Institutul European, Iaşi, 2002 DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihologia muncii. 2. Psihologie organizaţională EVALUARE: Evaluarea se face prin examen scris. Examenul scris conţine un subiect teoretic şi unul practic aplicativ. Disciplina: Psihoterapii scurte Titular: Prof. dr. Ion Dafinoiu Credite: 8 Număr total de ore: 48 Nr. ore / săpt.: 4 Curs teoretic: 2 Seminar: 0 Laborator: 2 OBIECTIVE: 1. Identificarea principalelor elemente ale unui contract terapeutic 2. Stabilirea unor obiective terapeutice adecvate 3. Analiza critica a unor abordări terapeutice scurte. TEMATICA CURS: 1. Terapia centrată pe obiective şi soluţii 2. Terapia cognitiv comportamentală 3. Terapia non directivă (C. Rogers) 4. Antrenamentul autogen 5. Introducere în hipnoza clinică TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Terapii scurte centrate pe scop 2. Terapii cognitive 3. Terapii cognitivcomportamentale 4. Elemente de terapia familiei 5. Tehnici de relaxare şi hipnoza clinică BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Cottraux, J.(1992) Les therapies cognitives. Retz 2. Dafinoiu, I.(2000). Elemente de psihoterapie integrativa, Iasi, Polirom 3. Dafinoiu, I.(2002). Personalitatea. Metode de abordare clincă. Observaţia şi interviul,iaşi, Polirom 4. Dafinoiu, I., Vargha, J.L. Hipnoza clinica. Iasi, Polirom 5. Schultz, J. H. (1958) Le training autogen. Paris,P.U.F. 6. Walter, J.L., Peller, J.E. (1992). Becoming Solution - Focused in Brief-Therapy, New York: Brunner/Mazel, Inc. BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. Brinster, PH.(1997) Terapia cognitivă. Bucureşti, Teora 2. Moreau, A.(1999) Incursiune în autoterapia asistată. Iaşi, Polirom. 3. Perris, C. (2000) Psihoterapia pacientului dificil. Timişoara, Hestia. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihodiagnostic, 2. Psihopatologie, 3. Introducere în psihoterapie EVALUARE: Examen scris, evaluarea cu note a lucrărilor practice. Realizarea unui număr mai mare de 2 absenţe nemotivate la lucrările practice conduce la interzicerea prezentării la examenul scris; pot fi recuperate în anul de studiu respectiv un număr maxim de 4 absente. Formula de calcul a notei (cu condiţia ca fiecare notă parţială să fie mai mare de 5): nota ex. x 0,50 + nota L.P. x 0,50. Disciplina : Consiliere psihopedagogică (opţ.) Catedra : Psihopedagogie specială Titular: Lect.dr. Ovidiu Gavrilovici Credite : 3 Număr total de ore : 28 Nr. ore / săpt. : 2 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 5

6 Laborator : 0 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să conştientizeze caracteristicile personale care concură la eficienţă în actul de consiliere, să înţeleagă procesul de consiliere, să cunoască principalele aspecte legate de consilierea individuală, de grup şi familială, să înţeleagă modalităţilor în care se poate derula profesiunea de consiliere. TEMATICA CURS: 1. Auto- şi inter-analiza caracteristicilor personale ca viitor terapeut, 2. Etapele procesului de asistenţă psihologică, 3. Valorile profesiunii de consilier, 4. Aspecte ale diversităţii, 5. Etică şi deontologie profesională, 6. Tipuri de terapii, 7. Tehnici de consiliere, 8. Lucrul cu grupuri şi familii. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Gavrilovici, O. (2004). Consiliere psihologică. Calea către profesiunea de consilier. ; 2. Prezentări PowerPoint, (se va distribui un exemplar spre copiere, la fiecare curs) ; 3. Dafinoiu, I. (2000). Elemente de psihoterapie integrativă laşi: Polirom ; 4. Schneider Corey, M. & Corey, G. (2003). Becoming a helper. (Fourth edition). Pacific, Grove, CA: Brooks/Cole.; 5. Faiver, C, Eisengart, S., and Colonna, R. (2000). The counselor intern's handbook, Belmont, CA: Wadsworth.; 6. Roberts, A. R. (1990). Crisis intervention handbook. Assessment, treatment and research. Belmont, CA: Wadsworth. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihologie generală ; Introducere în consiliere, Psihopatologie EVALUARE: Examen scris final (40%) ; Portofoliu (Probe de auto-şi inter-evaluare pe parcursul semestrului) (40%) ; Test grilă la jumătatea semestrului (20%) Disciplina : Psihosexologie (opţional) Catedra : Psihopedagogie specială Titular: Conf. dr. Cristina Neamţu Credite : 3 Număr total de ore : 42 Nr. ore / săpt. : 2 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 Laborator : 0 OBIECTIVE: După parcurgerea cursului Psihosexologie, studenţii vor fi capabili să: 1. realizeze diferite tipuri de consiliere în domeniul psihosexualităţii; 2. îşi dezvolte abilităţile de comunicare şi ascultare pe teme specifice psihosexualităţii; 3. aplice metodele şi tehnicile specifice investigaţiei în domeniul sexualităţii; 4. realizeze module de educaţie sexuală cu elevii mici, mijlocii si mari; 5. explice tendinţele actuale în evoluţia manifestărilor psihosexualităţii; 6. îşi dezvolte spiritul de toleranţă. TEMATICA CURS: 1. Statutul epistemologic al studiului psihosexualităţii: obiectul de studiu, disciplinele corelate, metodele de studiere ale sexualităţii, perspectiva etno-culturală în studiul sexualităţii. 2. Procesul de sexualizare şi formarea identităţii sexuale; etape, factori, efecte în plan biologic, psihologic, sexual şi social. 3. Comportamentul sexual: etape, tehnici; normalitate şi devianţă în domeniul psihosexualităţii. 4. Sănătate sexuală şi contracepţie. 5. Educaţia sexuală: obiective, conţinuturi, metode şi forme de realizare. 6. Forme contemporane de exploatare a sexualităţii: prostituţia, pornografia, erotica, sex-shop-ul; clienţi şi beneficiari. 7. Victimizarea sexuală (violul, pedofilia, hărţuirea sexuală) şi reglementările legislative. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. A. Băban (coord) (2001), Consiliere educaţională, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca 2. T. Stoica (1993), Sexologie si educaţie sexuală, Editura "R", Bucureşti 3. B. Mihăiescu (2003), A face dragoste aproape perfect, Editura Humanitas, Bucureşti 4. C. Carnoy (2Q01),A.B.C.-ul sexualităţii, EdituraTeora, Bucureşti 5. M. Hickling (1996), Ce le spunem copiilor şi adolescenţilor despre sex, Editura Humanitas, Bucureşti 6. O. Grancea (1998), Cartea băieţilor. Primul meu manual de educaţie sexuală, Editura Teora Educaţional, Bucureşti 7. O. Grancea (1999), Cartea fetelor. Primul meu manual de educaţie sexuală, Editura Teora Educaţional, Bucureşti 8. M. Foucault (1995), Istoria sexualităţii, Editura de Vest, Timişoara 9. H-Marcuse (1993), Eros si civilizaţie, Editura Trei, Bucureşti DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihologia generală, Psihologia cuplului, Psihologia socială, Metode şi tehnici de cercetare în psihologie, Consiliere psiho-pedagogică. EVALUARE: Criteriile de evaluare: capacitatea studenţilor de a aplica informaţiile achiziţionate la curs în interpretarea unor situaţii specifice; folosirea deprinderilor de bază în intervievare; aplicarea abilităţilor de bază în consilierea pe probleme de psihosexualitate. Formula notei finale: evaluarea pe parcursul semestrului are în vedere realizarea de către studenţi a două proiecte: un proiect de cercetare pe o temă specifică sexualităţii umane şi un proiect de realizare a unei activităţi de educaţie sexuală; ponderea evaluării pe parcursul semestrului este 50% din nota finală; evaluarea finală se realizează prin colocviu, stuidenţii redactând un eseu asupra modului în care mass-media din România portretizează sexualitatea umană. Se acordă 1 punct din oficiu. Disciplina: Psihofarmacologie (opţional) Titular: Lect. dr. Andrei Dumbravă Credite: 3 Anul: IV; Semestrul: I Număr total de ore: 28 Nr. ore / săpt.: 3 Curs teoretic: 2 Seminar: 0 OBIECTIVE: Familiarizarea viitorului absolvent cu exigenţele şi rezultatele abordărilor biologice în terapia maladiilor mentale TEMATICA CURS: 1. Bazele moleculare ale vieţii mentale (funcţionării neuropsihice). 2. Terapia farmacologică a bolilor sistemului nervos. 3. Terapia farmacologică a bolilor psihiatrice. 4. Farmacodependenţe (în funcţie de timpul disponibil). 5. Evaluare critică a stadiului actual al farmacoterapiei. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Reţeta medicală şi «exigenţele» ei. 2. Droguri «majore» şi droguri «minore» 3. Alcoolismul. 4. Limite ale farmacoterapiei. 5. Chimio- şi psiho-terapie. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. T. Ciurezu, G. Timofte, Medicamentele psihotrope moderne, Editura Medicală, Bucureşti, D. Costa, T. Toma, Psihofarmacologie în practica medicală, Editura Militară, Bucureşti, R. Ionescu, Tulburările psihice de origine 6

7 toxică, în Predescu V. (sub red.), Psihiatrie, vol. II, Editura Medicală, Bucureşti, M. Şelaru, Drogurile: Aspecte biologiece, psihologiece şi sexuale, f.l. Semne BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. N. Dragomir, et al., Ghid de farmacologie clinică, Editura Facla, Timişoara, P. Gaszner, T. Treuer, Tratament farmacologic al depresiilor în R. Vrasti, M. Eisemann (sub red.), Depresii. Noi perspective, Editura All, Bucureşti, D. David, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Ed. Triton, Cluj Napoca, DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihodiagnostic (minim 2 semestre, din care 1 semestru Psihodiagnostic clinic) 2. Psihopatologie şi psihologie medicală 3. Neuroştiinţe EVALUARE: colocviu. În funcţie de cele mai noi precizări, se va recurge la examen scris în timpul semestrului, înaintea vacanţei de Crăciun. Pentru promovarea la această disciplină studentul trebuie să obţină la fiecare din cele două examinări (cea din timpul semestrului şi cea din sesiunea de examene) notă de trecere (cinci). Disciplina: Psihologia adicţiei (opţional) Titular: Lect. dr. Radu Andrei Credite: 3 Anul: IV; Semestrul: I Număr total de ore: 28 Nr. ore / săpt.: 3 Curs teoretic: 2 Seminar: 0 OBIECTIVE: Cunoaşterea de către studenţi a conceptelor fundamentale şi a problematicii actuale ale psihologiei comportamentelor adictive şi integrarea lor în fondul informaţional interdisciplinar. Familiarizarea cu noţiunile reprezentative din domeniul, a datelor actuale de specialitate, familiarizarea cu situaţia specifică din ţara noastră şi a posibilităţilor de intervenţie şi asistenţă în domeniu. Stimularea interesului studenţilor pentru studiul aplicativ al domeniului, formarea unor abilitaţi şi competenţe de a opera cu conceptele şi conţinuturile însuşite, cunoaşterea şi însuşirea metodelor, tehnicilor şi procedeelor de intervenţie ştiinţifică specifice domeniului. Stimularea studentului în delimitarea unor teme de cercetare interdisciplinară. TEMATICA CURS: 1.Date generale privind noţiunile şi comportamentul adictiv. Droguri licite şi ilicite. Circuitele "plăcerii". 2. Dependenţă fizică şi psihică. 3. Opiul şi derivaţii săi. 4. Droguri halucinogene şi disociative. 5. Cocaina şi droguri psihostimulente. 6. Amfetamine şi metamfetamine. 7. Haşişul şi derivaţii de THC. Marijuana. 8. Droguri inhalante: solvenţii organici 9. Cafeina, nicotină 10. Alcoolul şi problematica alcoolismului 11. Probleme privind abordarea terapeutică a adicţiilor 12. Probleme speciale ale farmacodependenţelor TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : 1. Abordarea terapeutică complexă 2. Evaluarea pacientului 3. Criterii de plasament a pacientului 4. Tratamente biologice 5. Terapii psihodinamice 6. Psihoterapia individuală 7. Terapii de grup 8. Drogurile şi sarcina 9. Boli cu transmitere prin siringă. Diagnosticul dual. 10. Adolescenţii şi problematica drogurilor. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th Edition. Washington, OC, American Psychiatric Association, Daley DC, Marlatt GA: Managing Your Drug or Alcohol Problem; Therapist Guide. San Antonio, TX, Psychological Corporation, 1997b 3. Donovan DM, Marlatt GA (eds): Assessment of Addictive Behaviors: Behavioral, Cognitive, and Physiological Processes. New York, Guilford, Heather N, Robertson I (eds): Controlled Drinking, 2nd Edition. Londoh, Methuen, Jaffe JH: Drug addiction and drug abuse, în Goodman and Gilman's The Pharmacological Basis of Therapeutics, 8th Edition. Edited by Gilman AG, Rall TW, Nies AS, et al. New York, Pergamon, 1990, pp Jaffe JH, Knapp CM, Ciraulo DA: Opiates: clinical aspects, în Substance Abuse: A Comprehensive Textbook, 3rd Edition. Edited by Lowinson JH, Ruiz P, Millman RB, et al. Baltimore, MD, Williams & Wilkins, 1997, pp Smart R, Adlaf E: Patterns of drug use among adolescents; the past decade. Soc Sci Med 23: , Westermeyer J: The sociocultural environment in the genesis and amelioration of opium dependence, in Anthropological Research: Process and Application. Edited by Pogge J., New York, State University of New York Press, 1992, pp BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV)* : 1. Annis HM, Davis CS: Assessment of expectancies in al dependent clients, în Assessment of Addictive Behavioral, Cognitive, and Physiological Proces. Edited by Donovan DM, Marlatt GA. New, Guilford, 1988, pp Cawthra E, Borrego N, Emrick C: Involving family members in the prevention of relapse: an innovative approach in alcoholism. Treatment Quarterly 8: , Daley DC: Relapse Prevention Workbook: For Recover alcoholics and Drug Dependent Persons. Holmes B FL, Learning Publications, Daley D, Lis I: Relapse prevention: intervention strategic mental health clients with co morbid addictive disorders. In Psychotherapy and Substance Abuse: A Practice Handbook. Edited by Washton A. New York, Guiford 1995, pp EVALUARE: Forma principală de evaluare este examenul (în forma scrisă). Disciplina : Psihosociologia rezolvării conflictelor (opţional) Catedra : Psihologie Titular: Conf. dr. Ana Constantin Nr. ore / săpt. : 2 Credite : 3 Număr total de ore : 28 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 Laborator : 0 OBIECTIVE: Dezvoltarea competenţelor de: 1. a identifica şi analiza conflictele (interpersonale, inter şi intragrupale); 2. management (prevenţie, control şi lichidare) al conflictelor. 3. negociere şi mediere. 4. consiliere educaţională. TEMATICA CURS: 1. Conceptele de conflict şi rezolvarea conflictului. Factori cu impact asupra conflictului interpersonal. (Comunicarea. Afectivitatea. Conflictul intern. Structuri de personalitate şi dimensiuni ale personalităţii. Influenţa socială pentru obţinerea complianţei.) Evitarea conflictelor (Ascultarea activă. Exprimarea asertivă. Autoconsolidarea statutului puterii. Stima de sine). Metode pentru rezolvarea conflictelor (Metoda victorie-victorie. Negocierea. Medierea. Arbitrajul). Procesul rezolvării conflictelor (Comportamentul în conflict. Factori cu impact asupra rezolvării conflictului. Modele de rezolvare). Reducerea efectelor conflictului (Descărcarea de 7

8 agresivitate. Focalizarea. Pozitivarea consecinţelor negative. Refacerea relaţiilor). Tipuri de conflicte interpersonale. Conflictele de vecinătate, industriale, comerciale şi din alte domenii. Educaţia pentru toleranţă. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: Conflicte interpersonale. Conflicte de vecinătate. Conflictele intragrupale şi intergrupale. Conflictele industriale, comerciale şi din alte domenii. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Ana Stoica-Constantin (2001). Psihopedagogia rezolvării conflictului (suport de curs); 2. Ana Stoica- Constantin şi Adrian Neculau, coord. (1998). Psihosociologia rezolvării conflictului, Iaşi, Polirom, 283 p.; 3. Helena Cornelius şi Shoshana Faire (1996). Ştiinţa rezolvării conflictelor, Bucureşti, Ştiinţă şi tehnică S.A., 271 p. BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. Ştefan Prutianu (2000). Manual de comunicare şi negociere în afaceri, Iaşi, Polirom; 2. Daniel Shapiro (1998). Conflictele şi comunicarea. Editura ARC; 3. Wendy Grant (1998). Rezolvarea conflictelor, Bucureşti, Teora. EVALUARE: Forma : examen scris şi probă aplicativă. Condiţii probarea de către student că a atins obiectivele cursului, în termeni de competenţe. Criterii: gradul de îndeplinire a obiectivelor şi gradul de activism la activităţile didactice. Nota finală va fi reflecta calitatea la care studentul va performa: a) probele aplicative în cadrul seminariilor; b) examenul scris. 8