PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO: 4º E.S.O MATERIA: LATÍN
|
|
- Cathleen Ashlee Chambers
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO: 4º E.S.O MATERIA: LATÍN 1.- CARACTERÍSTICAS DO CENTRO 1. CARACTERÍSTICAS DO CENTRO a. Situación e centros adscritos:o noso instituto está ubicado na cidade de Monforte de Lemos, no interior da provincia de Lugo, recibindo alumnado non só do núcleo urbano senón tamén da zona rural, especialmente dos concellos de Sober e Pantón (onde se ubican os dous únicos colexios adscritos ó noso instituto), en moitas ocasiones integrados en familias deprimidas economicamente. b. Características singulares: Nace este centro como Instituto de Formación Profesional número 2 de Monforte o 1 de outubro de Coa entrada da LOXSE convértese en Instituto de Ensino Secundario. Pasa a impartir a ESO e o Bacharelato de Ciencias da Natureza e da Saúde e o de Humanidades e Ciencias Sociais. Na actualidade o IES A PINGUELA conta coas seguintes instalacións: 6 aulas de informática, pavillón polideportivo, aula de música, de tecnoloxía, de debuxo, biblioteca, comedor, talleres de perruquería e de estética, laboratorios de física e de bioloxía, invernadoiro escolar ademais de servizo de cafetería, estando rodeado de case 2 hectáreas de terreo que desde o ano 1987 se converteron nun xardín botánico onde medran, entre outras, gran parte de especies arbóreas e arbustivas autóctonas de Galicia. Tamén, desde o ano 1991, conta cun planetario, moi visitado xunto co xardín botánico, ademais de polo noso alumnado, por alumnado e profesorado doutros centros así como por distintas asociacións culturais da zona. Dispón tamén dunha estación meteorolóxica da cal se recollen todos os días datos que son enviados a unha base situada en Washington- dentro do Programa Internacional Globe. 1
2 2. CARACTERÍSTICAS DO ALUMNADO a. Lingua materna dominante: Utilízase habitualmente o galego. A maioría do alumnado é galego-falante, especialmente aquel que procede do medio rural. b. Alumnado con NEAE no curso actual: Non temos casos especiais neste curso, nin con adaptación nin con apoio. c. Problemas sociais destacados: (abandono escolar, poboación emigrante, absentismo, violencia e/ou acoso escolar, etc.) Se ben o número de inmigrantes nos grupos é baixo, nos últimos anos estamos a notar un progresivo aumento de alumnado inmigrante en idade de ensinanza obrigatoria (e incluso en FP Básica e ciclos) que se incorpora as aulas, procedente dos países do Leste de Europa y Centroamérica, normalmente con grandes dificultades de aprendizaxe e por debaixo do nivel que lle correspondería pola súa idade. d. Outras características: OBXECTIVOS (adaptados ó contexto do centro e do alumnado) O Decreto 86/2015 indica os obxectivos que, en termos de capacidades, deben conseguir os/as alumnos/as nesta materia desta etapa educativa, e que, á súa vez, son instrumentais para lograr os xerais da ESO: a) Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitos no respecto ás demais persoas, practicar a tolerancia, a cooperación e a solidariedade entre as persoas e os grupos, exercitarse no diálogo, afianzando os dereitos humanos e a igualdade de trato e de oportunidades entre mulleres e homes, como valores comúns dunha sociedade plural, e prepararse para o exercicio da cidadanía democrática. b) Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo, como condición necesaria para unha realización eficaz das tarefas da aprendizaxe e como medio de desenvolvemento persoal. c) Valorar e respectar a diferenza de sexos e a igualdade de dereitos e oportunidades entre eles. Rexeitar a discriminación das persoas por razón de sexo ou por calquera outra condición ou circunstancia persoal ou social. Rexeitar os estereotipos que supoñan 2
3 discriminación entre homes e mulleres, así como calquera manifestación de violencia contra a muller. d) Fortalecer as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da personalidade e nas súas relacións coas demais persoas, así como rexeitar a violencia, os prexuízos de calquera tipo e os comportamentos sexistas, e resolver pacificamente os conflitos. e) Desenvolver destrezas básicas na utilización das fontes de información, para adquirir novos coñecementos con sentido crítico. Adquirir unha preparación básica no campo das tecnoloxías, especialmente as da información e a comunicación. f) Concibir o coñecemento científico como un saber integrado, que se estrutura en materias, así como coñecer e aplicar os métodos para identificar os problemas en diversos campos do coñecemento e da experiencia. g) Desenvolver o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a participación, o sentido crítico, a iniciativa persoal e a capacidade para aprender a aprender, planificar, tomar decisións e asumir responsabilidades. h) Comprender e expresar con corrección, oralmente e por escrito, na lingua galega e na lingua castelá, textos e mensaxes complexas, e iniciarse no coñecemento, na lectura e no estudo da literatura. i) Comprender e expresarse nunha ou máis linguas estranxeiras de maneira apropiada. j) Coñecer, valorar e respectar os aspectos básicos da cultura e da historia propias e das outras persoas, así como o patrimonio artístico e cultural. Coñecer mulleres e homes que realizaran achegas importantes á cultura e á sociedade galega, ou a outras culturas do mundo. k) Coñecer e aceptar o funcionamento do propio corpo e o das outras persoas, respectar as diferenzas, afianzar os hábitos de coidado e saúde corporais, e incorporar a educación física e a práctica do deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social. Coñecer e valorar a dimensión humana da sexualidade en toda a súa diversidade. Valorar criticamente os hábitos sociais relacionados coa saúde, o consumo, o coidado dos seres vivos e o medio ambiente, contribuíndo á súa conservación e á súa mellora. l) Apreciar a creación artística e comprender a linguaxe das manifestacións artísticas, utilizando diversos medios de expresión e representación. m) Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico e artístico de Galicia, participar na súa conservación e na súa mellora, e respectar a diversidade lingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendo actitudes de interese e respecto cara ao exercicio deste dereito. n) Coñecer e valorar a importancia do uso da lingua galega como elemento fundamental para o mantemento da identidade de Galicia, e como medio de relación interpersoal e expresión de riqueza cultural nun contexto plurilingüe, que permite a comunicación con outras linguas, en especial coas pertencentes á comunidade lusófona. 3
4 3.- SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS Avaliación 1ª Avaliación 4 UNIDADES DIDÁCTICAS REFERENCIA Temporalización Tema Bloque Contido LIBRO TEXTO Mes Nº sesións B1 BLOQUE 1: O latín, orixe das linguas romances B1.1 Marco xeográfico da lingua. B1.2 O indoeuropeo. Linguas indoeuropeas e familias lingüísticas. 3 B1.3 Linguas de España: linguas romances e non romances. B1.4 Palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos. 1 B1.5 Nocións básicas de evolución fonética, morfolóxica e semántica do Set. Todo o curso latín ao galego e ao castelán. B2 BLOQUE 2. Sistema de lingua latina: elementos básicos B2.1 Orixes da escritura. Sistemas de escritura. 3 B2.2 Orixes do alfabeto latino. B2.3 Pronuncia do latín. B3,4,5,6 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. e 7 Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables B3.3 Concepto de declinación e conxugación B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes 2 (A 1ª declinación) Out./ 15 B3.5 Flexión verbal ( Enunciado e conxugacións verbais. O verbo sum. O Nov. presente de indicativo activo) B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración (Suxeito e predicado) B4.2 Casos latinos (Funcións básicas do nominativo) Probas avaliación
5 B4.3 Concordancia (verbo suxeito) B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.1 Períodos da historia de Roma (A fundación de Roma e a Monarquía) B6 Textos B7 Léxico x B3,4,5,6 e 7 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables (As preposicións (I)) B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (A 2ª declinación. Os adxectivos da 1ª clase) B3.5 Flexión verbal (O imperfecto de indicativo activo) 3 B4 Sintaxe Nov./ B4.1 Elementos da oración (Os complementos circunstanciais (I).Complementos de lugar) Dec. 17 B4.2 Casos latinos ( Funcións do xenitivo. O complemento predicativo) B4.3 Concordancia (A concordancia do adxectivo-substantivo) B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.1 Períodos da historia de Roma (A República e o Imperio) B6 Textos B7 Léxico x B3,4,5,6 e 7 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (A 3ª declinación.temas en consoante. Características) 5
6 2ª Avaliación B3.5 Flexión verbal (O futuro imperfecto de indicativo activo) B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración (A aposición) B4.2 Casos latinos ( Funcións do dativo.o dativo posesivo.funcións do 4 ablativo) B4.3 Concordancia B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B4.5 Oración composta: oracións coordinadas (As conxuncións de coordinación) B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.2 Organización política e social de Roma. B6 Textos B7 Léxico B3,4,5,6 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. e 7 Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (A 3ª declinación.temas en i. Parisílabos e temas mixtos) B3.5 Flexión verbal (O imperativo) 5 B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración. Xan. 10 Feb B4.2 Casos latinos ( O vocativo) B4.3 Concordancia B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B4.5 Oración composta: oracións coordinadas. B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.3 A familia romana. B6 Textos B7 Léxico x
7 3ª Avaliación B3,4,5,6 e 7 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (Os adxectivos da 2ª clase) B3.5 Flexión verbal (O Pretérito perfecto de indicativo activo) 6 B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración. Mar. 12 B4.2 Casos latinos B4.3 Concordancia B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B4.5 Oración composta: oracións coordinadas. B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.4 Mitoloxía e relixión (I) B6 Textos B7 Léxico x B3,4,5,6 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. e 7 Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables (As preposicións (II)) B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (A 4ª e 5ª declinación) 7 B3.5 Flexión verbal (A voz pasiva no tema de presente de indicativo) Abril 11 B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración (Complementos circunstanciais (II)) B4.2 Casos latinos (O complemento axente) B4.3 Concordancia B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. 7
8 3ª Avaliación B4.5 Oración composta: oracións coordinadas. B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.4 Mitoloxía e relixión (II) B6 Textos B7 Léxico B3,4,5,6 e 7 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables (O adverbio) B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (Os demostrativos) B3.5 Flexión verbal (O infinitivo) B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración (Complementos circunstanciais (III). 8 B4.2 Complementos Casos latinos de tempo) B4.3 Concordancia Maio 12 B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B4.5 Oración composta: oracións coordinadas. B4.6 Construcións de infinitivo e de participio máis transparentes (Sintaxe e funcións das oracións de infinitivo concertado) B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.5 Vida cotiá: vivenda, alimentación e indumentaria. B6 Textos B7 Léxico x B3,4,5,6 e 7 BLOQUES 3, 4, 5, 6 e 7. Morfoloxía. Sintaxe. Textos. Léxico. Roma: historia, cultura e civilización. B3 Morfoloxía B3.1 Formantes das palabras B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables 8
9 B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes (Os pronomes persoais. Os posesivos. O anafórico. Os pronomes de identidade) B3.5 Flexión verbal (O participio) B4 Sintaxe B4.1 Elementos da oración. B4.2 Casos latinos: Usos e funcións dos pronomes. 9 B4.3 Concordancia Xuño 10 B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. B4.5 Oración composta: oracións coordinadas. B4.6 Construcións de infinitivo e de participio máis transparentes (Sintaxe do participio) B5 Roma: historia, cultura e civilización B5.6 Espectáculos públicos: teatro, circo e anfiteatro. B6 Textos B7 Léxico x 9
10 1ª, 2ª e 3ª Avaliación Anexo 1 Anexo 2 B6 B6.1. B6.2. B6.3. B6.4. B6.5. B7 B7.1. B7.2. B7.3. BLOQUE 6. Textos Análise morfolóxica e sintáctica. Comparación das estruturas latinas coas das linguas propias. Iniciación ás técnicas de tradución. Lectura comprensiva de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos. Produción de pequenos textos propios en lingua latina. BLOQUE 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuencia. Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos. Locucións latinas de uso actual. Todo o curso Todo o curso Todo o curso Todo o curso 10
11 4.- RELACIONAR ASPECTOS CURRICULARES PARA CADA UNIDADE 1ª Aval. Estándares de aprendizaxe avaliables/indicadores de logro Criterios de cualificació n e instrumentos de avaliación Temas transversais Tema UD 1 Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar B1.1 B1.1 LAB1.1.1 CMCCT CCEC CSC B1.2 B1.2 LAB CMCCT B1.3 LAB CSC B1.3 B1.4 LAB CSC B1.4 B1.5 LAB B1.5 B1.6 LAB Compet. clave Estándares de aprendizaxe Sinala sobre un mapa o marco xeográfico no que se sitúa en distintos períodos a civilización romana, delimitando o seu ámbito de influencia e situando con precisión puntos xeográficos, cidades ou restos arqueolóxicos coñecidos pola súa relevancia histórica. Define o indoeuropeo e recoñece as linguas indoeuropeas e as súas familias, delimitando nun mapa a zona de orixe e as zonas de expansión. Identifica as linguas que se falan actualmente en Europa, diferenciando pola súa orixe entre indoeuropeas e non indoeuropeas, clasifica as primeiras en familias lingüísticas e delimita nun mapa as zonas onde se utilizan. Identifica as linguas que se falan en España, diferenciando pola súa orixe as romances e as non romances, e delimita nun mapa as zonas onde se utilizan. Identifica e diferencia palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos, en relación co termo de orixe. Realiza evolucións de termos latinos ao galego e ao castelán aplicando as regras fonéticas de evolución. Grao mínimo conseución Peso cualificuac. 5% Instrumentos Temas transversais Prob Pro Cad Rúb Proba CL EOE CA TIC EMP EC PV Escr. oral indv grupo Clase Libro 60% B2.1 B2.1 LAB2.1.1 CCEC Recoñece diferentes tipos de escritura e clasifícaos consonte a súa natureza e a súa función. B2.2 B2.2 LAB2.2.1 Explica a orixe do alfabeto de diferentes linguas partindo do abecedario latino, sinala as principais adaptacións que se producen en cada unha delas, recoñece os tipos de alfabetos usados actualmente en Europa e relaciona cada un coas linguas que os empregan. B2.3 B2.3 LAB2.3.1 Le en voz alta textos latinos de certa extensión coa pronuncia correcta. 5% 30% B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT 11 Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de
12 Tema UD 2 Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.3 B3.3 LAB B3.4 B3.4 LAB3.4.1 LAB3.4.2 Compet. clave B3.5 B3.5 LAB LAB B3.6 LAB3.6.1 LAB3.6.2 LAB3.6.3 Estándares de aprendizaxe Grao mínimo conseución Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Define o concepto de declinación e conxugación. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu enunciado. Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. grupo Cad Clase Rúb Proba Libro 60% 60% 80% LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 12
13 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B5.1 B5.1 LAB CSC CSIEE LAB5.1.2 LAB5.1.3 LAB5.1.4 Compet. clave CCEC CSC CMCCT CSC CCEC Estándares de aprendizaxe redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Distingue as etapas da historia de Roma e explica os seus trazos esenciais e as circunstancias que interveñen no paso de unhas a outras. Sabe enmarcar determinados feitos históricos no período histórico correspondente. Pode elaborar eixes cronolóxicos nos que se representan fitos históricos salientables, consultando diferentes fontes de información Describe algúns dos principais fitos históricos da civilización latina, e explica a grandes liñas as circunstancias en que teñen lugar e as súas principais consecuencias. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro 10% Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV x x 3 B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB3.4.1 LAB3.4.2 B3.5 B3.5 LAB LAB Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu enunciado. Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. 60% 60% B3.6 LAB3.6.1 Identifica correctamente as principais formas derivadas 13
14 Tema UD 3 Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar LAB3.6.2 LAB3.6.3 Compet. clave Estándares de aprendizaxe de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B5.1 B5.1 LAB CSC CSIEE LAB5.1.2 LAB5.1.3 LAB5.1.4 CCEC CSC CMCCT CSC CCEC Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Distingue as etapas da historia de Roma e explica os seus trazos esenciais e as circunstancias que interveñen no paso de unhas a outras. Sabe enmarcar determinados feitos históricos no período histórico correspondente. Pode elaborar eixes cronolóxicos nos que se representan fitos históricos salientables, consultando diferentes fontes de información Describe algúns dos principais fitos históricos da civilización latina, e explica a grandes liñas as circunstancias en que teñen lugar e as súas principais consecuencias. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro 80% Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV x x 14
15 2ª Aval. Estándares de aprendizaxe avaliables/indicadores de logro Criterios de cualificació n e instrumentos de avaliación Temas transversais Tema UD 4 Identific. contidos 15 Identific. criterios Identific. Estándar B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB3.4.1 LAB3.4.2 Compet. clave B3.5 B3.5 LAB LAB B3.6 LAB3.6.1 LAB3.6.2 LAB3.6.3 Estándares de aprendizaxe Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu enunciado. Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. Grao mínimo conseución Peso cualificuac. Instrumentos Temas transversais Prob Pro Cad Rúb Proba CL EOE CA TIC EMP EC PV Escr. oral indv grupo Clase Libro 60% 60%
16 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Compet. clave Estándares de aprendizaxe Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B4.5 B4.5 LAB4.5.1 CMCCT B5.2 B5.2 LAB CSIEE CSC LAB5.2.2 CSIEE CSC CCEC Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Compara e clasifica tipos de oracións compostas, e diferénciaas das oracións simples Describe os trazos esenciais que caracterizan as sucesivas formas de organización do sistema político romano. Describe a organización da sociedade romana e explica as características das clases sociais e os papeis asignados a cada unha delas, en comparación cos actuais. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% 80% Peso cualificuac. Instrumentos Temas transversais Prob Pro Cad Rúb Proba CL EOE CA TIC EMP EC PV Escr. oral indv grupo Clase Libro 5 B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB3.4.1 LAB3.4.2 B3.5 B3.5 LAB Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu 60% 80% 10% 10% 16
17 Tema UD 5 Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe enunciado. LAB Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. B3.6 LAB3.6.1 Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. LAB3.6.2 Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. LAB3.6.3 Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B4.5 B4.5 LAB4.5.1 CMCCT B5.3 B5.3 LAB CSC CCEC practica o seu uso. Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Compara e clasifica tipos de oracións compostas, e diferénciaas das oracións simples Identifica e explica os papeis que desempeña dentro da familia cada un dos seus membros, e analiza a través deles os estereotipos culturais da época en comparación cos actuais. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro 60% 80% Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV x 17
18 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe Grao mínimo conseución B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 6 B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB LAB3.4.2 B3.5 B3.5 LAB LAB B3.6 LAB3.6.1 LAB3.6.2 LAB3.6.3 Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu enunciado. Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da 60% 60% 80%
19 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.4 B4.4 LAB CMCCT Compara e clasifica tipos de oracións simples, e CCA identifica as súas características B4.5 B4.5 LAB4.5.1 CMCCT B5.4 B5.4 LAB5.4.1 CCEC B5.5 LAB5.5.1 CCEC Compara e clasifica tipos de oracións compostas, e diferénciaas das oracións simples Identifica os principais deuses, semideuses e heroes da mitoloxía grecolatina, sinala os trazos que os caracterizan e establece relacións entre os deuses máis importantes. Recoñece e ilustra con exemplos o mantemento do mítico e da figura do heroe na nosa cultura, e sinala as semellanzas e as principais diferenzas que se observan entre ambos os tratamentos. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Prba Libro Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 19
20 3ª Aval. Estándares de aprendizaxe avaliables/indicadores de logro Criterios de cualificació n e instrumentos de avaliación Temas transversais Tema UD 7 Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB3.4.1 LAB3.4.2 B3.5 B3.5 LAB LAB B3.6 LAB3.6.1 LAB3.6.2 LAB3.6.3 Compet. clave Estándares de aprendizaxe Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu enunciado. Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. Grao mínimo conseución Peso cualificuac. Instrumentos Temas transversais Prob Pro Cad Rúb Proba CL EOE CA TIC EMP EC PV Escr. oral indv grupo Clase Libro 60% 60% LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que 80% 20
21 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B4.5 B4.5 LAB4.5.1 CMCCT B5.4 B5.4 LAB5.4.1 CCEC B5.5 LAB5.5.1 CCEC Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Compara e clasifica tipos de oracións compostas, e diferénciaas das oracións simples Identifica os principais deuses, semideuses e heroes da mitoloxía grecolatina, sinala os trazos que os caracterizan e establece relacións entre os deuses máis importantes. Recoñece e ilustra con exemplos o mantemento do mítico e da figura do heroe na nosa cultura, e sinala as semellanzas e as principais diferenzas que se observan entre ambos os tratamentos. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 8 B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB3.4.1 LAB3.4.2 B3.5 B3.5 LAB Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu 60% 21
22 Tema UD 8 Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe enunciado. LAB Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. B3.6 LAB3.6.1 Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. LAB3.6.2 Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. LAB3.6.3 Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B4.5 B4.5 LAB4.5.1 CMCCT B5.5 B5.6 LAB5.6.1 CCEC CSC CSIEE Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Compara e clasifica tipos de oracións compostas, e diferénciaas das oracións simples Distingue e describe o modo de vida en Roma no ámbito privado, analizando os tipos de vivenda, alimentación, vestimenta e coidado persoal e contrástaos cos da actualidade. Grao mínimo conseución Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro 60% 80% x Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 22
23 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 9 B3.1 B3.1 LAB3.1.1 CMCCT B3.2 B3.2 LAB3.2.1 B3.4 B3.4 LAB LAB3.4.2 B3.5 B3.5 LAB LAB B3.6 LAB3.6.1 LAB3.6.2 LAB3.6.3 Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma. Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas. Enuncia correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distíngueos a partir do seu enunciado e clasifícaos segundo a súa categoría e a súa declinación. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica os verbos segundo a súa conxugación a partir do seu enunciado. Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación. Identifica correctamente as principais formas derivadas de cada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo, tanto do tema de presente como do tema de perfecto; en pasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuro imperfecto e o pretérito perfecto de indicativo. Cambia de voz as formas dos tempos verbais do presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto e pretérito perfecto de indicativo. Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivo de presente activo e o participio de perfecto. LAB3.6.4 Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentes formas verbais latinas. B4.1 B4.1 LAB4.1.1 CMCCT Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textos adaptados, identificando correctamente as categorías gramaticais presentes nas palabras con 60% 60%
24 Tema UD Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar Compet. clave Estándares de aprendizaxe flexión e explicando as funcións na oración. B4.2 B4.2 LAB4.2.1 Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, e explica as principais funcións que realizan dentro da oración. LAB4.2.2 Traduce correctamente á súa lingua os casos latinos presentes nos textos e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso. B4.3 B4.3 LAB4.3.1 Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, B4.4 B4.4 LAB CMCCT CCA B4.5 B4.5 LAB4.5.1 CMCCT B5.6 B5.7 LAB5.7.1 CSC CSIEE CMCCT CCEC onde practica o seu uso. Compara e clasifica tipos de oracións simples, e identifica as súas características Compara e clasifica tipos de oracións compostas, e diferénciaas das oracións simples Describe as características dos tipos de espectáculos públicos celebrados no teatro, no circo e no anfiteatro, valora o seu mantemento no mundo actual e sitúa nun mapa os teatros, os circos e os anfiteatros conservados máis importantes. Grao mínimo conseución B6 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 30% B7 VER TÁBOA DA PÁXINA 25 10% Peso cualificuac. Prob Escr. Pro oral indv Instrumentos grupo Cad Clase Rúb Proba Libro 80% x Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV 24
25 1ª, 2ª e 3ª Aval. Estándares de aprendizaxe avaliables/indicadores de logro Criterios de cualificació n e instrumentos de avaliación Temas transversais Tema UD Anexo 1 : Textos Identific. contidos Identific. criterios Identific. Estándar B6.1 B6.1 LAB6.1.1 B6.2 B6.2 LAB6.2.1 B6.3 B6.3 LAB6.3.1 B6.4 B6.4 LAB6.4.1 CCEC LAB6.4.2 Compet. clave CMCCT Estándares de aprendizaxe Utiliza adecuadamente a análise morfolóxica e sintáctica de frases de dificultade graduada e textos adaptados, para efectuar correctamente a súa tradución ou retroversión. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global, relacionando estruturas latinas con outras equivalentes nas linguas que coñece. Utiliza correctamente os manuais e o dicionario, analizando a información que proporcionan, para traducir pequenos textos. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturais presentes nos textos seleccionados, aplicando para iso os coñecementos adquiridos previamente nesta ou noutras materias. Elabora mapas conceptuais e estruturais dos textos propostos, localizando o tema principal e distinguindo as súas partes. B6.5 B6.5 LAB6.5.1 Redacta frases sinxelas ou pequenos textos en latín sobre un tema proposto B6.6 LAB6.6.1 Mantén un sinxelo diálogo en latín sobre a base dun tema previamente acordado. Grao mínimo conseución Peso cualificuac. Instrumentos Temas transversais Prob Pro Cad Rúb Proba CL EOE CA TIC EMP EC PV Escr. oral indv grupo Clase Libro 30% x Anexo 2: Léxico B7.1 B7.1 LAB7.1.1 Deduce o significado de termos latinos non estudados, partindo do contexto ou de palabras da lingua propia. LAB7.1.2 Identifica e explica as palabras transparentes e de maior frecuencia. B7.2 B7.2. LAB7.2.1 CMCCT Identifica e explica os principais prefixos e sufixos, analizando o seu mantemento na propia lingua. B7.3 LAB7.3.1 Identifica a etimoloxía de palabras de léxico común da lingua propia e explica a partir desta o seu significado. B7.3 B7.4 LAB7.4.1 Coñece o significado das principais locucións latinas CSC de uso actual e sabe empregalas no seu contexto CCEC axeitado, cando se expresa na súa propia lingua. 10% 80% 25
26 LENDA COMPETENCIAS Competencia lingüística LENDA TRANSVERSAIS: CL Comprensión lectora CMCCT Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía EOE Expresión oral e escrita Competencia dixital CA Comunicación audiovidual Competencia aprender a aprender TIC Tecnoloxía da información e comunicación CSC Competencias sociais e cívicas EMP Emprendemento CSIEE Sentido de iniciativa e espíritu emprendedor EC Educación cívica CCEC Conciencia e expresións culturais PV Prevención da viiolencia 26
27 5.- METODOLOXÍA 1.-ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS A metodoloxía pretende ser activa, creativa e participativa. Nos primeiros días do curso fárase unha introducción á historia de Roma, a sua fonética e os primeiros conceptos básicos de morfosintaxe. Os temas iranse desenvolvendo coa explicación do profesor e con exposicións orais dos alumnos que apoiaranse no material bibliográfico que lle facilitará o profesor. Os medios audiovisuais que agora están o alcance de calquer docente utilizaranse de acordo co tratado no momento. A lectura de algunha obra ou párrafos escollidos axudará a que o alumno tenga unha maior soltura oral e escrita. A medida que nos adentramos nos temas de morfoloxía poderemos iniciarnos no mundo da traducción, aumentando a complexidade do traducido paralelamente ao paso do tempo. Para o coñecemento de nosa propia lingua, non existe exercicio máis rentable que o traballo coa etimoloxía, que ademáis de ser ameno lles resulta beneficioso para o conxunto dos seus estudos. A metodoloxía desta programación terá en conta o seguinte: Carácter integral da materia que imparte: lingua e cultura están absolutamente imbricadas. Gradación na selección dos contidos: do máis sinxelo ao máis complexo, do concreto ao abstracto. Motivación: tratar en todo momento de provocar a motivación intrínseca. Isto contribuirá a aproveitar a bagaxe coa que os alumnos/as cheguen aos distintos cursos (se cursaron Cultura Clásica, as súas lecturas, as súas afeccións, etc ). Avaliación formativa: aprender dos erros, a perfección non existe por iso os erros serán indicativos e formativos. Transversalidade: a través da cal se manifestarán no estudio do grego os valores fundamentais que a educación intenta inculcar no alumnado. Interdisciplinariedade: aproveitar en todo momento o estudio paralelo de Grego e Latín, e doutras materias como as linguas, a filosofía e as ciencias sociais, para facer comparación lingüística e cultural. Utilización das T.I.C.: nesta altura parece xa fora de lugar manifestar que esta programación declárase aberta ó seu uso tanto para apoio das explicacións (ordenador con canón de video, pizarra electrónica, etc.) como para realizar actividades co alumnado na rede (procura de información, exercicios de reforzo, ampliación ou autoavaliación, etc.). En definitiva para informarse, aprender, comunicarse e para utilizar con sentido crítico, como recurso formativo, materiais de procedencia diversa. Organización do traballo na aula Os aspectos máis importantes desta proposta se resumen no seguinte: - A materia de Latín na etapa da ESO ten como principal finalidade, segundo a LOMCE, introducir o alumnado no coñecemento dos aspectos esenciais da lingua e da cultura latinas, facendo fincapé ao mesmo tempo no papel que estas desempeñan en tanto que orixe e fundamento das linguas romances e da cultura occidental, o que coñecemos como herdanza clásica. - Realizar un estudo previo necesario da morfoloxía antes de entrar nas técnicas de tradución. - Unir a morfoloxía e a sintaxe, posto que as palabras non aparecen soas, senón relacionadas segundo a súa forma e función. - Dar o estudo da cultura relevancia, como un contexto necesario para a comprensión do mundo e dos autores latinos. Para isto se proporá a lectura de textos xa traducidos onde se reflicten os contidos tratados. - Relacionar o home de hoxe cos seus antepasados romanos e ver a influenza destes nos diversos campos da cultura occidental. Como elementos de motivación inicial, se propón a constatación dos coñecementos previos do alumnado respecto dos contidos da unidade, do seu interese e expectativas por medio de debates, cuestionarios, etc; e a utilización dos recursos de material complementario do que se dispoña: mapas, diapositivas, secuencias o películas relacionadas co tema, asistencia a representacións de teatro, viaxes a lugares arqueolóxicos do entorno, etc. En cada momento se ponderará cales son os recursos máis efectivos para a sensibilización dos contidos obxecto de traballo. A entrada a cada unha das unidades didácticas pódese facer dende o enfoque cultural, pola vía da lectura e comentario de textos traducidos o poñendo o acento no enfoque lingüístico e a través de textos en latín. Os textos traducidos poden traballarse tras un guión informativo da temática da unidade presentado polo profesor o inseridos no fío da explicación teórica con que se queren ilustrar ou, simplemente, desembarcando 27
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO: 1º de bacharelato MATERIA: LATÍN
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO: 1º de bacharelato MATERIA: LATÍN 1.- CARACTERÍSTICAS DO CENTRO 1. CARACTERÍSTICAS DO CENTRO a. Situación e centros adscritos:o noso instituto está ubicado na cidade de Monforte
More informationCOMO XOGAR A KAHOOT Se vas xogar por primeira vez, recomendámosche que leas este documento QUE É KAHOOT?
COMO XOGAR A KAHOOT Dentro das novidades desta edición propoñémosche unha aplicación que che axudará a conectar máis cos alumnos e facilitar o coñecemento do tema deste ano. Se vas xogar por primeira vez,
More informationSíntesis da programación didáctica
Síntesis da programación didáctica o Contidos 1º Trimestre - REVIEW GRAMMAR 1º BACH - UNIT 4: ON THE BALL Modals. Modal perfects. Vocabulary: Words from the text. Word families. Sport. Expressions taken
More informationR/Ponzos s/n Ferrol A Coruña Telf Fax
Día do libro 2009 Coa mostra das diferentes actividades realizadas ao longo deste mes do libro e a entrega de agasallos a todo o alumnado, en especial a o que tivo unha aportación destacada nestas actividades
More informationSilencio! Estase a calcular
Silencio! Estase a calcular 1. Introdución 2. Obxectivos 3. Concepto e consideracións previas. Ruído. Decibelio (db) Sonómetro. Contaminación acústica. 3. Concepto e consideracións previas. That quiz:
More informationNOME DO CENTRO: IES CANIDO CURSO ESCOLAR: 2016/2017 INGLÉS 1º ESO
NOME DO CENTRO: IES CANIDO CURSO ESCOLAR: 2016/2017. INGLÉS 1º ESO XEFA DE DEPARTAMENTO: CARMEN BLANCO PÉREZ OTROS COMPONENTES: ALBERTO FERNÁNDEZ DÍAZ MARTA FERNÁNDEZ VARGAS IRMA INSUA GRANDÍO CURSO 1º
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE INGLÉS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE INGLÉS CURSO ESCOLAR 2016/2017 XEFA DE DEPARTAMENTO PILAR GARABANA BARRO 1 ÍNDICE 1. Introducción 2. Metodoloxía 3. Competencias clave. Contribución da materia á súa consecución.
More informationProcedimientos Auditivos e Instrumentais DEPARTAMENTO COORDINADOR/A DA DISCIPLINA. CURSOS 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso.
PROGRAMACIÓN DOCENTE DE RITMO E LECTURA (I-II) CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE A CORUÑA TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA (ENSINANZAS REGULADAS POLO DECRETO16/2015) 1. IDENTIFICACIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN DISCIPLINA
More informationAcceso web ó correo Exchange (OWA)
Acceso web ó correo Exchange (OWA) Uso do acceso web ó correo de Exchange (Outlook Web Access, OWA) Contenido Uso do acceso web ó correo para usuarios do servidor Exchange Entorno da interfaz web (OWA)
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE LINGUA GALEGA E LITERATURA CURSO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE LINGUA GALEGA E LITERATURA CURSO 2018-19 1 ÍNDICE. 0. Introdución e contextualización.... páx.3 Materias que se imparten..... páx. 4 1. Programación ESO.... páxs.
More informationLINGUA INGLESA CURSO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES VirXe do Mar Noia LINGUA INGLESA CURSO 2017-2018 Índice I. INTRODUCIÓN I.1 Contextualización 2 I.2 Marco lexislativo 3 I.3 Composición do Departamento e reparto de responsabilidades
More informationO SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA
O SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA 2008 O SOFTWARE LIBRE NAS ENTIDADES DE GALIZA FICHA TÉCNICA Universo: 8.652 pequenas e medianas empresas, 710 empresas informáticas, 588 centros de ensino e 117
More informationGUÍA DE MIGRACIÓN DE CURSOS PARA PLATEGA2. Realización da copia de seguridade e restauración.
GUÍA DE MIGRACIÓN DE CURSOS PARA PLATEGA2 Platega vén de actualizarse da versión de Moodle 1.8.6 á 2.6. Como a exportación e importación de cursos entre estas dúas versións non é 100% compatible, esta
More information2º ESO. Obxectivos xerais do curso. Contidos (unidades didácticas) temporalizados por avaliacións
2º ESO ASIGNATURA/MÓDULO INGLES Cód. CURSO E GRUPO 2º A-B-C- PROFESOR/A (ES/AS) LIBRO DE TEXTO Data de Autorización CARMEN QUINTANA, Editorial BURLINGTON BUILD UP 2 Autor Ryan " OCTUBRE 2010-11 Obxectivos
More informationPROGRAMACIÓN DA DISCIPLINA DE LATÍN DE 4º E.S.O.
PROGRAMACIÓN DA DISCIPLINA DE LATÍN DE 4º E.S.O. I.E.S. XUNQUEIRA I Curso 2011-2012 Mª del Mar Martín (responsable do departamento) ÍNDICE 1. OBSERVACIÓNS XERAIS...4 2. CONTRIBUCIÓN Á ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS
More informationCURSO PROGRAMACIÓN DE 2º ESO
CURSO 2016-2017 PROGRAMACIÓN DE 2º ESO 1. SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS (WAY TO ENGLISH ESO 2, editorial Burlington Books) 1ª AVALIACIÓN Unidade 1: At School Aprender vocabulario
More informationPROGRAMACIÓN DE INGLÉS CURSO º ESO
PROGRAMACIÓN DE INGLÉS CURSO 2016 2017 2º ESO 1. Descrición da identidade do centro 2. Introdución e metodoloxía 3. Competencias clave As competencias clave e a súa descripción Avaliación por competencias
More information3º ESO ESTHER VÁZQUEZ, ELBA NIEVES. Editorial BURLINGTON AutorMARKS/DARBY. Contidos (unidades didácticas) temporalizados por avaliacións
3º ESO ASIGNATURA/MÓDULO INGLES Cód. CURSO E GRUPO 3º ABC PROFESOR/A (ES/AS) LIBRO DE TEXTO Data de Autorización ESTHER VÁZQUEZ, ELBA NIEVES Editorial BURLINGTON AutorMARKS/DARBY 9-2010 " BUILD UP 3 "
More informationPROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE INGLÉS -ESO -BACHARELATO -CICLOS -FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA -ADULTOS
PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE INGLÉS -ESO -BACHARELATO -CICLOS -FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA -ADULTOS CURSO: 2016-2017 1 ÍNDICE 1.1 CENTRO... 4 1.2 ALUMNADO... 5 1.3 OBXECTIVOS ADAPTADOS AO CONTEXTO DE
More informationDEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN 1 MATERIA QUE IMPARTE O DEPARTAMENTO: Lingua Inglesa CURSOS E GRUPOS QUE DEPENDEN DO
More informationI.E.S. ORTIGUEIRA ÁREA DE LINGUAS ESTRANXEIRAS
I.E.S. ORTIGUEIRA ÁREA DE LINGUAS ESTRANXEIRAS INGLÉS PROGRAMACIÓN CURSO 2009 2010 Ortigueira (A Coruña), Outubro 2009 INDICE - INTRODUCCIÓN - CONTRIBUCIÓN DA MATERIA AO LOGRO DAS COMPETENCIAS BÁSICAS
More information1º ESO CARMEN QUINTANA, ELBA NIEVES, MARGARITA ALFONSO
1º ESO ASIGNATURA/MÓDULO INGLES Cód. CURSO E GRUPO 1º ESO A - B -C- PROFESOR/A (ES/AS) Libro de Texto Data de Autorización CARMEN QUINTANA, ELBA NIEVES, MARGARITA ALFONSO Editorial BURLINGTON BUILD UP
More informationPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO B CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO
MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO B CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS.
More informationC.E.I.P. PRÁCTICAS de Ourense Programacións didácticas
AREA NIVEL PROFESOR LINGUA INGLESA 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Mª AIDA FERNÁNDEZ CASAL A) Obxectivos xerais do curso (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación OBXECTIVOS Saber deletrear. Identificar
More informationPROGRAMACIÓN DE RELIXIÓN EVANXÉLICA 1º e 2º ESO
PROGRAMACIÓN DE RELIXIÓN EVANXÉLICA 1º e 2º ESO CURSO 2017/2018 ÍNDICE: 1.INTRODUCCIÓN E XUSTIFICACIÓN.. 2 2.OBXETIVOS DA E.R.E.....4 3.AVALIACIÓN INICIAL 5 4...6 OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS DE AVALIACIÓN
More informationDiscurso literario e sociedade nos países de fala inglesa
Discurso literario e sociedade nos países de fala inglesa Eduardo Barros Grela (UDC) Jorge Figueroa Dorrego (UVigo) Cristina Mourón Figueroa (USC), coord. GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 18/19 1 MÁSTER
More informationDEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3º ESO - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN 1 MATERIA QUE IMPARTE O DEPARTAMENTO: Lingua Inglesa CURSOS E GRUPOS QUE DEPENDEN DO
More informationPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO A CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO
PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA LINGUA INGLESA CURSO 1º ESO A CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESOR Mª MONTSERRAT VILLAPÚN CASTRO CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición do contido:comprensión
More informationQUINTO CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA OBRIGATORIA
OXFORD ROOFTOPS 5 ÁREA DE LINGUAS EXTRANXEIRAS INGLÉS QUINTO CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA OBRIGATORIA ÍNDICE 1. INTRODUCIÓN... 4 1.1. LOMCE... 4 1.2. As Competencias Básicas Integradas... 5 2. CONTEXTO...
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Departamento de Relixión Católica PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2.017/18 Xefe de Departamento: MARÍA JESÚS AGRAFOJO FERNÁNDEZ Departamento de Relixión do I.E.S. VIRXE DO MAR - 1/164 ÍNDICE 1. INTRODUCIÓN
More informationSECUENCIACIÓN DIDÁCTICA: ÁMBITO DA COMUNICACIÓN MÓDULO 3 y 4 (ESA) 2017/2018
Módulo 3 Secuencia Didáctica SD1 This is me SD2 My balanced diet SD3 My school, my town SD4 The industrial revolution SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA: ÁMBITO DA COMUNICACIÓN MÓDULO 3 y 4 (ESA) 2017/2018 Presentación
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 5º Educación Primaria
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 5º Educación Primaria ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN DO PROXECTO... 3 2. ELEMENTOS DO CURRÍCULO... 4 2.1. OBXECTIVOS DE ETAPA...4 2.2. COMPETENCIAS CLAVE... 4 2.3.
More informationÁmbito da comunicación: lingua inglesa
Educación secundaria para persoas adultas Ámbito da comunicación: lingua inglesa Unidade didáctica 5 Let me tell you about 1 AMBITO DA COMUNICACIÓN UNIDADE DIDÁCTICA 5 1. Programación da unidade...2 1.1
More information2.1. O PROXECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
2.1. O PROXECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO Fernando Trujillo Sáez Universidade de Granada En educación hai propostas que aparecen e reaparecen ao longo do tempo. Este fenómeno é propio das Ciencias Sociais
More informationDEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º BACH - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2º BACH - LINGUA INGLESA - 1º IDIOMA CURSO 2018 / 2019 IES DAVID BUJÁN 1 MATERIA QUE IMPARTE O DEPARTAMENTO: Lingua Inglesa CURSOS E GRUPOS QUE DEPENDEN DO
More informationPROGRAMACIÓN CURSO DEPARTAMENTO : INGLÉS. IES Ramón Menéndez Pidal
PROGRAMACIÓN CURSO 2017-18 DEPARTAMENTO : INGLÉS Táboa de contidos 1. Identificación da programación 2. Lenda das competencias 3. Concreción curricular 3.1 Secuencia de obxectivos, contidos e criterios
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Área de Lingua Inglesa. 4º Educación Primaria
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Área de Lingua Inglesa 4º Educación Primaria ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN DO PROXECTO...4 2. ELEMENTOS DO CURRÍCULO...7 2.1. OBXECTIVOS DE ETAPA...7 2.2. COMPETENCIAS CLAVE...8 2.3. CONTIDOS...11
More informationPROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL CEIP DE AGOLADA
PROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL INDICE Páxina 1.- INTRODUCIÓN. 3 2.- OBXECTIVOS. 3 3.- CONTIDOS. 7 4.- CRITERIOS E AVALIACIÓN... 8 5.- PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN 10 6.- INSTRUMENTOS
More informationAlumna/o...Curso... 1) Para recuperar a materia pendente deberás seguir o plan de traballo que se especifica de seguido:
IES EDUARDO BLANCO AMOR. CULLEREDO. RECUPERACIÓN DA MATERIA DE INGLÉS PENDENTE DE CURSOS ANTERIORES A recuperación da materia de INGLÉS pendente de cursos anteriores realizarase como se explica de seguido:
More informationProgramación 3º de EP LINGUA INGLESA
Programación 3º de EP LINGUA INGLESA 1 ÍNDICE 1. Introdución e contextualización. 2. Vinculación entre obxectivos, secuenciación e temporalización de contidos, criterios de avaliación, estándares de aprendizaxe
More informationÁrea de Inglés Curso escolar
Nome do Centro: AFONSO X O SABIO Área de Inglés Curso escolar 2015-16 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Xefe/a de Departamento: ALFONSO LÓPEZ VEIGA ÍNDICE DOS CONTIDOS ENGLISH WORLD ESO 1 1. Descrición da identidade
More informationPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS
PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición
More informationNarrador e Narradora Narrador Narradora Narrador
1. Family dinner Soa unha música futurista. Narrador e Narradora: Aquí estamos, here we are, en Galicia, in Galicia, no ano 2050, in the year 2050, e temos unha historia que contarvos, and we have a story
More informationPROGRAMACION LINGUA INGLESA SEXTO CURSO 1- OBXECTIVOS 1.1- XERAIS 1.2-ESPECIFICOS
PROGRAMACION LINGUA INGLESA SEXTO CURSO 1- OBXECTIVOS 1.1- XERAIS 1.2-ESPECIFICOS - Identificar e usar o vocabulario relativo a verbos. - Presentar e practicar a estructura Presente continuo con preguntas
More informationGrao en Química. 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III. Guía Docente
Grao en Química 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III Guía Docente Guía Docente. 1. Datos descritivos da materia. Carácter: Formación básica Convocatoria: 2 O cuadrimestre Créditos: 6 ECTS (5 teórico-prácticos
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INGLÉS
CPI A CAÑIZA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INGLÉS 4º, 5º e 6º de Ed. Infantil Patricia Portela Iglesias e Ana Martínez Alonso 2017-2018 ÍNDICE 1. INTRODUCIÓN E XUSTIFICACION... 2 2. OBXECTIVOS... 2 3. ÁREAS DE
More informationGrao en Química. 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III. Guía Docente
Grao en Química 2 0 Curso QUIMICA INORGÁNICA III Guía Docente Guía Docente. 1. Datos descritivos da materia. Carácter: Formación básica Convocatoria: 2 O cuadrimestre Créditos: 6 ECTS (5 teórico-prácticos
More informationCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO.
Oxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave Grao mínimo Temporalización BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS E ACTITUDES EN MATEMÁTICAS e B1.1. Expresión veral do proceso
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DA MATERIA DE
ROSAIS 2 VIGO DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DA MATERIA DE INGLÉS BACHARELATO Curso 2009/20010 Data prevista de entrega: 7 de Outubro de 2008 Modificada: 31 de decembro de 2009 Asdo. O Xefe
More informationProgramación do Departamento de Inglés da EOI de Lugo Curso
Programación do Departamento de Inglés da EOI de Lugo Curso 2017-18 A presente programación foi elaborada polos membros do Departamento de Inglés baixo a supervisión da Xefatura de Departamento: Ana Alonso
More informationFonética e fonoloxía da língua galega
FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA GALEGA Fonética e fonoloxía da língua galega Xosé Luís Regueira Fernández GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 2018/2019 DATOS DESCRITIVOS DA MATERIA DENOMINACIÓN
More informationPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR FRANCISCO JOSÉ PÉREZ SAAVEDRA
MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 4º ESO CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESOR FRANCISCO JOSÉ PÉREZ SAAVEDRA CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE
More informationConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Percusión
de Vigo Programación de Percusión Índice 1. Introdución... 5 1.1 Marco Legal... 5 1.2 Características do centro... 6 1.3 Características do alumnado... 7 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais...
More informationPROGRAMACIÓN DA MATERIA DE PEDAGOXÍA E DIDÁCTICA INSTRUMENTAL
PROGRAMACIÓN DA MATERIA DE PEDAGOXÍA E DIDÁCTICA INSTRUMENTAL CUARTO CURSO, SÉTIMO CUADRIMESTRE CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA TITULACIÓN SUPERIOR DE MÚSICA 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA
More informationVIGOSÓNICO V C O N C U R S O V I D E O C L I P S Calquera proposta estética para o vídeo: cine, animación, cor, branco e negro,...
WWW.VIGOSÓNICO.ORG VIGOSÓNICO V C O N C U R S O V I D E O C L I P S Un espazo para a túa creatividade PARA GRUPOS Calquera estilo musical: rock, rap, clásica, jazz, latina,... SOLISTAS Calquera proposta
More informationProxecto Curricular. I.E.S. Sanxillao. Proxecto Curricular IES SANXILLAO
Proxecto Curricular IES SANXILLAO 1 2. OBXECTIVOS XERAIS Os obxectivos xerais establecen as capacidades que se espera que adquiran os alumnos e alumnas ó finalizar calquera etapa educativa. Con isto quérese
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE INGLES
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE INGLES CURSO 2017/2018 Contido 1.1. DEFINICIÓN DO NIVEL... 4 1.2. OS ELEMENTOS DO CURRÍCULO... 4 1.2.1 OBXECTIVOS XERAIS... 5 1.2.2 OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DE BÁSICO
More informationConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación OPTATIVA DE MÚSICA MODERNA (historia do rock&roll)
Programación OPTATIVA DE MÚSICA MODERNA (historia do rock&roll) Índice 1. Introdución... 3 1.1 Marco Legal... 3 1.2 Características do centro... 4 1.3 Características do alumnado... 5 2. Obxectivos xerais
More informationTraballo de fin de grao
Facultade de Ciencias da Educación Grao en Mestre/a de Educación Primaria Traballo de fin de grao O fomento do galego empregando o folclore nun colexio plurilingüe de Santiago de Compostela: Deseño de
More informationEDUCACIÓN INFANTIL PROGRAMACIÓN DE CICLO CENTRO: CEIP Mª PITA CURSO: Páxina 1
XUNTA DE GALICIA Consellería de Educación e Ordenación Universitaria C.E.I.P. María Pita c/ Ronda Camilo José Cela nº 2 15008 A Coruña Tf 981 292 235 Fax 981139599 ceip. maria.pita@edu.xunta.es http://centros.edu.xunta.es/ceipmariapita/
More information1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO Teorías do espectáculo e da comunicación Teorías do espectáculo II
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO MATERIA Teorías do espectáculo e da comunicación DISCIPLINA Teorías do espectáculo II TITULACIÓN Arte dramática ESPECIALIDADE Dirección escénica e dramaturxia
More informationT1, T3, (T5)*, T8, T11, T13 *solo grupos bilingüe X1, X3, X8, X10, X13, X18, X22, X23, X24 EI6, EI7
PROGRAMACIÓN DOCENTE DE HARMONÍA DE JAZZ III-IV CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE A CORUÑA TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA (ENSINANZAS REGULADAS POLO RD 631/2010) ESPECIALIDADE: CARÁCTER: DEPARTAMENTO: Interpretación
More informationPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 2º BAC CURSO ACADÉMICO PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS
PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 2º BAC CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESOR Mª CRUZ MASEDA FRANCOS CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición do contido B1.1. Estratexias
More informationObradoiro sobre exelearning. Pilar Anta.
Algún dos integrantes da mesa redonda sobre software libre en Galicia: Miguel Branco, Roberto Brenlla e Francisco Botana. Obradoiro sobre exelearning. Pilar Anta. Obradoiro para coñecer e introducirnos
More informationPRESENTACIÓN DA MATERIA/MÓDULO
Ensinanza aprendizaxe Código: MD75010303 Data 1-9-09 PRESENTACIÓN DA Nº. Revisión: 2 MATERIA/MÓDULO Páxina 1 de 17 MATERIA/ MÓDULO CURSO / CICLO INGLÉS 3º ESO CURSO ACADÉMICO 2015-2016 PROFESOR FRANCISCO
More informationConcello de Baralla DENOMINACIÓN DA PRAZA/POSTO/EMPREGO: PERSOAL DE APOIO NO PAI. Concello de Baralla
BASES ESPECÍFICAS POLAS QUE SE ESTABLECEN AS NORMAS PARA A SELECCIÓN DE PERSOAL CON CARÁCTER PROVISIONAL OU TEMPORAL, A TRAVÉS DO SISTEMA DE CONCURSO-OPOSICIÓN, PARA PRESTAR SERVIZOS NO CONCELLO DE BARALLA
More informationProgramación Percusión
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Programación Percusión Mo del o. Pr og ra ma ció n. M D. 75. PR O. 01. Ve
More informationGuía didáctica TODO É PERCUSIÓN
Guía didáctica TODO É PERCUSIÓN Índice O espectáculo: Todo é percusión... 3 Sinopse... 3 Memoria didáctica e de mediación... 4 Xustificación e descripción da unidade didáctica... 4 Obxectivos... 5 Contidos
More informationDSpace da Universidade de Santiago de Compostela
DSpace da Universidade de Santiago de Compostela http://dspace.usc.es/ Instituto da Lingua Galega Eduardo Louredo Rodríguez (2015): Aproximación á variación está cantando ~ está a cantar en galego. 11.
More informationA ensinanza da nutrición humana na Educación Primaria desde unha perspectiva mediambiental
MARCO TEÓRICO ISSN: 1887-2417 D.L.: C-3317-2006 A ensinanza da nutrición humana na Educación Primaria desde unha perspectiva mediambiental The human nutrition in the Primary Education from an environmental
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE INGLÉS. Curso
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE INGLÉS Curso 2016-2017 ÍNDICE a) Introdución e contextualización. 3 Marco legal Contorna Departamento de inglés b) Contribución ao desenvolvemento das competencias
More informationPARTE I. VIVALDI: Concierto en MI M. op. 3 n.12
SEGUNDO DE GRAO PROFESIONAL PARTE I PROBA DE VIOLÍN Interpretaranse en todos os cursos tres obras, escollendo unha de cada un dos tres grupos propostos, sendo polo menos unha delas de memoria. É obrigado
More informationProgramación. Didáctica. Departamento de Inglés
Programación Didáctica. Departamento de Inglés Curso 2017-2018 ÍNDICE INTRODUCIÓN 1 NIVEL BÁSICO 1.1 Obxectivos 1.1.1 Obxectivos xerais do nivel 1.1.2 Obxectivos específicos por curso 1.1.2.1 Básico 1
More informationA INTERFERENCIA FONÉTICA NO ESPAÑOL DA CORUÑA. A VOCAL [o] TÓNICA. Sandra Faginas Souto 1 Universidade da Coruña
SANDRA FAGINAS SOUTO 686 A INTERFERENCIA FONÉTICA NO ESPAÑOL DA CORUÑA. A VOCAL [o] TÓNICA Sandra Faginas Souto 1 Universidade da Coruña 1. Introducción O propósito da seguinte comunicación é analizar
More informationPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 1º BAC CURSO ACADÉMICO PROFESORA Mª CRUZ MASEDA FRANCOS
PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA INGLÉS CURSO 1º BAC CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESORA Mª CRUZ MASEDA FRANCOS MD75010303 Data: 23-09-2016 Rev.3 CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. COMPRENSIÓN
More information1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO Teorías do espectáculo e da comunicación Teorías do espectáculo I ITINERARIO CURSO 1º CRÉDITOS ECTS 3
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA DISCIPLINA CÓDIGO MATERIA Teorías do espectáculo e da comunicación DISCIPLINA Teorías do espectáculo I TITULACIÓN Arte dramática ESPECIALIDADE Escenografía ITINERARIO CURSO
More informationRede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital NOVEMBRO Aula CeMIT de Cuntis
Rede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital NOVEMBRO 2017 Aula CeMIT de Cuntis APRENDE A USAR O SMARTPHONE Días: 2, 3, 6, 14, 16, 17, 21 e 23 de novembro Horario: 12:00h a 14:00h Nº de Prazas:
More informationA tradución audiovisual como recurso didáctico no proceso de ensinanza-aprendizaxe de linguas
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanza de Idiomas Facultade de Formación do Profesorado (Lugo) A tradución audiovisual
More informationLuis Sobrado Fernández* Universidade de Santiago de Compostela
REOP. Vol. 18, N o 2, 2 o Semestre, 2007, pp. 273-285 Exploración de actitudes motivacionais e proposta de estratexias titoriais para a aprendizaxe escolar Exploration of motivational attitudes and proposal
More informationPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE INGLÉS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2017-2018 DEPARTAMENTO DE INGLÉS NIVEL INTERMEDIO (B1 do MCERL 1 ) CURSO INTERMEDIO 2 Información para o alumnado 1 MCERL Marco común europeo de referencia para as linguas
More informationELABORACIÓN DUN TEST PARA ESTIMA-LO TAMAÑO DO VOCABULARIO COÑECIDO EN LINGUA GALEGA
Índice xeral UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA Facultade de Ciencias da Educación Departamento de Métodos de Investigación e Diagnóstico en Educación ELABORACIÓN DUN TEST PARA ESTIMA-LO TAMAÑO DO
More informationConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Viola
Programación de Viola Índice 1. Introdución... 5 1.1 Marco Legal... 5 1.2 Características do centro... 6 1.3 Características do alumnado... 7 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais... 9 2.1 Grao
More informationPROGRAMACIÓN CURSO DEPARTAMENTO : INGLÉS. IES Ramón Menéndez Pidal
PROGRAMACIÓN CURSO 2016-17 DEPARTAMENTO : INGLÉS Táboa de contidos 1. Identificación da programación 2. Lenda das competencias 3. Concreción curricular 3.1 Secuencia de obxectivos, contidos e criterios
More informationConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Contrabaixo
Programación de Contrabaixo Índice 1. Introdución... 5 1.1 Marco Legal... 5 1.2 Características do centro... 7 1.3 Características do alumnado... 7 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais... 9 2.1
More informationXogos e obradoiros sobre o cambio climático que Climántica desenvolve en centros educativos
02 Xogos e obradoiros sobre o cambio climático que Climántica desenvolve en centros educativos 0OINFORMACIÓN PARA O DOCENTE 02 Climántica desenvolve estes obradoiros en aulas de centros educativos. Pode
More informationTRABALLO DE FIN DE GRAO
Facultade de Ciencias da Educación TRABALLO DE FIN DE GRAO A EVOLUCIÓN BIOLÓXICA, UNHA TEORÍA ESQUECIDA LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA, UNA TEORÍA OLVIDADA BIOLOGICAL EVOLUTION, A FORGOTTEN THEORY Autora: Lucía
More informationDEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2017-18 NIVEL BÁSICO 2 DEFINICIÓN DO NIVEL O Nivel Básico presentará as características do nivel de competencia A2, segundo este nivel se define no MECR. O
More informationPROXECTO EDUCATIVO C.P.I. PECALAMA TORDOIA
PROXECTO EDUCATIVO C.P.I. PECALAMA TORDOIA 2017-18 1 PROXECTO EDUCATIVO 1. INTRODUCIÓN MARCO LEGAL 2. ANÁLISE DO CONTEXTO ESCOLAR 2.1. DATOS IDENTIFICATIVOS DO CENTRO 2.2. CARACTERÍSTICAS DO ENTORNO 2.3.
More informationO INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO
O INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO O INGLÉS EN INFANTIL: UNHA PORTA AO PLURILINGÜISMO Coordinación da edición Fco. Xabier San Isidro Agrelo Grupo de traballo técnico María Victoria Navaza
More informationmarcoeuropeocomún de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación
marcoeuropeocomún de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación Marco europeo común de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación 2005 Xunta de Galicia, Secretaría
More informationSe (If) Rudyard Kipling. Tradución de Miguel Anxo Mouriño
Se (If) Rudyard Kipling Tradución de Miguel Anxo Mouriño IF -- SE NOTA DO TRADUTOR Para facer a versión deste famoso poema de RudyardKipling impúxenme a obriga de respectar algunhas das características
More informationÍNDICE 1. Contexto e bases Legais 2. Obxectivos de E.Primaria 2.1 Contidos, criterios de avaliación e a súa relación coas Competencias Claves
PROGRAMACIÓNS 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017-18 ÍNDICE 1. Contexto e bases Legais 2. Obxectivos de E.Primaria 2.1 Contidos, criterios de avaliación e a súa relación coas Competencias Claves 1. Contexto
More informationInforme do estudo de CLIMA LABORAL do Sergas
Clima laboral - Sergas Informe do estudo de CLIMA LABORAL do Sergas Elaborado por: Servizo central de prevención de riscos laborais Subdirección xeral de Políticas de Persoal División de Recursos Humanos
More informationNiveis de Referencia 4º Primaria 2º 3º 4º. Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura
Niveis de Referencia 4º Primaria 1º 2º 3º 4º 5º 6º Orientacións para o Estudo e a mellora da lectura MATEMÁTICAS: 1. Números: 1.1. Naturais: lectura, escritura, comparación, redondeo, descomposición e
More informationBILINGÜISMO, DESENVOLVEMENTO E APRENDIZAXE ESCOLAR: UNHA PROPOSTA DE INTERVENCIÓN NA ESCOLA
..L REVISTA GALEGO-PORTUGUESA DE PSICOLOXÍA E EDUCACIÓN N 7 (Vol. 8) Ano 7-2003 ISSN: 1138-1663 BILINGÜISMO, DESENVOLVEMENTO E APRENDIZAXE ESCOLAR: UNHA PROPOSTA DE INTERVENCIÓN NA ESCOLA Manoel BAÑA CASTRO
More informationÍndice. EOI de Ferrol: Programación didáctica departamento de Inglés Curso 2017/2018 2
PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE INGLÉS Curso: 2017/2018 Índice Índice... 2 1. Obxectivos dos diferentes cursos... 6 1.1. Básico 1... 6 1.1.1. Comprensión oral... 6 1.1.2. Expresión e interacción oral... 6
More informationApertura dos centros de formación profesional á contorna local: percepción dos axentes sociais
REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN eissn: 2386-7418, 2015, Vol. Extr., No. 7. DOI: 10.17979/reipe.2015.0.07.351 Apertura dos centros de formación profesional á contorna local:
More informationMATERIAIS PLURILINGÜES 3.0: FORMACIÓN, CREACIÓN E DIFUSIÓN
MATERIAIS PLURILINGÜES 3.0: FORMACIÓN, CREACIÓN E DIFUSIÓN Coordinación da edición: Fco. Xabier San Isidro Agrelo Revisión lingüística: Olga Amigo Devesa Noemí Álvarez Villar Deseño e maquetación: Shöne
More informationMEMORIA COMITÉS DE ÉTICA DA INVESTIGACIÓN DE GALICIA PERÍODO
MEMORIA COMITÉS DE ÉTICA DA INVESTIGACIÓN DE GALICIA PERÍODO 1996-2015 ÍNDICE 1. Antecedentes.. 1 2. Composición.. 3 3. Actividade 3.1. Actividade global.. 4 3.2. Actividade: Ensaios clínicos con medicamentos...
More informationPROGRAMACIÓN OFICIAL LOE CONXUNTO PIANO CURSO 2017/18 GRAO PROFESIONAL (segundo os Decretos 198/2007 e 203/2007
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE CONXUNTO PIANO CURSO 2017/18 GRAO PROFESIONAL (segundo
More information