Aspecte legate de facilitare

Size: px

Start display at page:

Download "Aspecte legate de facilitare"

Asher Gardner
6 years ago
Views:

1 Capitlul 5 Aspecte legate de facilitare 5.1. Aspecte legate de facilitarea cursurilr nline Administrative Mderare Tehnice Evaluare Ce prbleme pt apare? Cum pt deveni un facilitatr bun? 5.2. Alte infrmaţii 5.3. Să cmentăm şi să întrebăm 5.1. Aspecte legate de facilitarea cursurilr nline Se desebeşte predarea unui curs într-un amfiteatru de facilitarea unui curs nline? Există vre diferenţă între a rganiza sesiune de training şi a facilita un eveniment nline? Un prfesr/trainer cu experienţă devine autmat un facilitatr de succes? E mai simplu sau nu să predai nline? Ca timp afectat, ca pregătire a materialului, ca interacţiune? Cum se pate învăţa să devii un facilitatr bun? Iată întrebări la care vm încerca să răspundem prnind de la câteva repere pe care vi le prpun. Tugh ( The Adult's Learning Prjects: A Fresh Apprach t Thery and Practice in Adult Learning. Trnt ) a identificat patru caracteristici ale unui facilitatr ideal: Este cald, aprpiat de participanţi, pe care încearcă să-i cunască, încurajeze, mtiveze, antreneze; Acrdă imprtanţă şi încredere capacităţii acestra în planificarea şi rganizarea activităţii şi participării la curs; Se vede un participant în prcesul de învăţare, în cmunitatea care se frmează; Este deschis experienţelr ni şi învăţării. De bicei, termenii facilitatr, mderatr, instructr nline se cnsideră sinnimi. Ghid elearning 50

2 Rlul facilitatrului este acela de a asigura un prces cnstructiv de învăţare pentru tţi participanţii, a susţine clădirea unei cmunităţi de învăţare, eliminând bariere care ţin de tehnlgie, timp, distanţă. Facilitarea unui curs/eveniment nline cere mult entuziasm, tact, bună pregătire prfesinală şi experienţă în dmeniul elearning. Timpul necesar pregătirii şi facilitării unui curs nline este mult mai mare decât pentru un curs tradiţinal. Este însă experienţă de învăţare utilă nu dar studenţilr, dar şi facilitatrului, care se perfecţineazã cntinuu. Facilitatrii cursurilr nline se mai numesc şi "prfesri in pijama" - accesarea spaţiului cursului trebuie făcută cât mai des, pentru a putea interveni în timp util; iţi trebuie multă rganizare în planificarea timpului, a infrmaţiilr; legătura la Internet de acasa este indicată ( dacă nu chiar bligatrie ). Mulţi participanţi sunt adulţi, devin activi în spaţiul cursului când se întrc de la slujbe şi asteaptă răspunsuri prmpte, chiar la miezul npţii; să nu uităm şi de psibilitatea ca participanţii să fie în zne gegrafice diferite, deci fusul rar să difere. În desfăşurarea cursului se urmăreşte cnstruirea şi cnslidarea unei cmunităţi de învăţare - Stephen Dwnes - Building a elearning Cmmunity - prin: stabilirea clară a biectivelr cursului şi evaluarea cntinuă pentru îndeplinirea lr mdalitate de lucru clară, neticheta sa fie respectată integrarea cnţinutului cursului cu cmunicarea crearea unui sens al întregului aprecierea şi încurajarea cntribuţiilr studenţilr, susţinerea unei interacţiuni cntinue crearea unui climat de încredere şi siguranţă accesul la resurse multiple de infrmaţii metafre care să-i lege pe participanţi mediu virtual facil şi intuitiv. Cmpetenţele/Acţiunile unui instructr se pt încadra în patru categrii: administrative de mderare, mnitrizare tehnice de evaluare. Cnţinut prfesinal al cursului, înţelegerea prcesului de învăţare, drinţa şi determinarea de a lucra cu studenţii/participanţii sunt elemente necesare pentru un curs de calitate. Facilitatrul este cel care mdelează participarea studenţilr, care feră un exemplu de lucru nline. În cerinţele pe care le impune, trebuie să fie ferm, dar realist. Ghid elearning 51

3 Administrative În această categrie intră: pregătirea/publicarea biectivelr cursului, planificarea activităţilr, regulilr şi nrmele de lucru; feră studenţilr sugestii pentru rganizarea şi planificarea activităţii pregătirea/publicarea materialelr cursului, a altr resurse nline utile, a temelr, activităţilr, subiectelr de discuţii publicarea anunţurilr ( din pagina principală a cursului ), care fixează ritmul cursului şi jalneazã activitatea pentru zilele următare; este bine ca fiecare nu anunţ să fie trimis prin , împreunã cu mesajele nu apărute; astfel facilitatrul se asigură că sunt infrmaţi şi cei care acceseazã spaţiul cursului mai rar se asigură/pregătesc acţiuni în prima săptămână pentru ca participanţii să se familiarizeze cu spaţiul cursului, să capete încredere că "stăpânesc tehnica": discuţii infrmale pentru ca participanţii să se prezinte eventual cu publicarea unei pze, să schimbe mesaje; invitarea la a se explra znelr cursului; cnferinţă pentru aspecte tehnice, care să cnţină câteva FAQ este indicată; va cntacta prin /telefn pe cei care au dificultăţi în accesarea spaţiului prgramarea unei întâlniri pe Chat pentru a se lămuri tate aspectele legate de mdul de lucru - inceputul este farte imprtant!: răspunde la întrebări, uri cât mai prmpt ( max 24 re ); anunţă în spaţiul cursului eventualele evenimente care îl împiedică a se incadra în acest interval pregătirea vizitei virtuale a unui lectr invitat: publicarea materialului acestuia, asigurarea interacţiunii acestuia cu studenţii arhivarea şi publicarea transcripturilr discuţiilr de pe Chat, în măsura în care pt aduce elemente utile şi celr care nu au participat. Mderare Scpul este acela de a cnstrui/susţine prcesul de învăţare, a asigura îndeplinirea biectivelr cursului, a încuraja clabrarea şi interacţiunea dintre participanţi - ttul realizat cu mult tact, înţelegere, căldura, pentru un climat de siguranţă şi încredere : urmăreşte şi direcţinează discuţiile răspunsurile vr fi încurajatare, vr cnţine resurse care să fere ni infrmaţii răspunsurile să cnţină ni întrebări, elemente pentru ni reflecţii - atenţie în a nu mnpliza discuţiile! pate desemna prin rtaţie un participant/grup care să mdereze câte discuţie va feri la sfârşitul fiecărei discuţii un cmentariu cncluziv urmăreşte activitatea şi prgresul fiecarui participant - mediul este bine să fere facilităţi în acest sens, inclusiv frecvenţa cu care spaţiul cursului este accesat Ghid elearning 52

4 cntactează cu tact, încurajează pe cei cu cntribuţii mai puţine, mai slabe calitativ frmează şi urmăreşte activitatea grupurilr de lucru - vm reveni la capitlul următr, despre Metdlgii acţiunile prpuse în spaţiul cursului, să mtiveze cntinuu studenţii, astfel încât aceştia să fie interesaţi să acceseze cât mai des spaţiul cursului pentru a găsi elementele ni, a vedea răspunsul celrlalţi la cntribuţiile lr, a răspunde la nile prbleme ridicate. Tehnice trebuie să cunască în detaliu facilităţile mediului feră asistenţă studenţilr - când este necesar, cntactează administratrul sistemului; este indicat ca dialgul referitr la aspectele tehnice să se parte într- cnferinţă publică dedicată, astfel încât tţi să beneficieze de răspunsuri. Evaluare Acţiunile din această categrie asigură evaluare cntinuă şi crectă pe tată periada cursului: criteriile de ntare/apreciere ale activităţii sunt prezentate clar de la început; pndere imprtantă trebuie să aibă participarea nline reaminteşte termenele temelr, cntribuţiilr în cnferinţe - prin pagina de anunţuri, furnizează exemple, resurse, idei, care să vină în sprijinul rezlvării temelr asistă studenţii în rezlvarea temelr - este bine să fie deschisă câte cnferinţă pentru fiecare temă; încurajează studenţii să dea răspunsuri clegilr; răspunde neclarităţilr în cnferinţele publice, nu prin , astfel încât tţi studenţii să aibă acces la aceste infrmaţii crectează temele în max 2-3 zile, dând un feedback cnstructiv se asigură ca deadline-urile temelr să fie respectate - stabileşte clar întârzierea maximă şi depunctarea temele să fie cât mai variate: cmentarii, chestinare, prbleme cu caracter practic, studii de caz, priecte de grup, căutari/evaluări de resurse, referate sndează piniile studenţilr, pentru a putea îmbunătăţi cursul - bligatriu la sfârşit, pe cât psibil şi pe parcurs este de drit menţinerea cntactului cu studenţii şi după terminarea cursului pentru a urmări utilitatea lui - vezi Cllabrative, Participatry, and Empwerment Evaluatin: Ce prbleme pt apare? pregătirea materialelr, mderarea pt lua mai mult timp decât s-a anticipat - şi mai sunt desigur şi alte sarcini pe care facilitatrul le are in paralel diferenţe între dtările sftware/hardware, accesul la Internet ale participanţilr studenţii nu întreabă când au prbleme, api intră în criză de timp Ghid elearning 53

5 pt avea dificultăţi în planificarea timpului, de bicei au şi alte bligaţii prfesinale, dar şi familiale unii studenţi scriu prea multe mesaje, alţii se simt astfel descurajaţi unii nu respectă tpica în discuţie într- cnferinţă există un student care vrea neapărat să se facă auzit, adptă chiar un tn jignitr, bmbardează cu uri unii nu citesc specificaţiile cursului, etc, etc. Înttdeauna pate apare ceva nu, nici un curs nu e identic cu altul! Fii flexibil! Cum pt deveni un facilitatr bun? participarea la un curs nline pentru familiarizarea în elarning este bligatrie perfecţinare în aria prfesinală, pentru a putea feri un material cât mai de calitate a deveni membru în cmunităţi de practică participare la stagii ( wrkshp-uri nline ) - vezi cele rganizate de Timsft împreună cu e-learning Centre UK - sau de EUN - abnare la liste de discuţii/newslettere identificarea de prtaluri in dmeniu - vă recmand e-learning Centre UK - pe cât psibil a învăţa de la cei cu experienţă - vizitarea unr cursuri nline ale acestra pentru deprinderea de bune practici Alte infrmaţii Gilly Salmn: E-mderating: The key t teaching and learning nline Effective Strategies fr the Online Classrm Să cmentăm şi să întrebăm Vă invit acum în cnferinţa Bune practici în facilitarea nline: Care aspect al facilitării credeţi că este cel mai dificil? Lipseşte ceva din liste? Întrebaţi-mă! Vă vi dezvalui rice "secret" din experienţa mea de facilitare:-) Ghid elearning 54

VISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE. Se deschide proiectul Documents->Forms->Form Wizard->One-to-many Form Wizard

VISUAL FOX PRO VIDEOFORMATE ŞI RAPOARTE Fie tabele: create table emitenti(; simbol char(10),; denumire char(32) not null,; cf char(8) not null,; data_l date,; activ logical,; piata char(12),; cap_soc number(10),;